高中生物备课参考 生态系统的结构

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高中生物生态系统

高中生物生态系统

高中生物生态系统生态系统是指由生物与环境相互作用所构成的生物学系统。

它包括有机体、种群、群落、生态位、生态圈和生态地理区等多个层级的组织结构。

生态系统具有循环能流、物质循环和生物多样性维持的重要功能,对于维持地球上各个生命体系的稳定发展具有至关重要的作用。

高中生物课程中,生态系统是一个重要的学习内容。

本文将从生态系统的构成、能量流动和物质循环等方面展开论述,以帮助高中生更好地理解和掌握生态系统的知识。

一、生态系统的构成生态系统由生物群体和非生物环境组成。

生物群体包括各种不同种类的有机体,如动物、植物、细菌等。

非生物环境包括物理环境和化学环境,如土壤、气候、水体等。

1. 生物群体生物群体是生态系统的重要组成部分。

它由同一物种的个体组成的种群,以及不同物种的群落组成。

种群是指同一物种个体的总和,它们具有共同的遗传信息,并且彼此之间具有相互关系。

群落是指各种不同物种的个体在一个特定环境中形成的复杂的生态系统。

2. 非生物环境非生物环境对于生态系统的构成和发展具有重要影响。

物理环境包括光、温度、湿度和土壤等因素,它们能影响生物的生活和生长。

化学环境包括水体的酸碱度、溶解氧浓度和土壤的养分含量等,它们对生物的代谢和生命活动具有重要作用。

二、生态系统的能量流动能量是维持生态系统运转的重要因素。

生态系统中的能量主要来自太阳光,通过生物体的能量转化流动,最终以热能形式散失。

1. 光合作用光合作用是生态系统中最重要的能量转化过程之一。

植物光合作用通过吸收太阳能并利用水和二氧化碳合成有机物质,释放出氧气。

这些有机物质可以作为食物被其他生物利用,从而实现能量的转移。

2. 其他能量转化过程除了光合作用,有些生物可以通过化学反应或者以其他生物为食物来获取能量。

例如,动物通过食物链或食物网的形式获取能量。

高级消费者通过捕食其他动物而获得能量,这使得能量在生态系统中得以流动。

三、生态系统的物质循环物质循环是生态系统中的另一个重要过程。

高中生物选择性必修二 第3章 第1节 生态系统的结构

高中生物选择性必修二 第3章 第1节 生态系统的结构

第1节生态系统的结构一、生态系统的范围1.概念:在一定空间内,由生物群落与它的非生物环境相互作用而形成的统一整体。

2.范围(1)生态系统的空间范围有大有小。

(2)生物圈是地球上最大的生态系统,包括地球上的全部生物及其非生物环境。

3.(1)自然生态系统①水域生态系统:海洋生态系统、淡水生态系统等。

②陆地生态系统:森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、冻原生态系统等。

(2)人工生态系统:农田生态系统、人工林生态系统、果园生态系统、城市生态系统等。

(1)河流中所有生物和底泥共同组成河流生态系统()(2)地球上的全部动植物及其无机环境构成了生物圈()(3)农田生态系统是人工建立的生态系统,人的作用非常突出()答案(1)×(2)×(3)√二、生态系统的组成成分1.生态系统的结构包括生态系统的组成成分及食物链和食物网。

2.生态系统各组成成分成分地位作用实例生物成生产者主要成分(基石)物质:无机物→有机物能量:太阳能――→光合作用化学能;无机物中的自养生物,主要指绿色植物;还包括一些化能自养型生物分 能量―――→化能合成作用化学能,为消费者提供食物和栖息场所消费者最活跃的成分 有利于植物的传粉和种子的传播等;能够加快生态系统的物质循环 主要指动物,还包括营寄生生活的生物 分解者 物质循环中的关键成分将动植物遗体和动物排遗物中的有机物分解成无机物 主要是细菌和真菌 非生物的物质和能量基础 生物群落赖以生存和发展的基础 光、热、水、空气、无机盐等3.生态系统各组成成分的相互关系(1)一个完整的生态系统应包括生物群落及其非生物环境( )(2)所有的植物都是生产者,所有的动物都是消费者( )(3)细菌在生态系统中可能是生产者,也可能是消费者或分解者( )(4)生产者都是自养生物,消费者都是异养生物( )(5)生产者、分解者是联系非生物的物质和能量与生物群落的桥梁,其中生产者处于主导地位( )答案 (1)√ (2)× (3)√ (4)√ (5)√关键点拨 (1)植物≠生产者:菟丝子(植物)营寄生生活,属于消费者;蓝细菌是原核生物,能进行光合作用,属于生产者。

