16.《制作磁悬浮笔架》教学课件
小学科学《制作磁悬浮笔架》优质教案、教学设计
《制作磁悬浮笔架》教学设计：课前活动：（抛掷纸飞机）师：今天老师给大家带了一个小礼物，想不想看看是什么？（展示纸飞机）生：纸飞机师：谁想要举手？这样，老师把它抛出去，它飞到哪儿，离哪位同学最近，就送个哪位同学好不好？请大家准备好。
一、导入师：老师还给大家带来了两件礼物（展示石头，铅笔）我想把铅笔放石头上，请你看仔细了，会有什么现象呢？（引发学生的猜测与）师：教师磁悬浮笔模型（使学生初步认知磁悬浮现象）师：（拿尺子扫一下）怎么了？生：飞起来了师：在科学上，我们把这种状态叫做悬浮（板书：悬浮）二、探究活动1、初步感知悬浮，体验力。
师：你有什么问题吗？（引发学生思考并提出问题：为什么它会悬浮起来呢？学生猜测，会根据已知经验猜测到有磁铁或者磁悬浮的现象）师：你为什么这样猜测？那它利用了磁铁的什么性质呢？（学生在前面单元已经有了知识基础，本环节引导学生依据的猜测以及对之前所学知识的回顾。
）师：（ppt 磁铁性质）大家根据磁铁的性质进行了猜测，那么你能试着分析一下我这个装置是怎么实现的吗？（学生会根据所学及已知经验对悬浮现象进行合理的分析，都会认为同级相斥就会悬浮。
）师：老师听明白了，大家认为就是像这样……（展示简易模型装置）那我们来试一试。
师：老师为每一组准备了一套这样的装置。
请你利用1 分钟的时间来静静地试一试。
（学生分组验证，发现磁铁间同极相斥，磁铁左右摇摆，并不能悬浮。
）师：能悬浮起来吗？有什么现象？（学生根据实验发现铅笔不能悬浮起来，通过体验发现拿笔的手左右摇摆，被排斥。
）师：那么你的手有什么感觉？（引发学生感受“力”）师：你认为是什么让你的手左右摇摆？（学生通过体验描述力，有种向上托着的感觉。
或者根据已知经验知道磁力）师：那到底笔悬浮起来是不是利用了磁力呢？看张老师把它放进这里（试管中），怎么样了？（磁铁悬浮成功）师：看来，确实是磁铁的力量，让它悬浮起来了，这种现象就叫做磁悬浮（补全板书）那为什么加上管就能悬浮了？（引导学生们思考，并能通过观察和感受进行描述：不让磁铁乱跑了/固定住了铅笔）师：对，实际上就是通过这样达到了力的平衡。
小学科学二年级下册第五单元第16课《制作磁悬浮笔架》
小学科学二年级下册第五单元第16课《制作磁悬浮笔架》皇华小学备课组坚永芹教材分析：通过对本册第二单元磁铁的学习，学生已基本了解了磁铁的基本性质，也初步尝试了利用磁铁的性质制作指南针为人类服务。
但是在真实的生活情景下，磁铁的性质还有哪些真实应用，利用磁铁的性质还可以进行哪些发明和创新呢？本可利用磁悬浮笔架这个技术与工程活动，让学生了解科学、技术与工程活动紧密结合，能够为生活带来更多的便利，为什会带来更多的进步。
教学目标：1.能利用磁铁美工刀等材料和工具,在教师的指导下完成磁悬浮笔架的制作。
2.能对自己和他人的作品提出改进建议。
3.能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实,养成用事实说话的意识。
4.了解到人类可以利用科技产品让生活环境得到改善。
教学重难点：重点：探究磁悬浮实验的工作原理。
难点：利用磁悬浮实验的工作原理，完成磁悬浮笔架的制作。
活动准备：环形磁铁、纸盒、美工刀，双面胶、铅笔教学过程：一、问题与猜测教师先演示"小猫钓鱼"的游戏(用磁铁吸引曲别针) ,让学生回忆学过的有关磁铁的知识，再展示磁悬浮地球仪和磁悬浮飞机等，激发学生探究其中原理的欲望。
师:同学们,我们知道了每块磁铁上都有两个磁极。
不同的磁极靠近时会相互吸引，相同的磁极靠近时会相互排斥。
