地理八年级上中图版期3.1人种和人口教案
中图版八年级地理上册3.1《人种和人口》教学设计
中图版八年级地理上册3.1《人种和人口》教学设计一. 教材分析《人种和人口》是中图版八年级地理上册第三章的第一节内容。
本节内容主要介绍了世界主要人种的特点、分布以及人口的增长与问题。
教材通过生动的图片、地图和文字，使学生能够了解和认识不同人种的特色，同时认识到人口增长对资源和环境的影响，从而培养学生的环保意识和责任感。
二. 学情分析八年级的学生已经对人种有一定的了解，但是对于人口的增长及其影响还不是很清楚。
因此，在教学过程中，教师需要利用生动的实例和地图，帮助学生理解和掌握人口增长对资源和环境的影响。
同时，学生应该积极参与讨论和实践活动，提高他们的环保意识和责任感。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界主要人种的特点和分布，掌握人口增长对资源和环境的影响。
2.过程与方法：通过观察、讨论和实践活动，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生的环保意识和责任感，使学生认识到保护环境和合理利用资源的重要性。
四. 教学重难点1.教学重点：世界主要人种的特点和分布，人口增长对资源和环境的影响。
2.教学难点：人口增长对资源和环境的影响，如何培养学生的环保意识和责任感。
五. 教学方法1.观察法：通过观察地图和图片，使学生了解世界主要人种的分布。
2.讨论法：通过分组讨论，使学生了解人口增长对资源和环境的影响。
3.实践活动：通过实践活动，使学生体验保护环境和合理利用资源的重要性。
六. 教学准备1.地图和图片：准备世界主要人种的分布图和人口增长的数据图表。
2.讨论材料：准备与人口增长相关的新闻和实例。
3.实践活动材料：准备环保标语和海报的制作材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示世界主要人种的分布图和人口增长的数据图表，引导学生关注本节课的主题。
2.呈现（10分钟）介绍世界主要人种的特点和分布，让学生了解不同人种的特色。
然后，呈现人口增长对资源和环境的影响，使学生认识到人口增长对资源和环境的重要性。
3-1人种与人口(第1课时)(课件)-2023-2024学年八年级地理上册同步精品课堂(中图版)
B
人口的分布
试分析该片区域人口稀疏的原因。
C
人口的分布
试分析该片区域人口稀疏的原因。
D
D
人口的分布
试分析该片区域人口稀疏的原因。
人口稠密地区
人口稀少地区
分布地区
分布规律
原因
亚洲东部和南部、欧洲西部、北美洲和南美洲东部
苔原和冰原带、亚寒带针叶林带、热带雨林带、沙漠地区、高原和山区
中低纬度沿海地区
读图，完成4～5题。
4.根据体貌特征,杰米属于( )
B
A. 白色人种 B. 黑色人种C. 黄色人种 D. 棕色人种
练一练
5.杰米故乡位于的大洲是( )
B
谢谢观赏！
人种与人口
中图版八年级上册第三章第一节
（第一课时）
地理新课程标准
1.运用地图和相关资料，描述并简要归纳世界人口数量变化和人口空间分布特点。2.运用反映人种、语言、宗教、习俗等内容的图文资料，描述世界文化的丰富多彩，树立尊重世界文化多样性的意识。
学习目标
了解世界三大人种的主要特征。在地图上分析世界三大人种主要的分布地区。阅读世界三大人口分布图，说出世界人口分布的特点。运用世界人口增长曲线图，说出世界人口增长的特点。举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。
2．图中①②③④代表的大陆最可能是( )A．①南亚大陆 ②东亚和东南亚大陆
③北美东部大陆 ④欧洲大陆B．①欧洲大陆 ②北美东部大陆
③南亚大陆 ④东亚和东南亚大陆C．①东亚和东南亚大陆 ②南亚大陆
③欧洲大陆 ④北美东部大陆D．①北美东部大陆 ②欧洲大陆
