(部编版教材)六年级上册《我的伯父鲁迅先生》PPT名师推荐
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《我的伯父鲁迅先生》PPT优秀课件
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湖北教育出版社 六年级 | 下册
第八单元 · 第24课
我的伯父鲁迅先生
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【课文讲解】
湖北教育出版社 六年级 | 下册
她说：“周先生自己病得那么厉害，还 三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵 接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的 病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不 叫我干重活儿。”
这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父 鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是 一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者 对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
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【课文讲解】
学习第一段
湖北教育出版社 六年级 | 下册
1. 伯父在世的时候我对他的看法是什么？伯父 逝世我为何这样惊讶？ 2. 从什么地方可以看出鲁迅深受爱戴？ 3. 为何受这么多的人的爱戴？
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湖北教育出版社 六年级 | 下册
第八单元 · 第24课
我的伯父鲁迅先生
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【课文讲解】
湖北教育出版社 六年级 | 下册
她说：“周先生自己病得那么厉害，还 三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵 接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的 病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不 叫我干重活儿。”
这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父 鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是 一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者 对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
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【课文讲解】
学习第一段
湖北教育出版社 六年级 | 下册
1. 伯父在世的时候我对他的看法是什么？伯父 逝世我为何这样惊讶？ 2. 从什么地方可以看出鲁迅深受爱戴？ 3. 为何受这么多的人的爱戴？
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我的伯父鲁迅先生.ppt完美版ppt课件
这段话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨 和对劳苦人民的极大同情。
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
一位拉黄包车的青年人端端正正地立着，抬起他那饱 经风霜的脸茫然地望了望前面，又低下头，恭恭敬敬 地行三鞠躬，几颗泪珠从他那干涸的眼角滚落下来。
————巴金《永远不能忘记的事情》
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
4、交流“关心女佣阿三”
重点理解：
她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜 地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽， 真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常 劝我多休息，不叫我干重活儿。”
2、解释以下词语的意义。
追悼：
对死者表示沉痛的怀念。
失声痛哭： 挽联： 吊唁： 囫囵吞枣：
因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。 哀悼死者的对联。 祭奠死者并慰问家属。
把枣子整个吞下去。比喻不加分析
张冠李戴：
地笼统接受。 姓张的帽子戴在姓李的头上了。
饱经风霜：
比喻弄错了对象或弄错了事实。 形容经历过很多的艰难困苦。
从这句话中可以体会到鲁迅先生不怕挫折、 不惧迫害的顽强斗争精神和革命乐观主义态度。
