八年级政治维护公平PPT优秀课件
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人教版八下道德与法治8.2公平正义的守护(共18张ppt)
思考：司法救助制度有什么意义？
深化司法体制综合配套 改革，全面落实司法责任制， 努力让人民群众在每一个司 法案件中感受到公平正义。
知识园地
制度保障公平 司法守护正义
公平 正义
①立法：公平对待每个人， 保证每个人得到他应得的； ②司法：公平地对待当事 人，切实维护其合法权益。
以事实为依据，以法律为准 绳，严格遵循诉讼程序，平 等对待当事人，确保司法过 程合法、公正。
遭遇 不公平
我们要站在公平的立 场，学会担当，以公 平之心为人处世
坚守原则立场，敢于对 不公平说“不”，采用 合理合法的方式、手段 谋求最大限度的公平
名言欣赏
公平是一种美德，这种美 德知道在特定的环境下如何行 动，知道在何种情况下如何做 是最好的。
——苏格拉底
环节二：争当维护正义之士
知识园地
勇气
P117“探究与分享”
查阅资料，了解反映人类追求公平正义的类似审判。
课堂小结
学做坚守公平之人
个人
公平正义 的守护
争当维护正义之士 制度保障公平
国家
司法守护正义
教师寄语
公平正义比太阳还要光辉。它是衡 量社会文明与进步的重要尺度，更是社会 主义法治的价值追求。实现公平正义，是 国家、社会和全体公民的共同责任。让我 们从点滴事情做起，携手共进，共建共享 公平正义的美好社会。
《妇女权益保障法》第二条妇女在政治的、 经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各 方面享有同男子平等的权利。
《义务教育法》第四条：凡具有中华人民共 和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民 族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依 法享有平等接受义务教育的权利，并履行接 受义务教育的义务。
思考：你还能举出哪些在立法方面体现公平的事例？
深化司法体制综合配套 改革，全面落实司法责任制， 努力让人民群众在每一个司 法案件中感受到公平正义。
知识园地
制度保障公平 司法守护正义
公平 正义
①立法：公平对待每个人， 保证每个人得到他应得的； ②司法：公平地对待当事 人，切实维护其合法权益。
以事实为依据，以法律为准 绳，严格遵循诉讼程序，平 等对待当事人，确保司法过 程合法、公正。
遭遇 不公平
我们要站在公平的立 场，学会担当，以公 平之心为人处世
坚守原则立场，敢于对 不公平说“不”，采用 合理合法的方式、手段 谋求最大限度的公平
名言欣赏
公平是一种美德，这种美 德知道在特定的环境下如何行 动，知道在何种情况下如何做 是最好的。
——苏格拉底
环节二：争当维护正义之士
知识园地
勇气
P117“探究与分享”
查阅资料，了解反映人类追求公平正义的类似审判。
课堂小结
学做坚守公平之人
个人
公平正义 的守护
争当维护正义之士 制度保障公平
国家
司法守护正义
教师寄语
公平正义比太阳还要光辉。它是衡 量社会文明与进步的重要尺度，更是社会 主义法治的价值追求。实现公平正义，是 国家、社会和全体公民的共同责任。让我 们从点滴事情做起，携手共进，共建共享 公平正义的美好社会。
《妇女权益保障法》第二条妇女在政治的、 经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各 方面享有同男子平等的权利。
《义务教育法》第四条：凡具有中华人民共 和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民 族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依 法享有平等接受义务教育的权利，并履行接 受义务教育的义务。
思考：你还能举出哪些在立法方面体现公平的事例？
精品八年级政治下册第四单元第九课第二框维护社会公平课件新人教版精品ppt课件
2．为什么要树立公平合作意识？ (1)社会需要合作，合作是社会生活正常进行的必要条件。以公平为基础 的合作才是良好的合作。在这种合作中，人们各自的积极性和创造性得 到应有的发挥，个人的利益得到应有的保障；同时也避免了不必要的内 耗，有利于社会高效和谐地运转。 (2)良好的合作一定是互利互惠的，它不但可以使每一个合作者都能够从 中获得应得的利益，而且可以扩展每个人的力量，每个人在做出自己的 一份贡献的同时，也能从他人的职业生活中获得更丰富的产品和服务供 给。没有这种合作，不仅个人的发展得不到保障，而且不利于社会稳定。
