形势与政策考试复习资料

1党的十八大报告对社会主义核心价值观的最新概括是什么十八大报告提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。

这是对社会主义核心价值观的最新概括。

2 中央农村工作会议对2013年农业农村工作做出了总体安排，我国当前和今后一个时期“三农”工作的目标是什么？当前和今后一个时期“三农”工作的目标，这就是：要确保国家粮食安全和重要农产品有效供给，不断理顺农产品价格，让农民种粮务农获得合理利润；要积极创新农业生产经营体制机制，充分保障农民土地承包经营权，不能限制或者强制农民流转承包土地；要加大统筹城乡发展力度，促进城乡要素平等交换，有序推进农业转移人口市民化；要在“收入倍增”中着力促进农民收入至少应与城镇居民收入同步增长，并力争超过。

2013年农业农村发展总体要求和重点任务。

2013年农业农村发展要按照“四化同步”和“城乡发展一体化”的总体要求和“保供增收惠民生、改革创新增活力”的工作目标，继续抓好农业生产，继续发展农村公共事业，继续深化农村改革，继续加强和创新农村社会管理，确保粮食等重要农产品再获丰收，确保农民收入增长势头不减弱，继续改善农民生产生活条件，进一步消除制约农业发展的体制障碍，激发农村发展活力3 2013年经济工作的总体要求和主要任务是什么？2013年经济工作的总体要求，继续把握好稳中求进的工作总基调，继续实施积极的财政政策和稳健的货币政策，保持宏观经济政策的连续性和稳定性，积极扩大国内需求，加大经济结构战略性调整力度，着力改善民生，增强经济发展的内生活力和动力，保持物价总水平基本稳定，实现经济持续健康发展和社会和谐稳定。

2013年经济工作的六大任务，即继续加强和改善宏观调控，促进经济持续健康发展；夯实农业基础，保障农产品供给；加快调整产业结构，提高产业整体素质；积极稳妥推进城镇化，着力提高城镇化质量；加强民生保障，提高人民生活水平；全面深化经济体制改革，坚定不移扩大开放。

4当前国际形势发生了四个重大趋势性变化，谈谈你对我国对外工作新思想新论断的理解？当今世界正在发生深刻复杂变化，世界多极化、经济全球化深入发展，文化多样化、社会信息化持续推进。

世界多极化趋势更加明朗，随着新兴市场和发展中国家整体实力增强，国际力量对比朝着相对均衡的方向发展。

虽然世界经济面临复杂严峻局面，但全球化进程仍将在曲折中发展。

文化多样化持续推进，各种思想文化交流交融交锋更加深入，这是世界大发展在文化领域的体现。

社会信息化加速发展，互联网和新媒体的广泛应用既促进了社会的发展进步，也给各国和全球治理带来新的课题。

这“四化”相互交织、彼此联动，反映出影响国际形势发展的四个重大趋势性变化。

新时期中国对外政策既有继承又有发展。

一方面，中国坚定奉行独立自主的和平外交政策，始终不渝走和平发展道路，始终不渝奉行互利共赢的开放战略，坚持在和平共处五项原则基础上全面发展同各国的友好合作，推动建设持久和平、共同繁荣的和谐世界。

重申了中国处理对外关系的大政方针，体现了中国对外政策的稳定性和连续性。

另一方面，对外工作又有一些新思想新论断。

一是对我国国家地位和所处环境作出了重要判断。

我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变，我国发展仍处于可以大有作为的重要战略机遇期。

要引导大学生准确判断重要战略机遇期内涵和条件的变化。

二是突出了“共赢”思想，中国将继续高举和平、发展、合作、共赢的旗帜，在国际关系中弘扬平等互信、包容互鉴、合作共赢的精神。

三是明确了对外交工作的一系列要求，强调坚决维护国家主权、安全、发展利益，以更加积极的姿态参与国际事务，发挥负责任大国作用。

5现在学习动力存在的主要问题有哪些，从学校和学生两个不同角度谈一谈应该分别采取哪些措施来增强大学生的学习动力？请围绕以上两个问题写一片不少于800字论文首先，大学生没有一个准确的定位。