“四周黑洞洞的”指旧社会的黑暗； 烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人 “把鼻子碰扁了”，暗示鲁迅受到反动 势力的残酷迫害。鲁迅写文章揭露国民 党反动派，反动派很害怕，查抄他的信 件，不许他发表文章，还要逮捕他。鲁 迅先生先后用了一百多个笔名，巧妙地 和反动派进行斗争。
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
一位拉黄包车的青年人端端正正地立着，抬起他那饱 经风霜的脸茫然地望了望前面，又低下头，恭恭敬敬 地行三鞠躬，几颗泪珠从他那干涸的眼角滚落下来。
————巴金《永远不能忘记的事情》
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
4、交流“关心女佣阿三”
重点理解：
她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜 地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽， 真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常 劝我多休息，不叫我干重活儿。”
2、解释以下词语的意义。
追悼：
对死者表示沉痛的怀念。
失声痛哭： 挽联： 吊唁： 囫囵吞枣：
因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。 哀悼死者的对联。 祭奠死者并慰问家属。
把枣子整个吞下去。比喻不加分析
张冠李戴：
地笼统接受。 姓张的帽子戴在姓李的头上了。
饱经风霜：
比喻弄错了对象或弄错了事实。 形容经历过很多的艰难困苦。
从这句话中可以体会到鲁迅先生不怕挫折、 不惧迫害的顽强斗争精神和革命乐观主义态度。
“四周黑洞洞的”指旧社会的黑暗； 烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人 “把鼻子碰扁了”，暗示鲁迅受到反动 势力的残酷迫害。鲁迅写文章揭露国民 党反动派，反动派很害怕，查抄他的信 件，不许他发表文章，还要逮捕他。鲁 迅先生先后用了一百多个笔名，巧妙地 和反动派进行斗争。
部编版小学六年级语文上册第26课《我的伯父鲁迅先生》优质PPT课件
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藤野先生
东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但 花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得 学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下 帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里 面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚 咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳 舞。”
时代背景:当时社会黑暗，人民根本没有民主和自由，而鲁迅为了唤 起民众的觉悟，揭露反动势力的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文， 引起了反动势力的极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发 表，并且对他本人进行了残酷的迫害，当了解了这样的时代背景后，我们 就不难理解句子的含义了。
运用:见本课中对鲁迅的语言的理解。
的确，伯父就是这样的一个人，他为 自己想得少，为别人想得多。
俯
横
首
眉
甘
冷
为
对
孺
千
子
夫
牛
指
课文结构
我的伯父鲁迅先生
设疑
追悼 (受人爱戴)
叙事 谈《水浒传》——关心后辈 笑谈“碰壁”——抨击社会 燃放花筒——热爱生活 救助车夫——热爱人民 女佣回忆——关心他人
释疑
为自己想得少 为别人想得多
(点明中心)
从中你可以感受到什么？
鲁迅对劳动人民的关切、怜爱、同情。
反问句，说明了车夫的生活艰苦。
这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车
在路上跑呢？
鲁迅先生会怎么说？
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚 地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他 变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的 头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
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对鲁迅先生的神态描写让我感受到他的慈祥 与率真。
课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
燃放花筒
这样一位慈祥的伯父，却永远地离开了 “我”——
（齐读） ◇想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，