这节课,我们就来利用磁铁间的这种奇妙的性质,制作一个可以悬浮的笔架。
(教师板书:制作磁悬浮笔架。
)（设计意图:带领学生回顾已学知识。
从学生喜欢的玩具人手，激发学生的学习兴趣,引导学生对悬浮现象进行猜测和探究。
）二、探究过程（一）设计磁悬浮笔架1、师提问:我们手中的铅笔可以飘浮在空中吗?谁能想到好方法?(学生积极回答。
)师:同学们的想法真棒。
(学生交流讨论，积极回答环形磁铁同学们能根据它联想到什么呢?2、老师演示。
我们可以先把假笔套在环形磁铁中，再把磁铁放在纸盒中，这样它们就会相互推开使铅笔悬浮在空中了。
3、(救师展示材料:环形磁铁、纸盒美工刀，双面胶、铅笔)师:哪位同学能说说这些工具的名称?(学生积极交流回答。
青岛版科学六三制二年级下册《16制作磁悬浮笔架》公开课一等奖创新教学设计
青岛版科学六三制二年级下册《16制作磁悬浮笔架》公开课一等奖创新教学设计青岛版科学六三制二年级下册《16制作磁悬浮笔架》教学设计一、学习目标：1.知识目标：通过观察和实验，了解磁悬浮的原理和特点，学习磁悬浮的基本构造和使用方法。
2.能力目标：能够制作磁悬浮笔架，并能够解释其工作原理。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学探究的兴趣和意识，增强动手能力和创新意识。
二、教材分析：本课以制作磁悬浮笔架为载体，通过观察和实验的方式，让学生了解磁悬浮的原理和特点，学习磁悬浮的基本构造和使用方法。
教材中提供了大量的图片和文字材料，帮助学生进行观察和探究。
同时，也设计了一些实践活动，让学生亲手操作、亲眼观察、亲耳聆听，从而增强对磁悬浮的认识和理解。
三、学情分析：二年级的学生对磁悬浮可能还不是很了解，但是对磁铁的特性有一定的认识。
因此，本课通过观察和实验的方式，让学生了解磁悬浮的原理和特点，学习磁悬浮的基本构造和使用方法。
同时，也设计了一些实践活动，让学生亲手操作、亲眼观察、亲耳聆听，从而增强对磁悬浮的认识和理解。
四、重难点：重点：了解磁悬浮的原理和特点，学习磁悬浮的基本构造和使用方法。
难点：能够制作磁悬浮笔架，并能够解释其工作原理。
五、教学过程（一）、导入新课师：同学们，你们知道磁悬浮是什么吗？生：磁悬浮是一种利用磁场使物体悬浮于地面之上的技术。
师：非常正确！今天我们就来学习制作一个有趣的磁悬浮笔架。
（二）、准备材料师：制作磁悬浮笔架需要一些材料，请同学们准备好以下材料:1.小型磁铁（两块）2.铜线3.胶带4.剪刀5.尺子6.笔架底座7.笔（三）、制作过程1.制作磁铁底座师：首先，我们要制作两个磁铁底座。
请同学们用胶带将两块磁铁固定在铜线上，确保它们相互吸引。
生：（动手操作）2.测量和剪切铜线师：接下来，我们要测量并剪切铜线。
请同学们用尺子量出铜线的长度，然后剪下两段相同的铜线。
生：（动手操作）3.连接铜线和磁铁底座师：现在，我们要将铜线连接到磁铁底座上。
二年级下册科学课件：第16课制作磁悬浮笔架 青岛版(六年制)(共8张PPT)
二年级下册科学课件：第16课制作磁 悬浮笔 架 青岛版（六年制）(共8张PPT)
问题与猜测
悬浮的秘密
二年级下册科学课件：第16课制作磁 悬浮笔 架 青岛版（六年制）(共8张PPT)
它们为什么能 悬浮？
它们里面 有磁铁。
二年级下册科学课件：第16课制作磁 悬浮笔 架 青岛版（六年制）(共8张PPT) 1、谁若游戏人生，他就一事无成;谁 不主宰 自己， 永远是 一个奴 隶。 2、有理想在的地方，地狱就是天堂。 有希望 在的地 方，痛 苦也成 欢乐。 3、梦想是注定孤独的旅行，路上少不 了质疑 和嘲笑 ，但那 又怎样 ，哪怕 遍体鳞 伤也要 活的漂 亮。 4、不管现在有多么艰辛，我们也要做 个生活 的舞者 。 5、南北半球季节相反。 6、太阳直射哪个半球，那个半球获得 热量就 多。 7、一年中正午太阳高度/影子长度的 变化
