高中生物—生态系统
人教版高中生物必修三第五章第一节《生态系统的结构》教学课件
2
3
4
清水
生存 金鱼 时间（天） 5
清水 金鱼藻
金鱼
9
少许河泥 金鱼藻 金鱼
11
少许河泥 金鱼藻 金鱼
2
二．生态系统的结构
１. 生态系统的组成成分 1号金鱼比2号先
光
死亡，为什么？
1
2
3
4
清水
生存 金鱼 时间（天） 5
清水 金鱼藻
金鱼
9
少许河泥 金鱼藻 金鱼
11
少许河泥 金鱼藻 金鱼
2
二．生态系统的结构尝Fra bibliotek构建生态系统的结 构模型，小组合作。
生态系统结构模型
消费者
CO2等
植食性 生 动物
肉食性 动物1
产
者
遗体、粪便等
肉食性 动物2
分解者
无机物
对点小练
甲 1
2
乙
丙
3 4
丁
问：甲、乙、丙、丁分别代表什么成分？ 1、2、3、4分别代表什么生理过程？
2.营养结构 ： 食物链和食物网
食物链 草 蝗虫 青蛙 蛇 鹰
分
残骸中的有机物分解成无机物。 主要是细菌和真菌。
请回答以下问题：
１、所有的植物都是生产者吗？
菟丝子
猪笼草
请回答以下问题：
2.所有的动物都是消费者吗?
蜣螂
蚯蚓
3.所有的细菌都是分解者吗?
硝化细菌
说一说
生产者、消费者、分解者之间的关 系？
技能训练
参照下图所示一般系统的结构模式图, 尝试画出生态系统的结构模型.
怎样的变化？
*3.如果蛇被大量捕杀而灭绝后，有多少种其他
生物会受到影响？这对你有什么启示？
高中生物生态系统
高中生物生态系统生态系统是指由生物与环境相互作用所构成的生物学系统。
它包括有机体、种群、群落、生态位、生态圈和生态地理区等多个层级的组织结构。
生态系统具有循环能流、物质循环和生物多样性维持的重要功能，对于维持地球上各个生命体系的稳定发展具有至关重要的作用。
高中生物课程中，生态系统是一个重要的学习内容。
本文将从生态系统的构成、能量流动和物质循环等方面展开论述，以帮助高中生更好地理解和掌握生态系统的知识。
一、生态系统的构成生态系统由生物群体和非生物环境组成。
生物群体包括各种不同种类的有机体，如动物、植物、细菌等。
非生物环境包括物理环境和化学环境，如土壤、气候、水体等。
1. 生物群体生物群体是生态系统的重要组成部分。
它由同一物种的个体组成的种群，以及不同物种的群落组成。
种群是指同一物种个体的总和，它们具有共同的遗传信息，并且彼此之间具有相互关系。
群落是指各种不同物种的个体在一个特定环境中形成的复杂的生态系统。
2. 非生物环境非生物环境对于生态系统的构成和发展具有重要影响。
物理环境包括光、温度、湿度和土壤等因素，它们能影响生物的生活和生长。
化学环境包括水体的酸碱度、溶解氧浓度和土壤的养分含量等，它们对生物的代谢和生命活动具有重要作用。
二、生态系统的能量流动能量是维持生态系统运转的重要因素。
生态系统中的能量主要来自太阳光，通过生物体的能量转化流动，最终以热能形式散失。
1. 光合作用光合作用是生态系统中最重要的能量转化过程之一。
植物光合作用通过吸收太阳能并利用水和二氧化碳合成有机物质，释放出氧气。
这些有机物质可以作为食物被其他生物利用，从而实现能量的转移。
2. 其他能量转化过程除了光合作用，有些生物可以通过化学反应或者以其他生物为食物来获取能量。
例如，动物通过食物链或食物网的形式获取能量。
高级消费者通过捕食其他动物而获得能量，这使得能量在生态系统中得以流动。
三、生态系统的物质循环物质循环是生态系统中的另一个重要过程。
高中生物学习中的生态系统与生态位
高中生物学习中的生态系统与生态位生态学是研究生物与环境相互作用关系的学科，而生态系统与生态位是生态学中的重要概念。
在高中生物学习中，深入了解生态系统和生态位的概念，可以帮助学生更好地理解生物与环境的关系，进而认识到生态保护的重要性。
一、生态系统生态系统是由生物群落和与之相互作用的非生物环境组成的生命共同体的总体，是一个相对稳定、相互联系的生物群体和环境之间构成的动态平衡系统。