也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
这样一的位伯关父心，劳用动课人文民 中的伯 一父 句， 话却 来永 说远 ，离 就 开是了—我—们——
（齐读） ◇的想到确我，永伯远父见就不是到这伯 样父的的一面个了人，听他不为到自他己的想声得音少了，，为
也别得人不想到得他多的。爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
2.鲁迅先生给你留下了怎样的印象？ 请你用文中的一句话来概括。
课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
简单说说课文写了关于鲁迅的几件事？
课文可以根据 文中的空行划分为 六部分，每部分写 了一件事。
课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
鲁迅先生给你留下了怎样的印象？请你 用文中的一句话来概括。
谈《水浒传》
这是一位如此关心“我”的伯父，却永远 离开了“我”——
（齐读） ◇想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，
也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
笑谈“碰壁”
这是一位爱憎分明、勇于斗争 的伯父，因为他憎恨旧社会，并进 行顽强的斗争。
课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
许多人来追悼伯父
他们的头频频点着。孩子们的心是最真挚的。他们知道如今失掉一个 爱护他们的这友是人一了位。如“此救受救人孩爱子戴！的”伯我父的，耳却边永还远仿离佛响着那个老人的 声音。开我了所我认们识—的—一个杂志社的工友意外地来了。他红着脸在灵堂的 一角站了片刻，孩子似的恭恭敬敬行了三个礼，然后悄悄地走开了。
课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
燃放花筒
这样一位慈祥的伯父，却永远地离开了 “我”——
（齐读） ◇想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，
也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
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这样一的位伯关父心，劳用动课人文民 中的伯 一父 句， 话却 来永 说远 ，离 就 开是了—我—们——
（齐读） ◇的想到确我，永伯远父见就不是到这伯 样父的的一面个了人，听他不为到自他己的想声得音少了，，为
也别得人不想到得他多的。爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
2.鲁迅先生给你留下了怎样的印象？ 请你用文中的一句话来概括。
课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
简单说说课文写了关于鲁迅的几件事？
课文可以根据 文中的空行划分为 六部分，每部分写 了一件事。
课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
鲁迅先生给你留下了怎样的印象？请你 用文中的一句话来概括。
谈《水浒传》
这是一位如此关心“我”的伯父，却永远 离开了“我”——
（齐读） ◇想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，
也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
笑谈“碰壁”
这是一位爱憎分明、勇于斗争 的伯父，因为他憎恨旧社会，并进 行顽强的斗争。
课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
许多人来追悼伯父
他们的头频频点着。孩子们的心是最真挚的。他们知道如今失掉一个 爱护他们的这友是人一了位。如“此救受救人孩爱子戴！的”伯我父的，耳却边永还远仿离佛响着那个老人的 声音。开我了所我认们识—的—一个杂志社的工友意外地来了。他红着脸在灵堂的 一角站了片刻，孩子似的恭恭敬敬行了三个礼，然后悄悄地走开了。
27我的伯父鲁迅先生(课件)-六年级上册语文部编版
——鲁迅
鲁迅先生写文章揭露国民党反动派，他的笔是“匕首”，是 “投枪”。国民党反动派非常害怕，不许鲁迅发表文章，甚至要 逮捕他。鲁迅先生用了一百多个笔名发表文章，与反动派进行斗 争。反动派千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，并且对他 本人进行了残酷的迫害。
对反动统治的憎恨和顽强斗争的革命精神。这也是鲁迅先生
追悼会 受人尊敬
伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂 里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失 声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的 花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人， 有学生，各色各样的人都有。
关心后辈 爱憎分明
慈祥 关心女佣 关心劳苦人民
相关资料
