《数字与信息》教学设计
四年级数学下册教学设计《数字与信息(9)》苏教版
四年级数学下册教学设计《数字与信息（9）》苏教版一. 教材分析《数字与信息（9）》这一课，主要让学生理解数字在生活中的应用，以及数字所代表的意义。
通过这一课的学习，让学生能够理解数字与信息之间的关系，能够运用数字解决生活中的问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字有一定的认识。
但是，对于数字在生活中的应用，以及数字所代表的意义，可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生联系生活实际，理解数字的意义。
三. 教学目标1.让学生理解数字与信息之间的关系。
2.让学生能够运用数字解决生活中的问题。
3.培养学生的数学思维，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.数字与信息之间的关系。
2.如何运用数字解决生活中的问题。
五. 教学方法采用问题驱动法，情境教学法，引导学生通过观察，思考，讨论，实践等方式，理解数字与信息之间的关系，提高学生的数学素养。
六. 教学准备1.PPT课件2.教学素材七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，引出数字与信息的关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT课件，呈现数字与信息的相关内容，让学生初步理解数字与信息之间的关系。
3.操练（10分钟）让学生通过观察，思考，讨论，实践等方式，加深对数字与信息之间关系的理解。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生巩固所学内容，提高运用数字解决生活中问题的能力。
5.拓展（10分钟）让学生联系生活实际，思考数字在生活中的应用，提高学生的数学素养。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调数字与信息之间的关系，以及数字在生活中的应用。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学内容。
8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容，方便学生复习。
在教学过程中，要注意引导学生联系生活实际，理解数字的意义。
同时，要通过一些练习题，让学生巩固所学内容，提高运用数字解决生活中问题的能力。
四年级数学下册《数字与信息》教案、教学设计
五、作业布置
为了巩固本节课所学的数字与信息知识，培养学生的实际应用能力，特布置以下作业：
1.必做题：
-请同学们运用所学知识，为自己设计一个简单的数字密码，并记录下来。
-收集至少三种不同类型的数字编码（如身份证号码、电话号码、门牌号码等），分析它们的构成和规律，并简要说明它们在生活中的应用。
-分析身份证号码的构成，讲解其中各个部分的意义。
3.数字编码的编写与解读
-讲解如何编写简单的数字编码，如制作数字密码、编写ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ字谜语等。
-分析解读他人编写的数字编码的方法，提高学生的信息接收与解读能力。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：让学生分成小组，讨论以下问题：
-你还在生活中见过哪些数字编码？它们有什么作用？
4.生活经验丰富：四年级学生已经积累了一定的生活经验，对于数字编码在生活中的应用有直观的认识，有利于本章节的学习。
5.需要引导和鼓励：在学习过程中，部分学生可能会遇到困难，需要教师的引导和鼓励，帮助他们克服困难，增强信心。
因此，在本章节的教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动探究数字编码的奥秘，并将所学知识应用于实际生活，以提高学生的数学素养。同时，注重培养学生的团队合作意识和信息安全意识，为他们的终身学习奠定基础。
1.好奇心强：四年级学生对新鲜事物充满好奇，数字编码作为日常生活中常见的元素，能激发他们的学习兴趣。
2.思维活跃：学生在这个阶段的思维活跃，喜欢探究和发现规律，对于数字编码背后的规律和特点有较高的探索欲望。
3.团队合作意识：经过之前的学习，学生已经具备了一定的团队合作能力，能够在小组讨论中发挥积极作用。
四年级数学下册《数字与信息》教案、教学设计
2024版数字与信息教案
