湘教版小学四年级美术下册《静物一家》教案
四年级下美术教案-静物一家-湘美版
四年级下美术教案-静物一家-湘美版教学内容：本节课教学内容为湘美版四年级下册美术教材中的“静物一家”。
通过观察、描绘生活中的静物，培养学生对静物的审美感知能力和表现力。
教学内容包括静物的定义、静物画的起源和发展、静物画的基本技法以及静物画的创作方法。
教学目标：1. 让学生了解静物的概念，认识静物画的艺术特点。
2. 培养学生观察、描绘静物的能力，提高学生的绘画水平。
3. 引导学生发现生活中的美，培养学生的审美情趣。
4. 培养学生合作、探究的学习精神，提高学生的综合素质。
教学难点：1. 静物画的构图和透视关系。
2. 静物画的明暗和色彩处理。
3. 静物画的创作方法和创新思维。
教具学具准备：1. 教师准备：静物画作品、静物实物、画纸、画笔、颜料等。
2. 学生准备：画纸、画笔、颜料、橡皮等。
教学过程：1. 导入：通过展示静物画作品，引导学生关注静物画的艺术特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：讲解静物的定义、静物画的起源和发展、静物画的基本技法以及静物画的创作方法。
3. 实践操作：学生分组，每组选择一个静物进行观察和描绘。
教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价：学生完成作品后，进行展示和评价。
教师针对学生的作品进行点评，总结优点和不足，并提出改进建议。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调静物画的重要性和审美价值。
板书设计：1. 静物的概念2. 静物画的起源和发展3. 静物画的基本技法4. 静物画的创作方法作业设计：1. 课后收集一些静物实物，进行观察和描绘，完成一幅静物画作品。
2. 尝试用不同的绘画材料（如水彩、油画棒等）进行静物画的创作，感受不同材料的表现效果。
课后反思：本节课通过观察和描绘静物，培养了学生对静物的审美感知能力和表现力。
在教学过程中，教师应注重学生的个性化发展，鼓励学生大胆创新，提高学生的绘画水平。
同时，教师还需关注学生在绘画过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保每位学生都能在课堂上有所收获。
四年级美术下册教案-8. 静物一家6-湘美版
湖南美术出版社四年级下册《静物一家》教学设计【教材分析】《静物一家》一课是湖南美术出版社四年级下册第八课的内容，属于造型.表现学习领域。
主要帮助学生了解绘画表现的又一种语言“静物构图”，尝试运用物体在画面的主次关系及疏密聚散、前后纵深协调等方法进行静物构图练习，学习静物构图的画面主次关系和谐统一的基本原理，初步了解静物画中静物的配置原则、静物构图与画面形式美感的关系。
【教学目标】1．知识目标：使学生初步了解静物的分类、组合，及构图中主次关系的基本知识，感受绘画作品中构图的美。
2．能力目标：使学生运用所学，以线描的形式表现身边的静物，初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感关注与热爱之情。
3．情感态度价值观目标：通过学习，让学生体会身边的静物,培养学生感受构图美的情感。
【教学重点、难点】教学重点：学生初步掌握静物构图的基本原理，将静物进行合理配置并描绘。
教学难点：学生能将静物进行合理配置并描绘，初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感关注与热爱之情。
【设计理念】四年级学生已经有了一定的绘画感知能力，理解能力，本课在充分调动学生学习积极性的基础上，以学生为主体，引导学生自主探究。
通过观察、比较、分析、进行审美感受和艺术思维的训练，中获得对构图基本知识的认识与运用，，使学生的独立探索性得到充分的发挥。
符合学生从感性到理性、从具象到抽象、从理论到实际的学习规律。
培养了学生独立的审美能力和自主创造美得能力，使学生能通过学习将所学知识运用到宽泛的美术领域。
为了突出重点，并突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“引导为主，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
【教法学法】本课我主要使用的教法有：1、情境教学法。
湘教版四年级美术下册《8静物一家》教学设计 (1)