一个秃顶的老人刚走进来站了一下，忽然埋下头低声哭了。另一个 十三四岁的女孩子已经走出了灵堂，却还把头伸进帷幔里面来，红着眼 圈哀求道：“让我再看一下吧，这是最后的一次了。”
慈祥、爱家人
这样一位慈祥、爱家人的伯父，却永远离开了 我们——
想到我永远见不到伯父的面了， 听不到他的声音了，也得不到他的 爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来 。
救助车夫
他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着， 爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。 他们又给他敷上药，扎好绷带。
伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把 剩下的药和绷带也给了他。
…… 我的耳朵是不会误听的，像这样的哭声我每天至少要听到几次。我
的眼泪也常常被它引了出来。 选自 巴金《永远不能忘记的事》
把头伸进帷幔里来，红着眼圈哀求 一群小学生
站了片刻，恭恭敬敬行了三个礼 盲人 低下头，恭恭敬敬地行了三鞠躬礼
因为鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少为别人 想得多的人，不惧迫害，坚持革命斗争，敢于抨击黑 暗社会的人。他写的文章都是深刻地揭露社会黑暗的 现状，他的笔尖堪比百万雄兵，令敌人胆寒。
鲁迅先生写文章揭露国民党反动派，他的笔是“匕首”，是 “投枪”。国民党反动派非常害怕，不许鲁迅发表文章，甚至要 逮捕他。鲁迅先生用了一百多个笔名发表文章，与反动派进行斗 争。反动派千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，并且对他 本人进行了残酷的迫害。
对反动统治的憎恨和顽强斗争的革命精神。这也是鲁迅先生
追悼会 受人尊敬
伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂 里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失 声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的 花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人， 有学生，各色各样的人都有。
关心后辈 爱憎分明
慈祥 关心女佣 关心劳苦人民
相关资料
一个秃顶的老人刚走进来站了一下，忽然埋下头低声哭了。另一个 十三四岁的女孩子已经走出了灵堂，却还把头伸进帷幔里面来，红着眼 圈哀求道：“让我再看一下吧，这是最后的一次了。”
慈祥、爱家人
这样一位慈祥、爱家人的伯父，却永远离开了 我们——
想到我永远见不到伯父的面了， 听不到他的声音了，也得不到他的 爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来 。
救助车夫
他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着， 爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。 他们又给他敷上药，扎好绷带。
伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把 剩下的药和绷带也给了他。
…… 我的耳朵是不会误听的，像这样的哭声我每天至少要听到几次。我
的眼泪也常常被它引了出来。 选自 巴金《永远不能忘记的事》
把头伸进帷幔里来，红着眼圈哀求 一群小学生
站了片刻，恭恭敬敬行了三个礼 盲人 低下头，恭恭敬敬地行了三鞠躬礼
因为鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少为别人 想得多的人，不惧迫害，坚持革命斗争，敢于抨击黑 暗社会的人。他写的文章都是深刻地揭露社会黑暗的 现状，他的笔尖堪比百万雄兵，令敌人胆寒。
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其次，小标题必须言简意赅，耐人寻味；最后，小标题 之间必须有内在的联系。
提炼小标题的方法： （1）根据各段的主要意思提炼小标题。 （2）选用各段的中心词句提炼小标题。 （3）根据各段的中心思想提炼小标题。
本文写了关于鲁迅先生的几件事，可采用第一种方法提炼小标题。 第一件事：趣谈《水浒传》。 第二件事：笑谈“碰壁”。 第三 件事：喜放烟花。 第四件事：救助车夫。 第五件事：关心女佣。
我的伯父鲁迅先生
语文 六年级 上册
课前导入
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 为自己想得少，为别人想得多。
资料链接
周晔与鲁迅先生
周晔是鲁迅先生的侄女，鲁迅逝世时，她才10岁。《我的伯父鲁迅先生》， 是周晔回忆伯父的文章，写于鲁迅逝世九周年（1945年），周建人在晚年口述， 周晔执笔，出版了《鲁迅故家的败落》一书。
主题归纳
本文通过回忆，记叙了伯父鲁迅 先生给“我”留下深刻印象的几件事，表 现了鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨 旧社会、同情劳动人民、为别人着想的高 贵品质，表达了作者对伯父的敬爱和怀念 之情。
思维导图
方法总结
阅读方法——提炼小标题
