初中英语词汇教与学课件.ppt
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初中英语词汇学精美课件ppt (2)
141.Sci ：知，知识
Science=sci（知识）+ence（抽象名词后缀） n ：科学 Conscious=con（加强意义）+sci（知，知
道）+ous（adj后缀） Adj：有知觉的，有意识的 Conscience=con（共同，完全）+sci（知识，
知道)+ence（抽象名词后缀） N： 良心，道德 Subconscious=sub（under）+con+sci+ous Adj：潜意识的，下意识的
145 simil，simul 相似的，相同 的
Assimilate=as（加强语气） +simil+ate（v后缀）
Vt，vi吸收，同化 Dissimilate=dis（表否定）+simil+ate Vt，vi 变得不同 Verisimilar=veri（真实）+simil+ar
142：sec，sequ：follow 跟随
Persecute=per（一直)+sec+ute（v后 缀）
V：迫害 Consecutive=con（一起）
+sec+utive Adj：连续的，连贯的 Sequence=sequ+ence N：先后顺序 V:按顺序排列
Consequence=con （一起）+sequ+ence
（…的） Adj好像真实的
Simulate=simul+ate Vt模仿，假装 Adj模仿的，假装的 Facsimile=fac（作）+simil N摹写
Simultaneous=simul+aneous Adj同时发生的
Science=sci（知识）+ence（抽象名词后缀） n ：科学 Conscious=con（加强意义）+sci（知，知
道）+ous（adj后缀） Adj：有知觉的，有意识的 Conscience=con（共同，完全）+sci（知识，
知道)+ence（抽象名词后缀） N： 良心，道德 Subconscious=sub（under）+con+sci+ous Adj：潜意识的，下意识的
145 simil，simul 相似的，相同 的
Assimilate=as（加强语气） +simil+ate（v后缀）
Vt，vi吸收，同化 Dissimilate=dis（表否定）+simil+ate Vt，vi 变得不同 Verisimilar=veri（真实）+simil+ar
142：sec，sequ：follow 跟随
Persecute=per（一直)+sec+ute（v后 缀）
V：迫害 Consecutive=con（一起）
+sec+utive Adj：连续的，连贯的 Sequence=sequ+ence N：先后顺序 V:按顺序排列
Consequence=con （一起）+sequ+ence
（…的） Adj好像真实的
Simulate=simul+ate Vt模仿，假装 Adj模仿的，假装的 Facsimile=fac（作）+simil N摹写
Simultaneous=simul+aneous Adj同时发生的
中学英语词汇教学()PPT课件
5.学生列出本课遇到的生词表，第二节课与同伴 互测。
6.学生列出前一个单元的生词，互问问题进行 检测。
八上
二、利用课本词群的教学活动
以词群的形式介绍词汇是一种很好的方法。 对比一组词群中意思紧密相关的词汇，可 以使词义更加明晰。
如果学习词汇是为了辅助完成某种特定的 语法结构的学习，那么相对于随意学习词 汇而言，以词群的方式学习的词汇更容易 应用到该结构中。
•如果能用词汇表达与个人相关的意思新词就可以得到强化。
•学习者需要大量接触对话和语篇，并培养自学能力。
一、利用词汇表的教学活动
1.教师随意读词汇表中的单词，学生匹配读音和
拼写，并标记出来。
2.学生遮住中文翻译，教师给出翻译，学生标出 对应词汇。 3.找出词汇表中的词汇关联，并向同伴解释。
4.选择词汇表中的词语，个人或轮流编故事。
间隔
最好间歇性地进行记忆，而不 要集中在一段时间内。
注意力
程度高的注意力可以改善记忆。
进度
教师在教学中要给学生时间， 让他们静静地进行“记忆工 作”。
情感深度
对词汇的情感判断很重要。
对词汇教学的启示
•学习者需要通过任务、运用策略来建构词汇关联网络。 •教师要有心理准备,学生对新词会有一个’最初模糊’阶段。 •学习者要放弃依赖母语翻译的做法。 •词汇要在典型的语境中呈现。 •要引导学习者注意新词的发音，特别是重音。 •学习者要积极参与词汇学习中来。 •学习者要在不同场景中接触词汇并反复从记忆中记起词汇。
？
利用课本词群的教学活动
七上
利用课本词群的教学活动
三、按主题学习词汇的课堂小组游戏
1.共同的主题：食品、服装、职业、国籍、动 物……
2.共同的主题，不同的话题：音乐---乐器的不同 种类；与之搭配的形容词（loud、soft）
6.学生列出前一个单元的生词，互问问题进行 检测。
八上
二、利用课本词群的教学活动
以词群的形式介绍词汇是一种很好的方法。 对比一组词群中意思紧密相关的词汇，可 以使词义更加明晰。
如果学习词汇是为了辅助完成某种特定的 语法结构的学习，那么相对于随意学习词 汇而言，以词群的方式学习的词汇更容易 应用到该结构中。
•如果能用词汇表达与个人相关的意思新词就可以得到强化。
•学习者需要大量接触对话和语篇，并培养自学能力。