数字与信息教案•课程介绍与目标•数字基础知识•信息处理技术基础•数字技术应用领域探讨•信息安全与伦理道德问题思考•实践操作环节指导•课程总结与拓展延伸目录01课程介绍与目标数字是用来表示数量或顺序的符号，具有计数、度量和比较等功能。
数字的定义信息的概念数字与信息的关系信息是对事物属性、状态或关系的描述，是数据经过加工处理后所呈现的有意义的内容。
数字是信息的一种表现形式，通过数字可以传递、处理和存储各种信息。
030201数字与信息概念阐述课程目标及意义知识目标掌握数字与信息的基本概念、原理和方法，了解数字技术在信息处理中的应用。
能力目标能够运用所学知识解决实际问题，具备基本的数字信息处理能力和素养。
情感、态度和价值观目标培养学生对数字信息的兴趣和好奇心，树立正确的信息观念和价值观。
教材分析与选用教材分析本课程选用《数字与信息基础》作为主要教材，该教材系统介绍了数字与信息的基本概念、原理和方法，注重理论与实践相结合，适合初学者使用。
辅助教材与资源为了更好地满足教学需求，本课程还将选用一些辅助教材和在线资源，如《数字信号处理导论》、《信息论基础》等。
同时，鼓励学生利用互联网等渠道获取更多的学习资源和信息。
02数字基础知识1 2 3介绍数字、数字信号、数字电路等相关概念。
数字系统的基本概念分析数字系统与模拟系统的区别，阐述数字系统的优点，如抗干扰能力强、易于加密和传输等。
数字系统的特点简要回顾数字系统的发展历程，包括电子管、晶体管、集成电路、大规模集成电路等阶段。
数字系统的发展历史数字系统概述03进制转换的应用场景列举进制转换在计算机领域的应用，如数据存储、程序设计等。
01进制的基本概念解释进制、基数、位权等概念，介绍常见的二进制、十进制、十六进制等进制。
02进制之间的转换方法详细讲解不同进制之间转换的方法和步骤，包括二进制与十进制、二进制与十六进制之间的转换。
进制转换原理及方法介绍原码、反码、补码等编码方式，解释计算机内部采用补码表示的原因。
《数字与信息》(教案)2023-2024学年数学四年级下册
《数字与信息》教案一、教学目标1. 让学生掌握数字编码的基本知识，了解数字在不同领域中的应用。
2. 培养学生运用数字进行信息处理的能力，提高学生的信息素养。
3. 培养学生合作探究、解决问题的能力，激发学生对数学学习的兴趣。
4. 培养学生良好的信息意识，使学生能够正确、安全地使用数字信息。
二、教学内容1. 数字编码的基本概念，如身份证号码、电话号码、邮政编码等。
2. 数字编码的组成和特点，以及在不同领域中的应用。
3. 数字信息的收集、整理、传递和保密。
4. 数字信息在生活中的实际应用，如购物、出行、通讯等。
5. 数字信息的安全与保护，如防范诈骗、保护个人隐私等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数字编码的基本概念、组成和特点，数字信息的收集、整理、传递和保密。
2. 教学难点：数字编码在不同领域中的应用，数字信息的安全与保护。
四、教学时间1. 总课时：2课时2. 授课时间：2023-2024学年数学四年级下册五、教学方法1. 讲授法：讲解数字编码的基本概念、组成和特点，数字信息的收集、整理、传递和保密。
2. 案例分析法：分析数字编码在不同领域中的应用，引导学生了解数字信息的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论数字信息的安全与保护，培养学生的合作探究能力。
4. 实践操作法：让学生动手实践，如设计简单的数字编码，提高学生的动手操作能力。
六、教学过程1. 第一课时（1）导入：通过生活中的实例，引导学生了解数字编码的存在和重要性。
（2）新课：讲解数字编码的基本概念、组成和特点，数字信息的收集、整理、传递和保密。
（3）案例分析：分析数字编码在不同领域中的应用，引导学生了解数字信息的重要性。
（4）课堂小结：总结本节课的主要内容，强调数字编码和数字信息在日常生活中的应用。
2. 第二课时（1）复习导入：回顾上节课的内容，为新课做好铺垫。
（2）新课：讲解数字信息的安全与保护，如防范诈骗、保护个人隐私等。
（3）小组讨论：分组讨论如何提高数字信息的安全与保护意识，培养学生的合作探究能力。
苏教版四年级数学下册《数字与信息》教学设计
苏教版四年级数学下册《数字与信息》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册《数字与信息》这一单元主要让学生了解和掌握数字与信息之间的关系，通过学习，使学生能够理解数字在表示信息方面的作用，能够运用数字进行简单的信息编码和解码，培养学生对数字与信息的敏感性和处理信息的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数字基础，对数字有一定的认识和理解。