湘教版四年级美术下册《8静物一家》教学设计 (1)一. 教材分析《静物一家》是湘教版四年级美术下册的一课，通过学习本课，学生将了解和掌握静物绘画的基本技巧和方法。
教材以一个家庭为题材，选取了日常生活中常见的物品作为绘画对象，旨在培养学生对生活的观察力和表现力。
教材内容丰富，既有绘画技巧的讲解，也有学生作品的欣赏，有助于激发学生的学习兴趣和创造潜能。
二. 学情分析四年级的学生已具有一定的绘画基础，对绘画技巧有一定的了解。
他们在生活中积累了一定的观察经验，能够发现生活中的美。
然而，学生在绘画静物时，往往难以把握物体的比例、空间和细节处理。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活，培养学生的绘画技巧和观察力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能了解静物绘画的基本技巧和方法，学会观察和表现生活中的静物。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践，培养学生对生活的观察力和表现力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生热爱生活、发现美的眼睛，提高学生审美素养。
四. 教学重难点1.教学重点：静物绘画的基本技巧和方法。
2.教学难点：对静物的比例、空间和细节的处理。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生观察、分析静物，培养学生对生活的观察力。
2.演示法：教师示范静物绘画技巧，学生跟随实践。
3.讨论法：学生相互交流、评价，提高绘画技巧。
4.激励法：教师鼓励学生，激发学生的学习兴趣和创造潜能。
六. 教学准备1.教具：教材、画纸、画笔、水彩、实物静物等。
2.材料：学生自带生活中的小物品作为绘画素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一幅美丽的静物画，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师简要讲解静物绘画的基本技巧和方法，如比例、空间、细节处理等。
3.操练（10分钟）学生按照教师讲解的技巧，自行绘画一个静物。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生相互展示作品，进行评价和讨论，提高绘画技巧。
湘教版 四年级美术下册 8静物一家 优质教案
湘教版四年级美术下册 8静物一家优质教案[分析] 静物一家一、教材静物一家分析本课静物一家的学习内容是按照《国家义务教育美术课程标准》造型·表现学习领域中设置的阶段目标，指导学生通过将身边的静物进行合理分类、组合，静物一家感悟构图中主次关系，运用线描的工具，有意识地表现自己所见所感的物品，表达个人对生活的关注，传递自己的思想感情。
静物一家教材设置了两个尝试性的小训练，以分解本课学习的重点、难点。
静物一家一个小训练是根据主题联想画出与主题相关的物品，使学生从中对静物的分类有所感悟；另一个小训练是以画家作品为范作，在示意图中标出主要物品的摆放位置，以此帮助学生加深对构图中主体物品摆放的位置关系的意识。
静物一家作业的设置包含了多种活动，选择物品一分类组合一线描表现，三者相互联系为递进关系。
静物一家二、教学目标◆初步了解静物的分类、组合，及构图中主次关系的基本知识，感受绘画作品中构图的美。
◆运用所学，以线描的形式表现身边的静物，初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感关注与热爱之情。
三、教学思路本课教学应注重建立在学生尝试体验的基础上，紧密联系学生的日常生活经验和情感体验。
教学设计中应营造给学生全面参与和体验的空间，学生在实践探究中思考、感悟，在尝试体验的活动中获得认识。
教学思路可以考虑以下环节：情境设置一探究感悟一尝试体验一形成认识一自主表现一交流评价。
课前教师可收集一些生活中各个场所常见的各类物品的图片，以课件来创设情境。
也可以以谈话的形式，让学生观察教室或回忆家中各个地方放置的静物及它们的用途，以唤起学生对生活中物品的感知、记忆，在此基础上进一步启发学生回顾生活中在各个场所伴随我们成长的一些不经意的物品，如外出游玩的物品、修车的物品等。
在交流讲述中，学生联系自己的生活经验，了解静物的含义。
进而在欣赏交流中引发学生对静物产生情感，并初步明了“物以类聚”的意识，为后面的学习活动做辅垫。
第8课 静物一家(教学设计)湘美版(2012)美术四年级下册
