高中生物生态系统的物质循环课件
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新版人教版高中生物 生态系统的物质循环 (共34张PPT)学习演示PPT课件
(1)体液各成分之间的转化关系： 组织液与血浆及细胞内液间都是双向交换，组织液 与淋巴以及淋巴与血浆之间都是单向交换，因此图 1 中甲是细胞内液，乙是组织液，丙是血浆，丁是淋巴。
[联前系后]
巧用单、双箭头判断相关成分或结构间的相互关系
(2)激素分泌的分级调节和反馈调节关系： 垂体与其他腺体(如甲状腺、肾上腺等)之间为双向箭头，其 他腺体与下丘脑以及下丘脑与垂体之间为单箭头，故图 2 中 1 是下丘脑，2 是垂体，3 是其他腺体如甲状腺、肾上腺等。
4、循环过程：
CO2
无机环境
光合组作成用生、物化体能的合元成素作用
生物群落
呼吸反作复用循、环分解作用、化
石燃料燃烧
练习巩固1：
判断正误
(1) (2014·江苏)无机环境中的物质可以通 （1）生态系统的碳循环是指碳元素在________________之间不断循环的过程
三、温室效应的原因及缓解措施：
4．环境问题是全世界人民密切关注的问题，以低能 耗、低污染、低排放为基础的低碳经济模式越来越 成为促进国家经济持续增长和可持续发展的重要经 济模式。下列说法正确的是( )
A．煤、石油和天然气的大量燃烧，致使大气中的CO2 急剧增加
B．大气中CO2进入生物群落的方式只能是植物的光合 作用
C．生物群落中的碳元素进入大气的方式只能是微生 物的分解作用
必修③第5章
第3节 生态系统的物质循环
1、默写：光合作用、有氧呼吸的总反应式。 2、生态系统的结构包括生__态__系_统__组___成__成_分_, _营_养__结__构_。 而生态系统的组成成分包括哪些？
非生物物质和能量，生产者、消费者、分解者 __食__物_链___和_食__物__网____是生态系统的营养结构，生态 系统的_能_量__流__动__ 和_物__质_循__环__就是沿着这种渠道进行的。
[联前系后]
巧用单、双箭头判断相关成分或结构间的相互关系
(2)激素分泌的分级调节和反馈调节关系： 垂体与其他腺体(如甲状腺、肾上腺等)之间为双向箭头，其 他腺体与下丘脑以及下丘脑与垂体之间为单箭头，故图 2 中 1 是下丘脑，2 是垂体，3 是其他腺体如甲状腺、肾上腺等。
4、循环过程：
CO2
无机环境
光合组作成用生、物化体能的合元成素作用
生物群落
呼吸反作复用循、环分解作用、化
石燃料燃烧
练习巩固1：
判断正误
(1) (2014·江苏)无机环境中的物质可以通 （1）生态系统的碳循环是指碳元素在________________之间不断循环的过程
三、温室效应的原因及缓解措施：
4．环境问题是全世界人民密切关注的问题，以低能 耗、低污染、低排放为基础的低碳经济模式越来越 成为促进国家经济持续增长和可持续发展的重要经 济模式。下列说法正确的是( )
A．煤、石油和天然气的大量燃烧，致使大气中的CO2 急剧增加
B．大气中CO2进入生物群落的方式只能是植物的光合 作用
C．生物群落中的碳元素进入大气的方式只能是微生 物的分解作用
必修③第5章
第3节 生态系统的物质循环
1、默写：光合作用、有氧呼吸的总反应式。 2、生态系统的结构包括生__态__系_统__组___成__成_分_, _营_养__结__构_。 而生态系统的组成成分包括哪些？
非生物物质和能量，生产者、消费者、分解者 __食__物_链___和_食__物__网____是生态系统的营养结构，生态 系统的_能_量__流__动__ 和_物__质_循__环__就是沿着这种渠道进行的。
高中生物生态系统的物质循环 ppt课件
2、CO2增多的原因 森林、草原等植被的破坏
极地冰川加速融化 3、温室效应的危害
沿海城市被淹没
农田减少，粮食减产
开发新能源 4.缓解温室效应的措施
增大绿化面积
三: 物质循环与能量流动的关系
②分解者分解作用
③化石燃料的燃烧
碳循环图解的辨析： C
1.在生态系统各成分中
D
A为消费者，B为 分解者 ， A
B
