第4课经济大危机学案
第4课.经济大危机 学案
第4课经济大危机学案果都镇初级中学郝法全学习目标：1、识记经济危机时间、地点、特点、影响；罗斯福新政实行时间、目的、中心措施、影响2、分析罗斯福新政新在加强了国家对经济的干预指导3、罗斯福对美国和世界发展产生了积极影响重点、难点：重点：经济大危机特点、影响难点：罗斯福新政特点、影响学习过程：一网络梳理1.经济危机：（1）背景：20世纪20年代，资本主义世界相对稳定。
（2）爆发：年，首先爆发，迅速席卷了整个。
（3）特点：特别广，比较长，特别大。
（4）影响：人民深受其害，经济危机引发了，资本主义各国社会矛盾尖锐政局动荡2.罗斯福新政：（1）背景：严重的和。
（2）目的：加强国家对经济的和，以消除。
（3）措施：中心措施是对的调整，通过了《》。
（4）影响：①美国缓慢恢复过来，得到改善。
②得到调整、巩固和发展。
③资本主义国家对经济的和得到加强。
④美国的权利明显增强。
二．合作交流阅读下列材料，回答问题材料一：1929-1933年美、英、德、法、日等国的工业生产下降情况如下表：材料二：作为一个国家，我们拒绝了彻底的革命计划，为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序中的新应用。
——罗斯福请回答:1.根据材料一，说说出现工业生产下降的主要原因是什么？其中遭受打击最严重的是哪两个国家？2.材料二中罗斯福所说拒绝“革命计划”的含义是什么？罗斯福政权是如何依靠“旧民主秩序的新应用”来纠正“经济制度中的严重缺点”的？这一目标能否实现？为什么?3.说一说美国推行“新政”带给你的启示。
三、针对训练一、选择题1．一战后,被称为资本主义相对稳定时期的是（）A．1918—1923年 B．1924—1929年 C．1929—1933年 D．1933—1939年2．1929—1933年带来严重后果的资本主义经济危机首先从哪国开始,迅速席卷整个资本主义世界的?（）A．英国 B．美国 C．法国 D．德国3．下列各项中不属于1929—1933年资本主义经济危机特点的是（）A．破坏性极强 B．席卷了整个资本主义世界C．延续时间很长 D．导致了德意日法西斯专政的建立4．美国政府为摆脱资本主义世界经济危机,实行了（）A．罗斯福新政 B．精兵简政C．法西斯专政 D．门户开放5．罗斯福新政的中心措施是（）A．整顿银行 B．国家对工业的整顿C．政府补贴工业 D．加强对经济的干预6.罗斯福新政的措施主要“新”在A．积极推行‘以工代赈” B 用改良的方法克服危机C．采用国有化的形式 D．采用国家干预经济的办法来摆脱经济危机7．1933年美国实行“新政”,对“新政”表述不正确的是（）A．中心措施是国家对工业的调整B．目的是加强对经济的干预和指导,以消除经济危机C．从根本上消除了资本主义经济危机D．取得了一定成效8．罗斯福新政不能从根本上遏制经济危机的主要原因是（）A．没有解决生产与销售的矛盾 B．没有维护资产阶级的经济利益C．没有满足无产阶级的要求 D．没有改变资本主义制度的本质二、材料解析题9.阅读下列材料材料一：本材料引自20世纪30年代美国的一部法律：根据本章程批准、制定或颁布的一切公平竞争法则、协议和执照，均需包括以下条件：（1）雇员组织起来进行集体谈判或出于互助互卫的目的而采取其他协同一致的行动时，不应受到雇主及其代理人的干涉、约束和压迫。
第4课：经济大危机导学案
《第4课经济大危机》导学案辨证唯物主）经济危机引起政治危机，资本主义各国___________干预B图一德国失业率的变化图二美国失业率的变化A．经济大危机 B．希特勒上台 C．罗斯福新政 D．二战爆发5.罗斯福新政在农业方面的措施是：让农民缩减大量耕地，宰杀大批牲畜，由政府付款补贴。
这种措施的主要目的是A．维持农产品的价格水平 BC．扩大资本主义再生产 D“懂得改变”．实行全面的计划经济．做反法西斯战争的准备进入了第二次工业革命，在资本主义世界的竞争中，美国很快取代了维持生计和用报纸裹身来取暖。
