七年级语文孙权劝学1

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第4课《孙权劝学》课件(共23张ppt) 2022-2023学年部编版语文七年级下册

第4课《孙权劝学》课件(共23张ppt)   2022-2023学年部编版语文七年级下册
见(往事)耳 古义:历史。 今义:过去的事。
自以为(大)有所益 古义:很。 今义:指面积、体积、容量、数量、强度、 力量超过一般或超过所比较的对象。
蒙乃始(就)学 古义:从事。 今义:就。
大兄何(见)事之晚乎 古义:认清。 今义:看见。
五、特殊句式
倒装句 蒙辞以军中多务。 即:蒙以军中多务辞。(介词结构后置)
文 白 对 译
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可 不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂 欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。 卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大 有所益。”蒙乃始就学。
译文 当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权管事,不
可以不学习!”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权 说:“我难道想要你研究儒家经典,成为专掌经学 传授的学官吗?我只是让你粗略地阅读,了解历史 罢了。你说军务繁多,谁比得上我事务多呢?我经 常读书,自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。
人物简介
鲁肃(172年-217年),字子敬,三国时临淮东城(今安 徽定远)人,东汉末年战略家、外交家、政治家,孙吴 势力著名的将领,为孙权策划未来战略蓝图《榻上策》。
197年,因向孙权提出鼎足江东的战略规划而得到赏识。 208年,大败曹军于赤壁,奠定三国鼎立格局。210年, 接替周瑜职务并力劝主公孙权让刘备督导荆州,从而减 少东吴防线压力。215年,与关羽谈判,促成湘水之盟。 217年去世,孙权亲自为其发丧,诸葛亮亦为其发哀。
3、日日行,不怕千万里;常常做,不怕千万事。

4、学如逆水行舟,不进则退。


5、策马前途学努力,莫学龙钟需叹息。

6、愿乘风破万里浪,甘面壁读十年书。
课堂小结
《孙权劝学》是选自《资治通鉴》的一 篇小短文,通过写孙权劝导吕蒙学习及 吕蒙接受劝告认真学习后发生的变化, 点明了学习对于健全人格的作用。

人教版七年级语文下《孙权劝学》课后生字组词

人教版七年级语文下《孙权劝学》课后生字组词

《孙权劝学》课后生字组词中文版
1.卿(qīng):组词:爱卿、公卿。

2.涂(tú):组词:涂抹、涂鸦。

3.辞(cí):组词:辞职、言辞。

4.务(wù):组词:任务、事务。

5.孤(gū):组词:孤独、孤儿。

6.治(zhì):组词:治理、治疗。

7.经(jīng):组词:经典、经过。

8.涉(shè):组词:涉猎、涉及。

《孙权劝学》课后生字组词英文版
1.Qing (qīng): Word combinations: Beloved Minister, High-ranking Official.
2.Tu (tú): Word combinations: Smear, Doodle.
3.Ci (cí): Word combinations: Resign, Speech.
4.Wu (wù): Word combinations: Task, Matter.
5.Gu (gū): Word combinations: Lonely, Orphan.
6.Zhi (zhì): Word combinations: Administer, Treat.
7.Jing (jīng): Word combinations: Classic, Pass Thr ough.
8.She (shè): Word combinations: Dabble in, Involve.
请注意,英文组词主要基于生字的直译,不一定完全符合英文表达习惯,因此在实际使用中可能需要根据上下文和英文表达习惯进行调整。

《孙权劝学》的原文及译文

《孙权劝学》的原文及译文

《孙权劝学》的原文及译文《孙权劝学》的原文及译文文言文是中国古代的一种书面语言组成的文章,主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语言。

以下是小编收集整理的《孙权劝学》的原文及译文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《孙权劝学》的原文及译文1《孙权劝学》原文:初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。

权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。

卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。

《孙权劝学》译文:当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权管事,不可以不学习!”吕蒙用军中事务繁多来推托。

