2014年校企合作专业综合改革项目简介
2014年福建省高等职业教育教学成果奖暨拟推荐参评2014年职业教育国家级教学成果奖高职项目名单公示附件
8
基于任务导向的《思想道德修养与法律基础》项目课程模式的教学设计研究报告
陈辉、何小青、张锐鸿、徐旭珊、唐秋根、方学勤、黄修文
漳州职业技术学院
9
“梦想起航创意工作室”实践教学
张秀玉、谢石城、刘向晖、张俊、黄跃琛、林道贵
福建信息职业技术学院
10
实施实务专题制作培养学生关键能力
姜平、李宏达、魏正珠、江南、孙学耕、王翠凤
漳州职业技术学院
3
福建生态省林业高职人才培养体系建设与人才培养的研究与实践
郑郁善、刘文开、叶世森、廖建国、黄勤坚等
福建林业职业技术学院
4
以完善评价机制为抓手，构建高职院校全员育人体系的探索与实践
林松柏、庄一民、陈宝色、黄泉星、吴永春、刘平、陈金聪、梁华炜、蔡益兴、傅燕萍、骆旭坤
黎明职业大学
5
文化建设引领 闽商素养育人——福建商业高等专科学校闽商素养教育实践
厦门医学高等专科学校
37
小学艺术专业教师教育核心课程的建设与创新实践
王福阳、王萍萍、翁星霞、吴乐勤、颜艳、薛少红、何青、王程芳、罗曦、刘静波
福建幼儿师范高等专科学校
38
幼儿科学教育“一二三四”实践教学体系探索与实践
许琼华
泉州幼儿师范高等专科学校
39
“视唱练耳与乐理”课程改革与应用
林东波
福建艺术职业学院
梁华蓉、陈瑞娟、陈捷、沈晨虹、李鸿娜
福建船政交通职业学院
3
构建船舶工程技术专业现代职业教育体系的创新与实践
向阳、李碧桃、李琳、李翼、陈勇、陈清彬、宋伟伟、徐莉
福建船政交通职业学院
4
机电一体化复合技能型人才培养模式创新与实践
杨平、许铁、汤振周、陈天炎、刘克、王显彬、郑晓斌、沈培辉、王麟珠
1附件一2014年度湖北工业大学教学改革研究项目申报指南
附件：2014年度湖北工业大学教学研究项目申报指南2014年校级教学研究项目立项工作，要紧紧围绕2014年本科教学工作会议精神，主要研究“721”人才培养各环节深层次、突出性的问题。
本指南是2014年度校级教学研究项目的研究范围和研究方向，并非具体的项目名称。
申请人可参照本指南，根据学院、专业和个人的教学实际，确定具体的研究项目和内容。
2014年校级教学研究立项项目分为重点项目、青年项目和指导性项目，重点项目和青年项目由学校立项并给予经费资助，指导性项目由学院自行设立后报学校立项，学院提供经费资助。
一、重点项目1、“721”应用型、复合型、创新型人才培养方案与实施途径；2、基于专业（或课程）特点的教学方式方法、学生学业评价方式改革与实践；3、校企合作订单式人才培养方案与实施途径；4、集中与分散相结合的实践教学改革问题与对策研究；5、课堂教学质量现状分析与提升策略；6、大学生学科竞赛管理模式改革与激励机制的研究与实践。
二、一般项目和青年项目（一）专业建设与改革1、卓越工程师、战略性新兴（支柱）产业、拔尖创新人才等专业综合改革研究；2、中外合作办学的研究与实践；3、专业设置、调整、优化、管理、评估和评价机制的研究与实践；4、专业审核评估、工程教育认证的探索等。
（二）课程改革与建设1、课程教学内容和课程体系的改革与实践；2、精品视频公开课、资源共享课建设的研究与实践；3、思想政治教育等通识教育课程的教学改革与实践；4、通识教育课程、专业核心课程的教学团队建设；5、适应“721”人才培养的特色教材建设；6、MOOCs的发展趋势与教育教学的应对策略研究与实践。
（三）教学方法、手段及考试方法改革研究与实践1、信息化背景下的教学模式创新的研究与实践；2、信息化背景下学生自主学习模式与学习策略的研究与实践；3、多媒体教学现状与效果提升的研究与实践；4、网络环境下学生自主学习能力的培养与评价研究等。
（四）实践教学改革与大学生创新能力培养1、基于项目驱动、任务驱动的实践育人机制的研究与实践；2、校企协同实践教学体系的研究与实践；3、加强实验室、实训实习基地及虚拟仿真实验教学中心建设的研究与实践；4、大学生创新创业训练计划项目培育与过程监控研究；5、实验教学效果的评价和实验管理机制改革；6、校园文化建设与大学生实践能力培养的关系研究。
工业机器人技术专业校企合作项目简介
工业机器人技术主要研究工业自动化控制技术、机器人自动生产线应用、PLC与外围设备应用等方面的基础知识和技能，在工业机器人技术领域进行工业机器人组装与测试、操作编程与安装调试，工业机器人销售与技术服务等。