C为 生产者，D为非生物的。物质和能量
食物链
2.生物群落中碳以含碳有机物 形式存在，通过食物网
渠道流通。碳在无机环境中主要以 CO2 形式
存在。
温室效应
1、温室气体：CO2过多 化石燃料的大量燃烧
高中生物生态系统的物质循环
5.3 生态系统物质循环
一、生态系统物质循环的概念
是指组成生物体的C、H、O、N、 P、S等基本元素在生态系统的生物群落 与无机环境之间反复循环运动叫生态系 统的物质循环。
大气中的CO2库
化光
能合
呼
分 解 者 的
合作 成用 作 用
吸 作 用
呼
吸
作 用
工厂、汽车等
分
解
作
生产者
消费者
用
生物群落 遗体和
食物链、食物网
遗体和
排出物
排出物
化石燃料
分解者
总结：
（1）C主要以哪种化合物形式 在无机环境和生物群落间循环 CO2
（2）C在无机环境存在形式： CO2、碳酸盐 （3）C在生物体内存在形式： 含C有机物 （4）C进入生物群落途径： 光合作用 化能合成作用 （5）C在生物体之间传递途径：食物链（网） （6）C进入大气途径： ①生物的呼吸作用
极地冰川加速融化 3、温室效应的危害
沿海城市被淹没
农田减少，粮食减产
开发新能源 4.缓解温室效应的措施
增大绿化面积
三: 物质循环与能量流动的关系
②分解者分解作用
③化石燃料的燃烧
碳循环图解的辨析： C
1.在生态系统各成分中
D
A为消费者，B为 分解者 ， A
B
C为 生产者，D为非生物的。物质和能量
食物链
2.生物群落中碳以含碳有机物 形式存在，通过食物网
渠道流通。碳在无机环境中主要以 CO2 形式
存在。
温室效应
1、温室气体：CO2过多 化石燃料的大量燃烧
高中生物生态系统的物质循环
5.3 生态系统物质循环
一、生态系统物质循环的概念
是指组成生物体的C、H、O、N、 P、S等基本元素在生态系统的生物群落 与无机环境之间反复循环运动叫生态系 统的物质循环。
大气中的CO2库
化光
能合
呼
分 解 者 的
合作 成用 作 用
吸 作 用
呼
吸
作 用
工厂、汽车等
分
解
作
生产者
消费者
用
生物群落 遗体和
食物链、食物网
遗体和
排出物
排出物
化石燃料
分解者
总结：
（1）C主要以哪种化合物形式 在无机环境和生物群落间循环 CO2
（2）C在无机环境存在形式： CO2、碳酸盐 （3）C在生物体内存在形式： 含C有机物 （4）C进入生物群落途径： 光合作用 化能合成作用 （5）C在生物体之间传递途径：食物链（网） （6）C进入大气途径： ①生物的呼吸作用
高中生物 53生态系统的物质循环课件 新人教版必修3
ห้องสมุดไป่ตู้
先灭菌，然后接种某种细 菌，最后置于适宜条件下
A.方案一
B．方案二
C．方案三
D．三个方案都不能达到
解析 欲证明树叶的分解是由“某种细菌”所引起
的，应先将树叶灭菌，排除其他微生物对实验结果的
干扰，同时应将灭菌后的树叶分两组，一组接种该细
菌，另一组不接种，两组均置于适宜条件下培养，以
便对比分析得出结论。
乙
(1)大气中二氧化碳的来源有三个，分别是动植物的呼吸作 用、________、________。若图甲中的“→”仅表示二氧化 碳的流动方向，则不会存在的过程有________。 (2)若图甲表示碳循环示意图，则D指的是生态系统中的 ________，①过程表示的是________。 (3)表乙中的Pg表示同化作用固定的总能量，Pn表示生物体 内储存的能量，则R表示的生物学含义是________。每平方 米每年流经该生态系统的总能量为________。
实验现象 ①如果支持所作的假设，则实验现象是_________________ 。 ②如果不支持所作的假设，则实验现象是____________。
解析 题目未要求确定某种微生物，而是将土壤微生物 作为整体予以研究。总体思路：本题为探究性实验，要 先作出“是”或“否”的假设；据所给药品可知，碘是 检验淀粉的，斐林试剂是检验还原性糖的(即淀粉水解产 物)；据实验步骤(2)，可知实验分为A、B对照；所以综 合起来讲，围绕假设通过A、B的显色情况作出结论。
答案 B
碳循环
【例1】 右图是生态系统中