11．要解决下面漫画反映的问题，你认为国家应采取的措施是( A ) ①加大收入分配调节力度，努力促进社会公平 ②坚持共同富裕，统 筹城乡协调发展 ③引入城乡竞争机制，实现优胜劣汰 ④抑制城市 居民收入增长，扶持农村居民收入增加 A．①② B．③④ C．②③ D．①④
12．公平正义是中国特色社会主义的内在要求。下列能促进社会公平正 义的政策或措施有( A ) ①十八届五中全会提出实施精准扶贫 ②实行养老保险城乡全覆盖 ③ 国家提高个税起征点 ④武汉实施PM2.5空气质量监测 A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③
1．理智面对社会生活中的不公平现象。 公平总是相对的，无论我们如何努力，都不可能达到绝对公平。 (1)增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决 问题，以谋求最大限度的公平。 (2)公平与否的判断，受到个人价值观念、思维方式的制约。当我们遇到 “不公平”的事情时，不妨调整自己的思维方式，理性地反思自己的价 值观念，这样我们会更加客观地对待生活中的“不公平”现象。 (3)公平意识是道德的重要内容。我们要崇尚公平、主持公道，这要求我 们同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援是( A ) A．公平合作有利于他人，无益于自己 B．以公平为基础的合作才是良好的合作 C．为更好地合作，人们需要承担自己应该做的，不能只享受而不付出 D．公平的合作，必然是互惠的合作 7．公平的合作是互惠的合作，树立公平合作的意识有助于( C ) ①扫除社会的不公平 ②解决人与人之间的不平事 ③避免不必要的内 耗，推动社会高效和谐地运转 ④搞好与合作者之间的关系 ⑤我们顺 利融入社会，为社会作贡献 A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．①③⑤
八年级道德与法治下册第八课《维护公平正义》PPT课件
《将改革进行到底》第四集《维护社会公平正义》（部分）
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目标导学二：正义的力量
活动四：小讨论——正义行为与非正义行为
1.阅读教材第103页“探究与分享”栏目。 2.请学生对正义行为和非正义行特征进行描述性续写。 3.根据所列举的行为，说说你对正义的认识。
爱国如家
扶老携幼 秉公执法
助残帮困
导入新课
故事：《一视同仁的警卫》 一家外资企业有一项规定：当有外籍员工经过各警点时，警卫都要立正敬 礼，对中方员工则没有这个必要。 公司新来一位警卫，他值勤时，不论是外籍员工还是中方员工经过时，他 都会“啪”地端端正正地敬个礼。中方员工开始以为他搞错了，负责警卫事务 的中方总务人员还专门给他做了约一个小时的解释。他默默地点点头，但第二 天仍是如此做，当主管行政的外籍经理特地找这位警卫谈话时，他说：“中方 员工也是公司的一员，与您一样，他们也在为公司工作，我必须也要向他们敬 礼——这也是我的工作。”他的话很快就传遍了整个公司，转述这话的和听到 这话的中方员工脸上的表情都一样凝重。 不久有传言，公司要辞退这位警卫。然而，一份抗议书也摆到了外籍总经 理的办公桌上，所有的中方干部都在上面签了名。这位警卫终于留了下来。
教师小结： 正义是社会和谐的基本条件。切实维护和实现社会正义，
有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的 主动性和创造性；有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境， 为社会发展注入不竭的动力。
活动八：体验公平
思考：日常生活中还有哪些体现公平的事例？
课堂小结
随堂训练
1.正义要求每一个人必须遵守制度和规则，公平需要正义的制度作支撑。 因此，遵守规则和程序就是在（ ） A．维护正义和稳定 B．促进改革和发展 C．维护公平和团结
人教版道德与法治八年级下册82-公平正义的守护-(共24张)ppt课件
个团体外，其余被告均在1946年至1949年接受美国军事法庭审判调查，即