为摆脱困境，罗斯福政府通过国会制定法》、《农业调整法》、《联邦紧（蓝鹰标志第四课：经济大危机一、一战后资本主义“繁荣”及其崩溃1.相对稳定时期:1924——1929年2.表现：1924——1929年资本主义国家经济增长快的表现如何？在资本主义制度下，生产处于无政府状态，垄断资本家盲目扩大生产，国民生产总值创历史新高，许多工业部门出现高涨局面，工厂的电气化程度大大增强，一批新的电器开始进入家庭。
二、经济大危机1、原因①、直接原因:资本主义生产能力的快速增长与劳动人民消费能力的相对缩小之间的矛盾（生产过剩）②、根本原因：资本主义社会的基本矛盾：即社会化大生产和生产资料私人占有之间的矛盾。
2、时间：1929——1933年3、开始的国家：美国4、开始的标志：1929年10月24日“黑色星期四”，纽约股票市场崩溃。
5、经济大危机的特点涉及范围特别广、持续时间比较长、破坏性特别大6、经济危机的影响（1）人民群众深受其害，整个资本主义世界经济遭受沉重打击，失业工人超过三千万，就业工人的工资大幅度下降。
广大劳动人民饥寒交迫，流离失所，生活恶化（2）经济危机引起政治危机，资本主义各国社会矛盾尖锐，政局动荡,造成世界局势紧张.三、罗斯福新政1.背景：（1）经济危机引起政治危机，资本主义各国社会矛盾尖锐，政局动荡（2）1933年，罗斯福就任美国总统2.开始时间：1933年3.目的：直接目的：在资本主义制度内部进行调整，加强国家对经济的干预和指导，以消除经济危机。
第4课_经济大危机导学案
经济大危机学案设计伊通二中韩丽[学习目标]1、简述1929——1933年经济危机的特点和影响2、评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用[自主学习]1924—1929年，资本主义世界处于时期，主要资本主义国家的经济“繁荣”一时。
但是繁荣的背后却必然孕育着。
1929—1933年的经济危机首先在爆发，然后迅速席卷整个资本主义世界。
这次资本主义经济危机的主要特点是、、。
经济危机使劳动人民饥寒交迫，而垄断资本家为保持商品价格，维持利润，却宁愿大量。
1933年，就任美国总统。
为对付经济危机，他一上任就宣布实行。
罗斯福新政的目的，是在资本主义内部进行调整，加强，以消除经济危机。
新政的中心措施是，根据《》，各工业企业制定本行业的公平经营规章，以防止出现盲目竞争引起的。
新政取得了显著成效。
美国缓慢恢复，得到改善；得到调整、巩固与发展，资本主义国家对经济的与管理得到加强。
新政在美国和世界资本主义发展史上具有重要意义。
[巩固练习]1.一战后，被称为资本主义相对稳定时期的是A.1918——1923年B.1924——1929年C.1929——1933年D.1933——1939年2.1929～1933年资本主义世界经济危机首先爆发的领域是A.工业B.农业C.金融D.贸易3.1929～1933年资本主义世界经济危机爆发的最直接的原因是A.资本主义制度的基本矛盾B.生产与市场的矛盾C.生产与股市的矛盾D.阶级矛盾4.1929～1933年资本主义经济危机的特点是①波及范围特别广②持续时间特别长③破坏性特别大④资本集中特别明显A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④5.1929～1933年的经济危机严重打击了美国，为了对付危机，美国实行A.罗斯福新政B.明治维新C.“冷战”政策D.“门户开放”政策6.在经济危机中，受害最深的是A.资本家B.资产阶级政府C.垄断资本家D.广大人民群众7.为解决失业问题，罗斯福总统采取的措施是A.整顿金融恢复银行信用B.缩减地面积C.国家对工业进行调整D.举办公共工程8.罗斯福新政的积极作用主要包括①减轻了危机对美国经济的破坏②遏制了美国法西斯的发展③改善了美国人民的生活④开创了国家对经济干预的模式A.①③④B.②③④C.①②④D.①②③④9.英国经济学家凯恩斯认为，要用政府这只“看得见的手”参与国家经济，用国家的力量推动经济的运转，20世纪30年代这一思想的成功实践是A.新经济政策B.德国法西斯专政C.罗斯福新政D.匈牙利改革10.罗斯福新政与新经济政策的相同作用是A.摆脱了经济危机B.恢复了国家经济C.巩固了民主政权D.巩固了工农联盟11.罗斯福新政的主要目的是A.调整工人阶级与资产阶级的矛盾B.调整自由资本主义与垄断资本主义的矛盾C.调整资本主义生产与销售的矛盾D.解决生产社会化与生产资料私人占有制的矛盾12. 读下列材料材料一：“叹交换手段难逃贸易长流冰封，看工业企业尽成枯枝残叶……大批失业公民面临严峻的生存问题……” -----1933年美国总统的就职演说材料二：下图情景发生在20世纪的美国。
