大学生心理健康教育和发展研究
大学生自我同一性和发展性心理健康教育研究
两者相互作用的途径：自我同一性和发展性心理健康教育在实践中相互影响，共同促进大学生的心理健康发展。
实践中的相互作用：在心理健康教育中，可以通过引导大学生探索自我同一性，提高心理健康教育的针对性和实效性。同 时，心理健康教育也可以为大学生提供心理支持和辅导，促进自我同一性的发展。
05
大学生自我同一性和发展 性心理健康教育的实践研 究
研究方法与样本选择
研究方法：问卷调查、 访谈、文献综述
数据收集：通过线上和 线下方式进行，确保数
据的有效性和可靠性
样本选择：大学生群 体，涵盖不同年级和
专业
数据分析：采用统计 分析软件进行数据分
析，如SPSS等
数据分析与结果呈现
数据分析方法：描 述性统计、相关性 分析、回归分析等
资源共享：家长和学校可以共享资源，如心理咨询师、心理测评工具等，为大学生提供更全面的心理健康教育。
家庭教育指导：学校可以提供家庭教育指导，帮助家长更好地理解和支持大学生的心理健康发展。
07
展望未来研究方向
深入研究自我同一性和发展性心理健康教育的关系
探讨自我同一性和发展性心理健康教育之间的内在联系和作用机制
自我同一性的发展对于个体的心理健康 和社会适应具有重要意义，它有助于个 体形成积极的人生观和价值观，增强自
我意识和自我控制能力。
大学生正处于自我同一性发展的关键时期， 因此对自我同一性的研究有助于更好地了解 大学生的心理特点和需求，为促进其心理健
康发展提供理论支持和实践指导。
自我同一性对大学生发展的影响
自我同一性对大学生学业发 展的影响
大学生心理健康问题的发展趋势与未来展望
大学生心理健康问题的发展趋势与未来展望随着社会的快速发展和大学教育的普及，大学生心理健康问题逐渐引起了人们的关注。
本文将分析大学生心理健康问题的发展趋势，并展望未来可能的解决方案。
一、大学生心理健康问题的现状当前，大学生心理健康问题呈现出多样化和复杂化的趋势。
首先，心理压力日益增加，学业压力、就业压力、人际关系压力等成为大学生主要的心理负担。
其次，焦虑、抑郁、自卑等心理障碍在大学生中普遍存在。
再次，网络成瘾、游戏沉迷等新兴心理问题逐渐突显。
二、大学生心理健康问题的发展趋势1. 心理咨询的重要性日益凸显随着社会对心理健康重视程度的提高，大学心理咨询服务逐渐普及，并成为了解决心理问题的有效途径。
未来，心理咨询服务将进一步拓展，包括在线心理咨询等形式的发展。
2. 心理教育的全面推进大学心理健康教育将从课堂延伸到校园各个角落，校园文化将注重培养学生的情感管理、人际交往等心理素养。
同时，将加强大学生心理健康服务队伍的建设，提高心理健康教育的专业性和针对性。
3. 科技对大学生心理健康的影响科技的快速发展对大学生的心理健康产生了积极与消极的影响。
一方面，通过社交媒体等平台，大学生能够获得更多信息和交流机会，增强自我认同感。
另一方面，网络暴力、网络游戏等问题也给大学生的心理健康带来了挑战。
未来，需要加强科技教育，引导大学生正确使用科技产品，并建立相应的监管机制。
4. 社会支持网络的构建大学生心理健康问题的解决不能仅依靠学校和家庭，还需要社会的关注和支持。
公共心理健康服务体系将逐渐完善，社会组织、志愿者服务等将积极参与其中，为大学生提供更好的心理援助。
三、未来展望1. 加强心理健康教育的力度大学心理健康教育需要从实用化、精细化的角度进行提升，针对学生不同层次和不同需求，制定相应的教育方案，培养学生积极应对心理问题的能力。
2. 完善心理咨询体系学校应建立健全的心理咨询团队，提供专业化的心理咨询服务。
