《苏州园林》课件(39页)
完 美 的 图 画
主 要 次 要
讲究门窗的图案美（8段）
讲究色彩的搭配（9段）
细 部
逻 辑 顺 序
交流美
• 关键语句； • 设计者的设计用心， • 如何体现出的自然之趣；
绝不讲究对称,好像
故意避免似的.
对称的建筑是图案画,不是 美术画.而园林是美术画， 美术画要求自然之趣，是 不讲究对称的。
假山的堆 叠，是一项艺 术而不仅是技 术。
品味语言的生动与精练
.假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。 “艺术”强调个人独创性,其成果给人以审美愉悦,无法复制,”技术”意味 着固定的程序与手法,其成果是具有实际效用的东西,可以大量复制. • 廊子是隔而不隔，界而未界 • 尽管花墙和廊子作为一个隔界把景致分为几个部分，但是好像并没有把 景致分开。 • 对称的建筑是图案画,不是美术画.而园林是美术画，美术画要求自然之 趣，是不讲究对称的。
—叶圣陶
1、认真听读课文 2、在书本上做点圈点 3、注意中心句
整体感知
本文的说明对象是什么？
苏州园林
请用文中的一句话概括苏州园林的 总体特征。 游览者无论站在哪个点上，
眼前总是一幅
完美的图画。
总是一幅
完美的图画
网师园
拙政园之冬
留园
苏州园林为了达到图画美这个目的，具体 设计主要表现在哪几个方面？
• 苏州园林是我国各地园林的标本. • 典范 样本的意思,这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统，浓缩 了中国园林艺术精华，具有典范性。
语言特点：
语言准确、生动、 周密、精炼
探究拓展
小组讨论： 假如要你来介绍苏州园林，你还 有别的思路吗？
布置作业
小作文：
我们的校园
提示：先抓住学校的教学楼、宿舍楼、食堂的 共同点，先概述，后分说。 字数为200字。
思考： 假山的堆叠，可以说是一项艺术而 不仅是技术。 删除“仅”字，说“假山的堆叠是 一项艺术而不是技术”行不行？为什么？ 为什么苏州园林假山的堆叠是艺术 而不仅是技术，改成“假山的堆叠，可 以说是一项技术而不仅是艺术”行吗？
3.讲究花草树木的映衬
着眼在画意.
高树与低树俯仰生姿，落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。
2．举例子
例如：第2自然段，以游览都来到园里，没有一 个不心里想着口头说着“如在图画中”的例子， 说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。再如 第5自然段中，以几条园里的古藤为例，形象地 说明了苏州园林花树的艺术风采。
3．摹状貌
例如第5自然段中，对苏州园林树木的栽种和修 剪着眼在画意的描摹等。
小结：多种说明方法的运用，既突出了事物
（1）“据说”是留有余地的说法，很有分寸。
（2）“鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而 “欣赏”指对艺术品的领略和玩赏，在句中用 “鉴赏”词最恰当。 （3） “务必”“无论”“总是”强调了图画美。
（4）“绝大部分”是从范围上作出限制。
（5）“极少”则从数量上加以限制。 （6）“栽”“蔓延”“补”这几个动词恰当而 形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静 为动，化单调为多彩。这个例子体现了本文语 言的精练。
欣赏美
欣赏美
欣赏美
欣赏美
欣赏美
概括美
欣赏完苏州园林后，如果让你用一 个比喻句形容它的美,你会怎么说?