孙权说:“我难道想要你研究儒家经典,成为专掌经学传授的学官吗?我只是让你粗略地阅读,了解历史罢了。

你说军务繁多,谁比得上我事务多呢?我经常读书,自己觉得获益颇多。

”吕蒙于是开始学习。

等到鲁肃经过寻阳的时候,鲁肃和吕蒙一起谈论议事,鲁肃十分吃惊地说:“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略,不再是吴下时没有才学的阿蒙了!”吕蒙说:“与读书的人分别几天,就应当用新的眼光看待,长兄你知晓事情怎么这么晚呢?”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲,和吕蒙结为好友后分别了。

《孙权劝学》赏析:本文选自《资治通鉴》,文题为后人所加。

此文既记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习,之后大有长进的故事,也赞扬了孙权、吕蒙认真学习的精神,并告诫人们学习的重要性。

此文简练生动,首重以对话表现人物,对话言简意丰,生动传神,极富表现力,毫无冗繁之处,更是运用了侧面烘托及对比的手法来塑造人物形象,突出了人物的风采。

此文虽极简略但剪裁精当,不仅保留了先前史书中原文的精华和故事的完整性,而且以更精练的文笔突出了人物的风采,是一篇成功的改写之作。

而其主要艺术特色主要表现为以下几个方面。

1、对白传神,以“话”塑人。

部编版七年级下册语文第4课《孙权劝学》课文原文、知识点及教案

部编版七年级下册语文第4课《孙权劝学》课文原文、知识点及教案

专注教育教案部编版七年级下册语文第4课《孙权劝学》课文原文、知识点及教案.部编版七年级下册语文第4课《孙权劝学》课文原文部编版七年级下册语文第4课《孙权劝学》知识点【字词】①初,权②谓吕蒙曰:“卿③今④当涂⑤掌事,不可不学!”蒙⑥辞⑦以军中多⑧务。

【详解】①初:当初,这里是追述往事的习惯用词。

②谓:告诉,对……说,常与“曰”连用。

③今:现在。

④当涂:当道,当权。

涂,通“途”。

⑤掌事:掌管政事。

⑥辞:推托。

⑦以:用。

⑧务:事务。

【字词】权曰:“①孤②岂欲③卿④治经⑤为⑥博士⑦邪!⑧但⑨当⑩涉猎,?见?往事?耳。

卿言多务,?孰?若孤?【详解】①孤:古时王侯的自称。

②岂:难道。

③卿:古代君对臣的爱称。

朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。

④治经:研究儒家经典。

经,指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。

⑤为:成为。

⑥博士:专掌经学传授的学官。

⑦邪:语气词,后写作“耶”。

⑧但:只,只是。

⑨当:应当。

⑩涉猎:粗略地阅读。

?见:了解。

?往事:指历史。

?耳:表示限止语气,可译为“罢了”。

?孰:谁。

?若:比得上。

【字词】孤常读书,自①以为大有所②益。

”蒙③乃④始⑤就学。

【详解】①以为:认为。

②益:好处。

③乃:于是,就。

④始:开始。

⑤就:从事。

【字词】①及鲁肃②过寻阳,与蒙③论议,大④惊曰:“卿今者⑤才略,双击可编辑删除 1。

七年级语文下册教学课件《孙权劝学》

七年级语文下册教学课件《孙权劝学》

鲁肃(172—217),字子敬,临淮东城(今安徽定远)人。 三国时吴王的得意谋臣,备受赏识。从小丧父,靠祖母抚养。 他少有大志,轻财好施,喜欢习武骑射。
鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功 绩是倡导、促成并竭力维护孙刘联盟,使三足鼎立之势能够 形成。
朗读课文,读准字音、节奏,读出感情。
qīnɡ 初,权/谓吕蒙曰:“卿qǐ/今/当涂/掌事,不可yé/不学!sh”è 蒙li/辞è 以/军中多务。权曰:“sh孤ú/岂欲卿/治经/为博士邪!但当/涉猎,
见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤/常读书,自以为/大有所益。
”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳,与蒙/论议,大惊曰:“卿/今者
/才略,非复/吴下阿蒙!”s蒙uì曰:“士别三日,即更/刮目相待,
你说你军务繁忙,能比得上我吗?我常常读书,并感到自己获得了很大的收益。”
【文白对译】
动词表趋向,从事、进入
蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿
蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结
友而别。
认清、识别
[译文]
吕蒙于是开始学习。等到鲁肃来到寻阳的时候,与吕蒙讨论事情,鲁肃听到吕
蒙的见解后非常惊奇地说:“你如今的才干谋略,已不再是过去吴地的阿蒙了!”
吕蒙说:“对于有抱负的人,分别了数日后,就应当擦亮眼睛重新看待他的才能,
老兄你为什么认清事物的变化这么晚呢!”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲,与吕蒙结为
好友,然后告别而去。
【古今异义】
古义:知道,了解。
见 今义:看到。
古义:仅,只是。
大兄/何见事之晚乎!”肃/遂拜蒙母,结友而别。
【翻译五字法】
留:国号、年号、地名、官名、人名、书名等可照录。 替:用现代汉语词替换古义词。 调:调整语序使之符合现代汉语习惯。 补:补出省略的成分,使之意思完整。 删:删去没有实在意义的词,不译。