一、利用词汇表的教学活动
1.教师随意读词汇表中的单词，学生匹配读音和
拼写，并标记出来。
2.学生遮住中文翻译，教师给出翻译，学生标出 对应词汇。 3.找出词汇表中的词汇关联，并向同伴解释。
4.选择词汇表中的词语，个人或轮流编故事。
间隔
最好间歇性地进行记忆，而不 要集中在一段时间内。
注意力
程度高的注意力可以改善记忆。
进度
教师在教学中要给学生时间， 让他们静静地进行“记忆工 作”。
情感深度
对词汇的情感判断很重要。
对词汇教学的启示
•学习者需要通过任务、运用策略来建构词汇关联网络。 •教师要有心理准备,学生对新词会有一个’最初模糊’阶段。 •学习者要放弃依赖母语翻译的做法。 •词汇要在典型的语境中呈现。 •要引导学习者注意新词的发音，特别是重音。 •学习者要积极参与词汇学习中来。 •学习者要在不同场景中接触词汇并反复从记忆中记起词汇。
？
利用课本词群的教学活动
七上
利用课本词群的教学活动
三、按主题学习词汇的课堂小组游戏
1.共同的主题：食品、服装、职业、国籍、动 物……
2.共同的主题，不同的话题：音乐---乐器的不同 种类；与之搭配的形容词（loud、soft）
初中英语词汇学精美课件ppt (3)
Belligerency = 交战，好战状态
2. Biblio = book Bibliofilm = biLeabharlann lio- + film（交卷）
微缩胶卷 Bibliography = biblio- + -graphy（书，画）
参考书目，文献
Bibliology = biblio- + -logy(学科） 目录学，圣经学
生物合成
Bioclean 无菌的 Bioclimatic 生物气候的
4. Brev = Short
Brevity = brev- + -ity(n) = 简洁，简明
Brevirostrate= brev- +i + rostrate(有喙的 短喙的
Abbreviate = ab-(加强）+ brev- +i + -ate(v.使成为）缩短
5. Brig = Fight
Brigand = brig- + -and(n. 对象 ）土匪 Brigandish= brigand+ -ish(adj, …似的）
土匪般的
Brigandage=brigand+ -age(n.行为，动作） 土匪行为，抢劫
Brigade 旅，帮， 伙 Brigadier 准将 Brigantine 双桅帆船
1. Bell
= War
Bellcose = bell- + cose(交谈）
好斗的，好争辩的
Bellicism= bell- +-ic(adj.属于的）+ -ism
好战性，好战倾向
Belligerent = bell- + i + -ger(携带）+ -ent （adj.性质，状态）好斗的，交战的 Belligerent country 交战国
2. Biblio = book Bibliofilm = biLeabharlann lio- + film（交卷）
微缩胶卷 Bibliography = biblio- + -graphy（书，画）
参考书目，文献
Bibliology = biblio- + -logy(学科） 目录学，圣经学
生物合成
Bioclean 无菌的 Bioclimatic 生物气候的
4. Brev = Short
Brevity = brev- + -ity(n) = 简洁，简明
Brevirostrate= brev- +i + rostrate(有喙的 短喙的
Abbreviate = ab-(加强）+ brev- +i + -ate(v.使成为）缩短
5. Brig = Fight
Brigand = brig- + -and(n. 对象 ）土匪 Brigandish= brigand+ -ish(adj, …似的）
土匪般的
Brigandage=brigand+ -age(n.行为，动作） 土匪行为，抢劫
Brigade 旅，帮， 伙 Brigadier 准将 Brigantine 双桅帆船
1. Bell
= War
Bellcose = bell- + cose(交谈）
好斗的，好争辩的
Bellicism= bell- +-ic(adj.属于的）+ -ism
好战性，好战倾向
Belligerent = bell- + i + -ger(携带）+ -ent （adj.性质，状态）好斗的，交战的 Belligerent country 交战国
初中英语词汇学精美课件ppt (11)
A: My throat is very sore.
B: let me see. Your throat is quite swollen, you have a symptom of the flu.
A: I’m afraid I’m going to die, doctor.
B: Don’t cross the bridge until you come to it, you are nothing serious.
There is a sucker born every minute. (saying): used to say that sb is very stupid. 随时有人上当，犯傻
例如：I can’t believe you lend money to him, there is a sucker born every minute.