第8课静物一家（教学设计）一、教学背景这是湘美版（2012）美术四年级下册的第8课，本节课是关于画静物的教学，教学任务是通过学生的观察与绘画来帮助他们掌握静物的结构，形体及绘画技法，并通过此提高他们的审美能力。
二、教学目标1.让学生了解静物的概念和分类。
2.帮助学生掌握画静物的基本技法及注意事项。
3.激发学生的绘画兴趣，提高他们的审美能力和创造能力。
三、教学内容1. 静物的概念和分类在本节课的开始，老师可以通过介绍静物的概念及分类，来让学生对这个话题有一个基本的了解。
静物是指不动的物体，常见的静物有花、水果、茶壶、花瓶等等。
静物可以分为有生静物和无生静物，有生静物指带有生命气息的物体，如植物、鸟类等；无生静物则指没有生命气息的物体，如水果、瓶子、碗碟等。
2. 静物的形体特征接下来，老师可以带领学生通过观察静物，了解它们的形体特征，如颜色、形状、大小、质感等。
通过比较不同静物的特征，让学生更深入地了解它们的结构和特征。
3. 静物绘画的基本技法在介绍完静物的概念和形体特征后，老师可以开始讲解静物绘画的基本技法。
在这一环节，老师可以讲解基本的线条构图、色彩搭配、光影处理等技法，并且通过实际绘画来演示这些技法的应用。
在这一环节中，老师可以使用一些静物实物或者图片作为学生练习的对象，鼓励学生通过自己的实践来掌握这些技法。
4. 静物绘画的注意事项在讲解完静物绘画的基本技法后，老师应该向学生介绍静物绘画时需要注意的事项，比如观察细节、用光影处理物体的立体感等等。
四、教学方法1.演示法：老师可以通过演示绘画来帮助学生更好地理解和掌握绘画技法和注意事项。
2.实践法：老师可以让学生通过实践来巩固知识和练习技法。
通过不断的实践，可以让学生更好地掌握这些技能，提高他们的创造能力和审美能力。
五、教学步骤1.介绍静物的概念和分类，让学生对这个话题有一个基本的了解。
2.通过观察静物，让学生了解它们的形体特征。
3.讲解静物绘画的基本技法，演示如何使用这些技法。
四年级下册美术教案-静物一家-湘美版
四年级下册美术教案-静物一家-湘美版一、教学内容《静物一家》是湘美版四年级下册美术课程中的一节造型·表现课。
本课旨在让学生通过观察、描绘生活中的静物，了解静物画的基本概念和特点，学会运用线条、色彩等绘画语言表现静物，培养观察力、表现力和审美能力。
二、教学目标1. 知识与技能：了解静物画的基本概念和特点，掌握静物画的绘画方法，能够运用线条、色彩等绘画语言表现静物。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生观察力、表现力和审美能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣和热爱，激发学生关注生活、发现美的热情。
三、教学难点1. 静物画的构图和透视。
2. 线条、色彩等绘画语言在静物画中的运用。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、实物静物、示范作品等。
2. 学具：绘画纸张、铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒等。
五、教学过程1. 导入：通过展示实物静物和静物画作品，引导学生关注静物画，激发学生兴趣。
2. 新课学习：讲解静物画的基本概念、特点和绘画方法，引导学生观察、讨论静物画的构图、透视和绘画语言。
3. 示范讲解：示范静物画的绘画过程，讲解线条、色彩等绘画语言在静物画中的运用。
4. 学生练习：学生根据所学知识，进行静物画的绘画练习。
5. 评价与展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 静物画的基本概念和特点。
2. 静物画的绘画方法。
3. 线条、色彩等绘画语言在静物画中的运用。
七、作业设计1. 画一幅静物画，要求构图合理，透视准确，线条、色彩运用得当。
2. 观察生活中的静物，用绘画的形式表现其特点。
八、课后反思本节课通过实物静物和静物画作品的展示，引导学生关注静物画，激发了学生的兴趣。
在新课学习中，学生了解了静物画的基本概念、特点和绘画方法，掌握了线条、色彩等绘画语言在静物画中的运用。
在学生练习环节，学生能够根据所学知识进行静物画的绘画练习，作品构图合理，透视准确，线条、色彩运用得当。
第8课 静物一家 (教案)湘美版(2012)美术四年级下册
第8课静物一家（教案）湘美版（2012）美术四年级下册一、教学目标1.了解静物画的基本概念以及构图方法；2.观察能力，感知色彩及色彩之间的关系；3.培养学生的想象力，培养学生绘画的兴趣和创造力。