同时，应借助互联网平台，开展在线心理咨询服务，满足大学生的多样化需求。
积极心理学视角下的高校大学生心理健康教育现状
积极心理学视角下的高校大学生心理健康教育现状【摘要】现代社会高校大学生心理健康受到广泛关注，积极心理学视角下的心理健康教育成为重要课题。
本文首先介绍了高校大学生心理健康现状，分析了存在的问题和挑战，然后探讨了积极心理学在高校心理健康教育中的应用，提出了提升大学生心理健康教育的对策，并通过案例分析展示了实践效果。
展望未来，建议在教育体系中加强心理健康教育，培养学生积极心理品质，促进心理健康成长。
希望通过本文的探讨，推动心理健康教育事业的深入发展，为大学生提供更好的心理健康支持与服务。
【关键词】高校大学生、心理健康教育、积极心理学、现状分析、问题、挑战、对策、案例分析、展望、建议、未来、希望。
1. 引言1.1 背景介绍近年来，随着社会的发展和教育体制的不断完善，大学生心理健康问题日益受到重视。
作为当前社会的中坚力量，大学生群体的心理健康水平直接关系到个体发展、社会稳定和国家繁荣。
随着社会竞争的加剧、就业压力的增大以及人际关系的复杂化，大学生心理健康问题日益突出，成为学校教育管理面临的重要挑战之一。
大学生心理健康问题主要表现在情绪焦虑、学习压力过大、人际关系紧张、适应能力不足等方面，给学生带来了心理负担和心理困扰。
传统的心理健康教育往往主要关注疾病的预防和治疗，而缺乏对积极心理学的运用，无法全面提升大学生的心理健康水平。
本文旨在从积极心理学的角度出发，探讨高校大学生心理健康教育的现状与问题，并提出相应的对策和建议，以期为大学生心理健康教育工作提供参考。
1.2 研究目的研究目的是为了深入了解目前高校大学生心理健康教育的现状，探讨积极心理学在高校心理健康教育中的应用，分析存在的问题和挑战，提出提升大学生心理健康教育的对策，并通过案例分析来探讨解决方案的有效性。
通过对高校大学生心理健康教育的现状进行全面的研究分析，旨在为今后改进和优化大学生心理健康教育工作提供有益的借鉴和参考，进一步推动高校心理健康教育工作的深入发展，提升学生心理素质和自我调节能力，促进其全面健康成长。
我国大学生心理健康教育发展研究
我国大学生心理健康教育发展研究一、本文概述1、问题的提出：简述我国大学生心理健康教育的背景，强调其重要性和紧迫性。
随着社会的快速发展和教育改革的不断深化，我国大学生的心理健康问题日益凸显，引起了广泛的关注。
在激烈的学习竞争、就业压力、人际关系等多重因素的影响下，大学生的心理健康状况呈现出复杂多变的态势。
近年来，大学生因心理问题而引发的各种事件频繁发生，如焦虑、抑郁、自杀等现象时有发生，这既是个体悲剧，也反映了我国大学生心理健康教育的严峻形势。
因此，我国大学生心理健康教育的发展研究显得尤为重要和紧迫。
一方面，加强大学生心理健康教育是提升大学生综合素质、促进其全面发展的必然要求。
健康的心理是大学生学习、生活、工作的重要保障，也是其成为优秀人才的基础。
另一方面，面对日益严峻的大学生心理健康问题，我们必须加强心理健康教育，提高大学生的心理素质和应对能力，减少心理问题的发生，维护大学生的身心健康。
我国大学生心理健康教育的发展研究具有重大的现实意义和深远的社会影响。
我们需要全面、深入地分析当前大学生心理健康教育的现状和问题，积极探索有效的教育策略和方法，为提升我国大学生的心理健康水平提供有力的理论支持和实践指导。
2、研究目的：明确本文旨在探讨我国大学生心理健康教育的发展历程、现状、问题及对策，以促进其健康发展。
在我国，随着教育体系的不断完善和社会竞争的日益激烈，大学生的心理健康问题逐渐凸显，引起了社会各界的广泛关注。
