湘版小学美术四年级上册《剪纸故事》教学设计

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剪纸故事小学美术教案

剪纸故事小学美术教案篇一：湘教版美术四年级上册《剪纸故事》教学设计《剪纸故事》教学设计篇二：湖南版小学美术四年级上册教案8剪纸故事8、剪纸故事教学目标：1、掌握剪纸的基本方法和步骤，能抓住人物的动态特征，剪制出生动有趣的人物形象。

2、了解中国民间的和现代的剪纸文化，感受不同的剪纸文化背景及其朴实纯真的魅力。

3、激发学生热爱生活、热爱民间艺术的情感。

教学重点：剪纸人物形象生动，纹饰合适、美观。

教学难点：人物组合或道具、场景添加有故事性。

教学方法：欣赏法、讲授法、演示法、引导法、创作法。

教学准备：剪刀、彩色纸、教学课件、胶棒。

教学过程：一、故事引入师：同学们，你们喜欢听故事吗?老师准备了一段特别的故事，听完请想一想，它特别在什么地方？1、教师演示“狼和小羊”的故事：师：我的故事讲完了，谁知道老师讲的这段故事特别在哪里呢？我讲的这个故事的名字是狼和小羊。

2、揭示课题：这种无声的语言在生活中无处不在，象（裁判员经常做的手势，象交警叔叔指挥交通的各种手势，象随着音乐翩翩起舞的舞蹈演员）他们这些肢体语言即能表现我们的情感又为我们的生活增添了更多的风采。

这节课我们就一起学习用剪纸来表现故事（板书课题：剪纸故事）二、欣赏发现1、欣赏剪纸师：剪纸是我国民间传统艺术之一，让我们一起来欣赏吧。

请大家细心观察，这些剪纸的细节和花纹的特点。

2、认识花纹师：谁能到台上画出看到的一些简单的花纹。

师：让我们一起来熟悉一下这几种花纹，（课件）剪纸中最常用的花纹是月牙纹和锯齿纹。

有时还会用到橄榄纹和鱼鳞纹。

请你们再来欣赏，看一看这些花纹会用在什么地方。

3、欣赏剪纸故事师：其实发生在我们生活中的事情也能用剪纸来表现，看看发生在老师身边的故事吧。

（课件）看，这是喂松鼠，（下面还有一段故事呢，谁愿意大声地读给同学听）这是帮王奶奶挑东西，（把故事讲给同位听听吧）这是抓坏蛋，这样的故事就发生在我们的生活中。

这些故事以人物为主，我们就来学一学人物剪纸的方法吧。

湘美版小学美术四年级上册《剪纸故事》教学设计

《剪纸故事》教学设计教学目标：1、掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。

2、了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。

3、锻炼语言组织和口头表达能力。

教学内容：本课学习内容为剪纸人物，表现形式是非对称的独立纹样，不但要剪出人物的造型，还要能在此基础上挑选合适的人物经组合构成新的画面并编辑成有趣的小故事。

教学重点：掌握剪、刻人物的基本方法和步骤。

教学难点：掌握剪、刻人物的基本方法和步骤。

教学时数：1课时教学准备：彩纸、剪刀等教学过程：一、故事引入1．同学们，你们喜欢听故事吗?老师准备了一段特别的故事，听完请想想，它特别在什么地方?2．教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。

(课件展示画面)二、故事交流1．在你的身边或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗?2．先在小组交流，再由组长用3～5句话写下来。

三、讨论、演示分工合作过程1． (从各小组中挑出一个典型故事)清三位同学来跟老师合作示范。

2．先分工再进行组合。

(学生讨论怎么分工)3．教师示范剪刻步骤。

①随意剪出外形。

②剪或刻出人物的细节、花纹。

（课件展示作品，及细节、花纹）在这些民间剪纸作品中，你比较喜欢哪一张的细竹和花纹的处理?花纹有什么特点?(课件出示民间剪纸作品)中闽民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。