工业机器人技术专业是一个注重实践操作的专业。
一、专业基础课程：
《工业机器人技术基础》，了解机器人的原理和应用；
《机械基础》，为工业机器人系统的应用提供基础支持；
《电工电子技术》，构建电气系统基础；
《计算机应用基础》，为工业智能领域的学习打下基础。
《C语言程序设计》，提高编程技能；
《电子装配工艺》，掌握机器人内部电路结构；
《工程制图与机械电气CAD》，买入机器人设计领域；
《电气控制技术》，为机器人系统提供稳定的电气支持。
二、专业核心课程：
《可编程控制器技术》，掌握工业控制系统的核心技术；
《工业机器人应用系统建模》，为系统设计提供理论支持；
《工业机器人系统离线编程与仿真》，提高系统开发效率；
《传感器与机器视觉》，为机器人系统提供智能感知；
《工业机器人应用系统调试与维护》，确保系统稳定运行；
《工业机器人现场编程》，实践机器人应用的关键技能；
《工业机器人应用系统集成》，将各种技术融合到机器人系统中。
三、专业特色课程：
《Python程序设计》，掌握流行编程语言的应用；
《智能机器人高级编程及应用》，拓展你的机器人技能；
《工业机器人工装设计》，定制适用于不同场景的机器人装置；《工业现场网络通信技术应用》，探索工业信息化的前沿。
校企合作体制机制改革情况报告
校企合作体制机制改革情况报告为落实立德树人根本任务，致力于培养信息特色鲜明的高层次技术技能人才，（下称“学校”）擦亮信息品牌，积极对接国家所向、湾区所需、深圳所能，以“融入产业、服务产业、引领产业”为目标，全面推进校企合作协同育人，先行先试、改革创新，在校企合作体制机制改革工作中取得了一系列成效。
一、建立健全政校行企合作办学的“三会两办”体制学校建立了校企合作办学理事会、二级学院专业教学指导委员会、校企合作管委会的“三会”合作管理体制，成立了学校层面产教融合办公室和二级学院产教融合办公室的“两办”行政机构。
其中，校企合作办学理事会作为全面领导全校校企合作办学的机构，致力于构建职业教育协同办学联合体，建立健全有利于校企深度合作的体制机制，促进学校与政府、行业协会、知名企业和中等职业院校紧密合作。
理事长由校长担任。
学校牵头成立的深圳信息职业教育集团、粤港澳大湾区职业教育产教联盟、工业软件职业教育集团等多个职教集团（联盟），分别成立了理事会，全面部署职教集团（联盟）各项工作，深化成员单位之间的交流与合作。
二、产教科融合互促，构建校企命运共同体一是与头部企业、一流大学共建命运共同体。
为培养信息技术产业急需的创新型应用工程师人才，与华为、腾讯、大疆、华大九天等信息技术头部企业合作成立了15个特色产业学院，共同研制专业标准、共同组建教学团队、共同开发优质教学资源、共建生产性实训基地、联合开展技术攻关、共同负责学生就业，试点混合所有制办学改革。
二是依托产业学院，贡献了“1234+X”高层次应用工程师人才培养新模式。
以“标准+特色”策略践行“一中心二服务三全程四融合+X专业培养路径”。
软件技术专业群实施“项目贯穿、精细培养”、移动通信技术专业群实施“华为行业认证、岗课赛证融通”培养、集成电路专业群实施“以岗定标、联产承包”；促进学生可持续发展，构建由前沿技术科学、数理逻辑训练等8大模块200门课程组成的素质课程体系,探索素质赋能新模式；与链主企业、平台企业（含生态）积极试点高等工程师学院度。
河南省教育厅关于公布2014年河南省职业教育教学改革研究项目立项项目的通知
河南省教育厅关于公布2014年河南省职业教育教学改革研究项目立项项目的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2014.04.24•【字号】教职成[2014]323号•【施行日期】2014.04.24•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文河南省教育厅关于公布2014年河南省职业教育教学改革研究项目立项项目的通知（教职成〔2014〕323号）各省辖市、省直管县（市）教育局，各有关省属职业院校：根据《河南省教育厅关于开展2014年河南省职业教育教学改革项目立项工作的通知》（教职成〔2014〕17号），在各地、各学校推荐申报的基础上，我厅组织专家对申报的440多个项目进行了认真评审，确定334项职业教育教学改革项目（以下简称项目）立项，其中，重大项目2项，重点项目76项，规划项目179项，青年教师项目77项。
