《汽车概论》课程标准
(完整版)《汽车概论》课程标准
《汽车概论》课程标准一、概述（一)课程性质本课程是中职汽车运用与维修专业的专业基础课程之一。
（二）课程基本理念1．以完成工作任务为目标，注重理实一体教学；2．通过现场构件的辨识，对汽车各组成有感性的认识;3．通过现场实物,明确各组成及部件之间的位置关系(三）课程设计思路2.学分和学时分配本课程为考查科目,根据实践态度与项目考核综合评定，总学分为3学分,周课时为4学时，总课时为48课时,其中理论课时为36课时，实践课时为12课时。
3。
对学生选课的建议本课程为汽车专业入门知识，以引导激趣为主，建议在第一学年的第1学期设置。
二、课程目标打破“学科本位型”的课程模式，以“实用”、“够用”为原则，建立“能力本位型"的课程模式.本课程以实践活动为主线,以学习者为中心，以顺利过渡到专业核心课程为前提,突出现场教学的作用，让学生与汽车各组成部件亲密接触，具备深刻印象。
创造出能发挥学生主动性的学习环境和学习资源条件，实现个性化教学.使学生有机会在一定程度上根据需要选择学习进度、学习资源和学习方法,并评价自己的学习成果.培养学生自主学习、协作学习和解决综合问题的能力,为学生在职业生涯中顺利进入汽车运用行业奠定良好发展基础。
(一）总目标通过任务引领，项目驱动的活动，使学生培养专业兴趣，培养自主学习、团队协作学习能力，对汽车有初步和整体认识。
按照汽车的总体结构，在学生有了整体概念后，分别对汽车发动机、汽车底盘、汽车电气设备、汽车车身四大部分有具体的认识,了解整体件与组成件、主件与附件的结构特点与位置关系，并对各组成部件的材料、性能、作用有初步印象，同时将汽车新技术知识进行补充与融合,让师生共同对汽车结构知识与时俱进.(二)具体目标1．素质教学目标（1）车间5S管理素质教育(2）好学、勤记、多问的素质2．知识教学目标（1）汽车各总成结构的认识（2）发动机各机构、系统的组成件结构认识(3）底盘各系统的组成件结构认识（4）汽车电气设备结构与使用方法认识（5)不同汽车类型车身结构认识（6)拓展知识了解3．能力教学目标（1）善于观察的能力(完整版)《汽车概论》课程标准（2）积极思考的能力（3）阅读图册，迅速辨认结构的能力 （4）及时记录、认真反馈的能力 (5）小组协作能力三、内容标准单元一 汽车总体结构认识单元二 汽车发动机结构认识单元三汽车底盘结构。
汽车概论教学大纲
汽车概论教学大纲一、课程名称：汽车概论二、课程代码：AUT1001三、学时：1.理论学时：40学时2.实践学时：20学时四、课程目标：1.了解汽车的发展历程和现状；2.掌握汽车的基本构造和工作原理；3.理解汽车各个系统的功能和相互关系；4.培养对汽车相关问题的分析和解决能力；5.培养对汽车安全和环保的意识。
五、教学内容及学时分配：1.汽车的发展历程和现状（4学时）-汽车发展的里程碑；-当前世界各国的汽车工业现状。
2.汽车的基本构造（10学时）-汽车的整车结构；-发动机、传动系统、底盘系统、车身及附件等部件的构造和功能。
3.汽车的工作原理（12学时）-内燃机的工作原理；-汽车传动系统的工作原理；-制动系统、悬挂系统、转向系统等部件的工作原理。
4.汽车的动力系统（8学时）-内燃机的分类和特点；-汽车的动力传递方式：前驱、后驱、四驱；-新能源汽车及其发展趋势。
5.汽车的控制系统（6学时）-汽车电子控制系统的基本原理；-发动机管理系统、车身电子系统、安全故障诊断系统等。
6.汽车的安全和环保（6学时）-汽车的被动安全系统和主动安全系统；-汽车环保技术和节能技术。
七、教学方法和手段：-讲授：通过课堂讲解、PPT演示等方式传授相关知识；-实践：组织实践活动，包括实地考察、观摩实训、实验操作等；-互动：鼓励学生参与讨论、提问，增强学生的学习积极性。