大学生心理健康教育作为高等教育的重要组成部分，对于培养身心健康、全面发展的高素质人才具有重要意义。
因此，本文旨在探讨我国大学生心理健康教育的发展历程、现状、问题及对策，以期为我国大学生心理健康教育的健康发展提供理论支持和实践指导。
通过对大学生心理健康教育发展历程的梳理，可以深入了解我国在这一领域所取得的成就和经验，为今后的教育工作提供历史借鉴。
对现状的分析有助于把握当前大学生心理健康教育的整体状况和存在的问题，为改进和优化教育策略提供依据。
大学生心理健康发展报告
大学生心理健康发展报告一、引言心理健康是指个体在心理、情感和社交方面的健康状况，能够认识自己的能力，应对正常生活中的压力，工作生产力和果断，以及为社区做出贡献。
大学生心理健康发展报告意在梳理现状、问题和对策，助力提升大学生心理健康水平。
二、大学生心理健康现状1. 心理问题普遍存在在大学生群体中，普遍存在焦虑、抑郁、自卑等心理问题。
根据相关调查，近一半的大学生有过抑郁情绪，20%左右的大学生有过焦虑情绪。
2. 心理健康知识缺乏虽然大学生整体文化水平较高，但心理健康知识相对缺乏。
许多大学生在面对心理问题时，不知道如何正确处理和应对。
3. 心理承受能力较低大学生在面对学业、就业、人际关系等压力时，部分学生心理承受能力较低，容易产生心理问题。
三、大学生心理健康问题分析1. 学业压力大学生的学业压力主要来自于课程学习、学术研究、就业压力等方面。
这些压力可能导致大学生出现焦虑、抑郁等心理问题。
2. 人际关系压力大学校园中的人际关系复杂，包括室友关系、同学关系、师生关系等。
处理不好这些关系可能会给大学生带来心理压力。
3. 家庭因素家庭因素也是影响大学生心理健康的重要因素。
家庭环境、家庭教育、家庭关系等都可能对大学生的心理健康产生影响。
四、对策与建议1. 加强心理健康教育学校应增加心理健康教育课程，提高大学生心理素质，增强心理承受能力。
2. 建立心理援助机制学校应建立健全心理援助机制，为大学生提供心理咨询、心理治疗等服务。
3. 营造良好的校园氛围学校应营造一个和谐、宽松、积极的校园氛围，减轻大学生心理压力。
4. 家庭、学校、社会协同育人家庭、学校、社会应共同关注大学生心理健康问题，形成协同育人的良好局面。
五、结论大学生心理健康问题是一个复杂的社会问题，需要家庭、学校、社会共同努力。
通过加强心理健康教育、建立心理援助机制、营造良好的校园氛围等措施，有助于提升大学生心理健康水平，促进其全面发展。
大学生心理健康教育的现状和发展方向研究
大学生心理健康教育的现状和发展方向研究随着社会的发展和进步，心理健康已成为人们关注的重点，在个人发展中占据了越来越重要的地位。
尤其是大学生这个年龄段，他们面临着来自学习、人际关系、职业规划、心理压力等多个方面的压力，在这种情况下，大学生怎样保持心理的健康呢？一、大学生心理健康教育的现状1.大学生心理健康问题的表现大学生是一个特殊的群体，他们在这个成长时期面临的生活压力和学习压力可以导致严重的心理问题。
例如，情绪不稳定、焦虑、抑郁、自闭、沉迷网络游戏等问题都是常见的心理问题。
而他们面对困难时，通常会选择没有意义，没有价值和负面的应对方式，比如，逃避，人际关系紧张，网络沉迷，甚至一些极端情况下还会出现自残或自杀行为等，这是非常危险且严重的心理问题。
2.大学生心理健康教育的不足在大学生心理健康教育方面，仍然存在诸多问题，例如，机构专业性不足、教育模式过时、教师教育水平不高等。
宣传方式和平台也存在不足，专业心理医生的数量不足，流动性强，这都是大学心理教育面临的巨大挑战。