小标题能极为简练地概括文段的主要内容。
提炼小标题需要注意： 首先，小标题必须提纲挈领，抓住文章主要内容；
人，有学生，各色各样的人都有。
说明鲁迅先生深受社会 各界人士的爱戴。
句段感知
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想 到我永远见不到伯父的面了，听不到他的 声音了，也得不到他的爱抚了排，比泪句珠就一 滴一滴地掉下来。
表达了“我”的悲痛心情和对伯父的深切的怀念。
句段感知
笑谈《水浒》
比喻对事物不加分析思考。 在本文表现“我”读书不认 真，不细心，非常马虎。
提炼小标题的方法： （1）根据各段的主要意思提炼小标题。 （2）选用各段的中心词句提炼小标题。 （3）根据各段的中心思想提炼小标题。
本文写了关于鲁迅先生的几件事，可采用第一种方法提炼小标题。 第一件事：趣谈《水浒传》。 第二件事：笑谈“碰壁”。 第三 件事：喜放烟花。 第四件事：救助车夫。 第五件事：关心女佣。
我的伯父鲁迅先生
语文 六年级 上册
课前导入
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 为自己想得少，为别人想得多。
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周晔与鲁迅先生
周晔是鲁迅先生的侄女，鲁迅逝世时，她才10岁。《我的伯父鲁迅先生》， 是周晔回忆伯父的文章，写于鲁迅逝世九周年（1945年），周建人在晚年口述， 周晔执笔，出版了《鲁迅故家的败落》一书。
主题归纳
本文通过回忆，记叙了伯父鲁迅 先生给“我”留下深刻印象的几件事，表 现了鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨 旧社会、同情劳动人民、为别人着想的高 贵品质，表达了作者对伯父的敬爱和怀念 之情。
思维导图
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阅读方法——提炼小标题
小标题能极为简练地概括文段的主要内容。
提炼小标题需要注意： 首先，小标题必须提纲挈领，抓住文章主要内容；
人，有学生，各色各样的人都有。
说明鲁迅先生深受社会 各界人士的爱戴。
句段感知
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想 到我永远见不到伯父的面了，听不到他的 声音了，也得不到他的爱抚了排，比泪句珠就一 滴一滴地掉下来。
表达了“我”的悲痛心情和对伯父的深切的怀念。
句段感知
笑谈《水浒》
比喻对事物不加分析思考。 在本文表现“我”读书不认 真，不细心，非常马虎。
《我的伯父鲁迅先生》优质课件PPT(共21张PPT)
生的巨幅遗像，作为送葬队伍的前导。队伍跨着沉重的 本单元围绕责任这一主题,共设计两课,一是《责任与角色同在》,二是《积极奉献社会》。负责任的公民就要对自己、对他人、对社会负责,无论是塑造美好品格、成就幸福人生、还
是构建和谐人际关系、创造美好社会生活,都离不开责任。承担责任有代价,也有回报,使学生认识到勇担社会责任是一种价值追求,更是一种精神境界,努力做一个负责任的人。
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想 到我就要永远见不到伯父的面了，听不到 他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠 就一滴一滴地掉下来。
课堂小结，拓展设疑
1、这节课你有什么收获？有不理解的地 方吗？
2、鲁迅先生为什么会受到这么多人的爱戴 呢？下节课我们继续走进鲁迅，了解鲁迅。
课后练习
1、有感情地朗读课文，选背自己喜 欢的句段。
萧军扶柩上了灵车。青年艺术家抬着司徒乔画的鲁迅先 颈联选取了两个典型的生活场景（设想）：晓镜（但愁）—久别相思，只担心容颜衰减；夜吟（应觉）—更显体贴入微、关怀备至。此联拟写对方的相思之情。从“晓镜”的青春，到“
夜吟”的顾影自怜，道尽相思的悲苦与无奈。 2.诗中触景生情，把景物描写与梦境自然地联系起来，以抒发诗人思乡怀亲之情的句子是：因思杜陵梦 凫雁满回塘 咸阳城东楼许浑
从课题中你知道了什么？她为 什么称“伯父”了还称“先生”？
检查预习，学习生字
追悼 吊唁 正月 殡仪馆
约翰 镊子 敷药 硼酸水
逝世 囫囵吞枣 张冠李戴
恍然大悟 饱经风霜
张冠李戴：把姓张的帽子戴到姓李的头上；比喻认错了对象， 弄错了事实。
囫囵吞枣：把枣子整个吞下去。比喻读书等不经消化理 解，笼统接受。 恍然大悟：形容人对某事情一下子明白过来、突然醒悟， 豁然开朗。 饱经风霜：比喻经历了很多艰难困苦的磨练。
是构建和谐人际关系、创造美好社会生活,都离不开责任。承担责任有代价,也有回报,使学生认识到勇担社会责任是一种价值追求,更是一种精神境界,努力做一个负责任的人。
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想 到我就要永远见不到伯父的面了，听不到 他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠 就一滴一滴地掉下来。
课堂小结，拓展设疑
1、这节课你有什么收获？有不理解的地 方吗？
2、鲁迅先生为什么会受到这么多人的爱戴 呢？下节课我们继续走进鲁迅，了解鲁迅。
课后练习
1、有感情地朗读课文，选背自己喜 欢的句段。
萧军扶柩上了灵车。青年艺术家抬着司徒乔画的鲁迅先 颈联选取了两个典型的生活场景（设想）：晓镜（但愁）—久别相思，只担心容颜衰减；夜吟（应觉）—更显体贴入微、关怀备至。此联拟写对方的相思之情。从“晓镜”的青春，到“