③南亚大陆 ④东亚和东南亚大陆3．图中①～④地区成为人口密集区的共同原因是( )A．高原地形 B．发达国家 C．气候适宜 D．历史悠久
中图版(北京)八年级地理上册3.1《人口和人种》说课稿
中图版（北京）八年级地理上册3.1《人口和人种》说课稿一. 教材分析中图版（北京）八年级地理上册3.1《人口和人种》这一节内容，主要介绍了人口的分布、增长和迁移，以及世界主要人种的特点。
这部分内容是学生学习地理的基础，对于培养学生的地理素养和思维能力具有重要意义。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于人口和人种的概念有一定的了解。
但是，对于人口增长和迁移的原因，以及世界主要人种的特征，还需要进一步的学习和掌握。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解人口和人种的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握世界人口的分布、增长和迁移，了解世界主要人种的特点。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的地理思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对不同人种的尊重和理解，增强学生的全球意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：世界人口的分布、增长和迁移，世界主要人种的特点。
2.教学难点：人口增长和迁移的原因，世界主要人种的特征。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：观察法、思考法、讨论法。
2.教学手段：地图、图片、多媒体课件。
六. 说教学过程1.导入：通过展示世界人口分布图，引导学生观察并思考世界人口的分布特点。
2.新课导入：介绍世界人口的增长和迁移，引导学生理解人口增长和迁移的原因。
3.知识讲解：讲解世界主要人种的特点，引导学生了解不同人种的差异。
4.案例分析：通过展示案例，引导学生分析人口增长和迁移对环境和社会的影响。
5.课堂讨论：引导学生就人口增长和迁移的原因、影响展开讨论，培养学生的地理思维能力。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
7.课堂练习：布置相关的练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：1.世界人口分布2.人口增长和迁移3.世界主要人种八. 说教学评价本节课的教学评价主要从学生的课堂表现、练习题的完成情况、学生的讨论参与度等方面进行。
八年级上册地理第三章第一节《人口和人种》教学设计
八年级上册地理第三章第一节《人口和人种》教学设计
一、教学目标
1.知识与技能目标：学生能了解世界人口增长和分布的特点，掌握不同人种的特征和分布。
2.过程与方法目标：通过图表分析、讨论等活动，培养学生的读图分析和归纳能力。
3.情感态度与价值观目标：使学生认识人口问题的重要性，树立正确的人口观和种族平等观念。
二、教学重难点
1.重点：世界人口增长和分布规律，人种的特征与分布。
2.难点：理解人口问题的复杂性和影响。
三、教学方法
讲授法、读图分析法、小组讨论法。
四、教学过程
1.导入新课：展示世界各地人口密集和稀疏的图片，引发学生兴趣。
2.讲解世界人口增长的趋势和特点。
3.结合世界人口分布图，分析人口分布的特点及原因。
4.小组讨论：人口增长过快或过慢带来的问题。
5.介绍不同人种的外貌特征和主要分布地区。
6.引导学生探讨人种与环境的关系。
7.课堂练习：关于人口和人种的相关习题。
8.课堂小结：总结重点知识。