碳循环示意图，“→”表示
碳的流动方向，其中代表分
解者的是
( )。
A．①
B．②
C．③
D．⑤
先灭菌，然后接种某种细 菌，最后置于适宜条件下
A.方案一
B．方案二
C．方案三
D．三个方案都不能达到
解析 欲证明树叶的分解是由“某种细菌”所引起
的，应先将树叶灭菌，排除其他微生物对实验结果的
干扰，同时应将灭菌后的树叶分两组，一组接种该细
菌，另一组不接种，两组均置于适宜条件下培养，以
便对比分析得出结论。
乙
(1)大气中二氧化碳的来源有三个，分别是动植物的呼吸作 用、________、________。若图甲中的“→”仅表示二氧化 碳的流动方向，则不会存在的过程有________。 (2)若图甲表示碳循环示意图，则D指的是生态系统中的 ________，①过程表示的是________。 (3)表乙中的Pg表示同化作用固定的总能量，Pn表示生物体 内储存的能量，则R表示的生物学含义是________。每平方 米每年流经该生态系统的总能量为________。
实验现象 ①如果支持所作的假设，则实验现象是_________________ 。 ②如果不支持所作的假设，则实验现象是____________。
解析 题目未要求确定某种微生物，而是将土壤微生物 作为整体予以研究。总体思路：本题为探究性实验，要 先作出“是”或“否”的假设；据所给药品可知，碘是 检验淀粉的，斐林试剂是检验还原性糖的(即淀粉水解产 物)；据实验步骤(2)，可知实验分为A、B对照；所以综 合起来讲，围绕假设通过A、B的显色情况作出结论。
答案 B
碳循环
【例1】 右图是生态系统中
碳循环示意图，“→”表示
碳的流动方向，其中代表分
解者的是
( )。
A．①
B．②
C．③
D．⑤
新版人教版高中生物 生态系统的物质循环 (共26张PPT)学习演示PPT课件
(5)人类活动对碳循环干扰最大的是____1___途径，这一干扰，增加
了_C__O__2___的含量，造成的主要环境问题是__温__室___效__应____
课后题
1、√ × 2、A 3、B
4、提示：是。因为生物圈是指地球上所有生 物与其无机环境的总和，通过物质循环构 成一个物质上自给自足的系统。
5、提示：农田是人工生态系统，是以提高农 作物的产量和效益，使能量更多的流向人 类，满足人类的需要为目的的。农田土壤 中氮的含量往往不足以使作物高产，加之 农产品源源不断地自农田生态系统输出， 其中的氮元素并不能都归还土壤，所以需 要施加氮肥。这与物质循环并不矛盾。
1、√ × 2、A 3、B
A、组成生物体的各种元素
动植物的遗体和排出物
泥炭、煤、石油
二、碳循环:
阅读课本P101及图5-11，思考：
1、碳在无机环境大气中 主要以什么形式存在？
2、碳在无机环境和生物 群落之间主要是以什么形 式进行循环的？循环的范 围如何？
3、碳是通过什么途径进 出生物群落的？
二、碳循环:
A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、②③
3、右图示生态系统碳循环示意图，A、B、C、D是生态
系统的成分，D为大气，请据图回答： C
（1）生态系统的能量流动是从[C]_生__产__者
固定太阳能开始的。
D
（2）碳元素在大气中与A、B、C之间的传 A
B
递是以 ___C__O_2__形式进行的，在生态系统 各成分中A为 消费者 ，B为 分解者 。
(2)图中①代表的生理过程是 光合作用; No __________ (5)人类活动对碳循环干扰最大的是_______途径，这一干扰，增加了________的含量，造成的主要环境问题是_____________
生物《生态系统的物质循环》(共78张PPT)
温室有两个特点：温度较室外高、不散热。
由环境污染引起的温室效应是指地球表面变热的现象。它会
使地球上的病虫害增加，土地干旱，沙漠化面积增大，海平 面上升，气候异常，海洋风暴增多。
科学家预测：如果地球表面温 度的升高按现在的速度继续发展,到 2050年全球温度将上升2-4摄氏度， 南北极地冰川将大幅度融化，导 致海平面大大上升，一些岛屿国 家和沿海城市将淹于水中，其中 包括纽约、上海、东京和悉尼几 个国际大城市。