3.大学生成长的影响心理健康不只是传承知识的问题，也是一个涉及人的深层次的问题，大学生经常要面对的挑战是：思想、情绪、行为和自我调整。
离开校园，在真实的社会生活中，他们需要承担更多的责任。
二、大学生心理教育的改进方向1.加强心理健康教育的宣传和推广大学生心理健康教育是需要得到全面、时尚和全面的宣传推广的，也需要提高教育的专业性和前瞻性。
有必要将心理健康教育纳入教育体系中，从根本上提高全国青年的心理健康意识，为他们提供帮助，避免各种心理障碍。
2.构建全新的心理健康教育模式随着社会的发展和进步，大学生心理健康教育前进的重要的题材是利用现代信息技术建立合理化，科学化的心理健康教育平台，为大学生提供一流、便捷、绿色的心理咨询服务，并促进社会心理治疗的普及。
3.加强专业人员培训目前，大学生心理健康教育的工作人员普遍存在一定的水平问题。
因此，应加强心理健康教育的专业培训，提高教育者的心理医学、心理学和教育学水平，使他们能够合理应对大学生心理健康问题，提高大学生心理健康问题的治疗水平。
大学生心理健康与发展论文
大学生心理健康与发展论文
心理健康是一个人在心理和生理上的健康水平。
随着社会的发展和压力的增加，大学生心理健康问题越来越受到人们的重视。
本篇论文将探讨大学生心理健康问题及其发展。
首先，大学生面临着许多心理压力。
他们在学业上要求高、竞争激烈，面临着课业负担重、考试压力大、就业压力等问题。
此外，与同学和家人的关系、恋爱问题、长期独居等社交困难也会对大学生心理健康造成影响。
然而，大学生心理健康问题不仅仅是由外部压力所引起的，还与他们自身的认知和态度有关。
许多大学生缺乏自信心、自我价值感，感到不安全、孤独和焦虑。
为了促进大学生心理健康和发展，我们可以采取以下措施。
首先，大学应该加强对学生心理健康的关注，给予他们充分的情感支持和帮助。
其次，学校应该为学生提供心理辅导和咨询服务，让他们得到专业的帮助和建议。
最后，学校应该加强对学生的自我认识和感情识别教育，提高他们的自我意识和自我管理能力。
总之，大学生心理健康问题是一个复杂而重要的问题，需要全社会的共同关注和支持。
只有通过大家的共同努力，才能使大学生更加健康、幸福和成功地完成他们的学业和人生目标。
大学生心理健康教育的未来发展趋势
大学生心理健康教育的未来发展趋势心理健康教育在大学生群体中的重要性日益凸显，为了培养学生们的心理素质和解决他们面临的心理问题，大学心理健康教育正在不断发展，并从传统形式向多元化、综合化的方向发展。
本文将从以下几个方面探讨大学生心理健康教育的未来发展趋势。
一、全员参与的教育模式未来大学生心理健康教育将呈现出全员参与的教育模式，不仅仅是以专业心理学教师为主导，所有教育工作者都将参与其中。
大学教师、辅导员、学生会干部等都将接受相应的培训和教育，以提高他们的心理健康意识和心理教育能力。
通过全员参与的教育模式，可以将心理健康教育真正融入到课堂教学和学生生活中，形成全方位、全过程、全覆盖的教育体系。
二、多元化的教育内容大学生的心理问题种类繁多，涵盖面广。
未来的心理健康教育将注重提供多元化的教育内容，不仅关注心理疾病的预防和治疗，还将扩展到心理韧性的培养、人际交往和情绪管理等方面。
不同学院、专业的学生所面临的心理问题也有所不同，未来的教育内容将更加贴近学生的实际需求，因材施教，全面促进大学生的心理健康发展。
三、智能化的教育工具随着人工智能技术的发展，智能化的教育工具将应用于大学生心理健康教育中。
未来的心理健康教育将采用虚拟现实、增强现实等技术，为学生提供更加真实和丰富的心理体验。