八、教材及参考资料：九、课程评估方式：-期中考试占比：30%-实践成绩占比：20%-期末考试占比：50%十、其他要求：-学生应具备基本的汽车知识和技术背景；-学生需参与实践活动，通过实践训练提高应用能力；-学生应积极参与讨论和互动，提高学习效果。
十一、参考教学进度表：课时，内容，学时------，--------------------------，------1，汽车的发展历程和现状，42-3，汽车的基本构造，104-6，汽车的工作原理，127-8，汽车的动力系统，89-10，汽车的控制系统，611-12，汽车的安全和环保，613-14，复习及期中考试，415-18，实践活动（实地考察等），2019-20，复习及期末考试，4以上为《汽车概论教学大纲》的内容，旨在帮助学生全面了解汽车概论课程的目标、内容、教学方法和要求等，以便学生更好地学习和掌握相关知识和技能。
高校《汽车概论》精品通识课程建设探讨
高校《汽车概论》精品通识课程建设探讨一、课程概述《汽车概论》是一门面向非汽车专业学生的通识课程，旨在介绍汽车的基本构造、原理、性能、驾驶技术、维修保养及环保等方面的知识。
该课程注重理论与实践相结合，通过案例、展览、实验等多种教学形式，引导学生理解和学习汽车技术发展的历程，了解汽车对社会和人类的影响，培养学生的综合素质和创新意识。
二、课程设置1、课程目标通过本课程的学习，学生应该达到如下目标：（1）掌握汽车的基本构造、原理、性能、驾驶技术、维修保养及环保等方面的知识。
（2）了解汽车技术的发展历程、现状和趋势。
（3）了解汽车对社会和人类的影响，认识汽车文化。
（4）培养学生的综合素质和创新意识。
2、课程内容本课程的内容安排包括以下几个部分：（1）汽车基础知识：包括汽车构造、汽车原理、汽车性能等基础知识。
（2）汽车驾驶技术：包括汽车驾驶技巧、行车安全、交通法规等。
（3）汽车维修保养：包括汽车保养、维修、故障诊断等方面的知识。
（5）汽车文化：介绍汽车文化的历史、发展、现状和未来发展趋势等。
3、教学方法本课程采用多种教学方法，包括课堂讲授、案例分析、实验探究、展览观摩等，注重理论与实践相结合，启发学生思维，培养学生创新意识和实践能力。
4、实践环节为了增强学生的实践能力和创新能力，本课程设置了多个实践环节，包括汽车技术展览、汽车维修课程实践、汽车驾驶模拟实验等。
通过这些实践环节，学生能够更好地理解和掌握汽车知识，提高实践能力和创新意识。
三、教学改革为了进一步提高《汽车概论》课程的教学效果和质量，应加强教学改革，主要包括以下几个方面：注重理论结合实际，采用多种教学方法，如课堂教学、案例教学、实验教学、讲解视频、互动答题等，强化师生互动，激发学生的兴趣和积极性。
选择适合本课程的教材，重点突出汽车技术发展的历史、现状、趋势、文化、环保等方面的知识，注重联系实践，贴近学生需求。
增加汽车驾驶模拟课程和汽车维修课程实践，引导学生自主学习和实践探究，增强学生的实践能力和创新意识。
汽车概论课程标准(最新)
《汽车概论》课程标准一、课程基本信息课程代码：01303019适用专业：机电、模具、数控学时数：24 学分：1.5先修课程：机械设计基础、电工、CAD 后续课程：专业课开课单位：机电工程系制订人：王稳批准人：制订时间：2012年3月二、课程性质本课程系专业选修课，通过本课程的学习，激发学生对本专业学习的热情和兴趣，树立学生的专业意识，培养学生的职业精神，为后续专业课程的学习打下入门的基础；同时通过本课程介绍专业的人才培养的目标和计划以及专业学习方法，更好的引导学生进行职业生涯规划与设计。
三、课程教学目标本课程作为专业选修课，以学生所感兴趣的汽车为载体，从专业的角度去了解汽车。