(课件出示)⑧组合粘贴。

准备粘贴了，你想怎么贴?怎样贴才会又快又平整呢?——胶涂在底纸上。

出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗?四、欣赏：剪纸故事作品师生合作，讨论评议教师引导完成创作的同学将作业利用实物投影展示给同学们，自由欣赏各组作业，并与身边的同学说一说，评一评．五、学生完善剪纸故事并展示、总结1、故事“剪”完了吗?还有什么需要补充、完善的?——添加背景、道具等。

（完善作品，并展示交流）2、同学们，今天我们学习了一种新的表现形式——剪纸，它一直以来被我国的民间艺人所喜爱。

如果你想对它有更深一步的了解，在课下依然可以跟同学进行交流，探索和创新。

湘美版四年级美术《剪纸故事》教案

10.教学流程图：
9.教学特色与教学反思：
1、本课遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，教学中注重以学生为主体，鼓励学生独立思考，自主探究，做到学与练结合，教学效果很好。
2、注重发展学生的动手能力，拓展他们的想象空间，为他们创新剪刻奠定基础。
3、不足之处由于时间有限，剪纸作品基本上没有完成，但是故事已经体现。
四年级美术《剪纸故事》教学设计
作者基本信息
作者姓名
联系电话
学段、学科
小学美术
教材版本、年级、及章节
湘美版四年级下册第7课
教学设计
课程名称
剪纸故事
课时
共（1）课时完成，第（1）课时
1.教材内容分析：剪纸是流传很广泛的一种民间艺术形式，它表现了中华名族的民情和风俗，美化着我们的生活。
2.学习者特征分析：四年级学生已经具有了一些知识和经验，好奇心强，但是学习方法仍然比较单一，在教学中，多与学生的生活相联系，学生就会更有学习兴趣，体会到美术的魅力。还要让学生体会到学习的快乐，使他们能够主动探究提高。
媒体&信息技术应用2
展示桃林女士的《喂鸡》
活动意图说明:
1.初步了解我国的传统文化，对剪纸有一定的认识。
2.使学生了解剪纸可以组故事情节。
环节三：以寓言故事《狐狸和乌鸦》的故事发散学生思维，引导出生活题材，动漫题材的剪纸故事等等。
教师活动3
1.从前有只一只狐狸，想要得到乌鸦嘴里的肉，花言巧语的说乌鸦唱歌好听，乌鸦便高兴的唱起了歌。肉就掉到了狐狸嘴巴了。
希望同学们随意剪出故事中的人物或动物形象，大胆地表现出动作，如图。
学生活动4
学生观察，聆听具体步骤。
尝试画出外形，并剪出来。
媒体&信息技术应用4

湘版小学美术四年级上册《剪纸故事》教案

《剪纸故事》教案教学内容：湘版美术四年级上册第八课，本课是融剪、刻、说为一体的剪纸课，表现内容为人物，表现形式是非对称性的独立纹样。

要求学生大胆地直接剪出人物外形，用刀刻画出人物细节，并将剪、刻完成的人物形象经组和黏贴在一起编程故事说一说。

让学生在学习活动中通过自主学习的方式，表达生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒发内在蕴涵的情感，同时通过对剪纸这种独特形式的学习来和民族艺术更为贴近。

教学目标：知识目标：掌握剪人物、动物、植物的基本方法和步骤。

能力目标：发展动手能力，锻炼语言组织和口头表达能力。

情感目标：了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。

教学重难点：教学重点：掌握剪刻人物、动物、植物的的基本方法和步骤：教学难点：以剪纸的形式表现出生动的故事内容，提高学生的动手和语言表达能力。

教学准备：教师准备：多媒体课件、彩纸、剪刀、胶水、刻刀、范画等：学生准备：彩纸、剪刀、胶水、刻刀、铅笔、橡皮等。

教学过程：一、导入新课1、故事激趣同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师就给大家准备了一段特别的故事。

（点击第一张幻灯片）看，故事的主人公迫不及待的想跟大家见面了。

教师口述“我和妹妹去公园喂小松鼠”的故事。

（配合画面的出现）《我和妹妹去公园喂小松鼠的故事》仔细观察，这个故事特别在什么地方？学生回答。

教师小结：大家的观察真敏锐，懂得可真多。

剪纸是中国民间最普及的传统装饰艺术之一，其作品朴素美观，简洁大方画面中正是运用剪纸的形式，向我们展示了一个生动形象的故事，仿佛两个小朋友喂小松鼠的故事就展现在我们面前。