九年级历史下册 第4课《经济大危机》导学案
《第4课经济大危机》【学习目标】一、明白经济危机暴发的缘故和表现。
列举30年代经济危机的特点，分析经济危机对资本主义世界的阻碍。
二、通过学习《国家工业振兴法》的内容，说出罗斯福新政的特点，明白得罗斯福的国家干与经济的模式和对战后资本主义进展的阻碍。
3、了解罗斯福什么缘故被称为“20世纪美国最受爱戴的总统“。
【学习进程】【走进历史，自主学习】（一）温故知新一、一战后帝国主义列强成立的，临时缓和了帝国主义之间的矛盾，使世界处于相对稳固时期，经济快速增加。
二、美国历史上有几位十分受美国人民尊重的总统，其中领导美国独立战争，被称为美国之父领导美国南北战争解放。
（二）学习新知识一、以下是反映某一资本主义国家20世纪30年代初期人民生活的一组照片。
请回答：图片反映了哪一历史事件？第一暴发在哪个国家？二、阅读讲义P20-21小字部份，找出经济危机暴发的缘故。
3、读以下材料，归纳出经济大危机的特点。
巴德·菲尔茨一家在市场救济所领汤的孩子领救济食品的队伍（1）1929年到1933年，前后5个年头——（2）造成工业、商业、农业和金融部门的危机——（3）资本主义世界贸易总额缩减了2/3——4、罗斯福新政的目的是什么？新政重点调整的是哪个生产部门？【合作探讨，聪慧碰撞】一、请阅读以下材料，归纳1929-1933年经济大危机的阻碍。
材料一：反映出：材料二：在广大老百姓食不果腹、衣不蔽体时，农场主们将一桶桶的牛奶倒入密西西比河畔，把一车车的大肥猪倒进河中。
仅1933年一年就有640万头猪被扔到河里淹死，有5万多亩棉花被点火烧光。
反映出：材料三：经济危机暴发后，美国发生了失业工人罢工游行、退伍军人的示威游行；法国工人罢工频繁，社会动荡。
德国法西斯分子利用人民对现状的不满，乘隙造势，政治阻碍猛增；日本军国主义势力也乘隙抬头。
反映出：【学以致用，课堂达标】一、罗斯福实行新政和希特勒实行法西斯统治的相同历史背景是（A、第一次世界大战的阻碍B、不公正的凡尔赛——华盛顿体系C、20世纪二三十年代的经济大危机D、为了一起对付苏联二、2020年以来，一场全世界性的金融危机致使世界经济的不断恶化。
新人教版九年级历史下册第4课《经济大危机》教学设计
新人教版九年级历史下册第4课《经济大危机》教学设计一. 教材分析《经济大危机》这一课主要讲述了1929年至1933年资本主义世界爆发的经济危机。
本节课通过介绍经济危机的起因、影响以及应对措施，使学生了解经济危机对资本主义世界带来的巨大冲击，为后续学习罗斯福新政等历史事件奠定基础。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，但对于经济领域的专业知识可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生关注经济危机对普通人生活的影响，以激发学生的学习兴趣。
同时，针对学生的认知特点，教学过程中应尽量使用生动形象的语言和案例，帮助学生理解经济危机的严重性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解1929年至1933年资本主义世界爆发的经济危机的起因、影响及应对措施；掌握经济危机对资本主义世界带来的巨大冲击。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，分析经济危机的原因、影响以及应对措施；提高学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识经济危机对普通人生活的影响，培养学生关注国家经济命运的责任感；认识政府在应对经济危机中的重要作用，培养学生的参与意识。
