美国德州农工大学工程学院实践教学探究

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最完整的德州农工大学柯柏斯克里斯提分校实习攻略

最完整的德州农工大学柯柏斯克里斯提分校实习攻略德克萨斯A&M大学(TAMU)拥有极高之学术成就，在美国与国际间皆享有盛名。

该校是一所传统的工科强校，研究生工程学科排名中有多个学科名列全美甚至全世界TOP10。

另外，该校具有顶尖的科学克隆技术，人类史上的第一只克隆猫、克隆狗都是该校的研究成果。

校方积极招收外籍生，如画的美景，高质量的教育吸引来自50多个州和110个国家的学生在这里学习。

校方提供课业、就业、保健、心理等服务。

特殊设备包括美术馆、粒子旋加速装置、原子炉、电子显微镜、两座示范油井、农场、及剧院。

运动设备包括运动中心、足球场、田径场、游泳池、篮球场、手球场、网球场、射靶场、高尔夫球场等。

德克萨斯A&M大学(TAMU)是美国国内屈指可数的由政府赠地、赠海、赠空间的美国著名公立大学，成立于1876年，2013年秋季学年约有学生56256人，大学占地5,142英亩，另外还有6000多英亩的土地供研究工作之用，是全美校园最大的学府之一。

学校拥有30多路校车方便同学校内外生活，同时学校飞机场拥有往返各地的民航班机。

该校授予150多个学科的320，000个学位，其中包括70，000个研究生和职业学位。

校园中有一群身着军装的年轻人，他们恪守传统、谦虚谨慎，纪律严明;700多个学校社团，为学生领导的发展提供了空间;第41任美国总统的图书馆(George Bush Presidential Library)坐落在这里。

图书馆藏书、学术期刊、杂志、地图、影片、官方文件、影碟、录音、电子媒体等各种资料共计三百六十万，涵盖了很广泛的学科领域。

而德克萨斯农工大学柯柏斯克里斯提分校作为德克萨斯A&M大学的一个重要组成部分，自然也可以优先享受到这些资源。

德克萨斯农工大学柯柏斯克里斯提分校设有艺术与人文学院，商业管理学院，教育学院和科学与技术学院。

学校非常注重国际学生，学校现有超过20多个国家的学生。

美国主要教学实践方法(3篇)

第1篇一、引言美国作为世界教育强国，其教学实践方法备受关注。

美国的教育体系具有多样性、创新性和灵活性，其教学实践方法也具有丰富的内涵。

本文将从以下几个方面介绍美国主要的教学实践方法。

二、项目式学习（Project-Based Learning）项目式学习是美国教育中一种重要的教学方法，旨在通过让学生参与实际项目，培养学生的创新思维、实践能力和团队合作精神。