高中生物教案:生态系统的结构和功能

高中生物教案:生态系统的结构和功能

高中生物教案:生态系统的结构和功能生态系统的结构和功能一、生态系统的定义和概念生态系统是由生物群落和其非生物环境相互作用而形成的一种自然单位。

它具有明确定义的边界,并且在这个边界内,能够进行能量流和物质循环。

二、生态系统的组成生态系统包括生物和非生物因素两个组成部分。

生物因素主要指的是生物群落,即由不同物种组成的一个生态集合体。

非生物因素则包括气候、土壤、水体等环境因素。

1. 生物因素生物因素是指在一个生态系统中生活的各种生物体,它们与环境相互作用,维持着生态系统的平衡。

生物因素包括:植物、动物、微生物等。

植物是生态系统中的主要生物因素,可以通过光合作用将太阳能转化为化学能,为整个生态系统提供能量。

动物是生态系统中的消费者,它们通过摄食植物或其他动物获取能量,同时将有机物代谢产生的废物排放到环境中。

微生物是生态系统中的分解者,能够分解有机物质,并将其转化为无机物质,为植物的生长提供营养。

2. 非生物因素非生物因素是生态系统中除生物因素外的所有环境要素。

它们对生物的生存和繁衍起着重要作用。

气候是非生物因素中起决定性作用的因素之一,它包括温度、湿度、气压、降水等。

气候条件对不同生物有不同的影响。

土壤是生态系统中的重要非生物因素之一,它提供了植物生长所需的养分和水分。

不同类型的土壤适合不同类型的植物生长。

水体也是生态系统中的重要非生物因素之一,它为生物提供了生存所需的水分,并且是物质循环的重要媒介之一。

三、生态系统的功能生态系统具有许多重要的功能,它们维持着地球生物多样性的平衡,保持着物质和能量的循环。

1. 能量流动生态系统中存在着能量的流动过程。

光合作用是生态系统中能量的入口,它将太阳能转化为化学能。

而动物的摄食、呼吸等代谢过程则将能量从一个物种传递给另一个物种,并最终以热能的形式散失出去。

2. 物质循环生态系统中的物质循环包括水循环、碳循环、氮循环等。

它们使得生态系统中的物质得以循环利用,维持着整个生态系统的平衡。

高中生物 生态系统的结构

高中生物 生态系统的结构

3.1 生态系统的结构课标解读课标要求学习目标1.阐明生态系统由生产者、消费者和分解者等生物因素以及阳光、空气、水等非生物因素组成,各组分紧密联系使生态系统成为具有一定结构和功能的统一体2.讨论某一生态系统中生产者和消费者通过食物链和食物网联系在一起形成复杂的营养结构1.认同生态系统为具有一定结构和功能的统一整体(生命观念)2.分析生态系统的组成成分及相互关系,培养建模及模型分析能力(科学思维)3.通过分析食物链(网)中各营养级生物的数量变化情况,培养批判性思维、归纳与概括能力(科学思维)一、生态系统的范围1.概念:在一定空间内,由与它的相互作用而形成的统一整体。

如下图所示:2.生态系统的范围(1)生态系统的空间范围有大有小。

(2)是地球上最大的生态系统,包括地球上的二、生态系统具有一定结构1.生态系统各组成成分(连线)2.生态系统各组成成分的相互关系(1)是生态系统的基石。

(2)能够加快生态系统的物质循环,对于和种子的传播等具有重要作用。

(3)能将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物。

(4)判断以下生物属于生态系统的什么成分?①菟丝子②硝化细菌③玉米④噬菌体⑤秃鹫⑥蜣螂⑦蓝细菌⑧结核杆菌⑨蘑菇生产者:;消费者:;分解者:3.生态系统的营养结构——食物链和食物网(1)食物链Ⅰ.实例⑯⑰⑱⑲⑳㉑Ⅱ.特点:为第一营养级,消费者所处营养级因食物关系而不固定,但一般不会超过个营养级。