纽伦堡后续审判。
又如：2015年12月11日，备受社会关注的“复旦大学医学院学生投毒
案”的罪犯林某某，被依法执行死刑。
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15
巩固提升
活动主题：寻找身边的公平正义
找一找：我们身边的正义榜样 想一想：这些正义榜样的事迹带给你会什么感悟？ 议一议：作为中学生的我们应该怎样守护公平正义？
思考：人们为什么对谢新星的行为点赞？
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11
谢新星富有正义感，做 到了见义勇为。
追求正义是社会生活的一个重要 主题。正义感是公民的基本德性。期 盼正义、实现正义、维护正义，是我 们的共同心声。我们要做有正义感的 人，以实际行动建构正义的大厦。
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12
当非正义行为在身边发生时，当看见别人 身处险境需要帮助时，当自身遭遇困难时…… 你是否想到拨打电话来维护公平正义？
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3
教学目标一：坚守公平
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4
以上这些现象公平吗？面对这些现象我们应该怎么办？
不公平。坚守公平。人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会 自然而然地形成。公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极 参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。
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公平正义的守护
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1
导入新知
如果遭遇“不公平”的事，你会怎么办
？
（1）以小组为单位，描述自己经历的“不公平”的事，并说
说当时的内心感受。
（2）小组成员交流，讨论遇到“不公平”情形应该怎样做。
（3）每个小组推举一名代表汇报本组的主要观点。
部编版八年级道德与法治下册《第八课 维护公平正义》PPT优秀课件
笔记整理（一）
如何守护公平？
国家：制度保障公平。 对于立法而言，公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的。 对于司法而言，公平对待当事人，切实维护其合法权益。
学习任务二
阅读P109评价三名司机的行为，并思考从中你学到了什么？
笔记整理（二）
怎样守护正义？
①个人守护正义（一方面要 敢于斗争；另一方面要讲究 策略，做到见义“智”为。）
材料2：我国推进无障碍环境建设立法，是关爱残疾人、老年人、伤病人等 特殊群体的需要，保障所有成员平等参与社会生活的必要举措。
材料3：陈法官负责审理一起严重的交通事故案件，他拒绝肇事者金钱贿赂， 在审判过程中，坚持遵守公平和正义的原则，对案件的所有方面进行了深入 的了解。最终，作出了公正的审判，并向受害者家属致以慰问。
第四单元 崇尚法治精神
第八课 维护公平正义 第1框 公平正义的价值
学习目标
1.理解法律是实现和维护公平正义的基本途径。 （素养）
2.领悟公平正义是人类追求的永恒目标，是法治 社会的核心价值。（重点）
3.增强对正义行为与非正义行为的价值判断和辨 别能力。（重难点）
导入新课（创设情境）
下列图片共同反映了什么问题？
笔记整理（二）
公平的内涵？
①权利公平（依法平等参与社会活动）。 ②规则公平（每个人都受到行为规范的约束）。 ③机会公平（社会为每个人提供同等的发展机 会和条件）。
学习任务三
结合材料和课本P110，思考公平有何价值？
材料1：孟同学是某高校的学生，他发现自己的设计作品和论文被导师盗用， 并且还申报了三项专利。他发现后没有忍气吞声，而是选择讨回公道。最后， 校方进行如实调查，涉事教师确实存在学术不端行为，给予了相应处分。
初二政治上学期维护社会公平ppt课件
反躬自省
瞎子和跛子住在集体宿舍楼里，瞎子说：“跛子是天然的舞蹈 家，左摇右摆。”跛子说：“你是夜里蝙蝠，靠耳朵定位。” 二人在生活中多有摩擦。一天，楼里着火二人被困在楼上，跛 子走路速度无法脱离困境，瞎子找不到安全通路。可二人最后 都脱离困境。