现将名单予以公布，并提出如下意见，请认真贯彻执行。
一、高度重视立项项目的研究工作。
各省辖市、省属直管县（市）教育局，各有关省属职业院校要根据《河南省教育厅关于加强职业教育教学改革项目管理的意见》（教职成〔2006〕446号，以下简称《意见》）精神，结合本地、本单位实际，积极开展研究与实践，确保高质量完成立项项目的研究任务。
二、切实加强对立项项目的管理。
省教育厅对重大项目、重点项目和项目立项编号ZJC14001至ZJC14021的青年教师项目给予一定的项目研究资助；对项目立项编号ZJB14001至ZJB14015的规划项目由项目主持人所在学校给予一定的项目研究资助，省教育厅结项工作后予以等额补助。
各地教育局、职业院校要将立项情况及时通知项目承担学校和项目主持人，并督促其认真实施。
项目主持人所在职业院校要加强对项目的日常管理，为项目的实施提供必要的指导和支持。
项目主持人和参与人要按照《意见》有关规定和立项申请书中所确定的项目研究内容开展研究，建立完整的研究工作档案，提高项目的水平和效益。
上海市教育委员会关于公布2014年上海高校本科重点教学改革项目立项名单的通知
上海市教育委员会关于公布2014年上海高校本科重点教学改革项目立项名单的通知
文章属性
•【制定机关】上海市教育委员会
•【公布日期】2014.07.01
•【字号】沪教委高[2014]32号
•【施行日期】2014.07.01
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
上海市教育委员会关于公布2014年上海高校本科重点教学改
革项目立项名单的通知
（沪教委高〔2014〕32号）
各本科高等学校：
根据《上海市教育委员会关于做好2014年上海高校本科重点教学改革项目立项申报工作的通知》（沪教委高〔2014〕23号）精神，我委组织开展了2014年上海高校本科重点教学改革项目的申报工作。
经学校申报、专家评审和我委审核，现同意复旦大学潘天舒承担的《研究型教学理念下学生的学习模式和教学效果分析：跨学科的视角》等89项本科重点教学改革项目立项，2014年资助每个项目经费5万元。
请各高校高度重视项目的研究与改革实践，加强项目管理，按照经费管理要求按时使用，按时组织结题，并于2015年6月底前将项目验收材料报我委审核。
附件：2014年上海高校本科重点教学改革项目立项汇总表
上海市教育委员会
2014年7月1日
附件。
2014年度河南省高等教育教学改革研究项目立项名单
2014SJGLX014
基于协同创新机制的农科研究生培养模式改革研究
孙育峰
李 为、赵全志、郝四平、王 萌、李红娟、董惠英
河南农业大学
省级重点研究项目
2014SJGLX015
高等农业院校核心课程实践教学体系的改革与实践
宋安东
胡选振、赵鹏飞、赵 雯、李兴旺、董娜琳、宛新生、朱芬菊
河南农业大学
河南工业大学
河南中鹤纯净粉业有限公司
省级重点研究项目
2014SJGLX032
粮食工程专业人才培养面临问题与对策研究及实践
郑学玲
王晓曦、温纪平、李利民、刘翀、马 森、李 力
河南工业大学
省级重点研究项目
2014SJGLX033
能力导向型“卓越”软件人才培养教学模式探索与实践
张浩军
张德贤、王 峰、赵玉娟、甄 彤、王社伟、许伟涛
郑州大学
省级重点研究项目
2014SJGLX005
化学系列开放课程的集成创新研究
杨贯羽
石 杰、何占航、龚军芳、关新新、王瑞勇、陈丽会
郑州大学
省级重点研究项目
2014SJGLX006
建立基于网络环境的混合教学模式实现优质教学资源共享
祁秀香
王晓全、刘 鑫、裴红星、赵 燕、王 珂、吴艳利
郑州大学
省级重点研究项目
刘洁辉
徐艳伟、张利红、梁英波、崔仲远、金素梅、宋慧敏
周口师范学院
省级重点研究项目
2014SJGLX063
德国应用科学大学对构建我国新建本科院校人才培养模式的启示
孔留安
陈松涛、王 哲、李军伟、张 崭、孙海玲、徐娜娜
河南城建学院
省级重点研究项目
2014SJGLX064
临沂大学2014年教学改革立项项目评审结果公示
临沂大学2014年教学改革立项项目评审结果公示
各部门、各单位：
根据学校《关于开展2014年校级教学改革项目立项工作的通知》，在个人申报、学院推荐的基础上，教务处对申报材料进行了初审，聘请校外专家进行了评审。
现将评审结果予以公示，公示日期为2014年6月6日至6月12日。