(2)食物网Ⅰ.概念:在生态系统中,许多食物链连接成的复杂营养关系。

Ⅱ.形成的原因a.一种绿色植物可能是植食性动物的食物。

b.一种植食性动物既可能吃植物,也可能被多种肉食性动物所食。

Ⅲ.特征:如果一条食物链上的某种动物减少或消失,它在上的位置可能会由其他生物来取代。

(3)食物链和食物网的意义Ⅰ.是生态系统的。

Ⅱ.是生态系统物质循环和的渠道。

Ⅲ.是生态系统保持相对稳定的重要条件,一般认为,越复杂,生态系统抵抗外界干扰的能力就。

高中生物 生态系统的结构

高中生物 生态系统的结构



4.某生态系统中存在如图所示的食物网,如将丙的食物比例由 甲:乙=1:1调整为2:1,能量传递效率按10%计算,该生态系统
能承载丙的数量是原来的( A )
A.1.375倍 B.1.875倍 C.1.273倍 D.0.575倍



4.某生态系统中存在如图所示的食物网,如将丙的食物比例由 甲:乙=1:1调整为2:1,能量传递效率按10%计算,该生态系统能 承载丙的数量是原来的( )
输入、传递、转化 生产者固定的太阳能
热能 分解者
不可逆转
呼吸消耗 10%~20% 人工生态系统 对人类最有益
第2节 生态系统的能量流动 1.能量流动的概念与过程? 2.能量流动的特点? 3.生态金字塔:类型及各自的特点? 4.研究能量流动的实践意义?
请分析并回答: (1)某种金龟子专门以大象的粪便为食,那么大象这一营养级的 能量是否传递给了金龟子?为什么?
1.能量传递效率的相关“最值”计算
①食物链越短,最高营养级获得的能量越多。 ②生物间的取食关系越简单,生态系统的能量流动过程中消耗的能量越少。
具体计算方法如下:
知低营养级求高营养级
获能量最多 选最短食物链 按×20%计算
获能量最少 选最长食物链 按×10%计算
知高营养级求低营养级
需最多能量 选最长食物链 按÷10%计算
(5)从生态系统能量流动的角度分析——
①间种套作、多层育苗、稻—萍—蛙等立体农业生产方式的优点? 都充分利用了空间和资源,获得了更大的收益。
②“桑基鱼塘”的设计理念: 实现了对能量的多级利用,从而大大提高能量的利用率。
③合理确定草场的载畜量以及农民除草除虫的目的: 调整生态系统中的能量流动关系,使能量持续高效地流向对人