9.布置作业：调查本地人口状况及人种构成。
教学反思：
在教学过程中，利用丰富的图片和图表辅助教学，效果较好。
学生在小组讨论环节积极参与，对人口问题有了较深入的思考。
但在讲解人种与环境关系时，可以更加深入和详细，让学生更好地理解其中的联系。
对于一些人口数据的解读，还需要进一步引导学生进行分析。
在今后教学中，要注重培养学生的综合思维能力，同时结合实际生活，让学生更好地理解地理知识与现实的联系。
作业的布置可以更加多样化，激发学生的探究兴趣。
中图版(北京)八年级地理上册：3.1 人口和人种 教案
人口和人种【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】1．知识与技能（1）说出世界人口目前的数量和增长趋势；（2）了解世界人口问题及其对社会经济、资源、环境的影响。
2．过程与方法通过运用地图能说出世界人口的增长趋势，并能分析世界人口问题对社会经济、资源、环境的影响。
3．情感态度与价值观通过本课学习，使学生初步树立正确的人口观。
【教学重点】1．世界人口的增长趋势；2．世界的人口问题及其对社会经济、资源、环境的影响。
【教学难点】世界的人口问题及对策，树立正确的人口观。
【教学方法】读图析图、讨论探究、多媒体辅助。
【教学过程】一、情境导入播放视频：世界人口增长趋势。
播放视频引入新课。
二、新课学习（一）人口的增长提问：通过看视频，回答下面几个问题：（1）目前，世界人口达到了多少亿？（2）世界人口增长速度如何？（3）世界人口日是哪一天？（学生看视频后回答问题）明确：（1）截止到2011年10月31日，世界人口达到了70亿。
（2）世界人口增长迅速。
（3）世界人口日是每年的7月11日。
学生阅读：“世界人口日——7月11日”。
读图活动：根据图片，大致推算一下世界人口每增加10亿大致所需要的时间，填在下图适当位置，并说出世界人口的增长有什么趋势。
（学生读图回答）12年12年13年14年30年100年从图中可以看出：世界人口增长越来越快。
过渡：一个国家或地区人口数量增长的快慢，主要受到人口自然增长的影响。
讲解：自然增长率=出生率－死亡率出生率=出生人口数/总人口数死亡率=死亡率/总人口数读图活动：（1）世界人口出生率的变化趋势是什么？造成这种趋势的主要原因是什么？（2）世界人口死亡率的变化趋势是什么？造成这种趋势的主要原因是什么？（3）世界人口自然增长率的变化趋势是怎样的？（学生读图回答）明确：（1）世界人口出生率逐渐下降，原因是人们的观念改变，结婚和生孩子时间推迟。
（2）世界人口死亡率逐渐下降，原因是医疗卫生水平大幅度提高，出生率升高，死亡率降低。
中图版八年级地理上册：3.1 人种和人口 教案
人种和人口【教学内容】人种和人口——人口的增长、人口问题【教学目标】1．知识与技能（1）说出世界人口目前的数量和增长趋势；（2）了解世界人口问题及其对社会经济、资源、环境的影响。
2．过程与方法通过运用地图能说出世界人口的增长趋势，并能分析世界人口问题对社会经济、资源、环境的影响。
3．情感态度与价值观通过本课学习，使学生初步树立正确的人口观。
【教学重点】1．世界人口的增长趋势；2．世界的人口问题及其对社会经济、资源、环境的影响。
【教学难点】世界的人口问题及对策，树立正确的人口观。
【教学方法】读图析图、讨论探究、多媒体辅助。
【教学过程】一、情境导入播放视频：世界人口增长趋势。
播放视频引入新课。
二、新课学习（一）人口的增长提问：通过看视频，回答下面几个问题：（1）目前，世界人口达到了多少亿？（2）世界人口增长速度如何？（3）世界人口日是哪一天？（学生看视频后回答问题）明确：（1）截止到2011年10月31日，世界人口达到了70亿。
（2）世界人口增长迅速。
（3）世界人口日是每年的7月11日。
学生阅读：“世界人口日——7月11日”。
读图活动：根据图片，大致推算一下世界人口每增加10亿大致所需要的时间，填在下图适当位置，并说出世界人口的增长有什么趋势。