二年级下册科学课件：第16课制作磁 悬浮笔 架 青岛版（六年制）(共8张PPT)
探究与实践
自制磁悬浮笔架案例
二年级下册科学课件：第16课制作磁 悬浮笔 架 青岛版（六年制）(共8张PPT)
二年级下册科学课件：第16课制作磁 悬浮笔 架 青岛版（六年制）(共8张PPT)
探究与实践
制作过程
绘 制 置 入 孔
二年级下册科学课件：第16课制作磁 悬浮笔 架 青岛版（六年制）(共8张PPT)
基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。 ①磁悬浮笔架是利用磁铁能吸铁的特点制成的。（ ） ②美工刀很锋利，使用的时候要非常小心，注意安全。（ ） （2）选择正确答案的代号填在括号里。 ①磁铁在生活中应用十分广泛，下列物体不含磁铁的是（ ）。 A.指南针 B.圆珠笔 C.手机 ②看到玩具有悬浮的现象，想到玩具里可能有磁铁，就是在（ ）。 A.幻想 B.假想 C.猜想
科技小制作之磁悬浮笔 PPT
自学指导四
认真观察老师转动小磁针，看看静 止时磁极指示的方向。然后重复多做几次， 看结果是不是一样。2分钟后抽生汇报。
磁铁能够指示南北方向。指南 的一方叫南极，用“S”表示；指 北的一方叫北极，用 “N ”表示。
自学指导五
分别用两块磁铁的相同磁极、不同 磁极靠近，看看有什么现象。3分钟后汇
报。
物体名称
回形针 铁钉 小钢珠 刀片 弹簧 ……
共同特点
是铁材 料制作 的
物体名称
铜片 小石块 玻璃珠 铝片 纸片 木作的
由此可推知：磁铁可以吸引铁材料做成的物品。
我们把磁铁能吸引铁一类材料
做成的物体的性质叫磁性。
科学解决问题的方法是 ＿B＿C＿A＿
A、确认或者修正原先的想法 B、预测 C、实验检验
自学指导二
试着用磁铁接触桌面上的 东西，看看哪些能够被磁铁吸
起来，2分钟后抽生回答。
自学指导三
试着用条形磁铁的不同部位去吸 图钉（或回形针），也可用条形磁铁 平放着吸桌面上的图钉（或回形针）， 看有什么发现？3分钟后抽同学说说。
同一块磁铁各部分磁力大小一样吗？
不一样
磁力最大的部位是磁极， 磁铁的两极磁力最强，中间较 弱。
两个磁极的名称 N—S S—N N—N S—S
现象
相吸 相吸 相斥 相斥
同极相斥，异极相吸
明察秋毫辨一辨：
王强的爸爸有事出去了,这时,一位 叔叔提了一袋物品来卖,他说那些都是 铁制品,王强这下可傻眼了,该怎么来区 分铁制品和非铁制品呢?请你们帮他想 一个好办法吧。
智取失物捞一捞：
拓展训练
1.一块没有标记N、S极的磁铁，你如 何想办法把N、S极标上？
铁钉 弹簧 橡皮擦 布 橡胶手套
二年级下册科学课件制作磁悬浮笔架 青岛版(六年制)(共8页)PPT
综合探究
图中的玩具也是一个磁悬浮装置，不过，它是利用磁铁异极相吸的特点制成 的。你能分析一下它的工作原理吗？
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
第5单元 科技产品
5.2 制作磁悬浮笔架
教学目标
科学概念目标 强化对磁铁异极相吸、同极相斥的认知，懂得磁悬浮现象是对磁铁这一特 点的应用。
科学探究目标 （1）利用磁铁、美工刀等材料和工具，在教师的指导下完成磁悬浮笔架的 设计和制作。 （2）对作品提 出改进意见，对自己的作品进行反思和完善。