四. 教学重难点1.重点：经济危机的起因、影响及应对措施。
2.难点：经济危机对资本主义世界带来的巨大冲击。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受经济危机的影响，提高学生的学习兴趣。
2.案例分析法：选取典型经济危机事件，引导学生分析事件背后的原因、影响及应对措施，培养学生的分析能力。
3.小组讨论法：学生分组讨论，分享彼此的学习心得，提高学生的合作意识。
4.讲授法：教师对经济危机的相关知识进行系统讲解，帮助学生构建知识体系。
六. 教学准备1.教材：新人教版九年级历史下册。
2.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、文字、视频等。
3.资料：收集与经济危机相关的历史事件、案例等资料。
4.设备：多媒体投影仪、计算机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示1929年美国股市的崩溃场景，引导学生关注经济危机的起因，激发学生的学习兴趣。
第4课 经济大危机 导学案
第4课经济大危机【学习目标】1、知识与能力：掌握1929年—1933年经济危机爆发地点、特点及影响；罗斯福新政的目的、措施、作用。
2、过程与方法：通过分析图片、表格和文字等多种形式的相关历史资料，逐步培养学生最大限度地从材料中获取有效信息，分析论证历史问题的能力。
3、情感态度价值观：了解1929年-1933年资本主义世界经济危机的爆发，分析这次经济危机的特点，使学生认识到经济危机对资本主义世界造成的严重破坏。
通过对罗斯福新政特点的分析，使学生认识到新政是美国历史上一次富有创新意义和深远影响的重要改革，培养学生的改革创新、不断进取的意识。
【学习重点】罗斯福新政的内容和作用【学习难点】对《国家工业复兴法》中一些内容地全面地辩证分析和评价有一定难度【课前延伸】请同学们结合所学知识回答下列问题：“一战”后资本主义国家召开了哪些会议?形成了怎样的世界格局？有什么影响？【导入新课】在学生回答问题的基础上，教师归纳总结：凡尔赛—华盛顿体系建立，帝国主义国家间的矛盾暂时缓和,使资本主义世界进入相对稳定时期，经济高度繁荣。
然而，繁荣背后却蕴藏着极大的危机。
导入新课。
【课内探究】一、自主学习（一）经济大危机：（1）时间：（2）首先爆发的国家：（3）特点：、、。
（4）影响：（二）罗斯福新政：1、背景：2、措施：（1）工业方面（中心措施）：（2）金融方面：（3）农业方面：（4）社会保障：3、罗斯福新政的影响：国内：国际：二、合作探究（群体智慧，能力提高，共同进步）1、我的问题2、大家共同的问题3、老师的问题（大家分析讨论，群策群力，看谁表现更精彩）（1）经济危机期间，广大人民群众食不果腹，衣不蔽体，资本家为什么却要大量销毁农产品？（2）罗斯福新政从根本上消除经济危机了吗？4请回答：(1)上表反映了什么时期的经济状况?为什么出现这种状况？(2)这种状况有哪些特点? 根据材料分析其产生的影响。
四、系统总结（学会从整体上把握知识）（一）、资本主义经济大危机1、爆发：1929年10月24日、美国纽约2、特点：来势猛烈、破坏性大、持续时间长、波及范围广3、影响：这场空前的经济危机，加深了资本主义各国的政治危机和社会危机。
4经济大危机导学案
第4课经济大危机主备：梁春娇辅备：齐凤云教师寄语：改革能促进社会的进步与发展！学习目标1、知识与能力：识记1929-1933年资本主义世界经济危机的基本史实,认识经济危机的特点和影响,知道罗斯福新政的目的、措施、效果等史实,理解罗斯福新政在资本主义发展史上的作用，提高综合、分析历史问题的能力。
2、过程与方法：通过阅读课文，采用小组合作学习的方法，提高自主合作探究的能力。