2、故事新说老师这里还有一幅画面，谁能把它编成一个精彩的小故事，试着说一说（点击幻灯片——《小明和小红帮老奶奶抬水的故事》）《小明和小红帮老奶奶抬水》同学的故事很精彩，看来大家都非常喜欢这种故事形式，那接下来我们就一起走进剪纸故事的世界，来表达我们心中的故事吧。

板书课题——剪纸故事。

（出示幻灯片）二、讲授新课1、尝试探究（1）ppt课件出示优秀剪纸作品，学生欣赏，并伴随优美的古典音乐播放。

湘版小学美术四年级上册《剪纸故事》说课稿

各位老师：大家好！我今天的说课将采用“六说”的说课模式。

即一说教材，二说教法，三说学法，四说教学手段，五说训练，六说教学过程。

一、说教材《剪纸故事》是湘版新教材《美术》三年级上册第八课内容。

本课是融剪、课、说为一体的剪纸课，表现内容为人物，表现形式是非对称的独立纹样。

要求学生大胆的剪出人物外形，用刀刻划出人物细节，经组合粘贴在一起并说说自己的作品。

本课涉及设计应用和欣赏评述两个领域，是综合性很强的课业。

教学目的：1、学习运用剪纸的方法和技能进行人物剪纸。

2、培养学生耐心细致的工作作风和创造精神。

3、锻炼语言组织能力和口头表达能力。

4、对学生进行美育教育，让学生了解剪纸艺术，激发对祖国文化艺术的热爱。

重点难点：剪纸的技巧和人物造型设计。

二、说教法美术课应注重兴趣的激发和创新能力的培养。

四年级学生的特点有其特殊性。

思想比较活跃、求知欲强、都喜欢展示自己的个性。

教学中我为学生创设了一个充分展示自己的平台，本课的基本教学程序如下图：故事导入——欣赏作品——讲解示范——合作实践——汇报展示。

三、说学法教会学生学会学习是课堂教学中的重要任务，学生获得知识都一个循序渐进的过程，在教学中，重视让学生参与和相互学习，力求最大限度的发挥学生的主动性和创造性。

在本课学习中，学生通过欣赏、自主尝试、相互评价等方法来达到学习目的。

四、说教学手段以多媒体课件为主要教学手段，在教师示范的时候用实物投影仪展示。

五、说训练课前让学生收集资料，并让他们练习剪单独纹样，课堂中让学生根据画稿剪刻人物形象，完成作业，要求大胆简练，富有童趣。

六、说教学过程一、故事导入师：同学们，今天老师给你们带来了一个美丽的故事。

看，是什么？生：白雪公主师：你的眼睛真亮！再仔细看看，有什么特别的地方？生：是用剪刀剪的。

师：对，这就是我们今天要学习的——剪纸故事。

（板书课题）二、新授1、交流汇报师：昨天，老师让同学们去收集了有关剪纸的资料，那我们一起来交流交流吧！学生自由汇报。

小学美术湘教版四年级上册第8课《剪纸故事》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案

小学美术湘教版四年级上册第8课《剪纸故事》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
知识与技能:掌握剪刻人物的基本方法和步骤,发展动手能力。

锻炼语言组织和口头表达能力。

过程与方法:通过自主、合作的方式,发现剪刻人物的方法及步骤。

制作出生动、形象的剪纸故事作品。

情感与态度:了解剪纸文化,培养学生热爱生活的情感。

2学情分析
本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的:
学生是四年级的学生,思维活跃,课堂上喜欢表现自己,对美术学习有浓厚的兴趣;
在平时的学习生活中,学生有机会接触剪纸,但是对剪纸没有进行过深入研究
学生具有一定的美术基础
学生在学习中随意性非常明显,渴望得到教师或同学的赞许;
学生具有自主探究和合作学习的经验和能力
3重点难点。