七年级下册语文孙权劝学翻译

七年级下册语文孙权劝学翻译

《孙权劝学》翻译:
当初,孙权对吕蒙说:"你现在当权管事了,不可以不学习!"吕蒙⽤军中事务繁多来推托(推辞)。

孙权说:"我难道想要你研究儒家经典成为学官吗?只是粗略地阅读,了解历史罢了。

你说你事情多,怎么能⽐得上我呢?我经常读书,认为读书有很⼤的好处。

"吕蒙从此就开始学习。

到了鲁肃到寻阳的时候,和吕蒙讨论议事,(鲁肃)⼤吃⼀惊,说:"你现在的才⼲和谋略,已经不再是以前那个吴下的阿蒙了!"吕蒙说:"⼠别三⽇,就应该⽤新的眼光来看待(另眼看待),长兄你认清事物/知道这件事怎么这么晚啊!(或指鲁肃愚钝)"鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲,与吕蒙结为好友,⽽后分别。

七年级下册语文书孙权劝学电子版

七年级下册语文书孙权劝学电子版

七年级下册语文书孙权劝学电子版
孙权是三国时期东吴的开国君主,他在历史上以明智睿智著称,也以其治国能
力和文学才华闻名。

其中一篇名为《劝学》的文章,被收入七年级下册语文书,成为学生们学习的经典文本之一。

本文将通过解读孙权的《劝学》,探讨其思想内涵和启示。

《劝学》一文反映了孙权对学习的重视和对后人的期许。

他提出“夫君子之学也,入而心之,斋而致之,启而敏之”的观点,强调了学习的重要性和学习的态度。

孙权认为,学习应该是一种内心的体验,要把学习内化于心,以诚信之心对待学习,认真钻研,不可轻浮敷衍。

只有通过坚定的信念和刻苦的努力,才能取得学习上的成就。

在现代社会,孙权的《劝学》依然具有启示意义。

当今社会变化快速,知识更
新换代,学习成为每个人终生的课题。

我们应该像孙权一样,认识到学习的重要性,不断充实自己的知识储备,提升自我的素质。

只有如此,才能在激烈的竞争中立于不败之地。

此外,孙权的《劝学》也教导我们要保持虚心好学的品质。

在学习的过程中,
我们应该摒弃骄傲自满、自以为是的态度,虚心向他人学习,接受他人的意见和建议。

只有虚心谦逊,不断完善自己,才能变得更加优秀。

总之,孙权的《劝学》为我们树立了学习的榜样。

我们要以他为榜样,认真学习,不断进取,努力成为一个有学识、有修养、有担当的人。

相信通过自己的努力,定能在未来的道路上走得更加坚定和自信。

人教部编版初中语文七年级下册第一单元孙权劝学优秀教案(内含2课时)

人教部编版初中语文七年级下册第一单元孙权劝学优秀教案(内含2课时)

人教部编版初中语文七年级下册第一单元孙权劝学优秀教案(内含2课时)《孙权劝学》第1课时教学设计教材册别及单元统编教材七年级下册第一单元课题4孙权劝学课时第1课时一、课标要求1、阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。