但是，对于数字与信息之间的关系，以及如何运用数字进行信息编码和处理，可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动有趣的方式，引导学生理解和掌握数字与信息的关系，提高学生处理信息的能力。
三. 教学目标1.让学生了解和理解数字与信息之间的关系，知道数字在表示信息方面的作用。
2.培养学生对数字与信息的敏感性和处理信息的能力。
3.培养学生运用数字进行信息编码和解码的能力。
四. 教学重难点1.数字与信息之间的关系。
2.如何运用数字进行信息编码和解码。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作法。
通过生动有趣的情境，引导学生理解和掌握数字与信息的关系；通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；通过小组合作，培养学生的团队协作能力和处理信息的能力。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.与教学内容相关的道具或图片。
3.学生分组信息。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的情境，如故事、游戏等，引导学生理解和掌握数字与信息之间的关系。
如：讲述一个数字特工的故事，让学生了解特工是如何运用数字进行信息编码和解码的。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，呈现与教学内容相关的信息，如数字编码和解码的例子，让学生直观地感受数字在表示信息方面的作用。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行数字编码和解码的实践操作。
如：给学生发放分组信息，让学生根据中的信息，进行数字编码和解码。
4.巩固（10分钟）教师通过一些练习题，让学生巩固所学的数字编码和解码知识。
《数字与信息》公开课教案
《数字与信息》公开课教案第一章：数字与信息概述1.1 教学目标了解数字与信息的基本概念理解数字与信息的关系掌握数字与信息在日常生活和科学研究中的应用1.2 教学内容数字与信息的定义数字与信息的分类数字与信息的作用和意义1.3 教学方法讲授法：介绍数字与信息的基本概念和分类案例分析法：分析日常生活和科学研究中的数字与信息应用实例1.4 教学评估课堂讨论：学生对数字与信息的理解和应用能力的展示第二章：数字与信息的表示方法2.1 教学目标掌握数字与信息的常见表示方法理解不同表示方法的优缺点学会选择合适的表示方法2.2 教学内容数字的表示方法：十进制、二进制、八进制、十六进制等信息的表示方法：文字、图像、声音、视频等2.3 教学方法讲授法：介绍数字与信息的表示方法及其特点实践操作法：学生进行数字与信息表示方法的实践操作2.4 教学评估课堂练习：学生完成数字与信息表示方法的练习题第三章：数字与信息的处理与传输3.1 教学目标理解数字与信息的处理与传输的基本原理掌握数字与信息的处理与传输的方法和技巧了解数字与信息的处理与传输在现代社会中的重要性3.2 教学内容数字与信息的处理方法：数据清洗、数据分析、数据挖掘等数字与信息的传输方法：有线传输、无线传输、网络传输等3.3 教学方法讲授法：介绍数字与信息的处理与传输的基本原理和方法实验法：学生进行数字与信息的处理与传输的实验操作3.4 教学评估课堂实验：学生完成数字与信息的处理与传输的实验第四章：数字与信息安全4.1 教学目标了解数字与信息安全的重要性掌握数字与信息安全的常见威胁和防护措施学会保护个人和组织的数字与信息安全4.2 教学内容数字与信息安全的基本概念：信息加密、身份认证、访问控制等数字与信息安全的常见威胁：计算机病毒、网络攻击、数据泄露等数字与信息安全的防护措施：防火墙、入侵检测、数据备份等4.3 教学方法讲授法：介绍数字与信息安全的基本概念和常见威胁案例分析法：分析数字与信息安全的实际案例4.4 教学评估课堂讨论：学生对数字与信息安全的重要性和防护措施的理解第五章：数字与信息的前景与挑战5.1 教学目标了解数字与信息的发展趋势认识数字与信息带来的机遇和挑战思考数字与信息的发展对个人和社会的影响5.2 教学内容数字与信息的发展趋势：大数据、、物联网等数字与信息的机遇和挑战：信息技术的创新与变革、信息安全问题等数字与信息对个人和社会的影响：生活方式的改变、社会结构的调整等5.3 教学方法讲授法：介绍数字与信息的发展趋势和机遇挑战小组讨论法：学生分组讨论数字与信息对个人和社会的影响5.4 教学评估课堂讨论：学生对数字与信息发展趋势和机遇挑战的理解第六章：数字与信息的应用领域6.1 