生态系统包括两个基本组成部分：生物群落和非生物因子。
1. 生物群落：生态系统中的生物群落由各种互相依赖的生物种群组成，它们在特定地理区域内共同生活并相互作用。
生物群落包括动物、植物、微生物等多个层次，它们构成了一个相对稳定的生态系统。
2. 非生物因子：非生物因子包括土壤、水、光照、温度、风等环境要素，它们对生物群落的分布和生态过程起着重要的影响作用。
生态系统是一个相对稳定的动态平衡系统，其中有着复杂的物质和能量流动过程。
生物通过食物链或食物网相互联系，形成了生态系统中的能量传递与物质循环。
二、生态位生态位是指一个生物个体（或一个物种）在生态系统中所占的特定生活方式和生活空间。
每个生物个体或物种都有其独特的生态位，通过其生存方式和在生态系统中所占的位置和作用，实现了与其他生物的相互联系和资源利用。
1. 生态位的类型：生态位可以分为两种类型，分别是物种的基于资源的生态位和物种的地理生态位。
- 基于资源的生态位：物种的基于资源的生态位指的是该物种在资源利用上的特殊适应和生活方式。
不同物种之间通过选择不同的资源，并采取不同的生活方式来避免资源竞争。
- 地理生态位：物种的地理生态位指的是该物种在空间分布上的特殊适应和生活方式。
每个物种在生态系统中占据不同的地理位置，以便充分利用自己适应的生活环境。
2. 生态位的作用：生态位的存在和发展对于生物多样性和生态平衡具有重要的意义。
- 资源分割：不同物种通过选择不同的资源利用方式，对生态资源进行分割，避免了资源的过度竞争，促进了物种多样性的维持。
高中生物 第六章 生态系统
6.4生态系统的稳态及其调节一、目标导航基本要求1．简述生态系统的稳态，感受生态系统和谐、统一之美.2．举例说明生态系统的自我调节过程,探讨提高生态系统稳定性的措施。
3．认同生态系统稳态的重要性，关注人类活动对生态系统稳态的影响.发展要求说明“活动:设计并制作生态瓶”不作分组实验的要求，建议有条件的学校展示给学生看。
二、知识网络三、导学过程一、生态系统的稳态生态系统的稳态是指生态系统结构和功能处于相对稳定的状态，是生态系统的一个重要特点，是生态系统发展到一定阶段的产物。
生态系统的稳态使系统内部的所有成分彼此相互协调,保持稳定。
.二、生态系统的自我调节当生态系统中某一成分发生变化的时候，它必然会引起其他成分出现一系列的相应变化，这些变化最终又反过来影响最初发生变化的那种成分，这个过程就叫做反馈调节.反馈有两种类型,即负反馈和正反馈。
负反馈：抑制和减弱最初所发生的变化使生态系统保持稳定（主要调节作用）.如图A。
结果：抑制或减弱最初发生变化的那种成分的变化。
作用：有利于生态系统保持相对稳定。
实例：草原生态系统中兔子种群数与植物种群数之间的反馈调节，正反馈:加速最初所发生的变化,使生态系统远离稳态，特点：暴发性的,经历的时间很短结果：使生态系统常常远离稳态，对生态系统有极大破坏破坏作用。
实例：湖泊生态系统受污染后的反馈调节，三、生态系统稳态的破坏1、生态系统稳态的破坏原因生态系统的自动调节能力是有一定限度的，当外界的干扰超过一定限度之后，自动调节平衡功能受到损害，生态系统稳态就被破坏。
2、破坏因素①自然因素:②人为因素：3、正确处理人与自然的关系人类的活动除了要讲究经济效益与社会效益外,还必须特别注意生态效益与生态后果,以便在利用自然的同时能基本保持生物圈的稳定，保持生态系统结构和功能的稳定是人类生存和发展的基础.一生态系统的稳定性及自我调节能力阅读课本资料分析，小组讨论回答下列问题：1、生态系统稳定性的概念是什么？提示：生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，叫做生态系统的稳定性。
高中生物知识点生态系统的类型
生态系统的类型生态系统的类型：自然生态系统和人工生态系统（1）自然生态系统分为水域生态系统和陆地生态系统。