通过智能化的教育工具，可以更好地模拟和训练学生在现实生活中面对心理问题时的应对能力，提高其主动应对和解决问题的能力。
四、互联网与大数据的应用未来的大学生心理健康教育将充分利用互联网和大数据的优势。
通过建立大数据平台，可以对学生的心理评估和心理健康状况进行实时监测和分析，以便及时发现和解决问题。
互联网也可以为学生提供在线心理咨询、心理测试和心理辅导等服务，方便学生随时随地获取专业的帮助和支持。
五、立体化的职业规划和就业指导大学生期望找到一份满意的工作和发展空间，而职业规划和就业指导对于实现这一目标至关重要。
未来的心理健康教育将与职业指导相结合，为学生提供立体化的职业规划和就业指导服务。
大学生积极心理品质的研究及培养
大学生积极心理品质的研究及培养一、本文概述随着社会的快速发展和竞争的日益激烈，大学生面临着前所未有的压力与挑战。
在这样的背景下，大学生的心理健康问题日益凸显，引起了社会各界的广泛关注。
作为塑造未来社会的重要力量，大学生的心理素质和积极心理品质的培养显得尤为重要。
本文旨在探讨大学生积极心理品质的内涵、特点及其影响因素，并提出相应的培养策略，以期为高校心理健康教育提供有益的参考和借鉴。
本文将对积极心理品质进行界定，明确其内涵和特点。
在此基础上，分析大学生积极心理品质的现状及其与心理健康、学业成就、人际关系等方面的关系，揭示积极心理品质在大学生成长和发展中的重要作用。
本文将探讨影响大学生积极心理品质形成的因素。
包括个人因素、家庭因素、学校因素和社会因素等。
通过对这些因素的分析，可以更加深入地了解大学生积极心理品质形成的机制和过程。
本文将提出大学生积极心理品质的培养策略。
结合大学生积极心理品质的特点和影响因素，从个人、家庭、学校和社会等多个层面出发，提出具体的培养措施和建议。
这些策略旨在帮助大学生提升积极心理品质，增强心理韧性，更好地应对生活中的挑战和压力。
通过本文的研究，我们期望能够为高校心理健康教育提供有益的启示和建议，促进大学生积极心理品质的培养和提升，为他们的全面发展和社会适应打下坚实的基础。
二、大学生积极心理品质的定义和重要性大学生积极心理品质，指的是大学生在面对学习、生活、社交等多方面的挑战时所展现出的积极、健康的心理状态和特征。
这些品质包括但不限于乐观、自信、坚韧、自尊、希望、善良、感恩、宽容等。
这些品质并非孤立存在，而是相互关联、相互影响，共同构成了大学生的积极心理品质体系。
积极心理品质在大学生成长和发展中具有重要的价值。
积极心理品质有助于大学生更好地应对学习和生活中的各种挑战。
在面对困难和压力时，具备积极心理品质的大学生能够保持冷静、乐观的态度，积极寻找解决问题的方法，而不是逃避或抱怨。
学生心里健康教研报告
学生心理健康教研报告引言心理健康是学生发展中的重要组成部分，对于学生的学业成绩、人际关系和整体幸福感都具有重要影响。
然而，随着社会压力的增加和学业竞争的加剧，学生心理健康问题日益突出。
本文将从“step by step thinking”的角度，探讨学生心理健康的重要性，并提出一些改善学生心理健康的方法。
第一步：认识学生心理健康问题学生心理健康问题包括焦虑、抑郁、学习压力过大等。
这些问题不仅会影响学生的学业表现，还可能导致人际关系紧张、自我价值感下降等一系列负面影响。
了解学生心理健康问题的性质和影响，是制定有效干预措施的基础。
第二步：建立支持体系学校应该建立完善的学生心理健康支持体系，包括心理咨询师、学生辅导员等专业人员的配备。
这些专业人员可以为学生提供咨询、辅导和支持，帮助他们解决心理健康问题，提高应对压力的能力。