教学目标掌握数字与信息在不同领域的应用了解数字与信息技术的行业现状及发展趋势分析数字与信息对各领域发展的影响6.2 教学内容教育领域：在线教育、数字化教材、教育信息化医疗领域：电子病历、远程医疗、医疗大数据企业领域：企业信息化、ERP系统、电子商务政府领域：电子政务、大数据治理、智慧城市6.3 教学方法讲授法：介绍数字与信息在各领域的应用及优势案例分析法：分析具体案例，让学生了解数字与信息在实际中的应用6.4 教学评估课堂讨论：学生对数字与信息应用领域的理解及看法第七章：数字与信息的伦理与法律问题7.1 教学目标了解数字与信息伦理与法律问题的基本概念认识数字与信息伦理与法律问题的严重性学会在数字与信息活动中遵守法律法规和伦理规范7.2 教学内容数字与信息伦理问题：隐私权、知识产权、网络道德等数字与信息法律问题：网络安全法、著作权法、个人信息保护法等数字与信息的合规与合规管理7.3 教学方法讲授法：介绍数字与信息伦理与法律问题的基本概念及法律法规案例分析法：分析数字与信息伦理与法律问题的具体案例7.4 教学评估课堂讨论：学生对数字与信息伦理与法律问题的理解及看法第八章：数字与信息的未来发展趋势8.1 教学目标了解数字与信息的未来发展趋势认识数字与信息发展对个人和社会的影响思考数字与信息发展带来的机遇与挑战8.2 教学内容：机器学习、深度学习、自然语言处理等大数据：数据挖掘、数据可视化、数据安全等物联网：智能家居、智慧城市、工业4.0等区块链：数字货币、供应链管理、数据共享等8.3 教学方法讲授法：介绍数字与信息的未来发展趋势及关键领域小组讨论法：学生分组讨论数字与信息发展对个人和社会的影响8.4 教学评估课堂讨论：学生对数字与信息未来发展趋势的理解及看法第九章：数字与信息的实践项目9.1 教学目标培养学生运用数字与信息知识解决实际问题的能力提高学生在数字与信息领域的实践操作能力培养学生团队协作和沟通能力9.2 教学内容项目选题：结合数字与信息领域的实际问题项目实施：学生分组进行项目调研、设计、开发与测试项目展示：学生对项目成果进行展示和讲解9.3 教学方法项目驱动法：引导学生参与实际项目的调研与开发团队协作法：培养学生分组合作、沟通与协调能力9.4 教学评估项目评价：评价学生在项目中的表现及成果质量团队协作评价：评价学生在团队中的沟通与协作能力第十章：数字与信息的总结与展望10.1 教学目标总结学生在本门课程中所学的数字与信息知识反思数字与信息在个人和社会中的作用及影响展望数字与信息的未来发展及个人发展方向10.2 教学内容课程回顾：回顾本门课程的主要知识点及学习成果个人反思：让学生思考数字与信息对自己的生活和学习的影响未来发展：讨论数字与信息的未来发展及个人发展方向10.3 教学方法讲授法：总结课程主要知识点及发展趋势个人反思法：引导学生对自己的学习和生活进行反思10.4 教学评估课堂讨论：学生对数字与信息总结与展望的理解及看法重点和难点解析本文档为《数字与信息》公开课教案，共包含十个章节。
数字与信息(教案)-+四年级下册数学++苏教版
《数字与信息》教学设计【教材分析】《数字与信息》是苏教版教材四年级下册的一节综合与实践课，主要结合电话号码、门牌号码、身份证号码等具体的实例，引导学生通过观察与思考、调查与交流、初步了解数字编码的有关知识，体会用数字编码描述信息的思想方法，感受数字编码在日常生活中的广泛应用。
本节课就是在学生的生活经验和已有知识的基础上，进一步体会数字编码在日常生活中的应用，并通过实践活动进行简单的数字编码，培养学生的数学思维能力。
【学情分析】学生对数字已经很熟悉，利用数字已经能解决一些日常生活中简单的数学问题。
对一些编码也有了初步的认识。
本课在学生已有的知识基础和生活经验上加深对数字的印象，着重达到生活中使用数字编码的应用价值。
【教学目标】1.学生能够通过对电话号码、邮政编码、身份证编码等数字的观察与分析，初步了解数字可以用来表达一定的信息，并发现一些规律。
2.体会编码编排的特性及应用的广泛性，从而初步学会编码。
3.知道用数字表示编码时有一个约定：数字的组织是简洁的，一旦编码定型，它又是唯一的，确定不变的。
4.通过解读数字编码所表示的信息，使学生体会到数学与现实生活联系紧密，认识到数字是刻画现实世界的重要语言。
从而培养学生对数学的学习兴趣。
5.让学生在和同伴的交流中体验成功。
【教学重点】体会数学与生活的紧密联系，尝试对信息进行数字化处理【教学难点】1.探索编码的编排方法，体会编码编排的合理性、科学性，初步学会科学、合理的编码。
2.编号时要注意简洁明了和科学性【教学准备】课前学生需要调查：1.了解自己居住地的邮政编码。
2.了解爸爸、妈妈的身份证号码和各部分表示的含义，了解爸爸、妈妈的出生年月日。
3.了解常用的特殊服务功能电话号码及其作用。
【教学过程】一、创设情境，引入课题。