高中生物教案生态系统的结构与功能

高中生物教案生态系统的结构与功能

高中生物教案生态系统的结构与功能高中生物教案生态系统的结构与功能一、引言生态系统是由各种生物与环境因素相互作用所构成的动态平衡系统。

理解生态系统的结构与功能对于培养学生对生态环境的保护意识和生态平衡的认识具有重要意义。

本教案将介绍生态系统的基础知识、结构以及其各个组成部分的功能。

二、生态系统的定义与基本概念生态系统是由生物群体与其非生物环境相互作用而形成的系统。

生物群体包括物种的集合,包括不同类群的植物、动物和微生物。

非生物环境包括地形、气候、土壤、水体等。

生态系统中的物质与能量通过生物圈内的各种环流过程不断传递。

三、生态系统的结构1. 生态系统的层级结构生态系统的结构可以分为生物圈、生物群落、生境和生物个体等几个层级。

生物圈是地球上所有生命的总和,包括陆地、水域和大气等。

生物群落是指在特定环境条件下由多个物种构成的生物集合体。

生境是生物群落所在的特定地点,它提供了生物群落生存和繁殖所需的环境条件。

生物个体是生物群落中的个体生命单位。

2. 生态位生态位是生物个体在生态系统中的一种特殊角色或功能。

它可以是一个物种或一个个体的特定功能,如食物链中的捕食者,或者是一个生物群体在生态系统中的特定功能,如蜜蜂群落中的工蜂和蜂王分别担任不同的功能。

3. 生态系统中的组成部分生态系统由生物群落、生境和生物个体等组成部分构成。

生物群落中的物种之间存在着种间相互作用,包括竞争、捕食和共生等关系。

生境为生物群落提供了生存和繁殖所需的环境条件,其中包括适宜的温度、湿度、光照以及适宜的土壤和气候条件等。

生物个体是构成生物群落的基本单位,它们通过与环境中的其他生物和非生物因素的相互作用来实现生存和繁殖。

四、生态系统的功能1. 能量流动与物质循环生态系统中的能量通过食物链或食物网的方式从一个生物群落传递到另一个生物群落,形成能量流动。

能量的来源主要是太阳能,通过光合作用被植物转化为化学能。

物质循环是指在生态系统中,有机物和无机物通过生物间的代谢和非生物界的转化来循环利用。

高中生物教学备课生态系统结构与功能

高中生物教学备课生态系统结构与功能

高中生物教学备课生态系统结构与功能高中生物教学备课生态系统结构与功能随着环境问题的日益突出,生态系统的认识和了解变得越来越重要。

在高中生物教学备课中,生态系统结构与功能是一个重要的主题。

本文将围绕生态系统结构与功能展开讨论,为教师们进行备课提供一些参考和指导。

一、生态系统的基本概念1.生态系统的定义及要素生态系统是由生物群落与环境因子相互作用形成的复杂系统。

它由生物群落和非生物要素组成,包括生物群落、生物种群、生物个体以及非生物要素如水、土壤、气候等。

2.生态系统的层次结构生态系统分为生态位、种群、生物群落、生态地理单元和生态系统五个层次。

生态位是生物物种在生态系统中所占的具体位置;种群是同一物种的个体有机组成的总体;生物群落是不同种群组成的群落;生态地理单元是多个生物群落的地理区域;生态系统是生物群落与非生物要素相互作用的综合体。

二、生态系统的结构特点1.组成要素生态系统的结构主要由生物成分和非生物成分组成。

生物成分包括生物个体、群落和种群等不同层次的生物组织,非生物成分包括土壤、水、空气等非生物要素。

2.能量流动生态系统中能量的转化和流动是维持生态系统结构与功能的重要因素。

太阳能通过光合作用转化为生物可利用的化学能,形成食物链和食物网,实现能量的流动。

3.物质循环物质循环是生态系统的另一个重要特征。

生物体的生长和发育需要大量的营养物质,而这些营养物质通过食物链、营养循环等途径在生态系统中循环传递。

三、生态系统的功能1.能量功能生态系统通过能量的转化和流动,维持物种的生存和繁衍。

太阳能的利用与转化为化学能使得生态系统中的各个组成部分得以生长、繁殖和运动。

2.物质功能生态系统中通过物质的循环和转化,实现了物种之间的相互依存和平衡。

通过食物链和食物网等途径,在生态系统中实现了物质的传递和再利用。

3.调节功能生态系统能够对环境变化进行调节和适应,保持稳定的内部环境。

通过调节水分、温度、光照等环境因子,维持生物体内部代谢的平衡和稳定。

高中生物 第三章农业生态系统的结构

高中生物 第三章农业生态系统的结构

第三章农业生态系统的结构第一节农业生态系统的物种结构一.生态系统的结构生态系统的结构就是包括生物组分的物种结构(多物种配置)、空间结构(多层次配置)、时间结构(时序排列)、食物链结构(物质多级循环),以及这些生物组分与环境组分构成的格局。

物种结构:生物物种是生态系统物质生产的主体。

不同生物种类的组成与数量关系的格局构成生态系统的物种结构。

∙时间结构:指在生态区域内各生物种群生活周期在时间分配上形成的格局。

∙空间结构:空间结构是指生物群落在空间上的垂直和水平格局变化,构成空间三维结构格局。

水平结构:指在一定的生态区域内,各种生物种群所占面积比例、镶嵌形式、聚集方式等水平分布特征。

垂直结构:指生物种群在垂直方向上的分布格局。

在地上、地下和水域都可形成不同的垂直结构。

营养结构:指生态系统中生物间构成的食物链与食物网结构。

食物网是是生态系统中物质循环、能量流动和信息传递的主要途径。

二.合理农业生态系统结构的标志1.生物适应环境2.生物与生物之间相互配合3.组分之间量比关系协调4.有利于农业生产的可持续发展5.有较高的生产力和经济效第二节农业生态系统的水平结构一.农业生态景观与农业生态系统的水平结构(一)景观多样性农业景观是由多种类型的在景观上有差异的农业生态系统的集合所组成的区域。