（学生读图回答）12年12年13年14年30年100年从图中可以看出：世界人口增长越来越快。
过渡：一个国家或地区人口数量增长的快慢，主要受到人口自然增长的影响。
讲解：自然增长率=出生率－死亡率出生率=出生人口数/总人口数死亡率=死亡率/总人口数读图活动：（1）世界人口出生率的变化趋势是什么？造成这种趋势的主要原因是什么？（2）世界人口死亡率的变化趋势是什么？造成这种趋势的主要原因是什么？（3）世界人口自然增长率的变化趋势是怎样的？（学生读图回答）明确：（1）世界人口出生率逐渐下降，原因是人们的观念改变，结婚和生孩子时间推迟。
（2）世界人口死亡率逐渐下降，原因是医疗卫生水平大幅度提高，出生率升高，死亡率降低。
中图版八年级地理上册3.1《人种和人口》说课稿
中图版八年级地理上册3.1《人种和人口》说课稿一. 教材分析中图版八年级地理上册3.1《人种和人口》这一节主要介绍了世界三大人种的分布情况以及人口的分布特点。
教材通过生动的图片、地图和文字，使学生能够直观地了解不同人种的外貌特征、分布区域以及人口密度的分布规律。
教材还引导学生思考人口增长对社会、资源和环境的影响，培养学生的人口意识和可持续发展观念。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对世界地理有了初步的了解。
但是，对于人种和人口的分布规律及其影响因素，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，通过生动形象的讲解和丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出世界三大人种的分布区域和特点，了解人口的分布规律及其影响因素，掌握人口增长对社会、资源和环境的影响。
2.过程与方法：通过观察地图、讨论和分析，培养学生读图、析图的能力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
3.情感态度价值观：学生能够树立正确的人口观和可持续发展观念，认识到人口问题的重要性，关注人口增长与资源、环境的关系。
四. 说教学重难点1.教学重点：世界三大人种的分布区域和特点，人口的分布规律及其影响因素，人口增长对社会、资源和环境的影响。
2.教学难点：人种和人口的分布规律及其影响因素，人口增长对社会、资源和环境的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法和案例分析法，引导学生主动探究、合作学习，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，生动形象地展示人种和人口的分布情况，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示世界地图，引导学生观察不同人种的分布区域，引发学生对人口分布问题的思考。
2.讲授新课：介绍世界三大人种的分布特点，分析人口分布的影响因素，讲解人口增长对社会、资源和环境的影响。
中图版(北京)八年级地理上册3.1《人口和人种》教学设计
中图版（北京）八年级地理上册3.1《人口和人种》教学设计一. 教材分析《人口和人种》这一节主要让学生了解世界人口的分布、人口增长的影响以及世界主要人种的特点。
通过本节课的学习，学生可以对人口和人种有更深入的了解，提高他们的地理素养。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的地理基础知识，对于人口和人种的概念有一定的了解。
但学生对于世界人口的分布、人口增长的影响以及世界主要人种的特点的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图、图表等资料，深入分析世界人口的分布、人口增长的影响以及世界主要人种的特点。