我觉得——苏州园林就 像…… 一幅幅优美的图画。
—叶圣陶
叶圣陶
原名叶绍钧，现代著名作 家、教育家，有“优秀的语 言艺术家”之称。 代表作是长篇小说《倪焕 之》。 他原籍是江苏苏州，所以 对苏州园林很熟悉，又有深 刻的研究。 1979年初，香港 一家出版社打算出一本介绍 苏州园林的摄影集，约叶圣 陶写一篇序文，这就是我们 今天要学习的《苏州园林》。
的特征，又使语言达到了准确、Байду номын сангаас明而又形象 生动的要求。
说明文的语言探究
• • • • 说出下列句画横线的词的作用—— （1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。 （2）谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。 （3）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅 完美的图画。 • （4）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房， 绝大部分是对称的。 • （5）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。 • （6）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者 蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给 补上几竿竹子或几棵芭蕉。
照应“讲究亭台轩榭的布局” 照应“讲究假山池沼的配合”
总
（5）介绍花草树木的画意； （6）介绍花墙廊子的层次；
照应“讲究花草树木的映衬”
照应“讲究近景远景的层次”
分
（7）介绍细小角落的图画美； （8）介绍门窗的图案设计和雕镂； （9）介绍屋的色彩装饰； （10）结束语。
总
本文的说明顺序是什么？
讲究亭台轩榭的布局（3段） 讲究假山池沼的配合（4段） 局 讲究花草树木的映衬（5段） 部 讲究近景远景的层次（6段） 讲究角落的图画美（7段）
xuān xiè
qiáng wēi
qiū hè
zhēn zhuó
轩 榭
蔷 薇
丘 壑
lí n xú n
嶙峋
chó ng luá n dié zhà ng
相间
jià n
lò u
镂 空
斟 酌
重
峦 叠
嶂
对艺术品或文物的欣赏和评价。 鉴赏： 某件事中做得不完美的部分,或泛指某个物 败笔：
件中不好的部分。 斟酌： 考虑事情、文字等运用得是否适当。 根据具体地形设计或选择适合的事物。 因地制宜： 重重的山峰，层层的峭壁。 重峦叠嶂：
池沼或河道 的边沿很少砌齐 整的石岸，总是 高低屈曲任其自 然。
“艺术”是强调个人独创性的活动，能 让人产生审美愉悦，并且无法复制；“技 术”意味着有固定的程序和手法，它是具 有实际效用的东西，一般可以大量复制。 假山的堆叠，可以说是一项艺术而不 仅是技术。说明假山的堆叠给人以审美愉 悦，是不可以复制的。
讲究亭台轩榭的布局
眼前总 是一幅 完美的 图 画
（第2 段）
讲究假山池沼的配合 讲究花草树木的映衬
讲究近景远景的层次
总说
分说
讨论探究
请概括每一段的意思（注意中心句），分析全文结构。
（1）对苏州园林总的印象 （2）介绍苏州园林的总特征 （3）介绍建筑物的布局； （4）介绍假山池沼的艺术； 标本 完美的图 画
• 苏州园林与北京园林 不同 • 极少用彩绘, • 广漆、白色、浅灰色 • 与绿色相配合,安静闲 适的感觉
小结:
苏州园林无论是整体，还是它的每一 个局部，甚至每一个细部处处都注意到 了图画美，作者反反复复用图画作比， 目的在于始终强调苏州园林总的特征。 由此我们可以知道说明文始终要注意紧 紧抓住被说明事物的特征。
古老的藤萝就是一幅好画。
苏州园林的墙壁上有砖砌的 镂空图案
廊子是隔而不隔，界而未界
5.讲究每一个角落的图画美
几丛书带草
爬山虎或蔷薇木香 几竿竹子或几棵芭蕉
极小范围得到美的享受
6.讲究门、窗的图案美
• 工艺美术的上品 • 工细而决不庸俗,即 使简朴而别具匠心. • 摄影家的称心如意 的照片.