第三步：提供心理教育学校课程中应该加入心理教育的内容，教导学生如何正确管理情绪、应对压力，并提供适当的心理健康知识。
通过心理教育，学生可以更好地理解自己的情绪和行为，并学会积极应对困难和挫折。
第四步：建立积极校园文化学校应该积极营造和谐、支持和尊重的校园文化，鼓励学生互相关心和支持。
通过开展一系列心理健康活动和课程，学校可以增强学生的自尊心和归属感，促进学生之间的友善交往。
第五步：加强家校合作家长和学校应该合作，共同关注学生的心理健康问题。
学校可以定期与家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的表现和变化，及时发现并解决学生心理健康问题。
第六步：关注食物和运动饮食和运动对于学生的心理健康同样重要。
学校应该提供均衡的饮食和鼓励学生参与体育活动。
良好的饮食习惯和适度的运动有助于释放压力，增强学生的身心健康。
结论学生心理健康问题是一个复杂的问题，需要学校、家长和社会的共同努力来解决。
通过认识学生心理健康问题、建立支持体系、提供心理教育、建立积极校园文化、加强家校合作和关注饮食运动等方面的努力，可以有效改善学生的心理健康状况，为学生的全面发展提供有力支持。
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许 多高 校开设 了心理 健康 方 面 的选 修 课或 心理 咨 询讲
开 广泛 教育 。一 些 心理 健康 教育 开展 得 比较 好 的高校虽 然
教 育 的重 要性 和 紧迫 性 ；０ ３年 ２月 ， 育 部下 发 了 《 于 座 ， 由于听讲 的人 数 和场地 的 限制 ， 未能 在大 学 生中展 ２０ 教 关 但 并
自爱 、 自律 、 自强 的优 良品格 ， 强 大学 生克 服 困难 、 受考 增 经
验 、 受挫折 的能力 。这一 发展 历程充 分体现 了党和 国家对 承
理健 康教 育 活动 ，旨在帮 助 大学 生调 整心 态 、提 高心 理素
质 、 养健 全人 格等 。然 而 ， 培 目前 高校 大学 生 心理 健康 教育
见》 中指 出 ： 重视 心 理 健 康教 育 ， 据大 学 生 的身 心 发展 要 根
特 点和 教育 规律 ， 注重 培 养大学 生 良好 的心 理 品质 和 自尊 、
习 重负所 压倒 ， 而是 被诸 多 的选 择 、 各种 竞争 行为 所带 来 的
心理重 负所 压垮 。为此 ， 国各高 校相继 开展 了一 系列 的心 全
央 国务 院 关 于深 化 教 育改 革 全 面推 进 素 质教 育 的 决定 》 巾
人们 越来 越 重视 大学 生 的心 理健 康 问题 ，同 时也深 刻感 受 到 了 心理 健 康 给大 学 生带 来 的 学 习与 生 活上 的各种 问题 。 但 在实 际行 动 上 ，高校 对大 学生 心理 健 康教 育投入 的却 很
级别 的会议 讨论决 定 。要保证 乡（ ） 村党组织 发挥领 导核 镇 、
制定 既要 注重合理 性 、更 要注 重合法 性 ；既要注重 局部 、 更
心作 用 ； 保证 乡（ ） 村 民 自治组 织 发挥 自治 作 用 ； 障农 镇 、 保 民依法 行使 自己的权 利 ， 真正 实现村 民当家作 主 。３完 善农 ．
建立 政 务公 开制 度 ， 积极 推 行 民主评 议 干部制 度 ， 要 建立健
健 制度 。要从农 村实 际情况 出 发 ， 时制 定和完 善农村 基层单 序 ， 全农 村基层单 位 的民主监 督制 度 。民主监督 的重点 是 及
位 的政 务管理 制 度 ，着重 建立 健 全农 村基 层单 位 的财 务管
