九年级语文寒假作业答案,初三语文寒假作业答案

九年级语文寒假作业答案,初三语文寒假作

业答案

答案：

1、曹雪芹

2、(1)鲁智深(2)曹操

3、林黛玉贾宝玉4，林黛玉5，赤壁之战失街亭

三、6、吴用智取生辰纲7，林教头曹操8，吴用水浒传9，武松10、关羽大意失荆州(温酒斩华雄)11、青梅煮酒论英雄12，草船借箭、空城计、七擒七纵等13、六出祈山、东和孙吴、收取东川西川、七擒孟获、北拒曹魏、摆设八阵图。14，C15，大闹天空16、示例：(1)武松打虎(花和尚倒拔垂杨柳)(2)鼓上蚤时迁，轻功上乘，善于偷盗。17，不屈不挠的反抗精神，如大闹天空(或与各种恶势力坚决斗争的精神，如三大白骨精)18，三国演义19，红楼梦20，天下三分是指天下分裂为魏、蜀、吴三国。21，章回22，曹操23，孙悟空。24，赤壁之战。25，略。26，(1)艺高胆大，悟空勇斗魔。

(2)义盖云天，关羽私放曹。(3)多愁善感，黛玉悲葬花。27，略。28，如：写读书笔记，即将读书的独特感受及时记入笔记;通过读书报告

会、辩论会等方式与同学之间交流;尝试对名著进行再创作。29、义胆忠肝的关羽、粗中有细的张飞、忠厚老实的刘备、勇谋兼备的赵云、狡诈多疑的曹操、忌贤妒能的周瑜、恃才狂傲的祢衡等等。

三、九年级下册文言文练习

(一)生于忧患死于安乐《孟子》

一、生字、重点词和句子翻译

1、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。

重点词：任：责任，担子。苦，劳，饿，空乏，均为使动用法，翻译为使痛苦使劳累使受到贫困之苦拂：违背，逆，不顺。乱：扰乱。

句义：所以，上天将要下达重大使命给这个人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他受到贫困之苦，所行不顺，使他所做的事情颠倒错乱。

3、困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。

重点词：衡：同横，梗塞，指不顺。

作，奋起，指有所作为。征：征验。喻：明白，了解。

句义：内心困扰，思虑阻塞，然后才能有所作为;(一个人的想法只有)从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。

4、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

重点词：入：在里面，指国内。出：在外面，指国外。法家：守法度的大臣。

拂士：足以辅佐君主的贤士。拂：通弼读b ，辅佐。恒：常。

句义：如果国内没有坚持法度的大臣和足以辅佐君主的贤士，国外没有敌对的国家和外来的忧患，国家时时都有灭亡的危险。

5、生于忧患，死于安乐。重点词：生：生存发展。

句义：忧患(能激励人勤奋)使人生存发展，享受安乐使人委靡死亡。

6、问题设计及解答

(1)文章讲的是造就人才和治理国家的问题，中心论点：生于忧患，死于安乐。

(2)文中第一段所举历史人物的共同特点：都是在经历了艰难困苦之后才成就了不平凡的事业。

第一段运用排比句式的作用是：非常有力的说明人才是在艰苦环境中造就的道理。

(3)第一段承上启下的句子：故天将降大任于是人也，其中是人指上述六人和与此相似的其他人。

(4)第二段讲客观条件对造就人才的作用，阐述的道理是：成就大业，必须先经受苦难磨练。

其中阐述在思想上磨练的句子是：苦其心志。

在行动上受磨练的句子是：饿其体肤，空乏其身，行拂乱其行为。

在生活上经受磨练的句子：劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。

其结果才能动心忍性，(受磨练的益处)曾益其所不能。

(5)第三段讲人的主观因素对成才的作用即：困境能激发人的斗志

写人心理状态的变化，困于心，衡于虑，而后作。

写人面部表情的变化。征于色，发于声，而后喻。

(6)第三段从正反两方面论述经受磨练的好处，从正面讲磨练激

发人斗志(个人)。人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。

从反面提示国家灭亡的原因：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

(7)孟子对治理国家提出的论断是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。孟子认为国家要长盛不衰，就需要有法家拂士和敌国外患。

三、思考、应用。(1)孟子在文中列举了六位历史人物的经历。强调了逆境能成才在今天有人认为顺境也能成才。对此，你如何看待，请举例谈谈。

(2)有人认为现在生活优越了生于忧患，死于安乐就失去了现实意义。请举例谈谈你的看法。

附论证本文观点的名言及事例：勾践，卧薪尝胆。

艰难困苦，居安思危，戒奢以俭。忧劳兴国，逸豫亡身。

六、开放题。1、请再举出一些成功背后付出无数艰辛的例子或名言。(张海迪、爱迪生)

(名言：艰难困苦，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟

例：司马迁惨遭宫刑而愤作《史记》;越王勾践，经受奴仆之苦，而卧薪尝胆，战胜吴国，成就大业。)

自古英雄多磨难。历史上许多仁人志士在与挫折斗争中作出了不平凡的业绩。司马迁在遭受宫刑之后，发愤著书，写出了被鲁迅誉为史家之绝唱，无韵之离骚的名著《史记》。音乐家贝多芬，一生遭遇的挫折是难以形容的。他十七岁失去母亲，三十二岁耳聋，接着又陷入了失恋的痛苦之中。对一个音乐家来说，这打击是多么的大啊!

可贝多芬不消沉、不气馁，他在一封信中写道：我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。他始终顽强地生活，艰难地创作，成为世界不朽的音乐家。

一、词语解释

舜发于：被任用人恒过：犯过失。傅说举于：被选拔衡于虑同横

故天将降大任于是人也所以;责任，担子;这而后作：奋起

苦其心志：使┅┅痛苦征于色：脸色劳其筋骨：使┅┅劳累

发于声：吟咏叹息饿其体肤：使┅┅饥饿而后喻：了解

空乏其身：使┅┅贫困法家拂士：同弼辅佐乱其所为：使┅┅错乱、扰乱入则：在里面。指国内所以动心忍性：用来;使┅┅惊动;使┅┅