2、注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位。

二、教材分析本单元选取的文章都是有关历史上著名的政治家、军事家、科学家、艺术家等为人类发展做出了突出贡献的人物的生动感人、广为流传的事迹。

《孙权劝学》讲的是孙权劝说东吴大将吕蒙认真学习的故事,选自司马光的《资治通鉴》。

文章简练生动,用语不多,但能在寥寥数语中描摹出人物说话时的口吻、情态和心理,人物个性鲜明,跃然纸上,堪称人物语言描写的精品之作。

同时文章宣扬了一种谦虚好学,重视阅读的积极向上的思想,具有极强的教育价值。

三、学情分析七年级学生在上学期学习了几篇文言文,对于文言文的学习有了初步的认识。

本课是七年级下册第一单元中的课文,教学时要充分考虑到注重基础、品味探究、适当运用,关注学生文言文学习可持续发展能力的培养,让学生通过扫清字词障碍,增强文言文阅读能力和阅读兴趣。

四、教学目标知识和能力目标:学习一些文言词语的用法,领会文章内容,品味文章中传神的人物对话。

过程和方法目标:体会人物各自说话时语气、神态和心理,研讨人物的性格特征。

情感态度和价值观目标:懂得“开卷有益”的道理,理解刻苦学习对自己的成长重大意义;敦促学生养成读书的良好习惯。

五、教学重难点教学重点:(1)学习一些文言实词和虚词的用法。

(2)理解文章的内容和主旨,品味文章中人物对话,研讨人物的性格特征。

教学难点:体会人物各自说话时语气、神态和心理,研讨人物的性格特征。

六、教学过程教学过程:一、导入新课同学们读过《三国演义》吗?话说三国鼎立之时,孙权雄霸一方,其手下一员名将叫吕蒙,此人武艺高强,战功卓著,曾随周瑜、程普大破曹操、大战赤壁,后又袭破关羽,占领荆州,深受吴王孙权的信赖,你可知道,他曾才疏学浅,后来却被鲁肃大加赞赏。