夜吟”的顾影自怜，道尽相思的悲苦与无奈。 2.诗中触景生情，把景物描写与梦境自然地联系起来，以抒发诗人思乡怀亲之情的句子是：因思杜陵梦 凫雁满回塘 咸阳城东楼许浑
从课题中你知道了什么？她为 什么称“伯父”了还称“先生”？
检查预习，学习生字
追悼 吊唁 正月 殡仪馆
约翰 镊子 敷药 硼酸水
逝世 囫囵吞枣 张冠李戴
恍然大悟 饱经风霜
张冠李戴：把姓张的帽子戴到姓李的头上；比喻认错了对象， 弄错了事实。
囫囵吞枣：把枣子整个吞下去。比喻读书等不经消化理 解，笼统接受。 恍然大悟：形容人对某事情一下子明白过来、突然醒悟， 豁然开朗。 饱经风霜：比喻经历了很多艰难困苦的磨练。
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补充资料
十月十九日上午，一个不幸的消息从上海的一角传出来。在极短的时 间里就传遍了全中国、全世界：
鲁迅先生逝世了！ 花圈、唁电、挽词、眼泪、哀哭，从中国各个地方汇集到上海来。任 何一个小城市的报纸上也发表了哀悼的文章，连最远僻的村镇也响起了悲 痛的哭声。全中国的良心从没有像现在这样地悲痛的。这一个老人，他的 一支笔、一颗心做出了那些巨人所不能完成的事业。甚至在他安静地闭上 眼睛的时候，他还把成千上万的人牵引到他的身边。不论是亲密的朋友或 者恨深的仇敌，都怀着最深的敬意在他的遗体前哀痛地埋下了头。至少， 在这一刻全中国的良心是团结在一起的。
（选自《巴金选集第8卷 散文随笔选》，四川文艺出版社，2014年）
任务2
课文中的鲁迅给你留下了怎样的印象？ 默读课文，圈画描写鲁迅先生的词句，并 作简单批注。
表面上看 是在夸自己记 性好，实际上 是在用幽默的 语言、委婉的 语气批评“我” 读书太马虎。
谈《水浒传》
关心 晚辈
补充资料
班台莱耶夫著，鲁迅译。是一 本写孩童眼中的所见所闻的童话。
——鲁迅《碰壁之后》
鲁迅对黑暗现实的不满以及乐观斗争 的精神。
燃放花筒
慈祥、率真 热爱生活
救助车夫
对贫苦人民的关心
忧国忧民
关心女佣
为别人想得多，为自己想得少。
你觉得鲁迅先生是个怎样的人？请用 文中的一句话概括。
的确，伯父就是这样的一个人，他为自己 想得少，为别人想得多。
结构梳理
我 深切怀念——深受爱戴
他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一 个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼 酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
感受到鲁迅先生对劳动人民的热爱。
课后作业
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交流“万众哀悼”
重点理解：数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小 的花圈堆满了整间屋子。送挽联的有工人，有学 生，各色各样的人都有。 探讨：这句话的意思是什么？
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这句话写出了鲁迅受各行各业 的人爱戴，“数不清”“堆满”都 体现出人们对鲁迅先生的不舍。
第八单元
26 *
我的伯父鲁迅先生
作者简介
周晔：女，浙江绍兴人。周晔 是周建人和王蕴如的大女儿，所 以她称鲁迅为伯父。周晔生于上 海，鲁迅逝世时，她才10岁。
写作背景
鲁迅于1936年10月19日在上海逝世。广大群众闻讯后， 冒着被反动军警逮捕的危险，争先瞻仰遗容，数万群众自 发为他送葬。周晔在《我的伯父鲁迅先生》一文中描述了 当时的情景。22日，覆盖着上海民众敬献的“民族魂”旗 帜的鲁迅遗体，安放在万国公墓。
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这段话是对鲁迅先生神态的描写。这段描写突出了鲁迅 先生的慈祥乐观，因为鲁迅先生对于亲人发自内心的爱ห้องสมุดไป่ตู้所 以才会有这样的表情。
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初读感知
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 2.想一想：课文写了什么？
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字音字词
殡仪馆（bìn） 正月（zhēng） 镊子（niè） 逝世（shì）
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交流“放烟花”
重点理解：我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那 么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹，都现出 他心底的欢笑来。那时候，他的脸上充满了自然而和谐 的美，是我从来没看见过的。
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课文解读
1. 文章写了鲁迅先生的哪些事？给每件事加个小标题。
万众哀悼
趣谈水浒
笑谈碰壁
乐放烟花
救治车夫
关心女佣
2. 在这些事中你印象最深的是哪一件？为什么？