实验用具及药品：烧杯、纱布、玻璃棒、试管、酒精 灯、水、蒸馏水、碘液、斐林试剂、淀粉糊等。
）A
练习
4、下列有关生态系统描述的是（ ）A
①生产者的遗体．残枝．败叶中的能量被分解者利用，经其呼吸作 用消耗
②在植物→鼠→蛇这条食物链中，鼠是初级消费者，第二营养级
③硝化细菌属于生产者，能够利用无机物中的化学能将二氧化碳和 水合成糖类
④根瘤菌将大气的氮气转化成为无机氮的化合物被植物利用，并将 无机氮的化合物通过反硝化作用返回到大气中
，是有机化合物的“骨架”，没有碳就没有
生命。
碳的循环过程
大气中的CO2进入生物群落，主要依赖于绿色植物的 光合作用，使CO2中的“C”变成为有机物中的“C”，再通过
食物链进入动物和其他生物体中，因此从“C”的循环可见
绿色植物是生态系统的基石。除此之外， 还有化能合成作
用的微生物也能把CO2合成为有机物。不难看出，碳在生
(画出该生态系的结构模型）
用箭头表示它们之间的物质和能量关系：
蚕
粪
茎叶加工物叶Biblioteka 水稻粪粪尿
桑
塘
泥
鱼
鱼粉 猪
粪尿
粪尿
提示：将废料变原料，能量多级利用，物质循环利用。
由环境污染引起的温室效应是指地球表面变热的现象。它会
使地球上的病虫害增加，土地干旱，沙漠化面积增大，海平 面上升，气候异常，海洋风暴增多。
科学家预测：如果地球表面温 度的升高按现在的速度继续发展,到 2050年全球温度将上升2-4摄氏度， 南北极地冰川将大幅度融化，导 致海平面大大上升，一些岛屿国 家和沿海城市将淹于水中，其中 包括纽约、上海、东京和悉尼几 个国际大城市。
实验用具及药品：烧杯、纱布、玻璃棒、试管、酒精 灯、水、蒸馏水、碘液、斐林试剂、淀粉糊等。
）A
练习
4、下列有关生态系统描述的是（ ）A
①生产者的遗体．残枝．败叶中的能量被分解者利用，经其呼吸作 用消耗
②在植物→鼠→蛇这条食物链中，鼠是初级消费者，第二营养级
③硝化细菌属于生产者，能够利用无机物中的化学能将二氧化碳和 水合成糖类
④根瘤菌将大气的氮气转化成为无机氮的化合物被植物利用，并将 无机氮的化合物通过反硝化作用返回到大气中
，是有机化合物的“骨架”，没有碳就没有
生命。
碳的循环过程
大气中的CO2进入生物群落，主要依赖于绿色植物的 光合作用，使CO2中的“C”变成为有机物中的“C”，再通过
食物链进入动物和其他生物体中，因此从“C”的循环可见
绿色植物是生态系统的基石。除此之外， 还有化能合成作
用的微生物也能把CO2合成为有机物。不难看出，碳在生
(画出该生态系的结构模型）
用箭头表示它们之间的物质和能量关系：
蚕
粪
茎叶加工物叶Biblioteka 水稻粪粪尿
桑
塘
泥
鱼
鱼粉 猪
粪尿
粪尿
提示：将废料变原料，能量多级利用，物质循环利用。
高中生物 5.3《生态系统的物质循环》课件 新人教版必修3
2021年1月20日星
6
从大气中的CO2库到绿色植物
分解者
分解
有氧呼吸和无氧呼吸
B、C
CO2
能量流动
物质循环能量流动
（3）CO2或碳酸盐（矿物质）
2021年1月20日星
7
1、区别：
项目
能量流动
物质循环
形式 特点 范围
以有机物形式流动 单向传递
生态系统的各营养级
以无机物形式流动 反复循环 生物圈
2、联系：
C
2021年1月20日星
10
生物和非生物
常绿乔木
浮游植物
乙
温度和雨量 矿质营养
海洋生态系统中的生产者的被食量远大于热带雨林
热带雨林湿润且温度高，分解者活动旺盛
2021年1月20日星
11
提示：农田是人工生态系统，是以提高农作物的产量和效益， 使能量更多地流向人类，满足人类的需要为目的的。农田土 壤中氮的含量往往不足以使作物高产，加之农产品源源不断 地自农田生态系统输出，其中的氮元素并不能都归还土壤， 所以需要施加氮肥。这与物质循环并不矛盾。
5、产生CO2的途径：一是 微生物 的分解；二是 动植物 的
呼吸作用；三是
化石燃料 的燃烧。
6、碳在无机环境、生产者、消费者、分解者之间的传递时，只有 在 生产者 与 无机环境 之间的传递是双向的，其他各成