本课程以以下项目为载体，设置学习情境，如汽车的发展史与现代汽车、汽车的概念与分类；汽车的发明和名人名厂名车与名商标；中国汽车产业的发展与地位；汽车基本结构；汽车常规保养知识；汽车车展；未来的汽车；汽车售后服务的内涵与发展；职业生涯规划与设计等项目。
通过学习，让学生感受汽车的魅力，激发学习专业的兴趣和热情。
四、课程设置与设计思路通过本课程的学习，目的是引导学生树立正确的专业思想和学习观，为他们今后在校学习能激发自己的学习潜力，创造性的学习，发挥自己的特长和才华，打下良好的思想和方法基础。
五、教学内容与学时分配本课程可以采用专题讲座、专题欣赏、专题研讨等教学模式并运用任务驱动、现场参观、实际操作、角色扮演、分组讨论和上台演讲、教师讲授等教学方法组织教学。
七、教材选用与编写建议任课教师自行选择教材八、教学资源开发与利用利用网络上相关的资料。
九、教师能力要求课堂组织能力；沟通能力；语言表达能力十、考核方式与标准本课程是选修课，通过汽车激发学生的学习热情，故该课程的考核方案为形成性考核。
考核方式：出勤（20%）+课堂表现（30%）+小论文（50%）十一、教学参考资料汽车发展史、汽车概论、名车鉴赏十二、其它说明本课程是选修课，所以内容可以以提高学生的汽车鉴赏为主，同时让学生了解汽车的发展是机械发展的产物，从而激发学生学习专业的兴趣，提高学习的学习热情。
《汽车概论》课程标准
《汽车概论》课程标准课程名称：汽车概论适用专业：汽车应用与维修1、前言1．1 课程的性质《汽车概论》是汽车应用与维修专业的一门专业基础课，其目标是培养学生具备从事汽车维修和汽车销售的基本职业能力，使学生掌握汽车发动机,底盘,车身,电器的基本结构与原理,汽车新技术,汽车的保养,维修及驾驶技术。
使学生对当今汽车工业技术有较全面的认识和了解，为今后的今后专业课的学习打下一定的基础，学生应能通过《汽车维修》（四级/中级）国家职业资格鉴定，并为后续专业课程的学习作前期准备。
1．2 设计思路本课程标准的总体设计思路：将“示范与讲解”、“实践与理论”、“技能与知识”、“单元与综合”、“训练与考核”有机地融于一体；变三段式课程体系为任务引领型课程体系，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容；变知识学科本位为职业能力本位，打破传统的以“了解”、“掌握”为特征设定的学科型课程目标，从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；变书本知识的传授为动手能力的培养，打破传统的知识传授方式，创设企业工作情景，采用项目训练的模式，按“看”、“练”、“思”、“考”的顺序，依据工作任务的难易程度组织教学，结合职业技能证书考证，培养学生的实践动手能力和理论基础。
本课程标准以汽车应用与维修专业学生的就业为导向，根据行业专家对汽车应用与维修专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，以汽车部件的主要构造、各主要零件的工作原理、各部件间的动力传递为主线，以本专业学生必须具备的岗位职业能力为依据，遵循学生认知规律，紧密结合《汽车维修》（四级/中级）国家职业资格鉴定中单项考证要求，确定本课程的工作任务模块、课程内容和教学要求。
为了充分体现任务引领、实践导向课程思想，要将本课程的教学活动分解设计成若干项目或工作情景，以项目为单位组织教学，以典型汽车零部件为载体，引出相关专业理论知识，使学生在完成各个项目训练的过程中逐渐展开对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。
《汽车工程概论》课程标准