对评审结果如有异议，请以单位名义用书面形式向教务处反映，相关材料加盖单位公章，并经单位主要负责人签字。
联系人：江林森
联系电话：882598（联通），663432（移动）
附件：临沂大学2014年教学改革项目评审结果
教务处（教学评估与督导中心）
2014年6月6日
附件：
临沂大学2014年教学改革项目评审结果。
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人才培养体系研究项目
1项
10万/项
项目面向全日制本、专科院校的自动化类专业与仪器仪表类专业的高校教师，重点支持具有行业通用性的工程类课程体系方案建设与相关实验室建设方法研究。要求申请专业的人才培养方案能够满足学生进行一年企业实习和在企业完成毕业设计。
专业综合改革项目
20项
软件配套支持
项目面向全日制本科院校的机械类专业教师，按照“卓越工程师教育培养计划”要求，重点支持以PLM工业自动化软件为应用背景开展的专业综合改革项目。
元计算
专业教材建设项目
10项
1万/项
项目面向理工类（包含数学、力学、机械、材料、冶金、土木、航空航天、电气、地球物理、船舶等）专业高校教师，重点支持从实际工程应用出发，将工程性、知识性、科学性、创造性融为一体的有限元分析相关教材建设。
专业综合改革项目
10项
4万/项
项目面向全日制本科院校的力学类专业教师，要求在原有专业培养方案的基础上，与企业合作规划课程体系，以PFEPG并行有限元自动生成系统为教学工具进行专业课程改造。
英特尔
专业课程建设项目
6项
5万/项
项目面向高校计算机类和电子信息类等相关专业教师，重点支持计算机、软件和物联网相关专业课程的建设。申报课程授课对象必须以本科生为主，课程不少于32学时。
专业综合改革项目
2项
10万/项
项目面向高校计算机类和电子信息类等相关专业教师，要求申请人学校或学院设有“卓越工程师教育培养计划”或“基础学科拔尖学生培养试验计划”实验班。重点支持具有高校或区域特色的培养模式改革项目。
微软
专业综合改革项目
16项（含一类项目6项，二类项目10项）
一类项目5万/项，二类项目2-3万/项
项目面向高校计算机类和电子信息类等相关专业教师，重点支持计算机基础教育课程数字化教学资源的建设与共享、计算机基础教育课程内容与方法的改革与创新、基于网络学习环境的教学模式研究与实践等方向。要求课程不少于32学时。
IBM
大数据及分析技术中心项目
40项
软件配套支持
项目面向全国ห้องสมุดไป่ตู้高等学校。高校可基于该项目免费获取大数据及分析相关配套软件，与企业合作建立大数据及分析技术中心。申报高校可基于该大数据及分析技术中心与企业开展产学合作项目研究。
专业课程建设项目
30项
4万/项
项目面向高校计算机类和电子信息类等相关专业教师，重点支持大数据分析、云计算、移动计算、企业计算等方向的课程建设项目。申报课程应以现有课程为基础, 课程学时安排应不少于32学时，平均每年开课次数不少于一次，平均每学期选修人数不少于50人。
附件：
2014年校企合作专业综合改革项目简介
公司
项目类型
资助项数
资助额度
点项目20项，一般项目40项)
重点项目1.0万/项，一般项目0.5万/项
项目面向从事文科类专业计算机教学的高校教师，以科学规划高校文科类专业计算机课程的知识结构与课程体系为目标，开展文科类专业计算机课程建设与教学改革研究。负责人原则上要求具有副教授以上职称，讲师作为负责人申请则要求具有博士学位或从事计算机基础教学工作5年以上。
北京触控科技
专业课程建设项目
15项
4万/项
项目面向高校计算机学院、软件学院、艺术设计学院、新闻传播学院及相关院系教师，重点支持数字媒体技术基础课程、移动网络及云计算、数字媒体艺术、游戏引擎及开发工具、移动应用开发等方向的课程建设。要求申报课程学时安排应不少于32学时，平均每年开课次数不少于一次，平均每学期选修人数不少于30人。
教学改革项目
谷歌
人才培养课程建设项目
15项
4万/项
项目面向高校计算机类和电子信息类等相关专业教师，重点支持基于开源技术的移动应用开发方向的课程建设，涵盖智能终端应用开发、移动操作系统底层系统软件开发、移动互联应用、物联网应用等多个方向。
大学生创新训练项目
20项
1万/项
项目面向高校计算机类和电子信息类等相关专业的学生个人或团队。按照教育部大学生创新创业训练计划要求，重点资助移动应用的安全机制研究、物联网典型应用、云计算与大数据分析等方向。