对于景观多样性来说:(1)只有多样生态系统的共存,才能保证物种多样性和遗传多样性;(2)只有多种生态系统的共存,并与异质的立地条件相适应,才能使景观的总体生产力达到最高水平;(3)只有多种生态系统的共存,才能保障景观功能的正常发挥,并使景观的稳定性达到一定水平。

(二)边缘效应与生态交错带( ecotone)在景观中不同斑块连接之处的交错区域为生态交错带。

在生物圈中,有如下一些交错带类型:.城乡交错带:1:2.干湿交错带3.农牧交错带:4.水陆交错带:5.群落交错带:第二节农业生态系统的水平结构一、农业生态景观与农业生态系统的水平结构二、农业生产的三种农业区位(一)自然区位:自然条件差异为农作物与牲畜结构安排的重要因素。

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(3)食物网(见下图)
一个生态系统中可能有多条食物链,每条食物链并不是彼此分离的,许多食物链彼此相互交 错连接,形成复杂的营养关系,叫做食物网。生态系统中,食物网的组成包括多条食物链, 每一条食物链包括几个环节,同一营养环节上的所有食物的总和,可以作为一个营养级。但 各种肉食动物、杂食动物所处的营养级并不是一成不变的。也就是说,一种消费者常常不止 吃一种动物,一种动物常常被多种动物所食。如黄鼬不但吃鼠,还吃鸟、家禽、蛙,甚至吃 少量的植物。实际上,绝大多数的动物的食性是多种多样的。因此,在食物网中,物种的数 量改变,会影响整个食物网内各个物种数量的改变。
这些名词的搭配必须是合理的,不能互相矛盾。如生产者必须是能将无机物合成有机物质的
自养生物,所以 A 项应排除。寄生生物和初级消费者都属于异养生物,也就不可能同时又
是自养生物,据此可排除 C 项和 D 项。只有 B 项,草食动物即初级消费者属于异养生物, 可以用于同一个生物体上。
答案:B
【例 2】 一条食物链最初开始的生物是
C.三级消费者
D.第三营养级
解析:食物链是以生产者作为起点,属第一营养级的;以生产者为食的生物为初级消费者, 属第二营养级;则以初级消费者为食的生物为次级消费者,属第三营养级。
答案:D
【例 6】 绿色植物是什么生存的基础
A.草食动:在生态系统中,绿色植物为生产者,其作用主要是通过光合作用把无机物转化为有机
【例 1】 下列哪一组名词,可能用于同一个生物体上
A.生产者、异养生物
B.异养生物、草食动物
C.自养生物、寄生生物
D.自养生物、初级消费者
解析:这是一道具有综合性的题目,将前面新陈代谢一章的知识与生态系统的有关知识联系
起来进行考查。要解答该题,必须对选项中涉及的几个名词的概念有正确的理解。原则就是,
A.自养的
B.食草的
C.食肉的
D.寄生的
解析:生产者是营养传递的起点,为第一营养级,为食物链的开始。
答案:A
【例 3】 下列生物中属于分解者的是
A.硝化细菌
B.衣藻
C.菟丝子
D.根霉
解析:在生态系统中的重要作用是把复杂的有机物分解为简单的无机物,归还到环境中供生
产者重新利用。主要指营腐生生活的细菌和真菌。
者重新利用。主要指营腐生生活的细菌和真菌。硝化细菌属生产者。
答案:B
【例 9】 .一个完整的生态系统的结构应包括 A.全部的食物链和食物网
B.生产者、消费者、分解者和食物网 C.非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者 D.生态系统的成分、食物链和食物网 解析:地球上生态系统的类型很多,然而,各类生态系统却都是由两大部分、四个基本成分 所组成。两大部分就是生物和非生物环境,或称之为生命系统和环境系统。四个基本成分是 指生产者、消费者、还原者和非生物环境。 答案:C