二、教学准备1.准备好颜料、调色板、画笔等工具；2.收集一些关于静物画的图片以供展示；3.提前安排好学生的绘画桌和颜料。
三、教学内容及步骤1. 静物画的概念介绍1.首先，通过展示一些静物画的图片，引导学生认识静物画，并介绍静物画的基本概念。
2.强调起光源以及阴影与光影对比的作用。
2. 绘制静物画步骤1.挑选物品：让每位学生选择自己喜欢的物品作为绘画对象。
2.观察物品：让学生观察所选物品的细节特征，理解物体的构成等。
3.构思构图：让学生通过画草图来构思构图，为后期绘制奠定基础。
4.开始绘画：依据自己的构图，在纸上勾画自己所选物品的轮廓和基本形状，并记录下颜色、明暗等细节。
5.调色：在轮廓基础上，上色，并重点呈现光影变化的自然效果。
6.修饰：最后通过适当的修饰，让画面更加完整。
3. 组织绘画活动1.让学生互相欣赏自己的作品，并发表自己的绘画体验与收获。
2.小组间相互评价和分享经验，让学生感受群体的力量。
3.让学生将成果进行整理，在学校举办展览以展示学生的成果。
四、教学重点和难点教学重点1.让学生掌握绘制静物画的基本步骤和方法；2.培养学生对色彩、光影等要素的感知和运用能力；3.培养学生的想象力，发挥积极性。
教学难点1.带领学生学习透视，描绘光源以及阴影与光影的对比关系；2.如何培养学生的想象力和创造力。
五、教学评估1.对于学生的作品进行评价，了解学生的绘画技巧以及创作能力。
2.通过学生的口述和作品展示了解学生对静物画的掌握情况。
3.评估参与学生的合作、沟通和分享能力。
六、教学反思本次课程重点在于让学生掌握绘制静物画的基本步骤，并尝试运用色彩和光源的概念，以此提高学生的想象力和创造力。
但在教学过程中，仍有些学生在绘画过程中存在困难，需要更多的线上线下辅导和练习。
湘教版小学四年级美术下册《静物一家》教案
湘教版小学四年级美术下册《静物一家》教案湘教版小学四年级美术下册《静物一家》教案作为一名教学工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的湘教版小学四年级美术下册《静物一家》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标：一、初步了解静物的分类、组合，及构图中主次关系的基本知识，感受绘画作品中构图的美。
二、运用所学，以线描的形式表现身边的静物，初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感与思想。
三、培养乐于观察事物，形成对静物绘画的浓厚兴趣和热爱之情。
教学重点：一、学生能运用所学对静物进行分类、组合并形成基本的构图意识。
二、让学生了解静物画家及线描静物画作品。
教学难点：一、运用所学，以线描的形式表现身边的静物。
二、初步运用构图语言来传递情感和思想。
教具准备：各类静物、学具准备：画纸、橡皮、铅笔，水彩笔、油画棒教学时间：40分钟教学过程：一、激趣导入（4分钟）1、老师拿出一个苹果，询问同学们喜欢吃苹果吗？讨论苹果的用处（有营养、好看）图片展示各类物品(水果类、蔬菜类、学习类、家庭生活类等等)。
蔬菜和水果非常有营养，对我们的成长非常有帮助。
各类文具等生活用品因为同时具有使用价值和观赏价值，所以成了我们生活中离不开的好伙伴。
（我们可以给这些物品使用一个统一的概念名称）2、在生活中我们接触的这些物品，它们静止不动、无声无息、陪伴着我们学习、生活、成长，这些物品我们都可以把它们叫做静物。
我们把它们摆放在一起的时候，就给它们组成了一个美丽的大家庭。
3、展示课题《静物一家》二、探究学习:（13分钟）1、同学们，老师今天也给你们准备了很多礼物，请你们将它们组合起来摆放在课桌上。
（学生随意的组合）2、老师这里有几张静物的图片，想请同学们帮老师选一张你觉得比较喜欢的好吗？请学生回答为什么这样选择？（老师总结，这也是老师要告诉大家的，一幅比例大小合理的构图，给我们的心里感觉是比较舒服的）3、构图的第一步就是合理的摆放静物，这里面同学们可以考虑主题物体占据大面积位置，次要物体要起到衬托主体物的作用。
第8课静物一家(教案)湘美版(2012)美术四年级下册
第8课静物一家（教案）湘美版（2012）美术四年级下册一、教学目标1. 知识与技能：了解静物画的概念，掌握静物画的绘画方法，提高学生的观察能力和审美能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的合作意识，提高学生的绘画技能。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生发现美、创造美的欲望。