思考问题：①试问他们是怎样脱险的？ ②请你列举自己或他人通过公平合作克服困难的事例。 ③请你列举自己或他人不善于公平合作导致失利的教 训。 社会生活中的互惠并不是大家都做同样的事、 做数量相等的事，要辨证地看待互惠与合作。
在2004年9月雅典残疾 人奥运会的闭幕式上， 代表全国6000万残疾人 向全世界展示了中国的 风采，轰动雅典奥运会 会场，得到很多世界友 人的赞扬。
《千手观音》演出时，四 个手语老师分别站在舞台 四个角，她们的手成为聋 哑演员的耳朵，手语传达 出音乐节奏，聋哑演员便 在“节奏”中摆出优美舞
社会有 不公平
仔细阅读教材P105、106页的图画和文字说明。 分组讨论：①小吴的行为影响到了哪些人的利 益？原因是什么？②小吴可能会怎么做？她的 行为会带来哪些后果？③现代社会需要什么样 的合作？哪些合作方式是不受欢迎的？ 合作需要克制自己，合作需要彼此尊重。
案例分析
甲、乙、丙、丁四人分别按照约定的投资比例合伙开 了一家运输公司，起先他们通过诚实劳动、合法经营， 获利颇丰。后来，甲认为自己联系的业务最多，管理 水平最高。强行要求其他三人都应该服从他的安排， 公司的利润也由他分配，有时还悄悄地把部分利润转 到自己的帐户，并自作主张把仅有的一辆运输车出借， 导致公司长期无法经营。为此，乙、丙、丁三人要求 甲承担责任，甲不同意。后来几经协商，四人终于达 成一个协议。 分组讨论：①你认为甲的哪些行为违反了 公平原则？②你认为该协议主要应规定哪 些内容？（提示：可以从甲、乙、丙、丁 四人的权利义务进行思考）③假如你是甲 的朋友，将从哪几个方面劝说他？
8.2 公平正义的守护 课件(26张PPT)-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
2. 如果遇到类似下面漫画中的不公平现象，你应该 (C)
A. 学会担当，尽职尽责 B. 忍气吞声，自认倒霉 C. 坚守原则立场，敢于对不公平说“不” D. 采用一切手段，以谋求绝对的公平
3. (2022重庆B卷)2022年1月1日， 《中华人民共和国法律援助 法》生效施行。法律援助关乎经济困难群众和符合法定条件当事人的权 益保障。该法规定律师事务所、基层法律服务所、律师、基层法律服务 工作者负有依法提供法律援助的义务。该法的出台(B )
4. 为什么要实现公平正义? (1)公平正义是一个美好社会应有的价值。 (2)公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的 核心价值。
1. 如何实现公平正义? (1)公平正义的实现需要法治保障，即通过科学立法、严格执
法、公正司法、全民守法促进公平正义。
(2)实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。
2. 自由平等、公平正义与法治的关系 (1)自由、平等、公正、法治，是社会主义核心价值观的重要内
容，是社会层面的价值取向。 (2)法治是实现自由平等、公平正义的保证。每个人都应得到法
律的平等保护，获得公平发展的机会，自由地追求幸福的人生。法律保 护合法行为，惩治违法行为，使正义的阳光洒满人间。
(3)追求自由平等，维护公平正义，是法治的价值追求，体现了 法治的基本精神。
2. 我们为什么要做有是公民的基本德 行。期盼正义、实现正义、 维护正义 ,是我们的共同心声。
3. 如何守护正义? (1) 个人 守护正义。守护正义需要 勇气和智慧 ，面对非
正义行为， 一方面要敢于斗争 ，相信正义必定战胜邪恶；另一方面 要 讲究策略 ，寻找有效的方法，做到 见义“智”为 。
人教版八年级政治下册9.2框维护社会公平课件 (共11张PPT)
5.如何自觉树立公平合作意识
我们应主持公道，同破坏公平的 行为做斗争，对受害者伸出援助之手。
2.面对不公平现象我们正确的做法
想一想：
瞎子和跛子住在集体宿舍楼里，二人 在生活中多有摩擦。一天，楼里着火二人 被困在楼上，跛子自己走路速度无法脱离 困境，瞎子自己找不到安全通路。可二人 最后都脱离困境。
请问他们是怎样脱险的？
4.为什么要自觉树立公平合作意识
一、理智面对社会生活中的不公平
教材103页事例： 如果小曾接受了这种不公平，情形会怎 么样？
她可以通过哪些途径，使自己的问题得 到公平合理的解决呢？
2.如何理智对待不公平现象？P104-105