水域生态系统主要包括海洋生态系统和淡水生态系统，陆地生态系统有冻原生态系统、荒漠生态系统、草原生态系统、森林生态系统等（2）人工生态系统：农田生态系统、城市生态系统等。
（3）自然生态系统的调节能力大于人工生态系统。
（4）各类生态系统的特点①湿地生态系统：湿地生态系统是指介于水、陆生态系统之间的一类生态单元。
其生物群落由水生和陆生种类组成，物质循环、能量流动和物种迁移与演变活跃，具有较高的生态多样性、物种多样性和生物生产力。
例：红树林特征：系统的生物多样性；系统的生态脆弱性；生产力高效性；效益的综合性；生态系统的易变性。
作用：湿地是蓄水调洪的巨大贮库；湿地是重要的水源地；湿地是生态环境的优化器；湿地是重要的物种资源库；湿地是重要的物产和能源基地。
②农田生态系统：一定农田范围内，作物和其他生物及其环境通过复杂的相互作用和相互依存而形成的统一整体，即一定范围内农田构成的生态系统。
农田生态系统是人工建立的生态系统，其主要特点是人的作用非常关键，人们种植的各种农作物是这一生态系统的主要成员。
农田中的动植物种类较少，群落的结构单一。
人们必须不断地从事播种、施肥、灌溉、除草和治虫等活动，才能够使农田生态系统朝着对人有益的方向发展。
因此，可以说农田生态系统是在一定程度上受人工控制的生态系统。
一旦人的作用消失，农田生态系统就会很快退化；占优势地位的作物就会被杂草和其他植物所取代。
③城市生态系统：是人为改变了结构、改造了物质循环和部分改变了能量转化过程、以人类活动为主导的一类开放型人工生态系统。
按人类的意愿创建的一种典型的人工生态系统。
其主要的特征是：以人为核心，对外部的强烈依赖性和密集的人流、物流、能流、信息流、资金流等。
科学的城市生态规划与设计能使城市生态系统保持良性循环，呈现城市建设、经济建设和环境建设协调发展的格局。
高中生物第5章第1节生态系统的结构课件新人教版必修3
二、生态系统的结构
结合P90表分析 此生态系统的各组成成分有哪些？ 结合P90表分析：此生态系统的各组成成分有哪些？ 表分析：
1.生态系统的组成成分 1.生态系统的组成成分
(无机物→有机物) 无机物→有机物)
蓝藻 化能合成细菌(硝化细菌) 化能合成细菌(硝化细菌)
初级、次级、三级… 初级、次级、三级…
(有机物→无机物) 有机物→无机物) 腐生性
少数植 物
还有腐食性动物： 蚯蚓、蜣螂、秃鹫 还有腐食性动物： 蚯蚓、蜣螂、
能不能说植物是生产者，动物是消费者，微生物是分解者？ 能不能说植物是生产者，动物是消费者，微生物是分解者？
判断并说明理由： 判断并说明理由： 所有的植物都只是生产者。（ 所有的植物都只是生产者。（ ） 所有的动物都只是消费者。（ 所有的动物都只是消费者。（ ） 所有的微生物都只是分解者。（ 所有的微生物都只是分解者。（ ）
食物链与食物网
生态系统的功能
模型建构法
课堂 小结
生态系统的结构
非生物物质和能量
生态系统 的成分
生产者 消费者 分解者
捕食关系 食物链（网） 食物链（
（营养结构） 营养结构）
请借助你今天的午 餐，说出一条以你 为终点的食物链。 为终点的食物链。 青菜 青菜 第二营养级） 人 （第二营养级） 鸡 第三营养级） 人 （第三营养级）
⑴有多少条食物链？ 9条 有多少条食物链？ ⑵属四级消费者的动物有哪些？第四营养级动物有哪些？ 四级消费者的动物有哪些？第四营养级动物有哪些？ 的动物有哪些 动物有哪些 猫头鹰、 猫头鹰、吃虫鸟、 猫头鹰、蛇 猫头鹰、吃虫鸟、蛙、蛇 猫头鹰占有几个营养级？ ⑶猫头鹰占有几个营养级？ 第三、第四、第五、第六共4 第三、第四、第五、第六共4个营养级 同时占有两个营养级的生物有哪些？ ⑷同时占有两个营养级的生物有哪些？ 吃虫鸟、 吃虫鸟、蛙 青蛙和蜘蛛是什么关系？ ⑸青蛙和蜘蛛是什么关系？ 捕食、 捕食、竞争
高中生物核心概念高考复习课件-生态系统
生态系统的一般特征
生态系统的概念 生态系统的组成成分 生态系统的结构 生态系统的功能 生态系统的稳定性
生态系统的基本概念