以下是项目式学习的主要特点：1. 学生为中心：项目式学习强调学生的主体地位，教师扮演引导者和辅导者的角色。

2. 综合性：项目式学习涉及多个学科领域，有助于学生将所学知识融会贯通。

3. 实践性：项目式学习强调学生在实际操作中学习，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

4. 自主性：学生在项目实施过程中自主安排学习进度，发挥主观能动性。

5. 评价多元化：项目式学习的评价方式多样，包括过程评价和结果评价。

三、翻转课堂（Flipped Classroom）翻转课堂是一种以学生为中心的教学模式，将传统的课堂教学与课后自主学习相结合。

以下是翻转课堂的主要特点：1. 课前自主学习：学生在课前通过观看视频、阅读教材等方式自主学习相关知识。

2. 课中互动交流：教师在课堂上组织学生进行讨论、合作等互动活动，巩固所学知识。

3. 课后巩固提升：学生在课后完成作业、练习等任务，进一步巩固所学知识。

4. 教学资源丰富：翻转课堂需要丰富的教学资源，如视频、音频、课件等。

四、合作学习（Cooperative Learning）合作学习是一种以小组为单位进行学习的方式，强调学生在小组内相互帮助、共同进步。

以下是合作学习的主要特点：1. 小组划分：将学生分成若干小组，每组人数适中，便于沟通交流。

2. 明确分工：小组成员明确各自在小组中的角色和职责，提高团队协作效率。

3. 互动交流：小组成员在小组内进行讨论、交流，共同解决问题。

4. 评价方式：合作学习的评价不仅关注个体，更关注小组的整体表现。

心灵鸡汤之德州农工大学石油工程专业本科教学质量保障机制研究

德州农工大学石油工程专业本科教学质量保障机制研究摘要：作为美国著名大学之一，德州农工大学在办学特色上有其独到之处。

本文从课程要求、奖学金申领、暑期实习和学籍管理四个方面对该校石油工程专业本科教学质量保障机制进行研究，以期为提高我国高校石油工程专业办学质量提供一定的借鉴。

关键词：德州农工大学石油工程专业教学质量人才培养在实施“一带一路”战略的背景下，我国同世界各国的交流与合作日益密切，这在一定程度上加剧了各国间的激烈竞争，国家间的竞争离不开人才的競争。

高等学校作为人才培养的重要基地，起着不可估量的重要作用。

我国高校石油工程专业在石油专业人才培养方面取得了令人瞩目的成绩，但同时也存在着一些不足之处。

对此，可以从教学质量保障机制入手，提高石油工程专业办学质量。

德州农工大学作为美国德州第一所高等教育学府兼美国第六大高校，其石油工程专业有着较强的专业性和特色性。

本文以德州农工大学为研究对象，从课程要求、奖学金申领、暑期实习和学籍管理四个维度对其石油工程专业本科教学质量保障机制进行研究，以期为我国高校石油工程专业人才培养提供一定的参考和借鉴。

一、课程要求该校成绩等级包括：a（优秀）、b（良好）、c（合格）、d和f（不合格）。

该专业课程名称缩写包括：math（数学）、chem（化学）、phys（物理）、engl（英语）、engr（工程学）、comm（通信）、geol（地理）、meen（机械工程）、cven（土木工程）、pete（石油工程）。

学生若要获得石油工程专业学士学位证书，在大二到大四不同的年级需达到不同的课程要求。

具体如下：（一）大二阶段：学生在以下课程的成绩必须达到“c”级及以上：math 151、math 152、chem 107、chem 117、phys 218、phys 208。

学院会不定期地开设一些其它课程，如engl 104、engr 111、engr 112。

（二）大三阶段：学生应修习的课程包括comm 205、geol 104、meen 221、meen 315、cven 305、math 251、math 308、pete 225、pete 311。

美国德克萨斯州农工大学工程学院本科生毕业设计调查与启示

２．２指导教师选拔和职责指导教师既是学生毕业设计的指导者和合作者，在专业技术和知识上答疑解惑，更是学生的学习和模
多样的考核规则等。关键词：美国德克萨斯州农工大学工程学院；本科生毕业设计；学生团队
中图分类号：Ｇ５１文献标志码：Ａ文章编号：１００２ — ４９５６（２０１３）０９ — ０１８８ — ０４
机科学和工程系本科生毕业设计过程及走访电子与电气工程系的教师，对ＴＡＭＵ工程学院的本科生毕业设计情况进行了较为深入的调研。在此，详细介绍美国ＴＡＭＵ大学工程学院本科生毕业设计教学目标、
Ｅ— ｍａｉｌ：ｍａｚｈｏｎｇｌｉ＠ｈｒｂｅｕ．ｅｄｕ．ｃｎ
教学组织（包括教学时间安排、指导教师选拔和职责、
课题确定、经费来源和管理等）和成绩评定的实施情
况，并对由此带给我国高校工程类专业本科生毕业设
专项项目（ＪＧＺ２０１２０１０７１）；２０１１年国家留学基金委项目
（２０１１３０７３５８）
作者简介：马忠丽（１９７４一），女，四川成都，博士，副教授，主要研究方向为实验室建设．
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美国实践教学方式(3篇)