1.感知生活中的常用号码播放视频：PPT1PPT2出示：110 120 119说明：我们看到这些数就想到了报警、急救，还有消防。
说明把数字编成号码能反映一定的信息。
《数字与信息》(教案)-2022-2023学年数学四年级下册
数字与信息教学目标1.认知数字的规律性和重要性。
2.能够进行数字之间的大小比较。
3.能够将数字转化为信息并进行处理。
4.了解数字在日常生活中的应用。
教学准备1.教师：本课程的教师需要掌握数字相关的知识，以及数字信息的传递和处理。
2.学生：学生需要具备简单的数学基础，例如数字大小的认知等。
3.教具：黑板、粉笔、教材《数学四年级下册》等。
教学过程1. 导入1.1 教师引导学生回顾上一节课程的知识点，巩固数字的大小比较。
2. 授课2.1 了解数字的规律性•介绍数字的基本概念和特点，例如偶数和奇数、数字越大越小等。
•讲解数字的分类和组合，例如个位、十位和百位等。
2.2 数字的大小比较•介绍数字的大小比较方法，例如数轴、比较法等。
•给出简单的数字大小比较例题，帮助学生掌握这个方法。
2.3 数字信息的传递和处理•介绍数字信息的传递方式，例如口头沟通、文字信息等。
•讲解数字信息的存储和处理方法，例如计算机和其他数字化设备等。
2.4 数字的应用•介绍数字在日常生活中的应用，例如计算货币、量度等。
•给出数字应用的例子，帮助学生理解数字的应用意义。
3. 总结3.1 教师引导学生复习本节课程的重点内容，帮助学生巩固和理解所学内容。
3.2 教师对学生提出问题，帮助学生进行思考和回答疑问。
教学评价1.课堂表现：教师根据学生在课堂上的表现，评价学生的掌握情况。
2.作业评价：教师按照教材要求和知识点难度给出作业，评价学生的练习情况。
3.知识测试：教师对学生进行知识测试，评价学生的掌握情况。
教学拓展1.教师可引导学生进行数字和信息相关的探究活动，例如数字谜题和数字游戏的设计。
2.教师可为学生提供更多的数字信息学习资源，例如数字信息相关的书籍和网站等。
四年级数学下册教学设计《数字与信息(14)》苏教版
四年级数学下册教学设计《数字与信息（14）》苏教版一. 教材分析《数字与信息（14）》这一课，主要让学生了解数字在生活中的应用，理解数字与信息之间的关系，学会利用数字进行简单的信息编码和解码。
教材通过丰富的实例，引导学生发现数字在生活中的重要性，从而提高他们对数字的敏感度和运用能力。
内容安排由浅入深，既注重了知识性，又体现了趣味性，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数字基础，对数字有一定的认识和运用能力。
但是，对于数字与信息之间的关系，以及如何利用数字进行信息编码和解码，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过实例和活动，让学生感受数字与信息之间的联系，培养他们的数字敏感度和运用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解数字与信息之间的关系，学会利用数字进行简单的信息编码和解码。
2.过程与方法：通过观察、实践、探究等方法，培养学生运用数字解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受数字在生活中的重要性，激发他们对数字的兴趣和热情。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解数字与信息之间的关系，学会利用数字进行简单的信息编码和解码。
2.难点：如何引导学生发现数字与信息之间的联系，提高他们的数字运用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受数字与信息之间的关系。
2.实践教学法：让学生在操作中学会数字编码和解码的方法。
3.小组合作学习：引导学生相互讨论、探究，提高他们的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、实例等。
2.准备一些数字卡片，用于教学活动。
3.安排学生进行小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个生活中的实例，如电话号码、身份证号码等，引导学生发现数字与信息之间的关系。
2.呈现（10分钟）通过PPT或其他方式，呈现一些数字编码和解码的实例，让学生了解数字在生活中的应用。
3.操练（10分钟）让学生进行一些数字编码和解码的练习，如填写电话号码、身份证号码等。
苏教版四下8.3《数字与信息》教学设计
知识讲解：