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2.张冠李戴：把姓张的帽子戴到姓李的头上；把这一方涉及的 过程安插给那一方，比喻认错了对象，弄错了事实。
3.恍然大悟：对某一事物突然明白、突然醒悟。 4.饱经风霜：指经历过种种艰难困苦。 5.三更半夜 ：指深夜。一夜分为五更，三更是午夜十二时。
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这句话表面看是在夸自己记性 好，实际上是在用幽默的语言、委 婉的语气批评“我”读书太马虎。 这简短的语言描写，透出鲁迅先生 含蓄、幽默、风趣的性格特点。
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交流“碰壁”
重点理解：“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子 碰扁了。” “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 请结合时代背景理解鲁迅先生这两句话的深刻内涵。
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鲁迅写文章揭露国民党反动派，反动派很 害怕，查抄他的信件，不许他发表文章，还要 逮捕他。鲁迅先生先后用了一百多个笔名，巧 妙地和反动派进行斗争。
追悼（dào）
吊唁（yàn）
囫（hú）囵（lún） 约翰（hàn）
硼酸（péng）
敷药（fū）
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成语积累
1.囫囵吞枣：把枣子整个吞下去。比喻读书等不经消化理解，笼 统接受。
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交流“谈《水浒传》”
重点理解：伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！ 还是我的记性好。” 探讨：伯父说这句话的意思是什么？
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“四周黑洞洞的”指旧社会的黑暗； “把鼻子碰扁了”暗示鲁迅受到反动势力的 残酷迫害。
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“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”这句话体现了鲁 迅先生幽默的语言风格，也体现了鲁迅先生顽强的斗 争精神和乐观主义精神。
伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休 养几天，把剩下的药和绷带也给了他。
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交流“救治车夫”
重点朗读以下文段，注意其中动词的使用。 爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父
拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上 车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子 夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。 他们又给他敷上药，扎好绷带。
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说一说课文写了什么？
本文通过回忆，写出了鲁迅先生受人爱戴，记叙 了伯父鲁迅先生给“我”留下深刻印象的几件事，表 现了鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会、热 爱劳动人民的思想感情。
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重点理解：数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小 的花圈堆满了整间屋子。送挽联的有工人，有学 生，各色各样的人都有。 探讨：这句话的意思是什么？
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26 *
我的伯父鲁迅先生
作者简介
周晔：女，浙江绍兴人。周晔 是周建人和王蕴如的大女儿，所 以她称鲁迅为伯父。周晔生于上 海，鲁迅逝世时，她才10岁。
写作背景
鲁迅于1936年10月19日在上海逝世。广大群众闻讯后， 冒着被反动军警逮捕的危险，争先瞻仰遗容，数万群众自 发为他送葬。周晔在《我的伯父鲁迅先生》一文中描述了 当时的情景。22日，覆盖着上海民众敬献的“民族魂”旗 帜的鲁迅遗体，安放在万国公墓。
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本文通过回忆，写出了鲁迅先生受人爱戴，记叙 了伯父鲁迅先生给“我”留下深刻印象的几件事，表 现了鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会、热 爱劳动人民的思想感情。
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