解析:本图显示出在这个森林生态系统中,A、B、C 三个不同种群的密度规律性变化的情况。 A 曲线与 B 曲线的变化情况基本上是平行的,即 A 上升,B 也上升,A 下降,B 也下降;而 B 曲线与 C 曲线的变化情况不一样,当 B 上升时,C 下降,B 下降时,C 上升。由此可知,A 代表树木,B 以 C 为食,所以 B 代表食虫鸟类,C 代表植食性昆虫。从生态系统的成分来看, A 为生产者,B、C 均为消费者。从生态系统的营养结构来看,A 为生产者,B 和 C 分别为次 级消费者和初级消费者。根据 A、B、C 所代表的种群,就不难写出它们所构成的食物链。 答案:(1)树木 生产者(2)食虫鸟类 次级消费者(3)树木→植食性昆虫→食虫鸟类
答案:D
【例 4】 某地区森林中,野兔因染病大量死亡,最先受害的是
A.生产者
B.初级消费者
C.次级消费者
D.分解者
解析:在生态系统中,野兔是以植物为食的初级消费者,当它的数量减少时首先受害的是以
它为食的次级消费者。
答案:C
【例 5】 .在 A→B→C→D 这条食物链中,C 是
A.初级消费者
B.第二营养级
物,把太阳光能转化为化学能储存起来。是一切消费者和分解者物质和能量的源泉。
答案:D
【例 7】 在草原上人工种草,为防止鸟把草籽吃掉,用网把试验区罩上,可后来发现,草 的叶子几乎被虫吃光;而没有加网罩的草地反而生长良好。造成这种生态平衡失调的原因是
A.缺水干旱
B.食物链被破坏
C.环境严重污染
D.植被被破坏
食物网 食肉动物之间是“弱肉强食” ,由此可进一步分为三级消费者、四级消费者,这些消费者通 常是生物群落中体型较大性情凶猛的种类,如虎、狮、豹及鲨鱼等。但是,生态系统中以食 肉动物为食的三级或四级消费者数量并不多。消费者中最常见的是杂食性消费者,如池塘中
的鲤鱼,大型兽类中的熊等。它们的食性很杂,食物成分季节性变化大,在生态系统中,正 是杂食消费者的这种营养特点构成了极其复杂的营养网络关系。 (4)还原者:亦称分解者,这类生物也属异养生物,故又有小型消费者之称,包括细菌、真 菌、放线菌和原生动物。它们在生态系统中的重要作用是把复杂的有机物分解为简单的无机 物,归还到环境中供生产者重新利用。主要指营腐生生活的细菌和真菌。 生物和非生物环境对于生态系统来说是缺一不可的。倘若没有环境,生物就没有生存的空间, 也得不到赖以生存的各种物质,因而也就无法生存下去。但仅有环境而没有生物成分,也就 谈不上生态系统。从这种意义上讲,生物成分是生态系统的核心,绿色植物则是核心的核心, 因为绿色植物既是系统中其他生物所需能量的提供者,同时又为其他生物提供了栖息场所。 而且,就生物对环境的影响而言,绿色植物的作用也是至关重要的。正因为如此,绿色植物 在生态系统中的地位和作用始终是第一位的。一个生态系统的组成、结构和功能状态,除决 定于环境条件外,更主要决定于绿色植物的种类构成及其生长状况。生态系统中还原者的作 用也是极为重要的,尤其是各类微生物,正是它们的分解作用才使物质循环得以进行。否则, 生产者将因得不到营养而难以生存和保证种族的延续,地球表面也将因没有分解过程而使动 植物尸体堆积如山。整个生物圈就是依靠这些体型微小、数量惊人的分解者和转化者消除生 物残体,同时为生产者源源不断地提供各种营养原料的。 大部分自然生态系统都具有上述四个组成成分。生态系统四个基本成分间的相互关系和作用 可表示为下图。
(1)非生物环境:包括气候因子,如光照、热量、水分、空气等;无机物质,如 C、H、O2、 N2 及矿质盐分等;有机物质,如碳水化合物、蛋白质、脂类及腐殖质等。 (2)生产者:是生物成分中能利用太阳能等能源,将简单无机物合成为复杂有机物的自养生 物,如陆生的各种植物、水生的高等植物和藻类,还包括一些光能细菌和化能细菌。生产者 是生态系统的必要成分,它们将光能转化为化学能,是生态系统所需一切能量的基础。 (3)消费者:是靠自养生物或其他生物为食而获得生存能量的异养生物,主要是各类动物。 消费者包括的范围很广。其中,有的直接以植物为食,如牛、马、兔、池塘中的草鱼以及许 多陆生昆虫等。这些食草动物称为初级消费者。有的消费者以食草动物为食,如食昆虫的鸟 类、青蛙、蜘蛛、蛇、狐狸等。这些食肉动物可统称为次级消费者。