7.讲究色彩的搭配美
说明方法探究
1．作比较：
①在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩村的布局跟宫 殿和住宅相比； 突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点。
②在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏， 没有阅兵式似的道旁树”。表现了我国传统的审美观点和 民族的特有风格。 ③在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，与北 京的园林的不同，极少使用彩绘。梁和杜子以及门窗栏杆 大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。
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《苏州园林》pptx课件(39页)
照应“讲究亭台轩榭的布局” 照应“讲究假山池沼的配合” 照应“讲究花草树木的映衬” 照应“讲究近景远景的层次”
7介绍细小角落的图画美； 8介绍门窗的图案设计和雕镂； 9介绍屋的色彩装饰；
10结束语&
总 分 总
本文的说明顺序是什么？
讲究亭台轩榭的布局3段
讲究假山池沼的配合4段
完 美 讲究花草树木的映衬5段 的 讲究近景远景的层次6段 图 讲究角落的图画美7段 画 讲究门窗的图案美8段
“艺术”是强调个人独创性的活动;能 让人产生审美愉悦;并且无法复制；“技术” 意味着有固定的程序和手法;它是具有实际 效用的东西;一般可以大量复制&
假山的堆叠;可以说是一项艺术而不仅 是技术&说明假山的堆叠给人以审美愉悦; 是不可以复制的&
思考： 假山的堆叠;可以说是一项艺术而不
仅是技术& 删除“仅”字;说“假山的堆叠是一
讲究亭台轩榭的布局
眼前总 是一幅 完美的 图画
讲究假山池沼的配合 讲究花草树木的映衬
第2 段
讲究近景远景的层次
总说
分说
讨论探究
请概括每一段的意思注意中心句;分析全文结构&
1对苏州园林总的印象
标本
2介绍苏州园林的总特征
完美的图 画
3介绍建筑物的布局； 4介绍假山池沼的艺术； 5介绍花草树木的画意； 6介绍花墙廊子的层次；
欣赏美
欣赏美
欣赏美
欣赏美
欣赏美
概括美
欣赏完苏州园林后;如果让你用一个 比喻句形容它的美;你会怎么说?
我觉得——苏州园林就 像……
一幅幅优美的图画&
—叶圣陶
叶圣陶
原名叶绍钧;现代著名作家、 教育家;有“优秀的语言艺术 家”之称&
第19课《苏州园林》课件(共50张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级上册
写作背景
这是一篇为摄影集写的序文。1979年 初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏 州园林的摄影集，约叶圣陶写一篇序文。 可是出版社还没有把摄影集编好，说是对 收集到的照片不太满意。好在叶圣陶从小生 长在苏州，几处园林他都熟悉。最后， 他参考陈从周教授编撰的《苏州园林》中的 195幅精美的照片，写了这篇序文。
19 苏州园林
叶圣陶
导入新课
有人说，“江南园林甲天下，苏 州园林甲江南”，足见苏州园林之美。 “上有天堂，下有苏杭”,苏州之所以 获得“天堂”的美称，在很大程度上是 由于它拥有一批全国以至世界知名的古 典园林。今天让我们一起走进《苏州园 林》，去欣赏她的建筑美、图画美和艺 术美。
导入新课
苏州四大名园之：拙政园
导入新课
苏州四大名园之：狮子林
导入新课
苏州四大名园之：留园
导入新课 苏州四大名园之：沧浪亭
学习目标
1. 整体感知课文内容，了解苏州园林 的特征。 2. 梳理文章的写作思路，理清文章的 说明顺序。
作者名片
叶圣陶（1894-1988），原名叶绍钧， 字圣陶，江苏苏州人。我国著名作家、编 辑家、教育家、出版家和社会活动家。有 “优秀的语言艺术家”之称。代表作有长 篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三 五斗》，童话集《稻草人》《古代英雄的 石像》等。
回顾所学 阅读第1自然段，回顾所学：
1.作者对苏州园林的总体印象是什么？ 苏州园林是我国各地园林的标本，各
地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
2.找出其中最能说明苏州园林地位的词语，并说 说自己的理解。
“标本”。文中指“在同一类事物中可以 作为代表的事物”。“标本”这个词简练地说 明了苏州园林具有广泛的代表性，表明其在我 国园林艺术中的地位和影响。
《苏州园林》PPT优秀课件
栏目索引