第1篇摘要：实践教学是培养学生创新能力和实践能力的重要途径。

美国作为世界教育强国，其实践教学方式具有独特的特点。

本文从美国实践教学的理念、课程设置、教学方法、评价体系等方面进行分析，旨在为我国实践教学改革提供借鉴。

一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，它旨在培养学生的动手能力、创新能力和综合素质。

美国作为世界教育强国，其实践教学方式在培养学生实践能力方面取得了显著成效。

本文将从美国实践教学的理念、课程设置、教学方法、评价体系等方面进行分析，为我国实践教学改革提供有益借鉴。

二、美国实践教学理念1. 以学生为中心。

美国实践教学强调学生的主体地位，注重培养学生的自主学习能力和创新精神。

2. 注重实践与理论相结合。

美国实践教学强调理论知识与实践技能的有机结合，使学生能够在实践中运用所学知识。

3. 强调个性化发展。

美国实践教学注重学生的个性化发展，鼓励学生根据自己的兴趣和特长选择适合自己的实践项目。

4. 培养学生的社会责任感。

美国实践教学强调培养学生的社会责任感，使学生能够在实践中关注社会问题，为社会发展贡献力量。

三、美国实践教学课程设置1. 实践教学课程丰富多样。

美国高校实践教学课程涵盖各个学科领域，如工程、医学、艺术、教育等，为学生提供了丰富的实践机会。

2. 实践教学课程与理论课程相结合。

美国实践教学课程通常与理论课程同步开设，使学生能够在学习理论知识的同时，通过实践课程巩固和深化所学知识。

3. 实践教学课程注重实践性。

美国实践教学课程注重培养学生的实践操作能力，如实验室实验、实习、项目研究等。

四、美国实践教学教学方法1. 案例教学法。

美国实践教学采用案例教学法，通过分析真实案例，引导学生将理论知识应用于实践。

2. 项目教学法。

美国实践教学采用项目教学法，让学生在完成项目过程中，培养团队合作、沟通协调等能力。

3. 实验室教学法。

美国实践教学注重实验室建设，为学生提供丰富的实验设备和实验资源，使学生能够在实验室中动手实践。

国外实践教学案例分析(3篇)

第1篇一、背景介绍随着我国教育改革的不断深入，实践教学在我国教育体系中的地位日益凸显。

实践教学作为一种重要的教育方式，有助于培养学生的实际操作能力、创新能力和综合素质。

本文以某国外知名大学为例，分析其实践教学的成功经验，为我国实践教学改革提供借鉴。

二、案例分析1. 案例背景某国外知名大学位于欧洲，该校以其优质的教育资源和先进的教学理念享誉全球。

该校实践教学体系完善，学生在校期间可以充分参与各类实践活动，为学生的全面发展奠定了坚实基础。

2. 实践教学体系（1）课程设置该校实践教学课程设置丰富多样，包括实验课、实习课、实训课、社会实践、创新创业等。

课程内容与专业紧密结合，旨在培养学生的实际操作能力和综合素质。

（2）师资队伍该校实践教学师资力量雄厚，拥有一支高水平的教师队伍。

教师具备丰富的实践经验，能够为学生提供专业指导。

（3）实践教学平台该校建立了完善的实践教学平台，包括实验室、实习基地、创新创业中心等。

学生可以充分利用这些平台，开展实践活动。

3. 实践教学特色（1）注重实践与理论的结合该校实践教学注重实践与理论的结合，使学生在实践中加深对理论知识的理解，提高实际操作能力。

（2）培养学生的创新意识和创业精神该校鼓励学生参与创新创业活动，培养学生的创新意识和创业精神。

学校为有创业意向的学生提供政策支持和资源保障。

（3）加强校企合作该校与众多企业建立了合作关系，为学生提供实习、实训机会。

企业导师参与实践教学，为学生提供实际工作指导。

4. 案例启示（1）加强实践教学体系建设我国高校应借鉴国外成功经验，加强实践教学体系建设，确保实践教学课程设置、师资队伍、实践教学平台等方面的完善。

（2）注重实践教学与理论教学的结合实践教学与理论教学相辅相成，高校应注重二者的结合，使学生在实践中加深对理论知识的理解。

（3）培养学生的创新意识和创业精神高校应鼓励学生参与创新创业活动，培养学生的创新意识和创业精神，为我国经济社会发展培养高素质人才。

国外实践教学案例研究(3篇)