维护公平首先要反对对自己的不公平
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
遇到以下情景，你会怎么做？
•当有人恃强凌弱时， 我们应上前劝阻或机智帮助 当有人弄权渎职侵吞公款时， 我们应检举揭发 •当有人排斥异已，处事不公时，
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z x xk
考试时有同学作弊，而你没有作弊，作 弊的同学成绩比你好，你认为对你公平吗？ 在以后的考试中你会怎么做？Zx xk
期终语文考试，你的试卷被老师少给了 4分，语文老师说凡是5分以下的误差一律 不改。可就因为这5分，你未能进入班级 前十名。你会怎样想？
如何理智面对不公平？
列举社会生活中你经历或知道的 不公平的事例。z xx k 针对这些不公平的现象，我们应 该怎样正确对待？
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
教材103页事例： 如果小曾接受了这种不公平，情 形会怎么样？
如果她接受了这种不公平， 必然会造成这个公司的老板经常 以各种理由来克扣她的工资。
如果你是小曾，你会如何来解决？
• A.算了吧,凡事以”和”为贵;×
B.一找顿几;个朋友×在外面把老板教训 z x xk
• C.运用法律√武器维护自身的合
法权益。
上课时，李乐 和几个同学一 起小声议论， 被老师点名批 评，李乐很不 服气。
小蒙想和同学 一起参加夏令 营，但家长以 收费太高为由 拒绝了她的要 求，小萓心里
很委屈。
秦雯参加学校征文比赛，满以 为自己会获奖，没想到榜上无 名。她看了那些获奖的文章， 很不以为然，觉得评选不公平。
①他们为什么都觉得不公平？②是什么 影响着他们对公平与否的判断？③他们 该如何面对？
公平感与个人的需要、经历、思维 方式有关，要审视自己的公平感， 要调整自己的思维方式。
（1）他们的想法都是站在自己的立场看待“公 平”。
（2）是他们的个人价值观念、思维方式影 响着他们对公平与否的判断。
（3）他们应该承认无可改变的事实，以平和的 心态对待不公，调整自己的思维方式，换个角度 思考问题，反思自己的价值观念。例如，因收费 高而不参加夏令营，对家长来说减轻了负担，更 看到你是个懂事的孩子；老师的批评是对自己的 爱护和帮助，并不是坏事；受到不公正待遇可以 变挫折为动力，把不公当成垫脚石，激励自己更 加努力。
你认为张矿长的看（ D ）
A、正确，每个人都应该有同样的奖金，否则会影响 到大家的积极性。
B、正确，但在操作中无法做到，因为每个人都会强 调自己的贡献。
C、不正确，全企业人人有份实际上就是平均主义。 D、基本正确，但是应该根据有效的测评来确定每个
人的贡献大小，不能每个级别一刀切。
THANKS
第三，同破坏公平的行为做斗 争，对受害者伸出援助之手。
请同学们运用公平的理念回答下列问题： ①为什么一个和尚不愁水吃？ ②为什么两个和尚能够合作？ ③为什么三个和尚反而没水吃了呢？
①一个和尚不存在公平问题；z xx k
②两个和尚抬水时他们会认为彼此的权利义务 是相当的，因此也不会过于计较公平与否； ③到三个和尚时，他们会认为自己付出的多得
他们是怎样脱险的？
为了更好的合作，我们需要承担自己应该做的，决 不能只享受利益而不付出。公平的合作必然是互惠 的合作。作双方互惠互利，努力实现“双赢”，共 享合作成果。
社会有 认识 公平是
不公平
相对的
行
做动法Fra bibliotek维护社 目标 追求公
会公平
平的社
会
公平合作
1、张矿长认出企业的成绩每个人都有贡献，因此， 全矿每个人都应该获得奖金。但是在奖金分配上不能 搞平均，应该按责任大小、贡献多少拉开档次。如果 奖金分配不公，就会打击干部和工人的工作积极性。
什么样的情况下，三个和尚才会有水吃？
社会需要合作，合作是社会生活正 常进行的必要条件。合作需要规则， 规则必须体现公平。这样，个人的 积极性、创造性才能得到更 好的发挥,社会才能和谐地运转。
瞎子和跛子住在集体宿舍楼里，两人经常互 相攻击。瞎子说：“你是天然的舞蹈家，左摇右 摆。”跛子说：“你是夜里的蝙蝠，靠耳朵定 位。”二人在生活中多有摩擦。一天，楼里着火， 跛子因走路速度太慢无法脱离困境，瞎子因找不 到安全通路也被困在楼道里。可二人最后都脱离 困境。
你见到不公平现象时有何感受？假如你遇到 下列事情，应该怎么做？
①当班级同学交不起学费时…… ②当同学遭遇不公平对待时…… ③当同学处于困境，孤立无援时…… ④当有人恃强凌弱时……