写出了假山在玲珑小巧的园林中,从平地突兀而起、层层叠叠的景象; “高低屈曲”状写了池沼或河道的边沿很少有砌齐整的石岸,总是任其 自然的特色。
栏目索引
重点难点 1.如何理解“假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术”这句话? “艺术”高于“技术”,艺术是独创的活动,其成果给人以审美愉悦,且 无法复制。“技术”有固定程序和手法,其成果具有实效性,一般可复 制。作者强调假山堆叠是一项“艺术”而不是“技术”,因为假山堆叠 是一种创造美的劳动,不是机械的堆叠,给予了“假山的堆叠”很高的 评价。
于明代。②到清末,苏州已有各色园林近一百七十多处,对外开放的园
林有十九处。苏州园林占地面积不大,但以意境见长,以独具匠心的艺
术手法在有限空间内点缀安排,移步换景,变化无穷。1997年,③苏州古
典园林作为中国园林的榜样被列入《世界遗产名录》。
(1)第①句语序混乱,应调整为
:Leabharlann 。(2)第②句不合逻辑,应删去
·
全在乎设计者和匠师们生平多阅lì( ),胸中有丘hè( ),才能使游 览者攀登的时候忘却苏州城市,只觉得身在山间。 答案 zhǎo zhàng 历 壑 解析 答题时,需要注意易读错字,如“沼”“嶂”等;同时也需要注意 易写错的字,如“壑”。
栏目索引
2.阅读下面的诗句,想想各自写的是苏州园林的何种风景。
··
而不相同。) D.有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。(嶙峋:枯
··
瘦的样子。) 答案 C 雷同:不该相同而相同。
栏目索引
3.下列对说明方法判断正确的一项是 ( ) (1)苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘。 (2)苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙 上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。 (3)我想,用图画来比方,对称的建筑是图案画,不是美术画。 A.作比较 举例子 打比方 B.作比较 作诠释 下定义 C.作诠释 打比方 作比较 D.打比方 作诠释 打比方 答案 A (1)将苏州园林与北京的园林进行比较;(2)以阶砌旁边的书 带草和墙上蔓延着的爬山虎或者蔷薇木香为例,说明苏州园林的每一个 角落都注意图画美;(3)将“对称的建筑”比作“图案画”。
第19课《苏州园林》课件(共59张PPT)部编版语文八年级上册
（二）速读课文，明晰说明顺序。
1.作者认为苏州园林的总特点是什么？
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总 是一幅完美的图画。 2.后面几个自然段是从哪几方面介绍这一特点？ （画出思维导图）
3.第三至第六自然段的顺序能不能调换位置？ 4.第七至九自然段从哪个角度介绍苏州园林？
亭台轩榭的布局3
完 四个 假山池沼的配合4 主要 美 讲究 花草树木的映衬5
（一）默读课文，明确说明内容。
默读要求：勾画每一段的中心句，即最能体 现苏州园林特点的句子。
（1）苏州园林是我国各地园林的标本。 （2）游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 （3）苏州园林可绝不讲究对称。 （4）苏州园林里都有假山和池沼。 （5）苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。 （6）游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。 （7）苏州园林在每一个角落都注意图画美。 （8）苏州园林里的门和窗，尽量工细而决不庸俗，即使简朴 而别具匠心。 （9）苏州园林极少使用彩绘。 （10）可以说的当然不止以上这些，这里不再多写了。
阅读第一段，思考这一段中哪一句话说明了苏州园林 的地位？
下面请同学们浏览课文看看这一节在文中起到什么作 用？课文最后一节说“不止这些”却又“不再多写了”， 为什么？
三、 概说苏州园林
——跟叶圣陶学习说明顺序
阅读第一段，思考这一段中哪一句话说明了苏州园林 的地位？
明确：各地园林的标本。这说明了苏州园林的地位。 下面请同学们浏览课文看看这一节在文中起到什么作 用？课文最后一节说“不止这些”却又“不再多写了”， 为什么？ 明确：开头总领全文。结尾留有余地，给人回味。
结合课文解释下列词语。 （1）因地制宜（yīn dì zhì yí）：
根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。
人教部编版八年级上册第19课《苏州园林》课件(共61张PPT)
分类别
下定义
• 列数字:用数字来说明介绍事物.