清晰、准确地讲解数字编码知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕数字编码问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
-条形码和二维码：商品信息的快速识别
3.数字编码的规律与特点
-结构：行政区划码、出生日期码等
-唯一性：身份证号码、手机号码等
-可扩展性：条形码和二维码的更多信息表示
4.数字编码与数学知识的关系
-数学概念：整数、小数等
-数学方法：数学运算、逻辑推理等
5.数字编码在生活中的应用
-邮政编码：邮寄信件、包裹
苏教版四下8.3《数字与信息》教学设计
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
《数字与信息》是苏教版四年级下册第8单元的教学内容。本课旨在让学生了解数字在日常生活及信息技术中的重要作用，通过探究数字编码的规律，加深学生对数学与生活紧密联系的认识。课程围绕数字编码的秘密，引导学生探索邮政编码、身份证号码等生活中常见的数字编码，理解数字编码背后的信息传递与组织方式，培养学生在实际情境中发现问题、解决问题的能力。教学内容与课本紧密相关，旨在巩固学生已学的数学知识，同时激发学生对信息科技的兴趣。
首先，在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣和主动性。通过展示生活中的数字编码实例、组织学生进行小组讨论、开展实践活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。同时，我也关注到了学生个体差异，针对不同学生提供有针对性的指导。
然而，在课堂管理方面，我发现部分学生在课堂上的注意力容易分散，对课程学习的专注度有待提高。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对学生的课堂纪律管理，提高学生的专注度。
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教学设计
第一课时
课题：数字与信息
教学目标：
1、学生通过调查身边的数字编码，知道数码不但表示数量的多少，还可以表达
一定的信息。
初步了解一些简单的数字编码的方法，感受数字编码的思想及其应用价值。
2、让学生在具体情境中，尝试应用数字对信息进行处理，培养收集信息、选取
信息的能力，提高应用意识。
3、让学生在活动过程中，学会与他人合作交流。
教学内容与活动：
引入新课、
同学们，老师已经来了好几天了，你们了解老师吗？想不想进一步了解老师？那你们现在可以问一些关于老师的问题。
生：身高、体重、年龄、生日
师：那现在换老师问你们了，告诉你身高你们知道是谁吗？再加年龄、体重等等，
生：不知道
师：那该如何这些数字
准确确定就是老师呢？这就是本节课所要学习的内容（板书：数字与信息）
二、教学新课
1、看一看
（1）说一说下面学生证的信息，小组里讨论交流。
某校为每个学生编了一个学号，设定第七位用1表示男生，用2表示女
生，201051111表示“2010年五年级1班11号同学，该同学是男生。
”
那么，201051239表示什么意思？
（2）下列有关身份证的信息，小组中说一说
321323************有
什么意义呢？
（3）小组交流家庭成员的出生日期和身份证号码？
讨论：
•你能从身份证号码中看出一个人出生的日期吗？
•不同的身份证号码里有相同的部分吗？你知道这一部分所包含的信息吗？•
你还有什么发现？
请你来破案：？？？
一个不法分子精心制作了一张很完美的假身份证，完全可以以假乱真，号码是320623************.当他拿着这张假身份证到银行冒领别人的巨款时，却被一个普通的银行营业员一眼就识破了。
你知道营业员是怎么识破的吗？
3、 看一看
（1） 分析邮编码214206表达那些信息。
能说说信封上有哪些内容吗？ 你知道邮政编码的含义吗？
（2） 阅读并说说邮政编码的结构和每一部分数字所表达的信息。
（3） 试着写写学校及居住地的邮政编码，说说各部分表示的含义。
（4） 讨论交流。
寄邮件时为什么要写邮政编码？
（5）邮政编码214206表达了哪些信息？
学校的邮政编码：居住地的邮政编码：
2 2
3 7 0 0你们能写出学校以及家庭居住的邮政编码吗？
你还见过哪些用数字编码表达信息的例子？
二、做一做、强化巩固
小小设计师：
1、某宾馆有两幢大楼，分别是9
层楼后12层楼，每层都有20个房间。
你认为宾馆要怎样为房间编号，才
能使旅客拿到房间号就明白自己房
间的位置？一楼的第5个房间
2、设计我校每一个同学的学号，使
别人能看清她（他）是哪个年级几班
几号同学。
需要几位数，怎样编？
三、课堂小结
通过今天的活动，你有哪些收获？能说说数字信息对生活的帮助吗？。