二、教学内容1. 静物画的概念：静物画是以日常生活中的物品为描绘对象的绘画形式。
2. 静物画的绘画方法：观察、构图、描绘、修饰。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握静物画的绘画方法，培养学生的观察能力和审美能力。
2. 教学难点：如何引导学生观察静物，发现静物的美，并将其表现在画作中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、静物画作品、绘画工具。
2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。
五、教学过程1. 导入：通过展示静物画作品，引导学生了解静物画的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：讲解静物画的绘画方法，引导学生观察静物，发现静物的美。
3. 实践环节：学生分组进行静物画的创作，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
六、板书设计1. 静物画的概念2. 静物画的绘画方法3. 静物画的创作实践七、作业设计1. 学生回家后，选择自己喜欢的静物进行绘画，要求构图合理，色彩丰富。
2. 家长参与评价，给予建议和鼓励。
八、课后反思1. 教学目标是否达到：通过本节课的学习，学生是否掌握了静物画的绘画方法，提高了观察能力和审美能力。
2. 教学方法是否恰当：通过观察、讨论、实践等环节，是否有效地激发了学生的兴趣，提高了学生的绘画技能。
3. 教学过程中是否存在问题：在教学过程中，是否关注到每一个学生，是否及时解答了学生的疑问。
4. 作业设计是否合理：作业是否具有针对性，是否能够巩固课堂所学知识。
通过本节课的教学，使学生了解了静物画的概念，掌握了静物画的绘画方法，提高了观察能力和审美能力。
第8课《静物一家》(教案)湘美版(2012)美术四年级下册
教案：《静物一家》第8课《静物一家》（教案）湘美版（2012）美术四年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够了解静物画的定义和特点，掌握静物画的基本画法，提高绘画技能。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对静物画的观察力和表现力，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生创作热情，提高审美素养。
二、教学内容1. 静物画的定义和特点2. 静物画的基本画法3. 静物画的创作步骤4. 静物画的欣赏与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握静物画的基本画法和创作步骤，提高绘画技能。
2. 教学难点：如何运用绘画技巧表现静物的质感和空间感。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、静物画作品、投影仪、PPT等。
2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水粉等。
五、教学过程1. 导入：通过展示静物画作品，引导学生关注静物画的特点和美感，激发学习兴趣。
2. 知识讲解：介绍静物画的定义、特点、基本画法和创作步骤，帮助学生掌握相关知识。
3. 实践操作：学生分组进行静物写生，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点，布置课后作业。
六、板书设计1. 静物画的定义和特点2. 静物画的基本画法3. 静物画的创作步骤4. 静物画的欣赏与评价七、作业设计1. 课后绘制一幅静物画，要求运用所学基本画法和创作步骤。
2. 欣赏一幅静物画作品，分析其优缺点，并提出自己的看法。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课后作业和作品展示，了解学生对静物画基本画法和创作步骤的掌握程度，评估教学目标是否达成。
2. 教学方法是否得当：反思教学过程中采用的方法和手段，是否有助于提高学生的绘画技能和审美情趣。
4. 教学改进：针对教学过程中的不足，提出改进措施，不断提高教学质量。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的环节，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