《汽车工程概论》课程标准一、课程目标本课程旨在培养学生掌握汽车工程的基本理论、方法和技能，了解汽车的发展历程、结构特点、制造工艺及未来发展趋势，提高学生对汽车工程领域的认知和实践能力。
二、教学内容1.汽车发展史：介绍汽车的发展历程、技术进步和产业变革，帮助学生了解汽车工业的发展背景。
2.汽车结构：介绍汽车的基本组成、各组成部分的功能及结构特点，使学生掌握汽车的基本构造和设计原理。
3.汽车制造工艺：介绍汽车制造的工艺流程、关键技术和质量控制方法，帮助学生了解汽车生产过程中的关键环节。
4.汽车新技术：介绍新能源汽车、智能网联汽车等新技术在汽车工程领域的应用和发展趋势，拓宽学生的知识面。
5.汽车安全与环保：介绍汽车安全、环保等方面的技术和政策，培养学生的环保意识和安全意识。
三、教学方法与手段1.理论讲授：通过课堂教学，系统讲解汽车工程的基本概念、原理和方法。
2.案例分析：结合实际案例，分析汽车工程领域的问题和挑战，提高学生的实践能力和分析解决问题的能力。
3.实验教学：组织学生参加实验课程，通过实际操作了解汽车制造工艺和新技术应用。
4.校企合作：加强与汽车企业的合作，邀请企业专家授课，拓宽学生的视野和知识面。
四、考核方式1.平时成绩：包括出勤率、课堂表现和作业完成情况等。
2.考试成绩：包括理论考试和实验操作考核等。
3.综合评价：根据学生整个学习过程中的表现进行评价，以综合评定学生的学习成果。
五、教学要求1.教师需具备汽车工程相关领域的学历背景和丰富的教学经验。
2.教师应注重培养学生的实践能力和创新意识，鼓励学生积极参与教学活动。
3.教师应不断更新教学内容，关注汽车工程领域的最新发展，确保课程内容的时效性和实用性。
4.教师应加强与企业的合作，为学生提供更多的实践机会和资源支持。
六、课程资源1.教材：推荐使用权威的汽车工程教材或参考书籍。
2.网络资源：提供相关网站、论坛、学术期刊等资源，帮助学生了解汽车工程领域的最新动态和研究成果。
《汽车概论》课程标准
《汽车概论》课程标准一、课程性质与定位课程性质：《汽车概论》课程致力于让学生从宏观层面了解汽车工业的发展、汽车构造、汽车品牌、新能源汽车、智能汽车等内容。
该课程在教学过程中结合我国汽车产业从无到有、从弱小到壮大一路走来的艰辛历程，深挖其中的思政元素，从而激发学生的学习兴趣，引发学生的情感共鸣，引导学生树立正确的文化观和价值观，促进学生健康成长，为社会培养知识和技能齐头、专业和道德并重的合格人才。
课程定位：《汽车概论》是汽车专业群的一门必修的专业基础课程。
课程作用：《汽车概论》课程的主要任务是让学生通过学习对汽车有较为全面的初步了解，了解汽车的发展历程，了解世界范围内的著名车企和汽车品牌的发展历程，了解中国汽车的发展与崛起之路，了解汽车结构之美，了解未来汽车的智能化发展方向。
在整个课程中注重激发学生的学习热情，增强对汽车行业的自信心，培养学生正确的价值观、高尚的道德情操及较高的职业素养，最终为中国汽车由汽车制造大国向汽车制造强国迈进贡献力量。
课程的前导及后续课程：课程的前导课程是《电工电子基础》、《机械制图》等课程，后续课程是《纯电动汽车构造与检修》、《混合动力汽车构造与检修》和《发动机构造与检修》等专业课内容。
《汽车概论》课程是专业基础课程，通过本课程的系统学习，使学生全面了解汽车的发展过程，现代汽车工业的主要特点，汽车品牌与汽车文化，未来汽车发展的方向等基础方面的知识，进一步的引起学生对汽车的学习兴趣，认知到汽车的重要性，为后续专业课程的学习奠定基础。
二、课程目标《汽车概论》课程的目标是全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人的根本任务，培养学生正确的价值观、高尚的道德情操及较高的职业素养的合格人才。