很多人的目标都是不明确的，不知道自己每天要干些什么只是一味的随着老师的进度盲目学习，好像还是高中的模式，对于刚入大学的新生而言更是如此。

迷茫无助，找不到自己人生的方向，更不能给自己一个准确而又清晰的定位，一切凭空想象，神马都是浮云。

其次，自制力太差。

大学里的各种诱惑让人眼花缭乱，有谈恋爱的，有玩网游的，有打网球的，有吸烟酗酒的，更有忙着各种兼职的...其实很多人都是在盲从，看见别人这样做了，于是自己心里就很不舒服，也想这样做，最后发现其实自己是错的（说我自己）。

自制力是会随着环境的变化而逐渐变化的，而我一直在坚持着：做自己的事情，让别人去说吧@！很痛苦，也没有办法。

再者，对课程的厌倦。

我们很多同学就不喜欢自己的专业但还是得学，于是就采取消极的这态度来对待。

我想说的是既来之则安之，我们拿了这么多的学费来学习如果不学点真本事，怎么回去面对含辛茹苦供我们上学的父母，我们真的没有任何资本可以再校园里肆意挥霍，我们有好多的理想在我们意识还不清醒的时候正慢慢的消逝...时光不会倒流，青春不会再来，抓不住现在就等于自毁前程！最后，责任意识淡薄。

我们很多大学生都知道我们上大学就是为了找一个好工作，那到底什么才叫“好工作”。

也许我们所说的“好工作”就是工作轻松，薪水高。

可是到底什么样的工作轻松？什么样的工作薪水高？我们都没有一个准确的概念，因为这些都是我们靠想当然幻想出的美丽童话。

现实是很残酷的，我已经略微领教了一下，如果我们现在不努力，那么就等于毕业就失业。

责任，我们意识到了吗？一、存在的主要问题从调查情况看，理论学习存在的问题，主要表现在五个方面：1、思想上，存在三种错误认识，缺乏热情和动力，学习自觉性不高。

一是认为经济建设是中心，有了实绩，理论学习可要可不要；二是认为基层工作头绪多、压力大，很难抽出时间学习，说起来重要，干起来次要，忙起来不要的现象较为明显；三是认为工作做好了，理论水平自然也会得到提高。

2、学风上，存在三种错误做法，缺乏理论联系实际，指导实践的效果不明显。

一是理论与实践脱节，按本本办事；二是学习时满足某种需要，急用急学、断章取义、各取所需；三是为学而学，走形式，摆花架子。

3、组织上，存在三种倾向，缺乏科学的组织，学习效果不大。

一是注重时事和热点问题，忽视理论系统学习；二是热衷阅读报刊杂志等的形式，缺乏调查研究等方式的创新；三是管理部门多，考核部门少。

4、管理上，存在三个薄弱环节，缺乏系统的管理，压力不够。

一是激励和约束机制不健全，没能真正将理论学习情况列入领导班子年度工作和领导干部个人工作进行考核；二是管理制度不完善，理论学习考试、考核、奖惩制度不规范，导致学好学坏、学与不学一个样；三是执行力度不够，按章办事不够。

5、培训资源上，存在三弱，缺乏有效的培训平台，培训效果不明显。

一是培训规模弱。

学习培训主要依靠党校，而且党校基础设施落后，教学手段装配滞后，教学科研能力不强，导致与培训干部群众的要求远远不相适应。

二是培训队伍弱。

目前，主要培训基地县委党校师资力量奇缺，只有9名教师，且平均年龄在48岁以上，还有3名马上退休，培训活动偏少。

三是培训的经费保障弱。

理论学习的经费短缺，尤其在乡镇农村，几乎没有学习培训专项费用，导致学习活动难开展、难组织。

二、原因分析出现以上问题的原因主要有三个方面：1.认识片面，理论学习自觉性不高。

有的认为学习是“软指标”，完成工作任务是“硬指标”，学多学少，学深学浅一个样；有的认为“学过了”就差不多了。

加上制度不规范，考核机制不完善，导致有些单位的理论学习放任自流，使之该项工作处于“三无”境地(无人抓、无人管、无人查)。

2.方法不活，理论学习创新性不够。

部分同志认为理论学习无非是念念文件，读读报纸，讲讲道理；部分单位认为学习就是办班，老师讲，学生听；有的单位上级部署就是“圣旨”，只学不做，打击了理论学习的兴趣；更有甚者是为图声势，求虚名，营造“轰轰烈烈”的气氛，应付检查。