三. 教学目标1.让学生了解世界人口的分布特点，能通过地图、图表等资料分析世界人口的分布。
2.让学生了解人口增长对环境、社会经济的影响，提高他们的地理素养。
3.让学生了解世界主要人种的特点，提高他们的地理素养。
四. 教学重难点1.世界人口的分布特点及其影响因素。
2.人口增长对环境、社会经济的影响。
3.世界主要人种的特点。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图、图表等资料，让学生直观地了解世界人口的分布特点。
2.案例分析法：通过具体的案例，让学生了解人口增长对环境、社会经济的影响。
3.比较法：让学生比较不同人种的特点，提高他们的地理素养。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图表等资料。
2.准备具体的案例，用于分析人口增长对环境、社会经济的影响。
3.准备比较表格，用于比较不同人种的特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）利用地图、图表等资料，呈现世界人口的分布情况，引导学生观察并分析世界人口的分布特点。
3.操练（10分钟）让学生通过地图、图表等资料，分析世界人口的分布特点，并回答相关问题。
4.巩固（5分钟）通过提问方式检查学生对世界人口分布特点的掌握情况，并对答案进行点评。
5.拓展（10分钟）引导学生分析人口增长对环境、社会经济的影响，通过具体的案例让学生深入了解。
人种和人口-中图版八年级地理上册(王民主编)教案
人种和人口一、教学目标•了解人种的概念和分类；•了解世界上各大洲的人口分布情况；•掌握人口自然增长率和人口老龄化的相关概念和影响；•掌握人口迁移和城市化的相关概念和影响；•提高学生的地理思维和地理素养。
二、教学内容1.人种和人口的概念和分类；2.世界各大洲的人口分布情况；3.人口自然增长率和人口老龄化的相关概念和影响；4.人口迁移和城市化的相关概念和影响。
三、教学重点难点1.人口自然增长率和人口老龄化的概念和影响；2.人口迁移和城市化的概念和影响。
四、教学方法1.课堂教学；2.图片展示；3.讲解和讨论。
五、教学过程第一步：导入介绍本课关键词“人种和人口”，并引导学生对相关概念进行思考和联想。
第二步：讲解人种和人口的概念和分类讲解人种的概念和分类，并引导学生理解各大洲人口分布的情况。
第三步：分析人口自然增长率和人口老龄化的相关概念和影响通过图片和数据，引导学生了解人口自然增长率和人口老龄化的概念和影响，并分析其在国家、地区和家庭中的应用。
第四步：讲解人口迁移和城市化的相关概念和影响介绍人口迁移和城市化的相关概念和影响，并引导学生了解城市化和农业现代化的关系。
第五步：总结和评价让学生对本课内容进行总结，并评价自己的学习收获和课堂表现。
六、教学资源1.中图版八年级地理上册；2.讲义；3.图片展示。
七、教学评估通过学生的讨论、研究报告、自主学习等方式，对学生进行评估，并及时反馈和指导。
同时，还可以让学生模拟课堂教学，进一步提高其地理素养和教学能力。
八、教学反思要求教师对本课进行反思和总结，对不足之处进行改进和探索，提高教师的教育教学能力和水平。
中图版八年级地理上册：3.1 人种和人口 教案1
人种和人口【教学内容】人种和人口——三大人种、人口的分布【教学目标】1．知识与技能（1）能说出世界三大人种的特点和分布地区；（2）掌握世界人口分布的地区规律和影响因素。
2．过程与方法通过阅读世界三大人种分布图和世界人口分布图，说出世界人种的分布特点和世界人口的分布特点，并简要分析影响世界人口分布的因素。
3．情感态度与价值观通过本课学习，使学生树立正确的种族平等的思想。
【教学重点】1．世界三大人种的特点和分布；2．世界人口的分布及影响因素。