主动 求询 帮助并 真正解 决 问题 的却不 多 ， 因此 收效不 大 。 （ ） 二 开展 心理健 康理 论教 育的 力度 不 够
强调 ， 在全面 推进 素质教 育 中， 须更 加重 视德 育工作 ， 必 加强 少 ， 加上 宣传工作 不够 到位 ， 学生 的心 理健康 意识 薄弱， 再 大
高校 大学 生心理 健康教 育 的重 视 。
二 、 国高校 学生心 理健康 教育 的现状 我 自２ ０世纪 ９ ０年 代 以后 ， 国各 大高校 大学 生的心 理健 全
仍然 存在 着一 些问 题 ， 真 探究 并解 决这 些 问题 ， 认 将对 推动 高校 大学生 心理健 康教 育进一 步发展 具有重 要意 义。
圃 ； 墨 圃
大 学生 是 一个 特殊 群体 ， 一个 高知 识层 、 成熟 的青 是 未 年群 体 ， 们肩 负着 国家改 革建 设 的重任 ， 祖 国的未 来 与 他 是
希望 ， 因此 ， 对高 校 大学生 教 育 的成功 与否 直 接关 系到 国家 的前途 和命 运 。 目前 ， 在大 学校 同里 ， 大学生 们并 没有 被知识 技 能 的学
学 生 的心理 健 康教 育 ；０ １年 ３月 ， 关 于加 强普 通 高 等学 ２０ 《 校 大学 生心 理健 康教 育工 作 的意 见》 对高 校 开展 大学 生心
理健 康 教育 做 出了 明确规 定 ，阐明 了在 高校 开展 心理 健康
进 一 步 加 强 高校 学 生 管 理 工 作 和心 理 健 康 教 育 工 作 的通
知 》 要求 各 高校 党 委 必 须采 取 有效 措 施 ， 实搞 好 大 学生 ， 切 心理 健康 教育Ｔ 作 ；０ ４年 ４月 ，教育部 印发 《 ２０ 普通 高等学 校大 学生 心理健 康教 育 实施纲 要》 ２ ０ ；０ ４年 ８月 ， 中共 中 央 《
国务 院 关 于 进 一 步 加 强 和 改进 大 学 生 思 想 政 治 教 育 的意
一
、
我 国高校 大学生 心理健 康教 育的发 展历程
康教 育逐 步开 展起 来 ， 在 多种 冈 素的制 约下 ， 但 高校 大学 生
心理 健康 教育 发展 极 不平 衡 ， 在各 种 各样 的 问题 ， 这些 存 而 问题 严重影 响 了高校大学 生心 理健康 教育 的进一步 开展 。
（ ） 论 和 实 践 不 统 一 一 理
近年来 ，各 高校纷纷 成立 大学生 心理健 康咨询 中心 ， 在 不 同层面 上展开 心理健 康咨询 与教育 工作 。从理论 上来看 ，
年《 中国普通 高 等学校 德育 大纲 （ 试行）要 求 ， 心 理健 康教 》 把 育作 为高 等学 校德 育工 作的重 要组 成部 分 ；９ ９年《 １９ 中共 中
村基 层单 位 的 民 自治 章程 ，健 全农 村 基层 单位 的 民主 管理
要注 重全 局 ； 既要 重视 约束 农 民 、 更要 利 于对 农村 干部 的管 理 和约束 ，以培 养村 民 对法 律约 束 的认 同感 ，加 强社 会 治 安， 维护 农村 稳定 ， 进农 村 经济 发 展 。４完 善公 开办 事 程 促 ．
我 国高校 学生心 理健 康教 育发 展经 历 了一个 漫长 的过 程 。 １９ ９ ４年 ，同家开 始重 视高 校大学 生 的心理 健康 教 育工
作， 《 在 中共 中 央关 于进一 步 加强 和改 进学 校 德育 丁作 的若
干 意见》 中明确要 求 ，要 积极 开 展青 春期 卫 生教 育 ， 过各 “ 通 种方 式 对不 同年 龄层 次 的学 生进 行心 理健 康 和指 导 ” １９ ；９ ５