4、制度不完善，理论学习保障性不力。

对理论学习软性制度规定的多，硬性保障制度少，理论学习强制力不够。

理论学习的经费奇缺，尤其在乡镇农村，几乎没有学习培训专项费用，导致学习活动难开展、难组织。

三、对策1.提高认识，在思想上增强自觉性。

搞好干部理论学习教育，要在方法上创新、载体多样，以此增强学习的吸引力和感染力。

要改变过去强制性、灌输式的教育方法，寻求寓教于乐的教育方式，让广大党员干部在潜移默化中接受教育。

减少学习“规定动作”，增加学习的自主性，把个人自学与集体辅导、报告会、专题讲座、知识竞赛、演讲比赛、讨论会等有机的结合起来。

要优化教育手段，用网络学习代替开会；用观看光盘来弥补报告会的局限性，以此增强理论学习的吸引力。

2.适应需求，在内容上体现系统性。

理论学习就要围绕党委、政府的中心工作开展，要有理论学习的指导意见、、学习参考专题，从内容上要体现系统性。

内容上要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观。

同时要联系本单位工作实际，在学好上级布置的重大理论学习内容和课题后，进一步加强法律、技术等专业知识的学习。

通过系统的理论学习，进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，进一步适应社会发展的需要。

3.分类施教，在对象上突出层次性。

理论学习教育应区分层次，突出重点。

对群众、一般干部、领导干部都要有不同的学习要求和学习内容，在学习方法、时间上也要各取所需、因人而宜。

4.联系实际，在效果上讲求实效性。

理论学习要做到“三个结合”。

一是把理论学习与统一思想、保持一致结合起来；二是把理论学习与科学决策、解决问题结合起来。

要适时进行前瞻性的谋划和现实性的务虚，注重以决策对象为中心，从理论高度上进行分析、研讨，提高科学决策的水平。

三是把理论学习与深入基层、调查研究结合起来。

把理论学习渗透到调查研究之中，把实际问题“带”上来，使理论学习进一步指导实践。

5、典型示范，在方式上实行多样性。

结合建设学习型组织活动，培植、发现认真学习、理论联系实际、学以致用的先进集体、个人典型，尤其是用身边的典型现身说法，发挥典型的示范引领、辐射感召作用，营造学理论、用理论的浓厚氛围。

6.健全机制，在制度上确保长效性。

加强制度机制建设是促进理论学习、提高学习成效的必然手段。

要完善理论学习制度、检查督查制度、考勤制度、经费保障制度，使理论学习步入科学化、制度化、规范化的轨道，应出台相应的政策，设立专门的学习培训专项资金，并把学习培训经费纳入到财政预算当中。

完善资源整合，健全培训基地建设，加大经费保障和基础设施建设力度。

把教育、职校、远教等教育教学资源整合，实现资源共享。

建立、健全领导责任机制和评价激励机制，主要领导亲自抓，分管领导具体抓，职能部门协助抓。

形成定性与定量、考试与考核、学习与应用相结合的运形机制，将理论学习情况与成果运用，纳入年终乡局级领导班子、领导干部岗位目标责任制考核体系，纳入各部门、各单位平时创先争优工作目标，作为选拔任用干部的主要依据之一，变软任务为硬指标，变随意学为规范学，变被动学为主动学，真正使理论学习成为广大干部群众知识经济时代提高素质、增长才干的重要途径和做好各项工作的坚实基础，成为解放思想、开阔思维、完善决策、指导实践、推进工作的强大思想动力。