【教学难点】读图掌握世界三大人种的分布和世界人口的分布。
【教学方法】读图析图、讨论探究、对比、多媒体辅助。
【教学过程】一、情境导入展示美国的课堂情景：美国是一个移民国家。
图A是美国某小学上课时的场景，请仔细观察图中的几名学生，尽可能多地描述他们在相貌方面的不同之处。
（学生畅所欲言）提示：从肤色、头发、眼睛、鼻子、嘴唇等方面进行描述。
过渡：人类在长期进化过程中，为了适应不同的自然环境，逐渐形成了不同的体貌特征，从而形成了不同的人种。
且富含脂肪的面颊，较平的鼻部和额部，这可能与亚洲中部寒冷、多风沙的地理环境有关。
白色人种：居住在北欧的白色人种，鼻管狭长，有助于使吸入的空气变暖，防止肺部受寒。
（二）人口的分布过渡：世界上人口的分布是不均匀的，有的地方人口稠密，有的地方人口稀疏。
我们一般用人口密度来表示人口的疏密。
人口密度：每平方千米内居住的人口数（人/平方千米）人口密度=某区域的人口数/该区域的面积（平方千米）展示：“世界人口分布”图。
活动1：找出图中人口密度在每平方千米200人以上的地区和每平方千米1人以下的地区？（学生读图回答）明确：人口密度在每平方千米200人以上的地区有欧洲西部、亚洲的东部和南部、北美洲的东部，每平方千米1人以下的地区有北冰洋沿岸地区、格陵兰岛、撒哈拉沙漠、青藏高原、澳大利亚西部沙漠、亚马孙平原和南极洲。
小组探究活动3：学生分组探究世界人口分布稠密区和人口分布稀疏区。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
地理八年级上中图版期3.1人种和人口教案一、教学目标：1、能说出世界三大人种的特点，让学生树立正确的种族平等思想；2、能在地图上指出世界三大人种的主要分布地区；3、学会运用地图说明人口分布的特点；4、学会运用资料说出人口增长的特点；5、能举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响，使学生初步树立正确的人口观；6、学会绘制人口增长柱状折线图，进一步培养学生的动手、动脑能力。
二、教学重点：1、学会运用资料、地图说出世界人口增长和分布的状况，以及世界人种的分布状况；2、帮助学生树立正确的人口观，树立种族平等思想。
三、教学难点：理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。
四、教学方法：比较法、读图法、阅读法。
五、教学课时：2个课时。
六、[板书设计]第三章居民和聚落第一节人种和人口一、三大人种二.1.人口密度=总人口数/该地区的总面积2.世界人口稠密区：自然条件优越（中低纬度，气候适宜，地势平坦的平原地区。
）社会历史发展条件好（发展历史悠久，经济发达。
）3.世界人口稀疏区：极端干旱的沙漠地区气候过于潮湿的雨林地区终年严寒的高纬度地区地势高峻的高原和山区六、教学过程：第一课时引入新课：NBA是美国乃至世界水平最高的篮球职业联赛，它的队员是来自世界各国的，从外表看他们有哪些差异？为什么？生：人种不同。
师：对。
那么今天我们一起来学习世界的人种和人口。
【板书】第三章居民与聚落第一节人种与人口第一课时一、三大人种师：同学们，我们在电视节目上可以看到体质特征各异的人，主要有白种人、黄种人和黑种人。
我们从哪些方面来区别他们呢？生：观察图A、B、C、D。
（让个别学生来描述）师：不错，他们的区别在于肤色、头发、脸型等三大方面，其中主要是肤色。
生：阅读课文，区别三种人种的体貌特征。
（感性认识与理性认识相互交替）【板书小结】白种人体貌特征：肤色、眼色、发色都很浅；头发天生就是波状；鼻梁高，嘴唇薄，体毛较多。
黄色人种体貌特征：皮肤呈淡、黄色面庞扁平、体毛中等。
黑种人体貌特征：肤色黝、黑头发卷曲体毛很少。
师：那么，我们属于哪一种人种呢？生：黄色人种。
承转：不同人种之间有交往吗？（引导学生阅读“文化交流的见证”）生：有。