通过本课程的学习，学生应该能够达到本课程标准所设定的几项课程核心素养的发展目标。
1．思政素质目标（1）通过我国汽车工业的发展历程，让学生认识到作为国民的制度自信、道路自信。
《汽车概论》课程标准
汽车概论课程标准一、课程名称：汽车概论二、对象：汽车检测与维修专业三、课时：68四、学分：4五、课程目标本课程是职业学院汽车运用与维修专业的一门专业核心模块课程。
本课程的主要任务是向汽车运用与维修专业学生普及汽车基本知识、汽车商务、汽车应用等基础知识，感受并传播和弘扬汽车文化，激发学生的专业兴趣，提高学生对汽车的鉴赏能力，了解行业概况，促进职业意识的形成，为学生个人日后择业提供可以借鉴和参照的新思想和新观念。
通过任务驱动项目教学，了解国内外汽车文化，掌握汽车总体结构、分类与性能；了解汽车选购、上牌、理赔及事故处理程序，具备一定的交通安全及驾驶常识，能使用车内设备；熟悉汽车基础知识；培养学生专业学习的兴趣。
职业能力目标：1．了解汽车发展史、汽车工业概况、国内外汽车品牌含义；2．掌握汽车总体结构、分类与性能，能识别汽车各大总成，初步了解各部分的功用；3．熟悉汽车的基本性能指标，能识别国内外知名汽车的类型、产品型号和代码；4．了解汽车选购、上牌、保险、理赔及事故处理程序；5．了解汽车新技术及其发展方向；6．认识交通指示标志、交通禁令标志、交通警告标志。
六、设计思路《汽车概论》设计思路为：以就业为导向，重视实践和理论相结合教学，参照行业专家提出的“汽车维修”技能教学的建议，设定本课程的目标、课程内容和教学要求、活动设计和课时分配，课程内容与要求是《标准》的核心部分，它是目标的进一步具体化，教学内容以项目为单位，按项目教学法的观点，给出各项目的任务以及要求，用表格形式给出各层次教学内容以及它们之间的相互关系，便于读者从总体上认识与把握。
八、教学方法与建议汽车概论课程的教学内容按项目制定。
教师在实施项目教学时，应该先帮助学生具备完成项目内容的基本条件，然后通过项目教学法的五个基本阶段实施教学。
项目的活动在形式上因目标、内容、资源的不同可采取各种各样的模式，给学生创设多种动手实践的机会。
一个活动可能是一节课，也可能是几节课；可能在课堂上完成，也可能需要课外活动的配合。
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《汽车概论》课程标准
一、概述
（一）课程性质
本课程是中职汽车运用与维修专业的专业基础课程之一。
（二）课程基本理念
1．以完成工作任务为目标，注重理实一体教学；
2．通过现场构件的辨识，对汽车各组成有感性的认识；
3．通过现场实物，明确各组成及部件之间的位置关系
（三）课程设计思路
2.学分和学时分配
本课程为考查科目，根据实践态度与项目考核综合评定，总学分为3学分，周课时为4学时，总课时为48课时，其中理论课时为36课时，实践课时为12课时。
3.对学生选课的建议
本课程为汽车专业入门知识，以引导激趣为主，建议在第一学年的第1学期设置。
二、课程目标
打破“学科本位型”的课程模式，以“实用”、“够用”为原则，建立“能力本位型”的课程模式。
本课程以实践活动为主线，以学习者为中心，以顺利过渡到专业核心课程为前提，突出现场教学的作用，让学生与汽车各组成部件亲密接触，具备深刻印象。
创造出能发挥学生主动性的学习环境和学习资源条件，实现个性化教学。
使学生有机会在一定程度上根据需要选择学习进度、学习资源和学习方法，并评价自己的学习成果。
培养学生自主学习、协作学习和解决综合问题的能力，为学生在职业生涯中顺利进入汽车运用行业奠定良好发展基础。
（一）总目标