湘教版小学美术《剪纸故事》教学设计

湘教版小学美术《剪纸故事》教学设计湘教版学校美术《剪纸故事》教学设计教学目标：1.把握剪刻基本方法和步骤，进展动手力量。

2.熬炼语言组织和口头表达力量，培育同学喜爱生活的情感。

课前预备：彩色蜡纸、胶水、剪刀、小刀。

2020年小学美术四年级上册《剪纸故事》说课稿精品版

湘版小学美术四年级上册《剪纸故事》说课稿尊敬的各位领导、各位专家评委：大家好！我是，我非常荣幸能参加这次的说课活动。

今天我说课的内容是湘版美术教材第七册第8课《剪纸故事》，下面我将从教材分析，学情分析、教学目标、教法分析、学法分析，教学过程等几个方面对这堂课进行设计。

（一）教材分析1、教学内容：本节课是九年义务教育第七册第8课内容，是融剪、刻、说为一体的剪纸课，表现内容为人物，表现形式是非对称性的独立纹样。

要求学生大胆地直接剪出人物外形，用刀刻划出人物细节，并将剪、刻完成的人物形象经组合粘贴在一起编成故事说一说。

让学生在学习活动中通过自主学习的方式，利用剪纸的形式，表达生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒发内在蕴涵的情感，同时通过对剪纸这种独特形式的学习来和民族艺术更为贴近。

2、本节课的地位和作用：本节课初步培养了学生的设计意识，对学生的实践，探索，动手制作能力的培养起了重要的作用，为以后加强学生创造能力的培养，让学生学会感悟，美化，想像生活作了较好的铺垫。

二、学情分析本节课是融剪刻说为一体的剪纸课难度较高，学生平时对剪纸了解较少，学校家长出于安全考虑平时又限制孩子使用剪子刻刀等，因此学生在剪刻能力方面相对比较弱，再加上受绘画能力影响作品制作速度受到限制，要想给学生留下足够的时间去实践操作课堂上师生互动环节必然会减少，因此我是这样设想的让学生通过实际观察自己动手表现来掌握剪纸技巧尽量压缩教师示范时间给学生展示的空间。

三、教学目标：新的课堂教学倡导学生自主合作探究的学习方试，学生是学习活动的主体教师只是组织者参与者引领者，为了便于检测学习效果，我确定本节课可操作性较强的目标：A，认知目标：①．掌握剪、刻事物的基本方法和步骤，发展动手能力。

②．了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。

③．锻炼语言组织和口头表达能力。

B，能力目标：培养学生的想象和设计能力，并能对艺术作品进行简单的点评。

C，审美目标：通过学习，使学生们能够保护环境，热爱生活，树立正确的审美观，提高审美能力。

四年级美术上册《剪纸故事》教案湘

《剪纸故事》教学目标：1、让学生在本课学会单色剪纸中对称人物剪纸的方法。

2、为学生创立传统民间艺术的氛围，让学生在学习剪纸的过程中，了解中国传统剪纸，学会欣赏、珍惜、尊重、并有意识的保护我国的传统民间工艺。

教学重点：1、掌握单人对称剪纸和四人对称剪纸的方法。

关键词：对称、连接点。

2、认识xx传统剪纸的艺术特点。

教学难点：1、需要学生大胆的随手剪出人物造型。

通过示范，学会用手在纸上划一划，确定位置，再开始剪，降低了剪纸的难度，让孩子快速的掌握剪纸的方法，并且树立自信心。

2、在四人对称剪纸的学习中，掌握连续纹样的剪纸方法。

（关键词：连接点）运用示范，强调在连接点的位置留出一定的宽度，用于图案间的连接。

在示范时一边剪一边重复提问，增强孩子对关键知识点的记忆。

教具：多媒体课件、展示平台、一部剪纸动画片《金色的海螺》、一段剪纸介绍视频、范画、卡纸（发放给学生作为作业背景）、彩色纸。

学具：剪刀、胶棒。

作业要求：1、练习剪抓髻娃娃的外轮廓。

2、练习四人对称剪纸，完成一张连续的剪纸作业。

教学设计：第一课时：安排学生欣赏中国传统剪纸动画片《金色的海螺》。

要求带着问题看动画：1、动画片采用哪种艺术表现形式？（剪纸）2、动画片有一定的故事情节，我们如何在平面纸张上表现具有故事情节的内容？（通过夸张的人物动态、人物周围的场景）第二课时：一、感知与体验1、揭题：向学生展示动画片《金色的海螺》图片，回顾动画内容。