师：其他人种又分布在什么地方？生：阅读课文P50第1、2、3、4段，看世界主要人种分布图E，让学生指图说出不同人种的分布。
【板书小结】白种人主要分布在：欧洲、北非西亚、澳大利亚东部及南部、美洲。
黄种人主要分布在：亚洲东部南、北美洲的北部。
黑种人主要分布在：撒哈拉以南的非洲、澳大利亚西北部。
师：上一节课我们学习了世界的气候类型，不同地区气候不同。
那么，人种的特征是怎样形成的呢？二战其间，希特勒屠杀尢太人；美国的种族歧视。
他们有没有优劣之分？（指导学生阅读“人种特征的形成”资料）生：人种的差异，是人类在进化过程中，由于长期生活在不同的地理环境中形成的。
在三大人种交界的地带和人口迁移频繁的地区，还生活着混血儿，他们之间没有种族优劣之分，只有体貌的差异。
承转：人的生产与生活都受到气候的影响，不同的地区气候条件各异，那么，人在地球上的分布是否平衡？【板书】二、人口的分布师：指导学生读图F世界人口分布图，了解哪些地区人口密度在每平方千米200人以上？哪些地区人口密度在每平方千米1人以下？生：亚洲的东部沿海、东南部和南部、欧洲西部、北美东部人口密集（200人平方千米/以上）。
在干旱、过度潮湿、严寒地区，以及地势高峻的山地、高原地区人口稀少（1人/平方千米）。
师：是什么因素影响人口有如此大的差异呢？生：读课文P51页。
是由自然条件和社会经济条件因素影响的，自然条件优越的地区人口密集，社会经济条件好的人口密集。
师：指导学生读图G人口分布随纬度变化示意图，完成：1、人口在高纬度和低纬度地区的分布有何不同，为什么？2、人口在北半球和南半球的分布有何不同，为什么？生：读图思考回答，1、在高纬度的地区人口稀疏，低纬度地区人口稠密。
因为纬度越高得到的热量越少，自然条件越恶劣，人类生存困难。
2、北半球的人口多，南半球的人口少。
因为陆地主要分布在北半球，世界各国也主要分布在北半球，所以北半球的人口比南半球的人口要多。
课堂总结：本节课我们学习了三大人种和人口的分布，了解人种的区别是依据体貌特征来分的，没有优劣之分。
以及在不同的自然条件下人种的形成与分布也不同，在自然条件优越和社会经济好的地区人口比较稠密。
布置作业：课后收集资料，了解各人种的其他特征现状，看看周边有没有其他种族的人。
第二课时：学习目标：1.能运用资料说出世界人口增长的特点2.学会绘制人口增长曲线图3.能运用地图说出世界人口分布的特点4.学会计算人口自然增长率、人口密度5.学会分析人口增长率对人类的影响教学重点、难点：1.世界人口的增长特点2.世界人口的分布特点教学方法：结合图表、地图分析问题，通过计算掌握问题教学准备：《世界人口分布》《世界人口增长曲线》《世界各大洲人口的自然增长率》的图片和资料教学安排：1 课时教学过程：导入新课：前面咱们学过了世界的地形和气候，这一节我们开始学习世界的居民，你知道世界上现在有多少人吗？世界人口的增长是怎样的？世界人口的分布有什么特点？这一节我们来学习这方面的知识。
出示幻灯片1：标题出示幻灯片2：学习目标现在我们来学习第一个问题──世界人口的增长学习新课:一、世界人口的增长（板书）出示幻灯片3：《世界人口增长曲线》，让学生回答：（1）1750—1800年世界人口增长如何？（说明：曲线越平缓，说明人口增长越慢；曲线越陡，说明人口增长越快。
由图可知，这一阶段的人口增长十分缓慢）（2）1800—1950年世界人口增长如何？（逐渐加快）（3）1950年以后世界人口的增长是怎样的？（快速增长）出示幻灯片4：总结世界人口的增长特点：18世纪以前，人口增长十分缓慢；18世纪到20世纪中期，人口增长逐渐加快；从20世纪中期以来，人口快速增长。
你知道现在世界上有多少人吗？世界60亿人口日是哪一天？（60亿，1999年10月12日）出示幻灯片5：“资料：地球上的第60亿位居民”活动（一）P65页第1题，让学生读P65页《世界人口增长示意》并填左表，通过填表，你发现了什么？它说明了什么问题？出示幻灯片6：《世界人口每增加10亿所用的时间及说明问题》并讲解（世界人口每增加10亿所用的时间越来越短，它说明人口增长的速度是逐渐加快的。