科学态度目标 能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时能尊重事实，培养 用事实说话的意识。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
科学、技术、社会与环境目标 了解到人类可以利用科技产品让生活环境得到改善。
青岛版科学二年级下册《制作磁悬浮笔架》教案
师生总结 ；磁悬浮也称作“磁浮”，是一种利用磁体间的吸引力和排斥力来使物件浮在空中的技术，还有利用电磁力的吸引或排斥，使物件不受引力束缚，从而自由浮动的。
四、拓展表达
磁悬浮列车是怎样运动的呢？当然靠磁力了，首先利用磁铁同性相斥的原理把列车悬浮起来，再利用磁铁异性相吸、同性相斥的原理使列车前进，消耗了电能。根据我们现有的知识可以这样理解，但是磁悬浮实际工作原理要复杂得多。
三、教学重难点分析
教学重点：探究磁悬浮实验的工作原理。
教学难点：探究磁悬浮列车的工作原理
四、教学策略选择与设计
演示、验证式、讨论式教学
教学准备
磁悬浮笔架制作材料
课时安排
1
授课时间
2020、6、18
教学过程
二次备课
一、复习磁铁的有关知识
磁铁为什么可以漂Байду номын сангаас？
二、引导质疑
第一步 通过演示一个小魔术，回顾磁铁的性质及其作用。
磁悬浮就是运用磁体“同性相斥，异性相吸”的性质，使磁体具有抗拒地心引力的能力悬浮起来。
课堂检测与反馈
板书设计
同极相斥 异极相吸
教学反思
第二步 利用磁铁的性质学习磁悬浮原理，并了解磁悬浮列车的运行原理。
第三步 通过制作完成磁悬浮成品，激发学生的兴趣，并让学生了解各国对磁悬浮技术的应用。
三、探究验证过程
⑴实验器材：磁悬浮笔套件
⑵实验目的：了解磁极同极相斥，异极相吸的性质
⑶实验记录：当两磁铁靠近时，会出现两种情况，一种是两磁铁吸在一起，一种是上面的磁铁悬浮起来。
二年级科学学科备课
第四单元 总课时数：5 备课时间：2020、6、15
青岛版小学科学二年级下册16《制作磁悬浮笔架》教学设计
小结：同学们，随着科学技术的发展，新科技给我们带来了更科学、更快捷的生活方式。学习科学，我们既要既要独立探索，又要与小伙伴们分工合作。让我们勇于质疑，敢于发现，大胆创新，去探索更多地科学奥秘吧！
科学概念目标：
会利用磁铁、美工刀等材料和工具，动手制作完成磁悬浮笔架。
科学探究目标：
能对自己和他人的作品提出改进建议。
情感态度价值观：
能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。
科学、技术、社会与环境目标：
了解人类可以利用科技产品让生活环境不断得到改善。
4.学习重点难点
能够正确运用磁铁的两极，成功完成磁悬浮效果，感知设计、制作、测试的重要意义，充分发挥想象力，体会到创造的乐趣。
5.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：（根据课堂教与学的程序安排）
教师活动
（教学环节中呈现的学习情境、提出驱动性问题、学习任务类型等）
一、玩磁铁，说发现：
师：同学们看，这是什么？（师手拿各种形状的磁铁，并将两块磁铁吸附到一起）
第二部分是探究与实践，呈现了两名学生设计磁悬浮笔架的讨论图，同时呈现了制作磁悬浮笔架需要用到的材料和工具：环形磁铁、纸盒、美工刀、直尺、双面胶、铅笔、塑料条。目的在引导学生利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务。让学生意识到动手制作前需要先设计规划，动手之前先动脑。设计完毕后进行制作，引领学生制作并调试自己的磁悬浮笔架，引领学生在基于设计并制作完成作品的过程中，需要经历多次调试和安装，才能达到最终的完美呈现。