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第6课静物一家
一、教材分析
本课静物一家的学习内容是按照《国家义务教育美术课程标准》造型·表现学习领域中设置的阶段目标，指导学生通过将身边的静物进行合理分类、组合，静物一家感悟构图中主次关系，运用线描的工具，有意识地表现自己所见所感的物品，表达个人对生活的关注，传递自己的思想感情。
静物一家教材设置了两个尝试性的小训练，以分解本课学习的重点、难点。
静物一家一个小训练是根据主题联想画出与主题相关的物品，使学生从中对静物的分类有所感悟；另一个小训练是以画家作品为范作，在示意图中标出主要物品的摆放位置，以此帮助学生加深对构图中主体物品摆放的位置关系的意识。
静物一家
作业的设置包含了多种活动，选择物品一分类组合一线描表现，三者相互联系为递进关系。
二、教学目标
◆初步了解静物的分类、组合，及构图中主次关系的基本知识，感受绘画作品中构图的美。
◆运用所学，以线描的形式表现身边的静物，初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感关注与热爱之情。
三、教学思路
本课教学应注重建立在学生尝试体验的基础上，紧密联系学生的日常生活经验和情感体验。
教学设计中应营造给学生全面参与和体验的空间，学生在实践探究中思考、感悟，在尝试体验的活动中获得认识。
教学思路可以考虑以下环节：
情境设置一探究感悟一尝试体验一形成认识一自主表现一交流评价。
课前教师可收集一些生活中各个场所常见的各类物品的图片，以课件来创设情境。
也可以以谈话的形式，让学生观察教室或回忆家中各个地方放置的静物及它们的用途，以唤起学生对生活中物品的感知、记忆，在此基础上进一步启发学生回顾生活中在各个场所伴随我们成长的一些不经意的物品，如外出游玩的物品、修车的物品等。
在交流讲述中，学生联系自己的生活经验，了解静物的含义。
进而在欣赏交流中引发学生对静物产生情感，并初步明了“物以类聚”的意识，为后面的学习活动做辅垫。
可通过一些联系生活经验的主题，如《操场边》、《客人来了》、《窗前》等，让学生尝试画出几件相关的物品。
在尝试活动中，学生有意识地将印象中的物品分类转化为绘画的物品分类表现。
在此基础上，可组织学生自主尝试、动手体验将自己带来的物品分类，以小组合作的形式进行，教师在此活动中起组织协调、指导的作用，提示学生分类的范围不宜过小，分类后有的小组成员
的单件或少数物品可以交流补充。
在围绕“物品组合摆放的主次关系”问题展开教学的环节中，应重视引导学生提出问题，并在尝试体验中自主解决问题。
在教学中可设置系列相关的不同梯度的学习活动：1．教师可出示相同主题、相同物品、不同构图的作品，设置联系生活的问题情境，引导学生思考、分析、讨论构图中物品的摆放位置与主题情感的表现联系，具体到主要物品、次要物品在画面中组合位置的关系，以及大小、前后遮挡关系的处理等，学习活动就此展开，在这一活动中学生形成初浅的主次关系意识。
2．学生尝试动手调整改变此前在分类时桌上随意摆放的物品，小组合作将物品按主次关系进行适当的、合理的调整。
3．欣赏画家及学生的静物画作品，分析构图带来的美感。
在以上的三个活动过程中，学生体会主要物品安排在画面合适的位置以突出主体这一构图传递的视觉效果，从中理解构图在表现作品主题情感中的巨大魅力。
作业要求包含了几个不同成分的活动及指标：选择2—3件物品，与同学一起分类、组合，并用线描的形式画下来。
教学评价以自评为主，学生互评渗透于学习活动交流中，教师的评价适时、适当，应注意概括和提炼学生的评价。
四、教学选择
教学程序设计在把握教学目标的前提下可根据学生情况及教师个人情况灵活处理。
如：情境设置一探究感悟一尝试体验一形成
认识一自主表现一交流评价，也可为：欣赏感知一分析讨论～尝试体验一提供指导一自主表现一交流评价等不同的教学设计。
五、教学建议
1．在课前布置学生选择静物时，可提示学生一定的选择范围，贵重物品、大型物品、危险物品等不宜作为课堂学习用具，教师应给予必要的提示。
2．借助媒体，增加直观印象，提高学生的学习兴趣，解决教学的难点。
如静物的分类、摆放等。
3．本课采用小组学习时，小组人数不宜过多，4—6人比较适宜，也可以采用双人合作的形式，以便于学生操作摆放静物
教学程序
课前活动布置
布置学生选择2～3件日常生活用品，可以是自己、亲人或朋友喜欢的物品。
交流、感受带来的物品，了解静物的含义，呈现课题
1．学生把带来的物品集中放在小组的桌上。
2．分享、交流、感受带来的物品。
谁来介绍自己带来的物品?