3、情感态度与价值观：通过学习，认识到经济危机是资本主义的不治之症,只要资本主义制度存在,经济危机就不可避免；通过对罗斯福新政的学习, 学习罗斯福坚忍不拔、开拓进取、勇于创新的精神。
重点难点学习重点：经济大危机的影响和罗斯福新政。
学习难点：经济大危机的原因；罗斯福新政的特点。
学习方法自主学习——合作探究学习流程一、温故知新1、第一次世界大战后召开了那两次国际会议？2、会后形成了什么样的新秩序？（形成了什么样的世界格局？）二、新课探究﹡探究点一：“繁荣”及其崩溃（一）自主学习（我的课堂，我的舞台）1、阅读教材P20，找出并记住一战后资本主义世界的相对稳定时间及危机爆发地点2、看教材P21表格，理解掌握经济危机的特点及其危害。
（二）合作探究（群策群力，共同进步）1、1924年—1929年，主要资本主义国家的经济“繁荣”一时，为何会突然爆发经济危机呢？2、经济危机期间，广大人民群众食不果腹，衣不蔽体，资本家为什么要销毁商品，而不去救济贫民? 这暴露了资本家什么本性？﹡探究点二：罗斯福新政（一）自主学习（我的课堂，我的舞台）1、阅读教材P23前两段，概括罗斯福新政的目的，中心措施及特点。
2、阅读教材P23最后一段，归纳总结并分条记住罗斯福新政的作用。
（二）合作探究（群策群力，共同进步）1、1933年3月4日，罗斯福总统在就职演说中说：“……叹交换手段难逃贸易长流冰封；看工业企业尽成枯枝残叶；农场主的产品找不到市场；千万个家庭的多年积蓄毁于一旦。
九年级历史下册第四课经济大危机教案新人教版
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成类似于经济论坛的形式，让学生在讨论和交流中提高对经济问题的认识和理解。
重点题型整理
1.简答题：请简述1929年至1933年资本主义世界经济大危机的起因和特点。
答案：起因是资本主义制度内在矛盾的激化，特别是美国股票市场的崩溃。特点包括：持续时间长、波及范围广、破坏力巨大，全球经济陷入严重衰退，失业率居高不下，贸易量大幅下降。
2.论述题：请论述罗斯福新政对缓解经济大危机的作用。
答案：罗斯福新政通过一系列措施调整、巩固和发展资本主义制度，对缓解经济大危机起到了重要作用。主要措施包括：实行银行假日，阻止银行恐慌蔓延；通过《全国工业复兴法》调整工业生产，提高就业率；实施《社会保障法》保障民生，减少社会不满；推动公共工程，创造就业机会；保护农民利益，恢复农业生产和市场信心。
3.比较题：请比较1929年至1933年资本主义世界经济大危机与2008年全球金融危机的异同。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《大萧条时代：1929-1939》作者：艾瑞克·霍布斯鲍姆
-《罗斯福与新政》作者：詹姆斯·麦格雷戈·伯恩斯
-《经济大危机的历史解读》作者：泰勒·柯文
这些书籍可以帮助学生更深入地了解经济大危机的历史背景、影响以及罗斯福新政的具体措施。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解经济大危机的知识点，掌握对经济大危机的理解技能。
第4课经济大危机-学案
第4课经济大危机-学案第4课“大危机”与“新政”一、学习目标1.了解和掌握1929—1933年资本主义经济危机；罗斯福新政的目的、特点、主要措施及其效果等相关史实。
2.分析罗斯福新政在历史上所起的作用。
二、自主学习1.“美国的悲剧”在于：繁荣掩盖不住_____________________________。
2.1925年，德莱塞的《_____________》，被誉为“美国最伟大的小说”。
3、1929—1933年经济危机首先在_______爆发。
爆发的标志：纽约证券交易所股票价格暴跌。
特点：____________、_____________、________________。
原因：根本原因：资本主义制度的基本矛盾（生产的社会化与生产资料私人占有之间的矛盾）直接原因：资本主义生产力的迅速发展与劳动人民购买力低下之间的矛盾。
4.罗斯福新政（1933年）：（1）目的：是在资本主义制度内部进行调整，加强国家对经济的干预和指导，以消除经济危机。