分之间的传递都是 单向 的。
2021年1月20日星
5
大力植树造林后，这些植物能大量吸收已有的二氧化碳，因而能 起一定的缓解作用。但更应该控制源头——温室气体的排放。
第五章 生态系统及其稳定性
第三节：生态系统的物质循环 课题：生态系统的物质循环
2021年1月20日星
人教版高中生物必修三生态系统的物质循环PPT优秀课件
前提测 评
1 温室效应与哪种气体有很大关系？ CO2 2 温室效应的影响有哪些？
冰川融化，海平面上升，沿海城市被淹，气候变化频繁等
（ 名 校 课 堂 ）人教 版高中 生物必 修三生 态系统 的物质 循环PP T-优秀 课件【 标准版 本】
（ 名 校 课 堂 ）人教 版高中 生物必 修三生 态系统 的物质 循环PP T-优秀 课件【 标准版 本】
（ 名 校 课 堂 ）人教 版高中 生物必 修三生 态系统 的物质 循环PP T-优秀 课件【 标准版 本】
一 碳循环 （名校课堂）人教版高中生物必修三生态系统的物质循环PPT-优秀课件【标准版本】
5、碳以__C__O_2___形式从生物群落进入无机环境。 6、碳在无机环境与生物群落之间主要是以__C_O__2__的形式进
（ 名 校 课 堂 ）人教 版高中 生物必 修三生 态系统 的物质 循环PP T-优秀 课件【 标准版 本】
第3节 生态系统的物质循环
（ 名 校 课 堂 ）人教 版高中 生物必 修三生 态系统 的物质 循环PP T-优秀 课件【 标准版 本】
（ 名 校 课 堂 ）人教 版高中 生物必 修三生 态系统 的物质 循环PP T-优秀 课件【 标准版 本】
自 主 学 习
1、碳在无机环境大气中主要以___C__O_2____形式存在。 2、碳通过__光__合__作__用__和__化__能__合__成__作__用___两种代谢反 应从无机环境进入生物群落。
（ 名 校 课 堂 ）人教 版高中 生物必 修三生 态系统 的物质 循环PP T-优秀 课件【 标准版 本】
任务一：建立一个碳循环简图
生产者
生产者 分解者 消费者 大气中的CO 2
消费者
大气中的CO 2
生物必修Ⅲ人教新课标5-3生态系统的物质循环课件(45张)
生 物 必 修 ③ 人 教 版
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·
第五章 生态系统及其稳定性
3．特点：具有__全__球__性_____、循环性。 4．温室效应 (1)形成原因：___化__学__燃__料____很短时间内大量燃烧，使大气中__二__氧__化__碳___ 含量迅速增加，打破了生物圈中___碳__循__环__的平衡。 (2)危害：加快极地和高山冰川的融化，导致海平面_上__升___，进而对人类和 其他许多生物的生存构成威胁。
2．特点
生
(1)循环流动。
物 必 修
(2)具有全球性，因此又称____生__物__地__球__化__学__循__环___。
③
人 教 版
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第五章 生态系统及其稳定性
三、能量流动和物质循环的关系
1．物质循环和能量流动的联系 (1)能量流动和物质循环是生态系统的___主__要__功__能___，二者是___同__时__进__行___
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·
第五章 生态系统及其稳定性
[解析] 碳元素从无机环境进入生物群落的主要途径为光合作用，A正确； 温室效应是由化石燃料的大量燃烧造成环境中二氧化碳过高引起的，B正确； 大气中的CO2要维持稳定需要大气中CO2的来源和去路维持动态平衡，CO2的来 源包括化石燃料的燃烧和生物的呼吸作用等，CO2的去路包括生产者的光合作 用和化能合成作用等，C错误；物质是能量流动的载体，能量流动是物质循环 的动力，D正确。
生 物 必 修 ③ 人 教 版
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·
第五章 生态系统及其稳定性