• 使所要说明的事物具体化，以便读者理解。使说明更科学，更准 确，更具体。 （列举具体数字科学、准确、具体地说明了说明对
象的什么）
• 作比较:通过对比来突出事物的特点.
• 把某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，用具体的 或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较 得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中 显现出来，说明对象的特点突出。（把什么和什么进 行比较，突出了说明对象的什么特点）
“务必”“无论”“总是”强调了图画美。
（4）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。 “绝大部分”是从范围上作出限制。
（5）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。
“极少”则从数量上加以限制。
（6）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷蔽木香。如果 开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
（3）自出心裁： 处于自己的创造。指不抄袭、模仿别人。
（4）别具匠心： 具有与众不同的巧妙构思。
（5）嶙峋：
枯瘦的样子。
（6）重峦叠嶂： 形容山岭重叠，峰峦相接，连绵不断。
思考 1.文章的结构是怎么样的?请理清文章思 路. 2、苏州园林的总体特征是什么？
3.文章怎样分项说明苏州园林的特征？
4.文章结尾写什么？有什么特点？
留园
合作学习
1 、苏州园林为了达到图画美这个 目的，具体设计主要表现在哪几个 方面？
完美的图画
（2 段）
总说
讲究亭台轩榭的布局 讲究假山池沼的配合 讲究花草树木的映衬 讲究近景远景的层次
3段 内
容
4段
上 一
5段
第19课《苏州园林》课件(58张PPT)部编版语文八年级上册
留：亭台轩谢的布局、假山池沼的 配合、花草树木的映衬、近景远景的层次； 局部：每一个角落的图画美、门和窗的图案美、园内建 筑的色彩美。
4、文章采取了什么样的结构？说明顺序是什么？
明确：总——分——总 说明顺序：（概括——具体、整体——局部、主 要——次要）
• 5、这是一篇写建筑物的说明文。本文为什么采用逻辑 顺序而不采用空间顺序？
亭台轩榭
（布局）
追求自然之趣， 不讲究对称。
假山 与 池沼
（配合）
追求自然之趣
花草树木
（映衬）
着眼在画意
远景和近景
（层次）
墙壁和廊子： 隔而未隔，界而未界 镜子： 几乎把园林翻了一番
隔而未隔
界而未界
增加了景致的层次
注意角落图画美
注意门和窗的图案美： 注意油漆的色彩美：
朗读第4段，思考问题： 1、这一段说明了什么？ 2、哪一句是中心句？哪几句写假山，哪几句 写池沼？这是哪种结构形式？ 3、写池沼除了写水还写什么？为什么这样安 排？
（1）说明文语言的准确性 说明文中表示估计、程度、范围、时间、空间、特征、性 质、数量等的词语，能够体现说明文语言的准确性
A、表估计、猜测：大药、大概、可能、也许、左右、上下 B、限制范围：全部、所有、有的、只有、大部分 C、限制程度：仅、最、很、非常、几乎、格外 D、限制频率：经常、通常、时常、常常、往往、总是、有 时、屡次
不能调换。 “艺术”和“技术”的概念层次高低不同，文 章重点突出的是艺术。 如果调换就变成了强调建筑技术，与本文的中 心不符。
2、“水面假如成河道模样，往往安排桥梁。” （去掉“往往”好不好？）
不好 “往往”是时常、常常的意思，强调“大多数是 这样，但又不全是”， 如果去掉就失去了分寸， “往往”一词体现了说明文语言的准确性。
八年级语文上册19苏州园林课件(共39张幻灯片)
总说
分说
主
顺
序
不止 这些
： 逻 辑
次
顺 序
总说
学习了本文, 你有什么
探究拓展
讲 究 整 体 的 对 称
讲 究 石 台 桥 牌 的 布 局
讲究角落的文化建设
讲究常绿树与落叶树的映衬
讲究小溪的配合
讲究人文校园的建设
讲究色彩的搭配
布置作业
小作文：
我们的校园
提示：认真视察我们的校园建筑外观特点，采 用先总后分的结构情势写一篇小短文。
交流美
• 我认为图__突出了讲究________的特点， 我从文章中的_____________这句话中体 会到美术画，美术画 要求自然之趣，是不讲 究对称的。
假山的堆 叠，是一 项艺术而 不仅是技 术。
沼泽或河道的 边沿很少砌齐 整的石岸，总 是高低屈曲任 其自然。
欣赏美
欣赏美
欣赏美
欣赏美
欣赏美
欣赏美
欣赏美
欣赏美
欣赏美
概括美
欣赏苏州园林后，如果让你用一 个比喻句形容苏州园林,你会怎么 说?