理智地面对不公平
第一，用合法手段去解决问题， 以谋求最大限度的公平；
第二，调整自己的思维方式， 理性地反思自己的价值观念；
考试时有同学作弊，而你没有作弊，作 弊的同学成绩比你好，你认为对你公平吗？ 在以后的考试中你会怎么做？Zx xk
期终语文考试，你的试卷被老师少给了 4分，语文老师说凡是5分以下的误差一律 不改。可就因为这5分，你未能进入班级 前十名。你会怎样想？
如何理智面对不公平？
列举社会生活中你经历或知道的 不公平的事例。z xx k 针对这些不公平的现象，我们应 该怎样正确对待？
FOR WATCHING
演讲人: XXX
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教材103页事例： 如果小曾接受了这种不公平，情 形会怎么样？
如果她接受了这种不公平， 必然会造成这个公司的老板经常 以各种理由来克扣她的工资。
如果你是小曾，你会如何来解决？
• A.算了吧,凡事以”和”为贵;×
B.一找顿几;个朋友×在外面把老板教训 z x xk
• C.运用法律√武器维护自身的合
法权益。
上课时，李乐 和几个同学一 起小声议论， 被老师点名批 评，李乐很不 服气。
小蒙想和同学 一起参加夏令 营，但家长以 收费太高为由 拒绝了她的要 求，小萓心里
很委屈。
秦雯参加学校征文比赛，满以 为自己会获奖，没想到榜上无 名。她看了那些获奖的文章， 很不以为然，觉得评选不公平。
①他们为什么都觉得不公平？②是什么 影响着他们对公平与否的判断？③他们 该如何面对？
公平感与个人的需要、经历、思维 方式有关，要审视自己的公平感， 要调整自己的思维方式。
（1）他们的想法都是站在自己的立场看待“公 平”。
（2）是他们的个人价值观念、思维方式影 响着他们对公平与否的判断。
（3）他们应该承认无可改变的事实，以平和的 心态对待不公，调整自己的思维方式，换个角度 思考问题，反思自己的价值观念。例如，因收费 高而不参加夏令营，对家长来说减轻了负担，更 看到你是个懂事的孩子；老师的批评是对自己的 爱护和帮助，并不是坏事；受到不公正待遇可以 变挫折为动力，把不公当成垫脚石，激励自己更 加努力。
你认为张矿长的看（ D ）
A、正确，每个人都应该有同样的奖金，否则会影响 到大家的积极性。
B、正确，但在操作中无法做到，因为每个人都会强 调自己的贡献。
C、不正确，全企业人人有份实际上就是平均主义。 D、基本正确，但是应该根据有效的测评来确定每个
人的贡献大小，不能每个级别一刀切。
THANKS
第三，同破坏公平的行为做斗 争，对受害者伸出援助之手。
请同学们运用公平的理念回答下列问题： ①为什么一个和尚不愁水吃？ ②为什么两个和尚能够合作？ ③为什么三个和尚反而没水吃了呢？
①一个和尚不存在公平问题；z xx k
②两个和尚抬水时他们会认为彼此的权利义务 是相当的，因此也不会过于计较公平与否； ③到三个和尚时，他们会认为自己付出的多得
他们是怎样脱险的？
为了更好的合作，我们需要承担自己应该做的，决 不能只享受利益而不付出。公平的合作必然是互惠 的合作。作双方互惠互利，努力实现“双赢”，共 享合作成果。
社会有 认识 公平是
不公平
相对的
行
做动法Fra bibliotek维护社 目标 追求公
会公平
平的社
会
公平合作
1、张矿长认出企业的成绩每个人都有贡献，因此， 全矿每个人都应该获得奖金。但是在奖金分配上不能 搞平均，应该按责任大小、贡献多少拉开档次。如果 奖金分配不公，就会打击干部和工人的工作积极性。
什么样的情况下，三个和尚才会有水吃？
社会需要合作，合作是社会生活正 常进行的必要条件。合作需要规则， 规则必须体现公平。这样，个人的 积极性、创造性才能得到更 好的发挥,社会才能和谐地运转。
瞎子和跛子住在集体宿舍楼里，两人经常互 相攻击。瞎子说：“你是天然的舞蹈家，左摇右 摆。”跛子说：“你是夜里的蝙蝠，靠耳朵定 位。”二人在生活中多有摩擦。一天，楼里着火， 跛子因走路速度太慢无法脱离困境，瞎子因找不 到安全通路也被困在楼道里。可二人最后都脱离 困境。
你见到不公平现象时有何感受？假如你遇到 下列事情，应该怎么做？
①当班级同学交不起学费时…… ②当同学遭遇不公平对待时…… ③当同学处于困境，孤立无援时…… ④当有人恃强凌弱时……
理智地面对不公平
第一，用合法手段去解决问题， 以谋求最大限度的公平；
第二，调整自己的思维方式， 理性地反思自己的价值观念；