（根本目的：维护资产阶级统治；直接目的：消除经济危机）（2）中心措施：对工业进行调整，颁布《___________________》。
（3）内容中，为减少失业，扩大消费需求的措施是____________________（以工代赈）（4）特点（新在何处）：__________________________（5）实质：在维护资本主义制度的前提下，政府加强对经济的干预和指导，对资本主义生产关系进行局部调整。
（6）评价：A 积极意义：新政是美国资本主义的一次自我调节……使美国渡过了危机。
B 局限性：新政并不能从根本上消除经济危机。
5.比较“新经济政策”与“罗斯福新政”的异同点：（1）相同点：①都有国家干预经济；②都使国家渡过了危机；③都促进了国家经济的恢复和发展。
（2）不同点：性质不同。
（新经济政策——社会主义性质的改革；罗斯福新政——资本主义性质的改革）三、巩固训练1．毛毛听到同学们在兴致勃勃地谈论着什么，他听到了国家干预经济、上世纪30年代、兴办公共工程、蓝鹰运动等字眼，由此毛毛断定他们正在谈论的话题应该是（）A．巴黎公社运动 B．工业革命 C．罗斯福新政 D．辛亥革命2．小施同学写了一篇有关罗斯福新政的小论文，其中对新政评价正确的是（）①从根本上消除了资本主义经济危机②开创了资产阶级政府大规模干预经济的先河③进一步提高了美国国家资本主义的垄断程度④取得了很好的效果，使美国渡过了危机A．①②③④B．②③④C．①②③ D. ①③④3．1929—1933年的美国经济危机中，下列哪一现象不可能出现A．货币贬值，大量商品积压 B．纽约股市出现抛售股票的浪潮C．取消商品买卖，实行实物配给 D．失业工人举行声势浩大的抗议示威4．1929-1933年资本主义世界经济危机的特点不包括( ) A．波及范围特别广 B．持续时间特别长 C．破坏性特别大 D．各国法西斯上台5．罗斯福新政的中心措施是 ( )A.整顿银行B.调整农业C.调整工业D.兴建公共工程6．美国罗斯福新政的突出特点是 ( )A．抑制通货膨胀实行财政改革B．缓和社会和阶级矛盾，实行社会福利措施C ．加强国家对经济的干预和指导D．采取报复措施大幅度提高关税7．经济危机发生后，资本家销毁产品的目的是（）A．刺激消费 B.扩大再生产 C.稳定价格 D.改换新产品8.在经济危机中受害最深的是（）A.广大人民群众B.资本家C.资产阶级政府D.垄断资本家9.美国总统罗斯福说：“我们到底有没有实质的进步，不在于富的人更富，而在于贫穷的人也能有足够的生存来源。
人教版九年级历史下册第4课《经济大危机》精品教案
第4课《经济大危机》教案一、教材分析本课主要叙述了1929～1933年资本主义世界经济危机的爆发，以及为了应对危机，美国实施罗斯福新政。
本课在教材的编写中大量使用图片，增强了学习内容的直观性和生动性；充分尊重了学生的接受能力和认知规律，即从经济大危机的背景、特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果的感性认知到不改变资本主义制度就不能从根本上消除经济危机的理性认知。
一、教学目标（一）知识与能力通过本课学习，了解和掌握1929～1933年资本主义世界经济危机的历史，包括“一战”后1924～1929年资本主义世界的政治相对稳定，主要资本主义国家的经济“繁荣”及经济危机在美国的爆发，危机的特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果等有关史实。
（二）过程与方法通过资本主义社会的“稳定”、“危机”的相互交替的发展变化，培养观察认识历史的能力。
通过思考和探究这次经济危机的原因、特点、影响，培养学生对历史事件的综合、分析能力。
通过对罗斯福新政措施、效果的分析，培养初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史人物、历史事件的能力。
（三）情感、态度与价值观通过美国为应对1929～1933年经济大危机，实施罗斯福新政的学习，认识到：1．资本主义制度有着不可克服的根本矛盾，其稳定只能是相对的、暂时的，不稳定则是绝对的、永恒的。