中各种生物的结构模式与营养环节的关系如下表:
食物链生物 植 物
植食动物
小型肉食 动物
结构模式 生产者
初级消费者 次级消费者
营养环节 第一营养级 第二营养级 第三营养级
大型肉食 动物 三级消费者 第四营养级
一般来说,一条食物链的营养级不超过五个。这是因为能量在沿着食物链的各个营养级流动 时,大部分被消耗掉了。能量在逐级流动中的传递效率大约只有 10%~20%。这样,在流经 三、四个营养级之后,传递下来的能量就少到不足以再维持一个营养级的生命活动的程度了。
解析:鸟不仅吃草籽,更主要的是它吃虫的作用。当人们用网把试验区罩起来后虫子因没有
了天敌而大量繁殖。
答案:B
【例 8】 在下列生物中,能把生物残骸中的有机物分解为无机物的是
A.硝化细菌
B.枯草杆菌
C.豆科植物
D.草履虫
解析:分解者,属异养生物,故又有小型消费者之称,包括细菌、真菌、放线菌和原生动物。 它们在生态系统中的重要作用是把复杂的有机物分解为简单的无机物,归还到环境中供生产
第 1 节 生态系统的结构
1. 生态系统的结构: 生态系统这一概念是由英国生态学家 A.G.坦斯利(A.G.Tansly,1935)首先提出的。他认为,生 态系统的基本概念是物理学上使用的“系统”整体,这个系统不仅包括有机复合体,而且也 包括形成环境的整个物理因素复合体。因此,生态系统可定义为在任何规模的时空单位内由 物理—化学—生物学活动所组成的一个系统。世界著名生态学家 E.P.奥德姆 1971 年曾指出, 生态系统就是包括特定地段中的全部生物和物理环境的统一体。他认为,只要有主要成分, 并能相互作用和得到某种机能上的稳定性,哪怕是短暂的,这个整体就可视为生态系统。具 体地说,生态系统又可定义为一定空间内生物和生物之间、生物和非生物成分通过物质循环、 能量流动和信息交换而相互作用、相互依存所构成的生态学功能单位,简称生态系。 根据生态系统的定义,一个生态系统在空间边界上是模糊的。也就是说,它在大小上是不确 定的,其空间范围在很大程度上往往是依据人们所研究的对象、内容、目的或地理条件等因 素而确定。从结构和功能完整性角度看,它可小到含有藻类的一滴水,大到整个生物圈。生 态系统可以是一个很具体的概念,一个池塘,一片森林或一块草地都是一个生态系统。 同时,它又是在空间范围上抽象的概念。生态系统和生物圈只是研究的空间范围及其复杂程 度不同。小的生态系统联合成大的生态系统,简单的生态系统组合成复杂的生态系统。 内在原因:
4.生态系统的营养结构 (1)食物链 我国民间有句谚语:“大鱼吃小鱼,小鱼吃虾,虾吃泥巴(藻类)。 ”它反映了一个生态系统中 食物和能量的传递关系。这种关系好似一个食物的链条,我们叫它食物链(或营养链)。每一 个食物链都包括几个环节,每个环节都可作为一个营养级。能量和食物从生产者到初级消费 者,再到次级消费者,都是通过食物链进行的。按照生物间的相互关系,一般把食物链分为 三类: ①捕食链:又叫活食链。弱肉强食,小的被大的捕食,即生物之间通过捕食关系形成的食物 链。如草→鼠→蛇→鹰。 ②寄生链:生物体以寄生方式而形成的食物链。如鸟类→跳蚤→原生动物→细菌→过滤性病 毒。 ③腐生链:专以动植物遗体为食物而形成的食物链。如植物残体→蚯蚓→线虫类→节肢动物。 (2)营养级 是指捕食链中处于某一环节上所有生物种类的总和。是能量流动中常用的一个概念。食物链
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