我觉得——苏州园林像……
一幅幅优美的图画。
总是一幅
完善的图画 网师园
拙政园
留园
合作学习
苏州园林为了到达图画美这个 目的，具体设计主要表现在哪 几个方面？
上有天堂，下有苏杭
作者简介
为
美 叶圣陶:
做
(1894~1988),原名叶绍钧，现代 著名作家、教育家，有“优秀的语言
点
艺术家”之称，代表作是长篇小说
准
《倪焕之》。他原籍是江苏苏州，所
备
以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研 究。
为
第18课《苏州园林》课件(共68张PPT)
“败笔”的意思是：
——书法中写得不好的一笔；
——绘画中画得不好的部分； ——诗文中写得不好的词句。
那么苏州园林中的“败笔”指 什么？
欠美伤美的设计
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参读材料
闲步网师园
刘国正 寒花瘦竹岸边生， 小阁回廊叠画屏。 我欲踱桥还却步， 一池倒影怕人惊。
诗中哪一句能印证“如在画图中”？ ——小阁回廊叠画屏。
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务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是 一幅完美的图画。
“无论站在哪个点上”可否删除以使句子 简洁？为什么？
• 不可。 • “无论……”表示无条件关系，它强调苏州园林
每个地点都是美的，没有不美的地方。删除后降 低了苏州园林美的程度。
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务必使游览者无论 站在哪个点上，眼 前总是一幅完美的 图画。
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“苏州园林是我国各地 园林的标本”
“标本”在这里是什 么意思？
• 典范、代表。
下面哪一句话呼应“标 本” ？
• 各地园林多少受苏州园林 的影响。
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《故宫博物院》中有 一段话提到苏州园林，并且 说明苏州园林影响之大，地 位之高。这段文字是：
• 写御花园的一段： “来到这里，仿佛 进入苏州园林。”
《苏州园林》选自 《百科知识》1979年第4 期。原题为“拙政诸园寄 深眷——谈苏州园林”。 其实它是一篇序言，但却 有题目，从“深眷”二字 可见作者对苏州园林的喜 爱之情。
一、读一读
xuān xiè 轩榭
lòu 镂空
jiàn 相间
hè 丘壑
qiánɡ wēi 蔷薇
zhuó 着眼
lín xún 嶙峋
• 说明文 • 说明苏州园林的特征
第19课《苏州园林》课件(共43页)语文八年级上册
✓“务必”“无论”“总是”强调了图画美。
（4）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝 大部分是对称的。
✓“绝大部分”是从范围上作出限制。
（5）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。
✓“极少”则从数量上加பைடு நூலகம்限制。
（6）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷 蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上 几竿竹子或几棵芭蕉。
➢ 作用：生动形象地说明苏州园林栽种树木着眼于画意。
分类别 （1）有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心， 其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安 排桥梁。
➢ 池沼分两种：一种宽敞，一种成河道模样。
小结： 多种说明方法的运用，既突出了事物的特征， 又使语言达到了准确、简明而又形象生动的要求。
说明方法
常见的说明方法
列数字:用数字来说明介绍 事物.