第1篇一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，它有助于培养学生的实践能力和创新能力。

随着我国高等教育的快速发展，实践教学的重要性日益凸显。

本文以美国某大学商科专业为例，探讨国外实践教学的成功经验，为我国高校实践教学提供借鉴。

二、美国某大学商科专业实践教学背景美国某大学是一所享有盛誉的高等学府，其商科专业在全球范围内具有较高的知名度。

该校商科专业实践教学具有以下特点：1. 实践教学体系完善。

学校构建了从入学到毕业的实践教学体系，包括课程设计、实习实训、创新创业等环节。

2. 实践教学师资力量雄厚。

学校聘请了一批具有丰富实践经验的教师，为实践教学提供有力保障。

3. 实践教学资源丰富。

学校与企业、政府、社会组织等建立了广泛的合作关系，为学生提供丰富的实践机会。

4. 实践教学效果显著。

学生在实践教学过程中，提升了专业技能、创新能力和综合素质，为就业和创业奠定了坚实基础。

三、美国某大学商科专业实践教学案例1. 案例一：课程设计美国某大学商科专业在课程设计方面，注重理论与实践相结合。

以市场营销课程为例，课程内容包括市场营销理论、市场营销策略、市场营销实践等。

在实践教学环节，教师引导学生进行市场调研、制定营销方案、开展营销活动等，使学生将理论知识应用于实际操作。

案例二：实习实训美国某大学商科专业为学生提供了丰富的实习实训机会。

以财务管理课程为例，学校与企业合作，为学生提供财务管理实习岗位。

学生在实习过程中，参与企业财务管理项目，了解企业财务状况，掌握财务管理技能。

案例三：创新创业美国某大学商科专业鼓励学生创新创业。

学校设立创新创业实验室，为学生提供创新创业项目孵化平台。

以电子商务课程为例，教师引导学生进行电子商务项目设计，并为学生提供项目融资、市场推广等方面的指导。

许多学生在创新创业过程中取得了优异成绩，甚至成功创办了自己的企业。

四、启示与借鉴1. 完善实践教学体系。

我国高校应借鉴美国某大学商科专业的经验，构建从入学到毕业的实践教学体系，确保实践教学覆盖各个阶段。

国外教学实践(3篇)