你带的是什么?是什么样子?为什么你很喜欢它呢?
(1)学生讲述。
(2)小组内交流。
3．同学们带来的物品是我们日常生活中的一部分。
在生活中我们接触的和必需的物品有许许多多，它们静止不动、无声无息，
陪伴着我们学习、生活、成长。
陪伴着我们度过了许多美好时光，这些物品就是静物。
寻找生活中的静物，在情境中唤起学生对静物的情感
1．静物是个大家族，现在我们一起去找一找这个家族的成员吧。
以录像或图片的形式，引导学生观察室内、室外的各类静物。
如：书房的、厨房的、客厅的、学校篮球场上的、路边的……
2．(将图片定格)看到这组静物，你想起了什么呢?
3．老师出示几个小主题，学生根据主题联想相关的物品。
录像资料或图片、实物
静物分类游戏“静物找朋友” (情境设置思考感悟)
静物家族的每个成员不是孤单的，它们都有自己的朋友。
1．老师在讲台上将自己带来的物品中随意拿出一件，让学生根据其用途等特征在所有带来的物品中找朋友。
2．小组内玩“静物找朋友”游戏(学生将组内的物品初步分类) 3．小组间玩“静物找朋友”游戏(各组间的物品相互交流补充)。
师生带来的物品
自主探究认知体会
(情境设置思考感悟)
每组的桌上都有分好类的物品，怎样把这些无声的静物画得有声有色呢?
1．讨论：前几天，老师家茶几上的一盆水仙开花了，我很喜欢，拍了几
张照片做个纪念，这是朋友用数码相机拍的照片，请你们帮我参，哪一张最合适并说说理由。
出示几张构图不同、画面主体物在不同位置的作品．
2．学生分析讨论。
3．老师小结：一般来说，主要物品安排在画面主要的、合适的位置，能使画面的主题突出；物品的摆放有大有小、有前有后．能使画面更加生动、美观。
CAI课件或图片 (尝试体验深化认识)
1．教师用纸将讲台上已分好类的静物剪成平面形的模板。
学生利用静物的模板在黑板上进行尝试摆放，要求体现主次关系，不同形式的摆放体现不同的个性、情感。
体验主次构图关系给画面带来的美感。
2．各组同学合作，将本组桌上的物品按一定的主次关系合理美观进行组合摆放，教师引导学生适当注意物品间的大小、疏密、前后的关系。
在物品的组合摆放中思考相关的主题名称。
3．师生评价，教师及时予以指导调整。
模板教具粉笔演示
作品赏析
1．欣赏画家作品中选择了哪些物品?主要的物品是什么?体会作者表达的情意。
2．欣赏学生的作品。
(1)历届学生的静物画作品。
(2)教材中的学生作品。
自主表现
作业要求：用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品，注意物品的组合体现主次关系，构图合理、美观。
绘画工具
交流评价
1．小组内交流：相互欣赏同学间的线描作品，从构图、线条表现的角度交流。
2．小组间的交流：从物品的组合摆放、线描作品的角度交流。
3．教师总结：学生的参与、交往状况、小组合作及作品的表现等。
课后延伸
尝试找一找、看一看、画一画室外的静物，品味活动中的另一番情趣．。