2．1929～1933年经济危机是资本主义制度根本矛盾发展的必然结果，是无法避免的。
3．垄断资产阶级销毁产品、毁坏生产设备和耕田等行径，认识到资本主义制度的腐朽性。
4．罗斯福新政有助于美国的尽快恢复，但是新政没有也不可能解决生产力危机的根源──资本主义制度的不合理性，因而不可能从根本上消除危机。
二、教材分析本课主要叙述了1929～1933年资本主义世界经济危机的爆发，以及为了应对危机，美国实施罗斯福新政。
本课在教材的编写中大量使用图片，增强了学习内容的直观性和生动性；充分尊重了学生的接受能力和认知规律，即从经济大危机的背景、特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果的感性认知到不改变资本主义制度就不能从根本上消除经济危机的理性认知。
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科目：九年级历史学案课题：第4课经济大危机
课型：新授时间：第周年月日课时：
主备人：授课教师：
一、学习目标：
1、认记1929年—1933年经济危机爆发地点、特点及影响；罗斯福新政的目的、措施、作用。
2、能够评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用，培养初步运用辩证和历史唯物主义观点，正确评价历史事件、人物的能力。
3、通过学习，能够认识到“经济危机是资本主义的不治之症”，只要资本主义制度存在，经济危机就不可避免。
二、重难点：
重点：1929年—1933年资本主义经济危机和美国罗斯福新政
难点：对《国家工业复兴法》中一些内容地全面地辩证分析和评价有一定难度
三、学习方法：自主学习法、同桌讨论、合作探究。
四、自主学习:（根据学案自学课文，填写下列问题，不会的问题注意标记，同桌交流）
一、“繁荣”及其崩溃
1、经济的繁荣：
时间：，
原因：
2、经济大危机：
爆发：时间：；地点：；行业：；范围：
特点：、、
二、罗斯福新政
1、背景：
2、时间：，人物：，实行
3、目的：
4、特点：
5、中心措施：；颁布
6、影响：
7、罗斯福新政不能消除经济危机的原因：
五、巩固练习
1．（2014·广西贵港）20世纪20—30年代的经济危机吞噬着整个资本之一世界，它首先从哪个国家爆发？
A．英国 B．美国 C．法国 D．德国
2.1929年，一场空前严重的经济危机在美国爆发，然后迅速席卷了整个资本主义世界。
这次经济危机的主要特点不包括
A．周期性特别强B．持续时间比较长C．破坏性特别大D．涉及范围特别广
3.1929—1933年经济危机对资本主义国家造成的严重影响。
面对严峻的社会危机，美国的举措是
A.实行新政
B.与苏联争霸
C.发展知识经济
D.内战
4.罗斯福说，新政“是旧民主秩序的新应用”。
“新应用”是指
A.加强国家对经济的干预
B.加快垄断组织的产生
C.确立联邦共和体制
D.改变资本主义制度
5.（2014·山东滨州）“比较”是历史学习和研究的一种重要方法。
罗斯福“新政”与列宁实施的“新经济政策”的相同点是
A．都是为了打退国内外反动势力的进攻B．都有利于本国经济恢复和发展C．都巩固了本国资本主义制度D．都巩固了工农联盟的国家政权
6.罗斯福新政在资本主义发展史上的重大作用是
A.根除了资本主义经济危机
B.使资本主义进入电器时代
C.摧毁了凡尔赛——华盛顿体系
D.为资本主义国家干预经济提供了范例
7.“……首先请允许我表明自己的坚定信念，即我们所恐惧的就是恐惧本身”。
罗斯福总统为应对“恐惧而采取的中心措施”是
A．整顿金融业，恢复银行信用 B．恢复工业、强化国家对工业生产的调控C．兴办公共工程，减少失业 D．进行社会救济，稳定社会秩序
8.美国总统奥巴马说“美国的真正天赋在于，它懂得改变”，这个改变体现在20世纪30年代是
A．实行法西斯主义 B.实行高度集中的计划经济体制
C．实行放任自由的经济政策 D.开创政府对经济干预和指导的先河。