【书法艺术】课程纲要与教学教案
书法课程教案模板
书法课程教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象面向初中二年级学生，他们对书法有一定的基础认识，具备基本的书写能力。
三、授课时间每课时45分钟，共2课时。
四、授课教师XXX（具备丰富书法教学经验的教师）五、教学目标1、知识与技能目标（1）掌握书法的基本笔画、结构及章法；（2）学会使用毛笔进行书写，提高书写速度和美感；（3）了解书法的基本历史和著名书法家及其作品。
2、过程与方法目标（1）通过观察、实践、合作交流等方式，培养学生自主学习书法的能力；（2）运用比较、分析、综合等方法，提高学生的审美鉴赏能力。
3、情感态度价值观目标（1）培养学生对书法艺术的热爱和兴趣，提高审美情趣；（2）通过书法学习，培养学生的耐心、细心和毅力；（3）传承和弘扬中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感。
六、教学重占和难点1、教学重点（1）书法的基本笔画、结构和章法；（2）毛笔书写技巧；（3）书法家的故事及作品欣赏。
2、教学难点（1）书法笔画的规范书写；（2）毛笔书写的速度与美感；（3）书法作品的鉴赏能力。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过展示一幅著名的书法作品，引发学生对书法艺术的兴趣和好奇。
- 提问学生：“你们知道这幅作品是谁写的吗？它有什么特别之处？”- 学生分享自己对书法的认识和看法，教师总结并引出本节课的学习内容。
2、新知讲授（20分钟）- 教师详细介绍书法的基本笔画、结构和章法，通过板书示范和PPT展示相结合的方式，让学生直观地理解。
- 讲解毛笔的正确握笔姿势和书写技巧，强调书写的规范性和美感。
- 介绍著名书法家的故事及其代表作品，提高学生对书法历史的了解。
3、合作探究（15分钟）- 将学生分成小组，每组选择一位著名书法家进行研究，探讨其书法风格特点。
- 学生通过查阅资料、讨论分析，总结书法家的艺术特点，并在课堂上进行分享。
- 教师点评各组的汇报，引导学生从不同角度欣赏书法作品。
4、巩固练习（10分钟）- 教师发放练习纸，要求学生在规定时间内完成指定的书法练习，如基本笔画、简单字词等。
书法课程备课教案模板范文
一、课程名称：书法课程二、授课对象：XX年级XX班三、授课时间：XX课时四、教学目标：1. 让学生了解书法的基本知识和技巧，提高学生的书法素养。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣，激发学生的审美情趣。
3. 培养学生的耐心、细心和毅力，提高学生的综合素质。
五、教学重点：1. 书法的基本笔画和结构。
2. 毛笔的使用和保养。
3. 书法作品的欣赏。
六、教学难点：1. 书法笔画的书写技巧。
2. 书法作品的整体布局。
七、教学准备：1. 教师准备：书法教材、毛笔、墨水、宣纸、毛毡、砚台等。
2. 学生准备：毛笔、墨水、宣纸、毛毡、砚台等。
八、教学过程：第一课时一、导入1. 介绍书法的起源和发展，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解书法在我国的地位和作用，强调书法教育的重要性。
二、书法基础知识1. 介绍书法的基本笔画和结构，让学生了解书法的基本元素。
2. 讲解毛笔的使用和保养，让学生掌握毛笔的正确使用方法。
三、书法作品欣赏1. 展示一些优秀的书法作品，让学生欣赏书法的美。
2. 讲解书法作品的布局和构图，让学生了解书法作品的整体美。
第二课时一、书法练习1. 学生练习基本笔画，教师巡回指导。
2. 学生练习组合笔画，教师点评并提出改进意见。
二、书法作品创作1. 学生根据所学知识，创作一幅书法作品。
2. 教师点评学生的作品，给予鼓励和指导。
三、总结与反思1. 教师总结本节课的教学内容，强调书法的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。
九、教学评价：1. 学生对书法知识的掌握程度。
2. 学生书法作品的创作水平。
3. 学生对书法艺术的兴趣和审美情趣。
十、课后作业：1. 学生复习本节课所学知识，加强练习。
2. 学生创作一幅书法作品，提交给教师批改。
以上为书法课程备课教案模板范文，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
书法课教案书法教学设计
书法课教案书法教学设计一、教学目标1. 让学生了解书法的基本概念和起源，认识书法的重要性。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和爱好，提高审美情趣。
3. 指导学生掌握书法的基本技巧和书写规范。
4. 培养学生独立创作书法作品的能力。