生态系统的结构
空间结构 时间结构 营养结构 食物链 食物网 食物链和食物网概念的意义 生态系统的营养结构及能流和物流间的关系
“螳螂捕蝉，黄雀在后 螳螂捕蝉， ”
植物汁液 蝉 (初级消费者 初级消费者) 螳螂 (二级消费者) 二级消费者) 黄雀 (三级消费者 三级消费者) 鹰 (四级消费者 四级消费者)
生态系统的能量流动
生态系统的生物生产 生态系统中的分解 生态系统的能流过程 生态系统能流分析
生态系统的生物生产
生物生产的基本概念 生物生产 生物量与生产量 初级生产 总初级生产与净初级生产 影响初级生产的因素 初级生产量的测定方法 次级生产 次级生产的基本特点 次级生产量的测定方法
生物生产
生物生产：是生态系统重要功能之一。生态系统不断 运转，生物有机体在能量代谢过程中，将能量、物质 重新组合，形成新产品的过程，称生态系统的生物生 产。生物生产常分为个体、种群和群落等不同层次。 生态系统中绿色植物通过光合作用，吸收和固定太阳 能，从无机物合成、转化成复杂的有机物。由于这种 生产过程是生态系统能量贮存的基础阶段，因此，绿 色植物的这种生产过程称为初级生产。 初级生产以外的生态系统生产，即消费者利用初级生 产的产品进行新陈代谢，经过同化作用形成异养生物 自身的物质，称为次级生产。
生态系统的营养结构及能流和物流间的关系
生产者 (绿色植物 绿色植物) 绿色植物 消费者 (动物 动物) 动物 还原者 (细菌、真菌 细菌、 细菌 真菌)
高中生物必修3生态系统知识点归纳
高中生物必修3生态系统知识点归纳生态系统是高中生物必修3课本中的重要内容，是高中学生需要重点学习的知识点。
下面店铺给大家带来的高中生物必修3生态系统知识点，希望对你有帮助。
高中生物必修3生态系统的概念和类型名词：1、生态系统：就是在一定的空间和时间内，在各种生物之间以及生物与无机环境之间，通过能量流动和物质循环而相互作用的一个自然系统。
语句：1、地球上最大的生态系统是生物圈。
2、生态系统的类型：地球上的生态系统可以分为陆地生态系统和水域生态系统两大类。
在陆地生态系统中，又分为森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统等类型。
在水域生态系统中，又分为海洋生态系统和淡水生态系统。
3、森林生态系统：湿润或比较湿润的地区;物种多，植物以乔木为主，树栖攀援动物多，种群密度稳定，群落结构复杂稳定。
4、草原生态系统: 年降水量少的地区;物种少，植物以草本为主，善跑或穴居动物多，种群密度易变，群落结构一般不稳定。
5农业生态系统: 农作物种植区;作物种类少，种群密度大，群落结构单一而不大稳定，植物主要为农作物，人为作用突出。
6、海洋生态系统: 整个海洋，类型多，分布各异; 微小浮游植物为主，有大型藻类，各类动物集中于200m以上水层，底栖动物适应性特殊。
7、淡水生态系统: 浅水区为水生和沼泽植物，深水区表层为浮游植物，主要有浮游动物、鱼类和底栖动物。
高中生物必修3生态系统的结构名词：1、分解者：主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物，它们能把动植物的尸体、排泄物和残落物等所含有的有机物，分解成简单的无机物，归还到无机环境中，在重新被绿色植物利用来制造有机物。
2、食物链：在生态系统中，各种生物之间由于事物关系而形成的一种联系，叫做～。
3、食物网：在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接的复杂营养关系，叫做～。
语句：1、生态系统的结构包括两方面的内容：生态系统的成分;食物链和食物网。
2、生态系统一般都包括以下四种成分：非生物的物质和能量(包括阳光、热能、空气、水分和矿物质等)，生产者，消费者，分解者。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