Have a finger/nose in every pie: It means to be involved in many activities and have influence over them, used especially when you think someone has too much influence 多管闲事
Don’t put your finger/nose in the pie：不要多管闲 事
例如：It’s none of your business. Don’t put your finger in the pie.这不关你的事，不要多管闲事。
It takes all sorts( to make a world): used to say that you think someone is behaving in a strange or crazy way. 世界之大无奇不有，林子 大了什么鸟都有(认为某人行为怪诞或不寻常时 说)
九年级unit1单词讲解课件(PPT42张)
Unit 1
brain [breɪn] n. 大脑
eg: If you are interested in something, your brain is more active. “Super Brain” is a wonderful show.
Unit 1
active [ˈæktɪv] adj. 活跃的，积极的
Unit 1
partner [ˈpɑ:tnə(r)] n. 搭档，同伴
eg: Please have a conversation with your partner.
Unit 1
born [bɔ:n] v. 出生/adj. 天生的
eg: I was born in 1994. be born with 天生具有 eg: Everyone is born with the ability(能力) to learn.
express v. 表达，表示
Unit 1
discover [dɪˈskʌvə(r)] v. 发现，发觉
eg: I discovered that listening to something interesting is the secret(秘密) to language learning. discovery n. 发现
Unit 1
pal [pæl] n. 朋友，伙伴
eg: I improve my writing by writing e-mails to my pen pals. I met a pal of mine on my way home.
Unit 1
physics [ˈfɪzɪks] n. 物理，物理学
Unit 1
note [nəʊt] n. 笔记，记录/v. 注意，指出
初中英语词汇教学课件34张
from June 10 between 20.
to
days
As a student, I am strong for the activity if it is
strongly
because
very meaningful and helpful. I hoped that this
hope
kind of activity will continue in the future.
our
arranging an activity. We students of Senior 3 are called on to give away our using books, newspapers
used
or magazines to the students in the lower grades.
13. 按照时间/空间顺序
in__o_r_d__e_r_o_f__ti_m__e_/s_p__a_c_e__
14. 起源于
_o_r_i_g_i_n_a_t_e_f_r_o_m_________
15. 目的在于/旨在……
__a_i_m__t_o_…______________
套用句式 1. 第22届北京国际图书博览会于8月26日至30日在 中国国际展览中心举行。
习作修改(做短文改错，背经典范文) Dear editor,
I am a student of Senior 3 in a middle school in Fujian Province.
In order that we can make∧best of learning the
materials, the Students’ Union of their school is
初中英语词汇教学初中英语词汇教学课件(共45张PPT)
2020/7/15
7
三、初中英语词汇教学的策略
（三）词汇的扩展教学 1、利用联想； 3、利用构词法； 5、利用易混淆词的对比； 7、自己探究规律。
2、利用拼读规则； 4、利用归纳对比； 6、利用词组归类教学法； 8、收集有趣的课外词汇
2020/7/15
8
三、初中英语词汇教学的策略
（四）词、句、篇教学，提高学生学习和运用词汇的能力。 1、Word: The mobile phone is made in China. 2、Sentence: This machine is made of metal .
2020/7/15
4
二、初中英语词汇教学原则
1、识词于话语； 2、音、形、义结合； 3、不同词汇采用不同教法； 4、循序渐进，逐步扩展； 5、反复复习，巩固记忆； 6、培养学生自学词汇的能力。
2020/7/15
5
三、初中英语词汇教学的策略
（一）介绍新单词，可采用多样化的教学方法。
1、使用直观手段释义 2、利用构词法释义
15
Example 3
staple food hamburger rice noodle porridge
meat
pork beef mutton chicken
vegetables broccoli carrot tomato potato cabbage onion
drinks
orange juice green tea
3、利用同义词释义
4、利用反义词释义
5、利用下定义法释义 6、利用各种关系释义
7、利用各种情境释义 8、使用汉语释义（用英语难解释时）
2020/7/15
6
初中英语词汇学精美课件ppt (5)
Spec(i),spect,spic,specul=look(看)
• Spectacle=spect(看)+acle名词 后缀
• n.奇观，景象；光景，场面 • Specious=speci (看)+ous ...的. • a.华而不实的 • Speculate= specul (看)+ate动
词后缀 • v.推测，推断，投机
Spir=breathe(呼吸)
• Spirit=spir(呼吸)+it名词后缀 • n.精神，气概；情绪，心情
• Conspiracy=con(共同)+spir(呼 吸)+acy名词后缀
• n.同谋，Βιβλιοθήκη 谋• Perspire=per(贯穿，自始至 终)+spire
• v.出汗
• Aspire=a(加强)+spire（呼 吸）
• Soliloquy=sol+loqu说话 +y名词后缀
• n.自言自语
• Desolate=de(离 开)+sol+ate形容词后缀
• a. 荒废的，荒凉的
• Circumsolar a.环日的， 近日的
• Parasol n.太阳伞 • Solar a.太阳的，太阳光的
• Sol=sun(太阳)
• v.有抱负，立志做某事.