二、教学内容1. 书法的基本概念和起源2. 书法的工具和材料3. 书法的书写姿势和基本技巧4. 书法的笔法和字法5. 书法的章法和布局三、教学重点与难点1. 教学重点：书法的基本概念、书写姿势、基本技巧、笔法、字法、章法和布局。
2. 教学难点：书法的基本技巧、笔法和字法的运用。
四、教学方法与手段1. 教学方法：讲授法、示范法、实践法、比较法、讨论法。
2. 教学手段：多媒体课件、书法作品、毛笔、墨汁、纸张等。
五、教学步骤1. 导入新课：介绍书法的基本概念和起源，引导学生了解书法的重要性。
2. 讲解与示范：讲解书法的工具和材料，示范书写姿势和基本技巧。
3. 实践练习：学生按照讲解和示范进行书写实践，教师巡回指导。
4. 作品欣赏与分析：欣赏优秀书法作品，分析其笔法、字法、章法和布局的特点。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和团队协作能力。
2. 实践操作评价：评价学生在书写实践中的书法技巧和作品质量。
3. 作业完成评价：评价学生课后作业的完成情况，包括书写姿势、笔法、字法、章法和布局等方面。
七、教学资源1. 书法教材和参考书籍2. 书法作品和图片3. 毛笔、墨汁、纸张等书写工具和材料4. 多媒体课件和投影设备八、教学进度安排1. 第1-2周：书法的基本概念和起源，书写姿势和基本技巧的讲解与实践。
2. 第3-4周：书法的笔法和字法的讲解与实践。
3. 第5-6周：书法的章法和布局的讲解与实践。
4. 第7-8周：书法作品的欣赏与分析，学生独立创作书法作品。
九、课后作业1. 每天进行书法练习，不少于30分钟。
2. 选择一幅优秀的书法作品进行临摹，并在下一节课上展示。
书法课教案
书法课教案一、教学目标1.了解书法的基本知识和技能，掌握书法的基本笔画和构成要素；2.培养学生的审美能力和艺术修养，提高学生的文化素养；3.培养学生的耐心和细心，提高学生的动手能力和创造力；4.培养学生的自信心和自我表达能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1.书法的基本知识和技能；2.书法的基本笔画和构成要素；3.书法的艺术特点和审美价值；4.书法的实践操作和创作。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解书法的基本知识和技能，让学生了解书法的基本概念和基本要素；2.示范法：通过教师的示范，让学生了解书法的基本笔画和构成要素，掌握书法的基本技能；3.练习法：通过练习书法，让学生掌握书法的基本技能和动手能力；4.创作法：通过创作书法作品，让学生提高自己的创造力和表达能力。
四、教学过程1. 导入环节教师介绍书法的概念和基本要素，让学生了解书法的基本知识和技能。
2. 讲授环节教师讲解书法的基本笔画和构成要素，让学生了解书法的基本技能和构成要素。
3. 示范环节教师进行书法的示范，让学生了解书法的基本笔画和构成要素，掌握书法的基本技能。
4. 练习环节学生进行书法的练习，通过练习书法，让学生掌握书法的基本技能和动手能力。
5. 创作环节学生进行书法的创作，通过创作书法作品，让学生提高自己的创造力和表达能力。
6. 总结环节教师对本节课的教学进行总结，让学生对书法的基本知识和技能有一个全面的了解。
五、教学评价1.学生的书法作品；2.学生的书法表现和动手能力；3.学生的书法知识和技能掌握程度；4.学生的创造力和表达能力。
六、教学反思本节课的教学方法比较灵活，通过讲授、示范、练习和创作等多种方式，让学生全面掌握书法的基本知识和技能。
但是，本节课的时间比较紧张，学生的练习和创作时间比较有限，需要在后续的教学中加强练习和创作的时间，让学生更好地掌握书法的基本技能和动手能力。
同时，需要加强对学生的评价和反馈，及时发现学生的问题和不足，帮助学生更好地提高自己的书法水平。
高中书法课程设计教案模板
课程名称：高中书法艺术课程类型：欣赏与技能课课时： 2课时教学目标：1. 让学生了解中国书法的历史、发展脉络及艺术特点。
2. 培养学生对书法艺术的欣赏能力和审美情趣。
3. 指导学生掌握基本的书法技能，提高书写水平。
教学重点：1. 中国书法的发展历程及艺术特点。
2. 书法的基本技法与书写规范。
教学难点：1. 书法艺术中的线条美、结构美、气韵美的感受与理解。
2. 书法技法的实践与运用。
教学准备：1. 教学课件（包含书法发展历程、名作欣赏、技法讲解等）2. 书法教材、毛笔、墨、宣纸、砚台等书写工具3. 书法作品范本教学过程：第一课时一、导入1. 以提问方式引导学生思考：什么是书法？书法在中国文化中有什么地位？2. 简要介绍书法的基本概念和特点。
二、书法发展历程及艺术特点1. 讲解书法的发展历程，从甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书到行书，介绍各个时期的书法特点。
2. 欣赏代表作品，引导学生感受书法艺术中的线条美、结构美、气韵美。
三、书法技法讲解1. 讲解书法的基本技法，包括执笔、运笔、笔法、章法等。
2. 结合范本，演示书法技法的运用。