的腐木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、老鼠等动
物，这些生物共同构成了一个（ A ）
A.生物群落
B.种群
C.生态系统
D.生物群体
2、森林中有一株大树死亡，倒在地上，有些 苔藓、菌类、白蚁和微生物等都以这株朽木
为生，它们共同组成了一个（ C ）
A、种群
B、生物圈
C、生态系统
D、群落
• 3、生态系统的分解者主要是指( A ) A、细菌、真菌等腐生生物 B、所有微生物 C、细菌、真菌等寄生微生物 D、以动、植物残体为生的生物
• 4、下列食物链正确的是( D ) A、阳光→草→兔→狐 B、田鼠→蛇→山鹰 C、植物←鹿←狮子 D、植物→鼠→蛇→山鹰
•若猫头鹰被大量捕杀，短期内吃虫鸟的数目 会 增多 ，青蛙的数目会减少 。
•生产者永远是第一营养级； •营养级一般不超过5个 •对杂食性、肉食性动物而言，其营养级可变； •某一生物的增减会影响整个生态系统。 食物链（网）是能量流动和物质循环的渠道
食物链的类型
捕食链：水稻——鼠——黄鼠狼 • 腐食链：植物残体——蚯蚓——小鸡 • 寄生链：棉红铃虫——金小蜂
分解者： 细菌、真菌等微生物 异养型生物 分解有机物
在生态系统中，生产者能制造有机物，为消费者
提供食物和栖息场所；消费者对于加快生态系统的物
质为循环什，么帮助说植生物的产传粉者、、受精消、费种子者传和播等分有重解要 作见者用，；三是分 者紧解 是者 紧密能 密联将 联动 系系植，物缺、一遗缺不体可残一的骸不。分解可成呢无机？物。可
•在北美山林生态系统中，雉鸡只吃 食草昆虫吗？吃雉鸡的动物只有山 猫吗？
一种绿色植物可能是多种 植食性 动物 的食物，一种植食性动物既可以吃 多 种 植物，也可能成为 多种肉食性 动物的捕 食对象，从而使各食物链彼此交错，形 成食物网 。
• 在一个生态系统中，许多食物链彼此 相互交错连接成的复杂的营养结构，叫 做食物网。
你能写出这段录像 中的食物链吗？
草 昆虫 雉鸡 山猫
绿色植物 植食昆虫 小型肉食性动物 大型肉食性动物
成 分 生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者
营 养 第一营养级 第二营养级 第三营养级 级
第四营养级
•俗话说“螳螂捕蝉，黄雀在后”这
是一条完整的食物链吗？为什么？
不完整。因为它缺乏生产者。
本堂小结
生
生态
态系
系
统 的
统成
的分
结
构
非生物物质 物质：水、空气、矿物质
和）
异养生物（各种动物）
消费者
初级消费者
分 次级消费者 类
三级消费者
分解者
异养生物（细菌真菌等营腐生生 活的微生物）
食物链和食物网
练一练：
1、在一个阴湿山洼草丛中，有一堆长满苔藓
•本食物网由 9 条食物链组成；营养级最
多的食物链是：
草 食草昆虫 蜘蛛 青蛙 蛇 猫头鹰
•猫头鹰在本食物网中占有的营养级是： 第三级、第四级、第五级、第六级
•本食物网中处于第三营养级的生物有：
狐、猫头鹰、吃虫鸟、蜘蛛、青蛙、蛇
•吃虫鸟与青蛙的种间关系是 竞争 ； •吃虫鸟与蜘蛛的种间关系是 捕食和竞争 。
DDT
生态系统的概念
生物群落与它的无机环境 相互作用而形成的统一整体， 称为生态系统。
非生物的 物质和能量
能量：阳光、热能等 物质：水、空气、无机盐等
生产者： 自养型生物 （主要成分） 制造有机物
消费者：初级消费者
次级消费者
异养型生物
三级消费者
水蚤、草鱼等植食性动物 鳙鱼等以植食性动物为食的动物 乌鱼等以次级消费者为食的动物
渡渡鸟 1681年灭绝
大颅榄树 1681年绝育
生产者、消费者和分解者三个方面具有什么关系？
生产者 提供食物、栖息地 消费者 （绿色植物）有助于繁殖 （各种动物）
遗体废弃物的 分解
分解者 （营腐生生活的细菌、真菌）
➢食物链和食物网（生态系统的营养结构） • 食物链是指生态系统中各生物之间 由于食物 的关系而形成的一种 联系。