• Expire = ex（出） + pir(=spir)+e(动词后缀)
• v.期满；断气死亡
• Respire=re(一再)+spire • v.连续呼吸，透口气
• a.无所不知的
• Sophisticate=sophist( 诡辩家)+ic+ate(形容词后 缀，有...性质的)
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4.联想记忆；
5.合作记忆（互动记忆）； 6.卡片式尝试记忆；
7.及时有效的复习和测试。
五、词汇的识记与巩固
（二）端正学习动机，培养学习兴趣。 1．教师应帮助学生端正学习词汇的态度，克服心理障碍； 2．熟练掌握积极词汇，妥善处理消极词汇 ； 3．有效地制定词汇学习计划，同时增加课外词汇量 。
Example 1
This sweater is made of wool . 3、Passage:
I have a nice classroom. There is a blackboard, five windows and many desks and chairs in it. The blackboard is made of metal . The desks and chairs are made of wood . The windows are made of glass and metal. I love my classroom.
宜宾县双龙中学 曹万莉
一、目前农村初中英语词汇教学的 现状和存在的问题
主要表现在学 生在单词的理解和 记忆上存在困难， 学生的词汇量达不 到要求，教师没有 有意识地培养学生 的思维能力，词汇 教学方法单一。
二、新课程标准下初中英语词汇教学的新特点
词汇教学要注重营造 生动有趣的情境，激发学 生学习的兴趣，以学生为 主体，将文化意识渗透于 词汇教学中。
Dog
• You are a lucky dog. 你真是个幸运儿。 • Every dog has his day. 凡人都有得意时。 • Love me ,love my dog. 爱屋及乌。 • David works like a dog. David工作真卖劲儿。 • Your partner is a dirty dog. 你的合伙人是个卑鄙小人。 • He is really a dead dog. 他是个没用的东西。 • Teach an old dog new tricks. 班门弄斧。 • Give a dog a bad name and hang him. 谗言可畏。
4利用反义词释义
5利用下定义法释义 6利用各种关系释义
7利用各种情境释义 8使用汉语释义（用英语难解释时）
四、初中英语词汇教学的策略
（二）操练新单词 教授了新词后，要设计大量的练习，让学生在语境中
反复操练，帮助学生了解单词的确切意思并最终掌握它们 的用法。
四、初中英语词汇教学的策略
（三）词汇的扩展教学
meat
pork beef mutton chicken
vegetables broccoli carrot tomato potato cabbage onion
drinks
orange juice green tea
dessert ice cream cookie
others
egg French fries salad
tiger
elephant
koala
dolphin
panda
lion
penguin
giraffe
Example 2
China
Korea
Japan
Australia
America
Canada
Britain
France
Example 3
staple food hamburger rice noodle porridge
1.利用联想；
2.利用拼读规则；
3.利用构词法知识； 4.利用归纳对比；
5.易混淆词的对比； 6.词组归类教学法；
7.自己探究规律。 8.收集有趣的课外词汇
四、初中英语词汇教学的策略
（四）词、句、篇教学，提高学生学习和运用词汇的能力。
1、Word: The mobile phone is made in China. 2、Sentence: This machine is made of metal .
fruit
banana pear
apple
orange
grape
hamburger
Hamburg
BACK
traffic
car train
plane
bus ship
BACK
homeless donation
hungele
╳
grape banana
pear
╳ Water- potato
melon╳
orange tomato cabbage
╳
Bingo！
六、结束语
要不断改进教学方法，培养学生自主学习的 能力和良好的学习习惯，为他们今后的英语学习 打下坚实的基础。
三、初中英语词汇教学原则
1、识词于话语； 2、音、形、义结合； 3、针对不同词汇类别采用不同教法； 4、循序渐进，逐步扩展； 5、反复复习，巩固记忆； 6、培养学生自学词汇的能力。
四、初中英语词汇教学的策略
（一）介绍新单词，可采用多样化的教学方法。
1使用直观手段释义 2利用构词法释义
3利用同义词释义
四、初中英语词汇教学的策略
（五）提高学生词汇学习兴趣的几种教学法。
1． 口诀教学法；
2． 故事教学法；
3． 名言警句教学法； 4． 谜语教学法；
5． 游戏教学法；
6．多媒体情感教学法。
五、词汇的识记与巩固
（一）帮助学生形成科学的学习方法
1.词汇表多元记忆法； 2.读音规则记忆法；
3.分析单词的形态；