四、书法实践1. 学生分组，每人准备一份书法作品范本，进行临摹练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
第二课时一、复习与巩固1. 复习上一节课所学的书法知识，包括书法发展历程、艺术特点、技法等。
2. 学生展示自己的临摹作品，互相交流学习心得。
二、书法创作1. 学生根据所学知识，进行书法创作。
2. 教师指导学生创作过程中的技巧，如字体的选择、布局的安排等。
三、作品展示与评价1. 学生展示自己的书法作品，教师和学生共同评价作品。
2. 鼓励学生互相学习、互相借鉴，不断提高自己的书法水平。
教学评价：1. 学生对书法知识的掌握程度。
2. 学生书法技法的运用能力。
3. 学生书法作品的创作水平。
课后作业：1. 阅读书法相关书籍，深入了解书法艺术。
2. 练习书法，不断提高自己的书写水平。
书法课程备课教案设计模板
一、课程名称：书法课程二、课程目标：1. 培养学生对书法艺术的兴趣和审美能力。
2. 掌握书法的基本笔画、结构、布局和章法。
3. 培养学生良好的书写习惯和坐姿。
4. 提高学生的书法创作能力。
三、教学对象：小学三至六年级学生四、课时安排：每学期16周，每周1课时五、教学资源：1. 教学课件2. 书法教材3. 书法用具（毛笔、墨、纸、砚台等）4. 优秀书法作品图片或实物六、教学流程：（一）导入1. 通过展示优秀书法作品，激发学生的学习兴趣。
2. 简要介绍书法艺术的历史和文化价值。
（二）基本笔画教学1. 讲解并示范基本笔画的写法，如点、横、竖、撇、捺等。
2. 学生跟随示范，练习基本笔画。
（三）结构教学1. 讲解并示范汉字的结构，如独体字、左右结构、上下结构等。
2. 学生跟随示范，练习书写不同结构的汉字。
（四）布局与章法教学1. 讲解并示范书法作品的布局与章法，如字距、行距、整体布局等。
2. 学生跟随示范，练习书写布局合理的书法作品。
（五）创作实践1. 学生根据所学知识，创作自己的书法作品。
2. 教师巡回指导，点评并给予鼓励。
（六）总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得和创作体会。
3. 教师对学生的表现进行评价，提出改进意见。
七、教学评价：1. 学生对书法艺术的兴趣和审美能力的提升。
2. 学生基本笔画、结构、布局和章法的掌握程度。
3. 学生书法创作能力的提高。
八、教学反思：1. 教师根据学生的反馈，调整教学内容和方法。
2. 教师关注学生的个体差异，实施差异化教学。
3. 教师定期组织书法比赛和展览，激发学生的学习积极性。
九、教学延伸：1. 组织学生参观书法展览，了解不同书体的特点。
2. 邀请书法家为学生进行现场演示和讲解。
3. 鼓励学生参加书法比赛，提高自己的书法水平。
注：以上模板可根据实际情况进行调整和补充。
学校书法课教案
学校书法课教案一、导言书法是传统文化的重要组成部分，具有深厚的历史底蕴和文化内涵。
学校书法课的教学意义重大，不仅可以培养学生的审美能力和艺术修养，更可以提高学生的专注力和创造力。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法等多个角度展开论述，为学校书法课的教案设计提供一些建议。
二、教学目标书法课的教学目标应该是全面培养学生的书法技能、审美能力和文化修养。
具体包括以下几个方面：1. 提高学生对中国书法艺术的欣赏能力，培养对优秀书法作品的敏锐感知。
2. 通过锻炼学生的握笔姿势、用笔力度等基本技能，培养学生的写字规范和书写能力。
3. 了解中国传统书法的基本知识和发展历程，培养学生对传统文化的理解和热爱。
4. 发展学生的创造力和想象力，鼓励他们为书法作品注入个人的情感和思考。
三、教学内容书法课的教学内容应根据学生的年龄、兴趣和基础进行科学合理的选择。
可以包括以下几个方面：1. 临摹经典作品：通过临摹古代名家的作品，让学生感受他们的精神内涵和笔墨造诣，培养学生对传统文化的理解。
2. 识字练习：通过书写汉字，提高学生的字迹美观和书写速度，培养学生对汉字的认识和运用能力。
3. 创作书法作品：鼓励学生发挥想象力和创造力，在规范的基础上进行个性化的创作，培养学生的艺术表达能力。
4. 创新书法形式：引导学生将书法与其他艺术形式相结合，如书法剪纸、书法瓷器等，培养学生的跨学科能力和创新思维。
四、教学方法书法课的教学方法应注重教师的引导和学生的主动参与，并根据学生的差异性灵活运用。
可以采用以下几种教学方法：1. 示范教学法：教师进行笔画、字形等画法的示范，引导学生模仿并理解。
2. 对比教学法：将学生书写的字迹与优秀作品进行对比，帮助他们找出不足之处并改正。
3. 互评互助法：学生之间相互评价和帮助，促进交流和学习。
4. 创作指导法：教师以提问的形式引导学生思考创作的题材、布局等要素，培养他们的独立思考和创造能力。
五、教学评价书法课的教学评价应既注重学生的书写技能，又注重对学生文化素养和个性发展的评价。
五年级《书法》课程纲要