知识贴士
物质循环中“物质”和“范围”的认识误区
(1) 物 质 循 环 的 范 围 并 不 是 特 指 哪 个 生 态 系 统 ， 而 是 指 整 个 生 物
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·
第五章 生态系统及其稳定性
3．特点：具有__全__球__性_____、循环性。 4．温室效应 (1)形成原因：___化__学__燃__料____很短时间内大量燃烧，使大气中__二__氧__化__碳___ 含量迅速增加，打破了生物圈中___碳__循__环__的平衡。 (2)危害：加快极地和高山冰川的融化，导致海平面_上__升___，进而对人类和 其他许多生物的生存构成威胁。
2．特点
生
(1)循环流动。
物 必 修
(2)具有全球性，因此又称____生__物__地__球__化__学__循__环___。
③
人 教 版
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第五章 生态系统及其稳定性
三、能量流动和物质循环的关系
1．物质循环和能量流动的联系 (1)能量流动和物质循环是生态系统的___主__要__功__能___，二者是___同__时__进__行___
生 物 必 修 ③ 人 教 版
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·
第五章 生态系统及其稳定性
[解析] 碳元素从无机环境进入生物群落的主要途径为光合作用，A正确； 温室效应是由化石燃料的大量燃烧造成环境中二氧化碳过高引起的，B正确； 大气中的CO2要维持稳定需要大气中CO2的来源和去路维持动态平衡，CO2的来 源包括化石燃料的燃烧和生物的呼吸作用等，CO2的去路包括生产者的光合作 用和化能合成作用等，C错误；物质是能量流动的载体，能量流动是物质循环 的动力，D正确。
生 物 必 修 ③ 人 教 版
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·
第五章 生态系统及其稳定性
知识贴士
物质循环中“物质”和“范围”的认识误区
(1) 物 质 循 环 的 范 围 并 不 是 特 指 哪 个 生 态 系 统 ， 而 是 指 整 个 生 物
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②分解者有分解作用 ③化石燃料的燃烧
一 碳循环
任务一：建立一个碳循环简图
生产者 分解者 消费者 大气中的CO 2
生产者
消费者
大气中的CO 2
分解者
思考：
1、如果滥伐森林、大量化石燃料燃烧， 对生态系统的碳循环及生态环境有何影 响？
破坏碳循 环的平衡
大气中CO 2 含量增加
2、温室效应有哪些危害？
希面上升，进而 对陆地生态系统和人类的生存构成威胁。
物质循环的主要特点：
物质循环是带有全球性的，生物群落和无机 环境之间的物质可以反复出现反复利用，周而复 始进行循环，不会消失。 即全球性往复循环
能量流动和物质循环又有本质上的区别：能量 流经生态系统各个营养级时是逐级递减，而且运动是 单向的、不是循环的，最终在环境中消失。物质循环 是带有全球性的，在生物群落与无机环境间物质可以 反复出现，反复利用，循环运动，不会消失。
能量流动和物质循环的因果关系
能量的固定、储存、转移和释放，都离不开物 质的合成和分解等过程。物质作为能量的载体，使 能量沿着食物链(网）流动，能量作为动力，使物 质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往返。
能量流动和物质循环的因果关系
生态系统的存在是靠物质循环和能量 流动来维持的。生态系统的能量流动和物 质循环都是通过食物链和食物网的渠道实 现的，二者相互伴随进行，又相辅相承， 密不可分。
3、生态系统指的是什么呢？
地球上最大的生态系统——生物圈
碳循环
碳循环