作比较:通过对比来突出事 物的特点.
分类别：将被说明的对象， 按照一定的标准划分成不 同的类别，一类一类地加 以说明
举例子:通过列举事例来介 绍事物.
打比方:用比喻的方法来介 绍事物.
摹状貌：通过描写事物的 形状或面貌来说明事物特 征（与“描写”区别开来）
请同学们找出文中运用以上说明方法 的句子，并说说这种说明方法的作用。
1、我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房， 绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏 州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。
➢ 将苏州园林内亭台轩榭的布局跟宫殿和住宅相比; 突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点。
2、高树与低树俯仰生姿，落叶树与常绿树相间，花 时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。 没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁 树。
（4）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝 大部分是对称的。
✓“绝大部分”是从范围上作出限制。
（5）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。
✓“极少”则从数量上加பைடு நூலகம்限制。
（6）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷 蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上 几竿竹子或几棵芭蕉。
➢ 作用：生动形象地说明苏州园林栽种树木着眼于画意。
分类别 （1）有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心， 其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安 排桥梁。
➢ 池沼分两种：一种宽敞，一种成河道模样。
小结： 多种说明方法的运用，既突出了事物的特征， 又使语言达到了准确、简明而又形象生动的要求。
说明方法
常见的说明方法
列数字:用数字来说明介绍 事物.
作比较:通过对比来突出事 物的特点.
分类别：将被说明的对象， 按照一定的标准划分成不 同的类别，一类一类地加 以说明
举例子:通过列举事例来介 绍事物.
打比方:用比喻的方法来介 绍事物.
摹状貌：通过描写事物的 形状或面貌来说明事物特 征（与“描写”区别开来）
请同学们找出文中运用以上说明方法 的句子，并说说这种说明方法的作用。
1、我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房， 绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏 州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。
➢ 将苏州园林内亭台轩榭的布局跟宫殿和住宅相比; 突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点。
2、高树与低树俯仰生姿，落叶树与常绿树相间，花 时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。 没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁 树。
第19课《苏州园林》课件(共45张ppt)++2023-2024学年统编版语文八年级上册
分说
先从四个主要方面说明：
讲究亭台轩榭的布局 讲究假山池沼的配合 讲究花草树木的映衬 讲究近景远景的层次 ①这四个“讲究……”先从宏观上说主要建筑的整体“布局”，再具体 到假山、池沼这些大的景致的内部“配合”，然后说花草树木这些小的 方面的相互“映衬”，最后说到近景远景的“层次”，是从宏观到细节 的逻辑关系。 ②如此介绍，符合人们的认知规律。 ③这四个“讲究……”分别与后面的第3、4、5、6段在内容上一一对应， 如果调换顺序，将使文章条理不清。
再读第四段，“至于池沼，大多引用活水”一句中，“大多”一词 可以去掉吗，为什么呢？
不能去掉。因为“大多”一词 表示大部分的池沼是引用活水的， 并不是全部都是这样的。如果去 掉了，就表示所有的池沼都是引用 活水，这与事实不符，就不能体现说明语言的准确性。
品味语言
1.可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似 乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使……
从古代的宫殿到近代的一般住 房，绝大部分是对称的，左边怎么 样，右边也怎么样。
作比较
苏州园林可绝不讲究对称， 好像故意避免似的。
或者是重峦叠嶂，或者是几座 小山配合着竹子花木。
有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋 的枝干就是一幅好画。开花的时候满 眼的珠光宝气，使游览者感到无限的 繁华和欢悦，可是没法说出来。
术”与“技术”有什么区别？）
··
··
“艺术”是强调个人独创性的活动，其成
果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；
“技术”，意味着有固定的程序和手法，
其成果是具有实际效用的东西，一般可以
大量复制。
可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是
隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。“隔而未隔，界而未界”