五年级《书法》课程纲要一、学情分析本人任教五年级的书法课，虽然学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，但几乎所有的学生都是第一次接触书法学习，所以在此基础上进行书法指导有一定的难度。
学习中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。
二、教材分析中国书法源远流长，博大精深。
经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。
因此，书法学习是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。
书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
三、学习目标1、书法课的学习要有人文性素质教育目标学习要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法学习作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。
2、书法学习要有针对性学习过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。
其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。
3、书法学习要有持久性欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。
“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。
学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。
4、书法学习要具有兴趣性书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。
小学阶段的书法学习首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。
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书法——华夏民族的骄傲
3月25日
第三单元
书法工具——文房四宝
4月8日
第四单元
写字姿势和执笔方法
4月15日
第五单元
用笔技法的基础训练
4月22日
第六单元
起笔行笔收笔
5月13日
第七单元横的写法来自5月20日第八单元竖的写法
6月1日
第九单元
复习总结
6月8日
评价活动/成绩评定
1、学生学习过程评价(权重：60%)
背景分析
（500字）
《中小学书法教育指导纲要》明确指出要结合各地区实际情况加强书法教育工作。新课改大纲的要求中，深化素质教育，全面培养学生的各方面素养是未来教育发展的重点，大纲要求文理知识、体育健康、实践能力、沟通交流、品格修养等各方面并重。小学生还处于人格形成的阶段，培养其形成良好的学习习惯是教育的重点，练习书法能够锻炼孩子的耐性，加深其对传统文化的认识，还能冶个人的情操。书法既是一项基本技能，也可以升华为艺术，在小学阶段加强书法教育，既能保证书面沟通的顺利，使小学生能够写一手工整的汉字，也是对传统文化的传承。
3.能积极主动地参与书法实践活力，在活动中善于向教师、同学和前人学习，又能进行独立的创造活动，掌握书法的表现、欣赏、评价，创作等基本方法，了解审美过程的基本要求，形成良好的书法学习习惯。
学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、容、实施要求）
课程容
实施容
日期
实施要求
第一单元
课程纲要分享课
3月18日
课程目标
1.能正确地使用毛笔临写一种风格的楷书，做到提按明显，笔画，结构具有明显的本特征，有一定的背临能力。能创作简单的毛笔书法作品。
2.养成良好的书写姿势和书写习惯。初步了解书法与写字的区别，热爱祖国的语言文字。培养学生对书法艺术的热爱。知道书法作品的基本要素，知道一些书法的基本知识。能初步的评点和欣赏一副书法作品。掌握一些常见的繁体字。
《书法艺术》课程纲要
王丽川
课程名称
书法艺术
适用年级
四五六
总课时
9课时
课程简介（200字）
小学阶段是学生学习写字的重要时期，通过写字教学，使学生有正确的写字姿势，培养学生养成良好的书写习惯，不仅有助于学生学好科学文化知识，而且能培养学生资助学习的心理机制及良好的心理品质，让学生在写字的过程中身心得到健康发展。
备注
《书法——华夏民族的骄傲》教学方案
单元
第一单元
单元课时
1课时
主题
书法——华夏民族的骄傲
总课时
1课时
背景分析
中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。
总课时
1课时
背景分析
软笔书法的工具不硬笔不同
学习目标
认识“文房四宝”及其作用
评价设计