提问：动画片运用哪种艺术表现形式？（剪纸）引出课题。

2、播放视频（约4分钟）对剪纸的概念进行介绍，让学生初步形成对中国传统剪纸的印象。

3、以中国传统剪纸中的代表形象“抓髻娃娃”作为切入点。

出示教师示范作品(一)，让孩子们猜一猜，这是什么形象。

想一想，你与它似曾相识吗？你感觉它像什么？通过提问的方式激发孩子对“抓髻娃娃”的兴趣，并且仔细观察老师发放的样品。

形成对抓髻娃娃外形的初步映像。

4、讲述抓髻娃娃的神话故事，增加神秘感，全方位的调动孩子的积极性。

四年级上美术说课稿剪纸故事_湘教版

四年级上美术说课稿剪纸故事_湘教版8、剪纸故事尊敬的各位评委老师大家上午好！我是____号考生，我今天说课的内容是湘教版小学美术教科书第七册中第8篇课文《剪纸的故事》。

下面我将着重从教材分析，教法分析，学法分析，教学过程、板书设计这几个方面对这节课的教学设计进行说明。

一、教材分析1、教学内容：《剪纸的故事》这篇课文湘教版小学美术教科书第七册第8课内容，是融剪、刻、说为一体的剪纸课，表现内容为人物，表现形式是非对称性的独立纹样。

要求学生大胆地直接剪出人物外形，用刀刻划出人物细节，并将剪、刻完成的人物形象经组合粘贴在一起编成故事说一说。

3、教学目标：根据四年级学生的年龄特征，心理特点，我确定本节课要达到以下几个目标：①．掌握剪、刻事物的基本方法和步骤，发展动手能力。

一步对所学内容加以认识，接下来，教师和学生一起探讨研究，并让学生操作实践，增加学生理性认识，进一步突出本课重点和难点。

四、学法分析：遵循“学为主体”的思想，鼓励学生独立思考，及时提问，做到学与练相结合，领悟到重点和难点，发现不足及时改正，养成刻苦钻研，认真细致的学习态度。

五、教学过程在整个教学过程中我将采用以下的步骤：1、故事导入，激发兴趣首先，教师讲一个《我和妹妹喂小松鼠》的故事，同时出示剪纸图片。

提出问题：“听完了故事，同学们请想想，它特别在什么地方?”让同学们仔细观察得出，这个故事是个剪纸故事，（老师出示课题）2、剪纸介绍，初步感知教师简单介绍剪纸。

并继续激趣谈话：“要剪出一个故事并不难，大家都能学会，只要大家待会认真观察，细心剪制，就能创造一个剪纸故事。

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（二）教学设计
8 剪纸故事
教材分析：
本课是小学第七册中的一课。

本课融剪、刻、说为一体，需表现的主要内容为人物，表现形式是非对称性的独立纹样。

要求学生大胆地直接剪出人物外形，用刀刻画出人物细节，并组合粘贴在一起编故事说一说。

教学目标：
1、要掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展学生的动手能力。

2、了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。

3、锻炼语言组织能力和口头表达能力。

教学重点难点：
要求学生应抛开对称规则，随意剪出人物的外形，同时依靠视觉平衡和对人物形态比例的基本了解，按自己的意愿剪。

人物内部的挖剪也是难点，可以改剪为刻。

教具准备：
彩色纸、剪刀、刻刀、底纸、胶水。

教学过程：
一、示范引路，创意先行：
1、同学们知道，我们寿光最有名的是什么？（蔬菜）对，每年都召开蔬菜博览会，大会盛况空前，大家都以不同的方式来庆祝博览会的召开，老师呢，也有自己的方式，那就是做作品啊，瞧，这就是我做的！（出示自己制作的作品，把它们分别贴在黑板左右。

因为是身边的人制作，所以会引起学生们极大的兴趣。

）
2、问生：你知道这是一种什么艺术形式吗？（剪纸）板书：剪纸
二、了解剪纸，创设情境: 1、介绍剪纸：剪纸是中国民间的传统装饰艺术之一，它表现了人们的情感和风俗。