（1）碳循环的形式：CO2； （2）碳在自然界中的存在形式：CO2和碳酸盐； （3）碳在生物体内的存在形式：含碳有机物； （4）碳进入生物体的途径：光合作用和化能合成作用； （5）碳在生物体之间传递途径：食物链（网）； （6）碳进入大气的途径： ①生物的呼吸作用
（三）能量流动与物质循环的关系
项目
能量流动
物质循环
形式 以有机物形式流动
以无机物形式流动
特点 单向传递、逐级递减
往复循环、全球性
范围 生态系统各营养级之间 生物群落与无机环境之间
（1）同时进行、相互依存 联系 （2）物质是能量流动的载体
（3）能量是物质反复循环的动力
识图作答：
（1）写出①②③④的生理过程及⑤产生CO2 的方式。 ①_光__合_作用 ②_呼__吸_ 作用 ③微_生__物_分解作用 ④_呼__吸_ 作用 ⑤_燃__烧_ （2）碳在无机环境与生物群落之间以_C_O_2 形式进行循环。 （3）碳循环中最简单的循环途径是在 绿__色_植_物_ 和大气之间的循环。
第3节 生态系统的物质循环
生态系统的物质循环
1、物质循环的概念 是指组成生物体的C、H、O、N、
P、S等基本元素在生态系统的生物群落 与无机环境之间反复循环运动叫生态系 统的物质循环。
1、课题中的物质是指什么呢？ 指组成生物体的基本化学元素
2、循环过程是怎样的呢？
化学元素
无机环境
生物群落
化学元素
一 碳循环
任务一：建立一个碳循环简图
生产者 分解者 消费者 大气中的CO 2
生产者
消费者
大气中的CO 2
分解者
思考：
1、如果滥伐森林、大量化石燃料燃烧， 对生态系统的碳循环及生态环境有何影 响？
破坏碳循 环的平衡
大气中CO 2 含量增加
2、温室效应有哪些危害？
希面上升，进而 对陆地生态系统和人类的生存构成威胁。
物质循环的主要特点：
物质循环是带有全球性的，生物群落和无机 环境之间的物质可以反复出现反复利用，周而复 始进行循环，不会消失。 即全球性往复循环
能量流动和物质循环又有本质上的区别：能量 流经生态系统各个营养级时是逐级递减，而且运动是 单向的、不是循环的，最终在环境中消失。物质循环 是带有全球性的，在生物群落与无机环境间物质可以 反复出现，反复利用，循环运动，不会消失。
能量流动和物质循环的因果关系
能量的固定、储存、转移和释放，都离不开物 质的合成和分解等过程。物质作为能量的载体，使 能量沿着食物链(网）流动，能量作为动力，使物 质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往返。
能量流动和物质循环的因果关系
生态系统的存在是靠物质循环和能量 流动来维持的。生态系统的能量流动和物 质循环都是通过食物链和食物网的渠道实 现的，二者相互伴随进行，又相辅相承， 密不可分。
3、生态系统指的是什么呢？
地球上最大的生态系统——生物圈
碳循环
碳循环
（1）碳循环的形式：CO2； （2）碳在自然界中的存在形式：CO2和碳酸盐； （3）碳在生物体内的存在形式：含碳有机物； （4）碳进入生物体的途径：光合作用和化能合成作用； （5）碳在生物体之间传递途径：食物链（网）； （6）碳进入大气的途径： ①生物的呼吸作用
（三）能量流动与物质循环的关系
项目
能量流动
物质循环
形式 以有机物形式流动
以无机物形式流动
特点 单向传递、逐级递减
往复循环、全球性
范围 生态系统各营养级之间 生物群落与无机环境之间
（1）同时进行、相互依存 联系 （2）物质是能量流动的载体
（3）能量是物质反复循环的动力
识图作答：
（1）写出①②③④的生理过程及⑤产生CO2 的方式。 ①_光__合_作用 ②_呼__吸_ 作用 ③微_生__物_分解作用 ④_呼__吸_ 作用 ⑤_燃__烧_ （2）碳在无机环境与生物群落之间以_C_O_2 形式进行循环。 （3）碳循环中最简单的循环途径是在 绿__色_植_物_ 和大气之间的循环。
第3节 生态系统的物质循环
生态系统的物质循环
1、物质循环的概念 是指组成生物体的C、H、O、N、
P、S等基本元素在生态系统的生物群落 与无机环境之间反复循环运动叫生态系 统的物质循环。
1、课题中的物质是指什么呢？ 指组成生物体的基本化学元素
2、循环过程是怎样的呢？
化学元素
无机环境
生物群落
化学元素