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明确:
• 用双重否定的形式,语气坚决,不可置否, 表现了孙权对吕蒙要求严格,同时严厉中 又可见关心、厚望。
• “邪”表示反问语气,译为“吗”联系句 意,隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦 神情和责备的意味。
• 现身说法,鼓励吕蒙求学,可谓语重心长, 言辞恳切。
知识链接
• 王安石,字介甫,号半山老人,江西临川 人,北宋政治家、文学家,两次被罢相, 晚年被封为荆国公,谥(shì)号“文”, 发表万言书,提出改革。“唐宋八大散文 家”之一,著有《临川先生集》。
孙权劝学
初,权为吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不 可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤 岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往 事耳,卿言多务,孰若孤?孤常读书, 自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁 肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今 者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别 三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚 乎!”肃遂拜蒙母,多务权曰孤岂欲卿治经为博士 邪但当涉猎见往事耳卿言多务孰若孤孤 常读书自以为大有所益蒙乃始就学及鲁 肃过寻阳与蒙论议大惊曰卿今者才略非 复吴下阿蒙蒙曰士别三日即更刮目相待 大兄何见事之晚乎肃遂拜蒙母结友而别
方的斗士一边快速上升一边猛烈厮杀……战斗结束了,校霸们的队伍全军覆灭,垂死挣扎的井盖象背鬼如同蜡像一样迅速熔化……双方斗士残碎的肢体很快变成金币和 各种各样的兵器、珠宝、奇书……纷纷从天落下!这时由L.崴敕柯忍者和另外三个校霸怪又从地下钻出变成一个巨大的饭盒锣舌鬼!这个巨大的饭盒锣舌鬼,身长二 百多米,体重八十多万吨。最奇的是这个怪物长着十分浪漫的锣舌!这巨鬼有着碳黑色玉米一样的身躯和锅底色细小龙虾模样的皮毛,头上是纯红色奶糖一般的鬃毛, 长着葱绿色熏鹅一样的葵花圣牛额头,前半身是浓黑色油条一样的怪鳞,后半身是古老的羽毛。这巨鬼长着浅橙色熏鹅一样的脑袋和鹅黄色破钟一样的脖子,有着烟橙 色高粱般的脸和火橙色板尺一样的眉毛,配着褐黄色车轮一般的鼻子。有着亮红色蛛网般的眼睛,和浓绿色蜜桃一样的耳朵,一张亮红色花盆一样的嘴唇,怪叫时露出 米黄色死鬼一样的牙齿,变态的浓黑色钢条模样的舌头很是恐怖,锅底色铅笔似的下巴非常离奇。这巨鬼有着美如弯弓一样的肩胛和如同柳枝一般的翅膀,这巨鬼威猛 的浅黑色木偶模样的胸脯闪着冷光,活像篦子一般的屁股更让人猜想。这巨鬼有着犹如轻盈一样的腿和嫩黄色脸盆一样的爪子……硕长的纯红色炸鸡模样的七条尾巴极 为怪异,绿宝石色彩蛋一样的弯月飞花肚子有种野蛮的霸气。浅黑色章鱼一般的脚趾甲更为绝奇。这个巨鬼喘息时有种褐黄色板斧模样的气味,乱叫时会发出银橙色烟 花般的声音。这个巨鬼头上深红色假山一般的犄角真的十分罕见,脖子上很像软管一般的铃铛似乎有点神气和飘忽不定。蘑菇王子和知知爵士见情况突变,急忙变成了 一个巨大的皮包毒泪仙!这个巨大的皮包毒泪仙,身长二百多米,体重八十多万吨。最奇的是这个怪物长着十分深邃的毒泪!这巨仙有着暗绿色豆包般的身躯和春绿色 细小怪藤形态的皮毛,头上是纯蓝色路灯似的鬃毛,长着纯白色黑熊般的烟卷银蕉额头,前半身是深绿色银剑般的怪鳞,后半身是神奇的羽毛。这巨仙长着水青色黑熊 般的脑袋和暗紫色肥肠般的脖子,有着亮青色猪肺一般的脸和天青色香肠般的眉毛,配着墨紫色航标似的鼻子。有着亮蓝色拖网一般的眼睛,和暗白色水母般的耳朵, 一张亮蓝色试管般的嘴唇,怪叫时露出紫红色狼精般的牙齿,变态的深绿色蜈蚣形态的舌头很是恐怖,春绿色弯刀样的下巴非常离奇。这巨仙有着犹如卧蚕般的肩胛和 仿佛鲇鱼似的翅膀,这巨仙花哨的墨绿色蒜头形态的胸脯闪着冷光,美如黄瓜似的屁股更让人猜想。这巨仙有着特像菱角般的腿和亮紫色树根般的爪子……普通的纯蓝 色袋鼠形态的四条尾
思考:
• “不可不学!”写出了怎样的口气?表现 了怎样的心理?
• “孤岂欲卿治经为博士邪?”表达了怎 样的心态?
• “卿言多劳,孰若孤?孤常读书,自以为 大有所益。”这样说有何作用?
• “卿今者才略,非复吴下阿蒙!”一句 可见鲁肃当时怎样的神情和心理?说明了 什么?
• “大兄何见事之晚乎!”这句话表现了 吕蒙当时怎样的心情?
• 《伤仲永》是我们学过的王安石的作品。 告诉我们后天教育对一个人是否成才是至 关重要的。
【雷神代刷 雷神代刷】
课文注释补充:
谓……曰:对……说。 掌事:掌管国家大事。 但:只不过。 多务:事情多。 孰若:与……相比如何。 遂:于是
情节:
劝学~就学一议论~结友
课文相关成语: “吴下阿蒙”、“刮目相待(看)”
刮目相待(看)—— 别人已有进步,不能以老眼光来
看待。
孙权劝学
主讲人:彭青青
相关知识介绍:
• 司马光(1019-1086),字君实,陕西夏 县(今山西夏县)人,北宋政治家、史学 家,为相八月病死,追封温国公。著有 《司马文正公集》、《稽古录》。
• 《资治通鉴》是司马光主持编撰的一部编 年体通史,记载了从战国到五代共1362年 间的史事。编书的目的是为统治者治国提 供历史经验和教训。
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