剪纸既可做实用物，又可美化生活，也可作为礼品做点缀之用。

你知道剪纸用什么工具制作吗？（剪刀、刻刀）对，剪刀剪、刻刀刻，我们统称为剪纸。

你在什么地方还见过剪纸？（新房、宴会大厅、过年房间等等）
2、说的不错，我国的剪纸已经有很多年的历史了，以前的时候只是用来做窗花等家庭用，现在，它已经被我们国家列为非物质文化遗产，登上了我们的大雅之堂。

而且它还走向世界、名扬四海，成为全人类的艺术瑰宝。

好，现在我们就来欣赏一组漂亮的剪纸。

（课件演示一组剪纸
师：怎么样同学们，很为我们的国家自豪吧？
3、好，同学们，下面啊，我再来给大家看一幅比较特别的作品（课件出示有故事情节剪纸），我为什么说它“特别”呢？你来看一下它跟刚才的有什么不同。

指生说。

因为这幅剪纸组成了一个小故事，是狐假虎威的故事呢！
师：你说的太对了，那你能看出是什么故事吗？指生说。

（如果生能够说出，适时鼓励，如果说不出，教师要引导学生说出。

）
师：真好啊，看来这剪纸还能做故事呢！怎么样，你觉得有趣吗？那你想不想也做一个？
好，这节课我们就来讲故事、做剪纸。

接上板书完整课题——剪纸故事
三、演示做法，感受故事：
1、故事做成剪纸其实并不难，我们来看小朋友们的作品（课件演示剪纸故事）。

师：瞧，这个剪纸原来是这样的故事啊！那你看老师说的这个小故事（课件只出示故事），要是你的话你要怎样做？哦！！那就看别的小朋友是怎样做的！（然后课件再打出剪纸）
2、看来把故事做成剪纸一点儿都不难吧，像这样的故事在你的身上或者你的身边一定发生过很多，现在小组同学先交流讲一下，一会儿找同学讲给大家听好不好？
3、指几生讲故事，边说一下如果要你制作的话你怎么表现，准备做上什么？
4、嗯，同学们的故事讲的还是不错的，那要制作，这些人物该怎么剪制呢？现在老师
就给你演示一下，你可得看清楚哟！（教师边讲边演示一个人物的制作过程，同时大屏幕提示步骤）
(1) 随意剪出人物的外形。

(2) 剪或刻出人物的细节、花纹。

(3) 组合粘贴。

提示学生：胶涂在底纸上会又快又平整。

(4)添加合适的“道具”：故事剪完了吗？还有什么需要补充、完善的？——添加背
景、道具等。

教师范作，边做边讲解：
好啦！我的这个故事就基本制作完成了！现在该轮到你啦，快快动手吧！
四、自主表现，合作剪刻：
把你们刚才故事中的人物分一下工，然后共同合作制作，要看清老师的要求哦。

（出示作业要求）
1、几个同学分工，每人剪刻一个物体。

然后将剪刻出来的人物组合成故事，粘贴在
底纸上。

然后添加背景。

2、学生制作，教师巡回指导，同时抽空将刚才的范作充实完整。

同时，随时适时给
大家示范指导：剪纸装饰手法有月牙纹、锯齿纹、橄榄纹、鱼鳞纹等。

最常用的
是月牙纹和锯齿纹。

五、互动评议，叙说故事：
1、师：同学们做的都非常认真，也很不错，现在几咱们请几个同学带自己的作品到前边，边讲一下剪纸描述的故事，让我们来共同欣赏。

学生作业可能有没有完成的或者不够如人意的，指导学生在哪些地方再做完善。

2、指生说一下：你最喜欢哪个故事？为什么？（引导学生从故事情节、人物设计以
及整体组合方面说一说），教师给予肯定和评析。

六、延伸生活，总结下课：
今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，是不是有很多收获？故事每天都有，无处不在，只要你用心，你就能发现并从中受到启发。

愿我们都成为热爱生活的有心人。

同学们，你今天表现很棒，把你的工具整理齐整，把我们剪下的废纸等收拾干净，你就做的更完美啦！。