能准确说出文房四宝的作用。
学与教活动设计
练习中国书法的工具和材料主要有笔、墨、纸、砚，人们通常把它们称为“文房四宝”：一、笔从笔的制作材料来分，可分为硬笔和软笔两类，硬笔以钢笔为主，软笔以毛笔为主。1.软笔:练习中国书法用的笔主要指毛笔。（1）毛笔的种类根据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特点是弹性大、硬度强，写出来的笔画劲利挺健。软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成（又叫羊毫、鸡毫），特点是弹性小、柔软湿润，写出来的笔画丰满而富有变化。兼毫笔在一支笔兼用了软硬两类笔毫，其性能介于硬毫笔和软毫笔之间，刚柔相济，软硬适中（如白云笔）。按笔头的大小来分，毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔。比大字笔大的还有提笔、斗笔、揸笔等。依据笔毫的长短，毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。毛笔有大小，笔毫有长短，种类繁多，要根据不同的字体和写字的大小，以及个人习惯进行选择。（2）毛笔的构造毛笔由笔杆和笔头组成。笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。这三个部分在书写过程中各自发挥着不同的作用。笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的，笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的，笔画最粗的部分是用笔根写出的。（3）毛笔的选择衡量毛笔质量的标准是四个字，即：尖、齐、圆、健。“尖”指锋颖尖，笔锋收得拢。“齐”是指笔毫化开后，捏扁起来看锋颖齐整。齐说明选毫纯净，制作精良。“圆”指笔头圆锥体规整饱满。圆则笔毫能聚中，可八面出锋。“健”指笔锋劲健，富有弹性。具有以上四种特质的笔就是好笔，所以“尖、齐、圆、健”被称为毛笔“四德”。（4）毛笔的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八个方向。笔毫为锥体，分“四面八方”——习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”。（5）毛笔的使用与保养新毛笔要用温水浸泡，让它慢慢化开。不可性急用蛮力捏开。每次用后必须洗干净，吸去一部分水分，将笔锋理齐顺，使锋颖聚拢中正，然后套上笔帽或者悬挂起来。毛笔保养得好，利于书写，延处长使用寿命。
（1）考勤（10分）；
（2）课堂表现（10分）：课堂纪律及参与互动、小组合作情况
（3）作业（10分）；
（4）参与探究活动的表现（10分）
2、学生综合评价（权重：40%）
期末完成一次综合作品，最终评价（40分）
过程评价与学生综合评价总分为学期末最终评价，作为评选优秀学生的主要依据之一。
主要参考文献
书法练习指导
三、欣赏几幅硬笔书法作品1.投影展示2.学生观摩
四、练习：1.收集四至五幅书法作品的图片在活动中让同学们和你一起分享。2.把你知道的古代或现代书法家的情况向同学们作介绍。3.你为什么要参加书法活动，把你的心里话说一说。
（备注或反思）
备注
《书法工具——文房四宝》教学方案
单元
第二单元
单元课时
1课时
主题
书法工具——文房四宝
在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等。再次是要求学生注意写字卫生，如桌子，墨盘等工具的清洁。通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字、卫生习惯，还可以培养雅度气质。
学习目标
1.使学生了解汉字的起源及书法艺术的悠久历史；
2.培养学生热爱祖国传统文化的热情和对书法的兴趣。
评价设计
学生谈对书法的认识。
学与教活动设计
一、汉字的起源1.远古时没有文字2.仓吉发明象形符号
二、教师简介书法的概念并且阐述学生练习书法的好处，培养学生的兴趣。1.简介书法概念。2.鼓励学生学好书法，阐述学习书法的好处学习书法至少有四个好处：第一，培养自己的艺术素养，冶高尚的情操，提高文化素养，为将来的全面发展打下良好的基础。第二，在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂的动作，达到协调性和灵活性。对促进少儿大脑的生长发育，开发智力，培养高智商的人才非常必要。第三，书法有严格的书写法则，尤其是中、小学阶段，主要是识字，在学习文化的同时又学习书法，既可以巩固所学的知识，又能促进文字书写水平的提高，把字写得更加整洁美观，又合乎规。第四，学习书法需要耐心细致，持之以恒。对于接受文化知识教育的少年儿童来说，通过书法学习，可以逐步养成细致耐心、自觉认真的良好学习习惯，同时有益于意志的锻炼，进而促进文化课的学习。