通过任务引领，项目驱动的活动，使学生培养专业兴趣，培养自主学习、团队协作学习能力，对汽车有初步和整体认识。
按照汽车的总体结构，在学生有了整体概念后，分别对汽车发动机、汽车底盘、汽车电气设备、汽车车身四大部分有具体的认识，了解整体件与组成件、主件与附件的结构特点与位置关系，并对各组成部件的材料、性能、作用有初步印象，同时将汽车新技术知识进行补充与融合，让师生共同对汽车结构知识与时俱进。
（二）具体目标
1．素质教学目标
（1）车间5S管理素质教育
（2）好学、勤记、多问的素质
2．知识教学目标
（1）汽车各总成结构的认识
（2）发动机各机构、系统的组成件结构认识
（3）底盘各系统的组成件结构认识
（4）汽车电气设备结构与使用方法认识
（5）不同汽车类型车身结构认识
（6）拓展知识了解
3．能力教学目标
（1）善于观察的能力
（2）积极思考的能力
（3）阅读图册，迅速辨认结构的能力（4）及时记录、认真反馈的能力（5）小组协作能力
三、内容标准
单元一汽车总体结构认识
单元二汽车发动机结构认识
单元三汽车底盘结构
单元四 汽车电气设备结构
四、实施建议
（一）教学建议：
1、本课程在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用任务驱动型项目教学，提高学生学习兴趣。
2、本课程的教学关键是现场教学，“教”与“学”互动，学生在明确了实训任务后，讨论合作，以完成工作页或者达到评价标准为目标，自主操作，学生提问，教师解答、指导。
3、从学生实际出发，因材施教，充分调动学生对本课程的学习兴趣，从而加强学生学习的主动性和积极性。
（二）考核方式和评价方法建议：
1、采用过程考核和能力考评相结合的考核方法。
2、应注重对学生协作能力和分析、解决实际问题能力的考核，对提出新颖问题的学生要给与奖励，综合评价学生能力。
3、结合过程态度、合作能力、课堂提出问题的次数、完成工作页的质量、实训考核等多种方式，综合评定学生的学业成绩。
（三）教材编写建议：
1、打破传统的教材学科体系模式，以本课程标准为依据来编写教材。
2、教材最好采取工作页形式，以形象直观的图片为主，可以让学生在项目实施中按图索骥，自主独立学习，同时有各种配套的问题，方便学生随时记录与反馈，加强实训质量
3、根据工作任务的需求，引入必须的理论知识，加强操作训练，强调理论知识在实践过程中的应用，每项任务完成后有一定的评价标准，让学生进行自评、互评、教师评价。
（四）实验实训设备配置建议：
1、有典型汽车各结构配件总成；
2、能有一些整车设备，让学生有整体认识；
3、解剖下来的汽车结构总成，便于学生观察；
4、有校企合作资源，可以在现场观摩中了解更多车型的结构
（五）课程资源的开发与利用建议：
1、积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、电子图书馆、教育网站和电子论坛等网络信息资源，使教学媒体从单一媒体向多种媒体转变；使教学活动从信息的单向传递向双向交互转变；使学生从单独的学习向合作学习转变。
2、利用挂图、幻灯片、投影片、录像带、视听光盘、多媒体软件、仿真软件、电子教案等资源创设形象生动的工作情境，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。
建议加强常用课程资源的开发，建立多媒体课程资源数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高资源的利用效率。
五、其他说明
1、在教学过程中资源是第一位的，既要配套与教材配套的多种实物，同时要配备一定数量的汽车整车，来完成本课程的教学任务。
冯长征编写
鲍晓沾修改
温俊芳审定。