第1篇随着全球化的推进，教育领域的交流与合作日益频繁。

为了更好地了解国外先进的教育理念和实践，我国许多教育工作者纷纷走出国门，开展教学实践。

本文以美国为例，介绍一次国外教学实践的所见所闻，以期对我国的教育改革提供借鉴。

一、实践背景近年来，我国教育改革不断深入，新课程改革取得了显著成果。

然而，与美国等发达国家相比，我国教育在创新教育、个性化教育等方面仍有较大差距。

为了拓宽教育视野，提高我国教师的教学水平，我国某教育机构组织了一次为期一个月的美国教学实践。

二、实践过程1. 观摩课程在美国教学实践期间，我们首先观摩了美国学校的课程设置。

与美国相比，我国课程设置更加注重学科知识的传授，而美国课程则更加注重培养学生的综合素养。

例如，美国小学课程中包含了艺术、音乐、体育等多个方面，旨在培养学生的兴趣爱好和全面发展。

2. 探究式学习美国教学实践中，我们最深刻的体验就是探究式学习。

探究式学习是一种以学生为中心，以问题为导向的教学模式。

在美国课堂上，教师通常不会直接给出答案，而是引导学生通过观察、实验、讨论等方式，自主探究问题的答案。

以一堂科学课为例，教师首先提出问题：“为什么树叶会变黄？”然后，教师引导学生进行观察、实验，如将树叶浸泡在不同颜色的水中，观察树叶颜色的变化。

通过实验，学生发现树叶变黄是因为其中的叶绿素被破坏。

最后，教师引导学生总结出结论，并鼓励学生在生活中继续探究其他现象。

3. 个性化教育在美国教学实践中，我们了解到美国学校注重个性化教育。

教师会根据学生的兴趣、特长和需求，制定个性化的学习计划。

例如，对于擅长音乐的学生，学校会提供丰富的音乐课程，帮助他们发展音乐才能。

4. 课堂管理美国课堂管理宽松，教师与学生之间的关系平等。

课堂上，学生可以自由发言，表达自己的观点。

教师鼓励学生质疑，培养学生的批判性思维。

此外，美国教师注重培养学生的自律意识，引导学生自觉遵守课堂纪律。

三、实践感悟1. 教育理念的创新美国教学实践让我们深刻认识到，教育理念的创新是教育改革的关键。

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析了其以学生为本的理念，公平、公开、节约、安全、互惠的原则以及企业高度参与等特点，为提高我国高校实践教学水平带来几点重要启示。
关键词：实践教学；课程实验；毕业设计；实习
中图分类号：Ｇ６４２．０文献标志码：Ａ
第３２卷第９期２０１３年９月
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Ｖ０ｌ＿３２ＮＯ．９
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Ｓｅｐ．２０１３
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美国德州农工大学工程学院实践教学探究
马忠丽
（哈尔滨工程大学自动化学院，黑龙江哈尔滨１５０００１）
摘要：实践教学是工科学生获得直接的、真实的工程经验有效途径之一，也是提
高高校教育教学质量的重要保证。本文在重点阐述美国德州农工大学工程学院实践教学体系中重要环节—— 课程实验、毕业设计、实习的实施情况基础上，综合分
ｔｅａｃｈｉｎｇｓｙｓｔｅｍｏｆＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇｉｎＴｅｘａｓＡ＆ＭＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｉｎＵＳＡ．Ａｎｄｔｈｅｎｗｅａｎａｌｙｚｅｓｏｍｅｓｕｃｃｅｓｓｆｕｌｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓｏｆｔｈｅｐｒａｃｔｉｃｅｔｅａｃｈｉｎｇｓｙｓｔｅｍ，ｉｎｃｌｕｄｉｎｇｔｈｅｃｏｎｃｅｐｔｏｆｓｔｕｄｅｎｔ — ｃｅｎｔｅｒｅｄ，ｔｈｅｐｒｉｎｃｉｐｌｅｏｆｆａｉｒ，ｏｐｅｎ，ｓａｖｅ，ｓｅｃｕｒｉ ’ ｔｙａｎｄｒｅｃｉｐｒｏｃｉｔｙａｎｄｃｏｍｐａｎｉｅｓｐａｒｔｉｃｉｐａｔｉｏｎ．Ｌａｓｔｌｙ，ｓｏｍｅｕｓｅｆｕｌａｎｄｉｍｐｏｒｔａｎｔｒｅｖｅｌａｔｉｏｎｓｔｏｉｍｐｒｏｖｅｐｒａｃｔｉｃｅｔｅａｃｈｉｎｇｌｅｖｅｌｏｆｈｉｇｈｓｃｈｏｏｌａｒｅｅｘｐｌｏｒｅｄ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｐｒａｃｔｉｃｅｔｅａｃｈｉｎｇ；ｃｏｕｒｓｅｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ；ｇｒａｄｕａｔｉｏｎｄｅｓｉｇｎ；ｉｎｔｅｒｎｓｈｉｐ
ｄｅｔａｉｌｓｏｆｓｅｖｅｒａｌｉｍｐｏｒｔａｎｔｌｉｎｋｓ，ｓｕｃｈａｓｃｏｕｒｓｅｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ，ｇｒａｄｕａｔｉｏｎｄｅｓｉｇｎａｎｄｉｎｔｅｒｎｓｈｉｐｐｒｏｇｒａｍ，ｉｎｐｒａｃｔｉ ’ ｃｅ
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（ＣｏｌｌｅｇｅｏｆＡｕｔｏｍａｔｉｏｎ，ＨａｒｂｉｎＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｈａｒｂｉｎ１５０００１，Ｃｈｉｎａ）
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｐｒａｃｔｉｃｅｔｅａｃｈｉｎｇｉｓｎｏｔｏｎｌｙａｎｅｆｆｅｃｔｉｖｅｗａｙｆｏｒｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇｓｔｕｄｅｎｔｓｔｏｏｂｔａｉｎｄｉｒｅｃｔａｎｄｒｅａｌｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇｐｒａｃｔｉｃｅ，ｂｕｔａｌｓｏａｎｉｍｐｏｒｔａｎｔｇｕａｒａｎｔｅｅｏｆｉｍｐｒｏｖｉｎｇｅｄｕｃａｔｉｏｎｑｕａｌｉｔｙ．Ｆｉｒｓｔｌｙ，ｗｅｆｏｃｕｓｏｎｄｉｓｃｕｓｓｉｎｇｉｍｐｌｅｍｅｎｔａｔｉｏｎ
０引言
实践教学以培养学生理论联系实际、动手能力、实
文章编号：１００６— ７１６７（２０１３）０９— ０２０７— ０４
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