就像滚雪球一样，越滚越大，人口基数越大，增长也就越快。
）出示幻灯片7：人口增长的速度是由什么决定的？如何计算？（让学生阅读P64页《人口出生率、死亡率和自然增长率示意》）（人口增长的速度是由出生率和死亡率决定的，自然增长率=出生率－死亡率=（出生人口－死亡人口）÷（人口总数×100%）出示幻灯片8：出生人口多于死亡人口，自然增长率>0，表示人口增加；死亡人口多于出生人口，自然增长率<0，表示人口减少。
出示幻灯片9：举例计算人口增长率活动（二）P65页第2题，让学生回答并提问：哪个国家的人口增长率最高？哪个国家的人口增长率最低？出示幻灯片10：图《世界各地的人口增长速度》提问：人口增长率最高的是哪一个地区？最慢的是哪一个地区？出示幻灯片11：一个地区的人口增长率高好还是低好？为什么？一个地区人口增长率的高低，必须同它的经济和社会发展相适应。
如果增长率过高，可能会带来交通拥挤、住房紧张、上学难、就医难、就业难、贫困人口增加；如果增长率过低，可能会造成劳动力不足、国防兵源不足、人口老龄化严重等问题。
出示幻灯片12：世界人口快速增长的原因是什么？1830年以来，由于现代医疗卫生技术的进步，人们生活水平的改善和提高，婴儿死亡率降低，人的寿命延长，世界人口增加的速度就愈来愈快。
活动（三）让学生完成P66页图4－4《非洲人口增长柱状折线图》并巡视，指定两名学生到黑板上画，一名画折线图，一名画曲线图。
二、世界人口的分布（板书）世界上的人口分布是不均匀的，有的地方稠密，有的地方稀疏。
一个地方人口疏密的程度我们用什么来表示？（人口密度）出示幻灯13：什么是人口密度？它是如何计算的？（人口密度一般是指平均每平方千米内居住的人口数，它反映了一个国家或地区的人口分布状况。
）（人口密度=人口总数÷地区面积<单位：人/平方千米>）出示幻灯片14：计算临盘地区的人口密度活动（四）让学生填P67页第1题：世界人口的分布是怎样的？让学生读P66页图4－5《世界人口的分布》并回答：1.世界人口稠密的地区有哪些？（每平方千米大于200人）2.世界人口稀少的地区有哪些？（每平方千米小于1人）出示幻灯片15：指图讲解世界人口的分布出示幻灯片16：总结世界人口的分布：人口稠密地区：亚洲的东部和南部、欧洲以及北美洲东部；人口稀疏地区：沙漠地区、雨林地区、高纬度地区和高原、高山地区。
至于人口稠密和稀疏的原因我们下一节再讲。
小结：这一节我们主要学习了世界人口的增长特点、人口自然增长率的计算方法、世界各个地区人口增长率情况、人口曲线图的绘制、人口密度的计算方法和世界人口的分布等知识，希望对同学的日常生活有用。
出示幻灯片17、18：巩固性测试题1.人口增长的速度是由和决定的。
2.到1999年10月12日，世界人口总数已达亿。
3.一个地区的人口疏密的程度可以用来表示。
4.从世界人口分布图上看，亚洲的和部洲和洲的东部是人口稠密的地区。
5.某城市总人口为100万，1999年出生并成活婴儿25000人，死亡15000人，该市人口自然增长率为 %。
6.我国陆地总面积为960万平方千米，2000年第五次人口普查时我国总人口为12.95亿，那么，我国的人口密度为（人/平方千米）。
[板书设计]形成原因：自然环境的巨大差异及不同的可遗传体制特征三大人种黄种人（Mongoloid）：亚洲种类及分布白种人（Caucasoid）：欧亚黑种人（Negroid）：亚洲获取更多自然资源原因：生产力发展掌握更多生活技能人口增长科学医疗卫生进步表现：呈几何倍增长影响：人口激增已成为今世界严重问题古代：生存环境巨大变化、外族入侵人群迁徙的原因近代：殖民扩张、法西斯屠杀二战后：技术、投资、教育、就业积极影响：带来科学技术、生产力和社会的巨大进步影响消极影响：血与火的战争结合，造成无穷的灾难。