场面描写写作指导
四年级场面描写写作指导
运动场上——
运动场上：
接下来，各项比赛开始了，你看男同学精神 抖擞，女同学英姿飒爽。跳远的同学猛跑几步， 脚用力一蹬地，身子一弓，向前一跃，像猛虎 扑食一样腾空而起，然后轻轻落到松软的沙坑 里。跳高的同学信心十足地站在起跑线上，只 见他摆开双臂，飞快地跑到横杆前，腾空一跃， 像展翅飞翔的海燕，又像凌空翱翔的雄鹰，只 听“唰”的一声，飞过栏杆，稳稳地落入沙坑， 运动场上响起一片掌声。
——四年级场面描写写作指导
场面描写是一些人物在一定
时间、一定地点所发生的某件 事的生动画面。
生活中有哪些场面描写？
那些场面描写有什么特点？
当考试收卷铃声响起时——
当考试收卷铃声响起时：
“时间到了，收卷！”老师宣布道。考场上 立刻响起了各种声音，同学们也表现出各种情 状：有的潇洒地走出去，显得胸有成竹；有的 慢吞吞地站起来，眼睛还盯着试卷；有的火急 火燎地加紧动作，赶紧再添上几笔。收卷的老 师距我只有两桌之隔了，而我的最后一题再有 半分钟就做好了。抓紧时间，争分夺秒！可是 越急越乱，原先的思路现在一点头绪也没有。 “老师，再给我半分钟，就半分钟。”我在心 里暗暗乞求，浑身冒汗。
感受自己的心情） 4、采访学生：这组吹得大，心情如何？
这组吹得小，心情如何？ 5、播放照片，观察特写镜头，你刚才怎么吹？
板书
动作：含气球—鼓起腮帮—吹气—扎口子 心情：气球大得如西瓜，心中顾虑，怕爆
炸。 观众：大喊 加油 拍手 捶桌子
点面结合写场面(写作指导)
点面结合写场面(写作指导)点面结合写场面(写作指导)点面结合写场面什么是场面呢?我们这里所说的场面，指的是较多人物在肯定场合互相发生关系而构成的活动场景。
如升旗仪式、课堂商量、文艺演出、体育竞赛等等，都有多人参与，而且互相发生关系，所以它们就构成肯定的情景，也就是场面。
把这些情景用语言文字描绘下来，就是场面描写。
场面描写往往将表达、描写、抒情、议论等多种表现手法综合运用，把场地环境和人物活动集中表现出来，让读者产生身临其境的感觉，从而到达渲染气氛、突出中心的作用。
构成场面的要素有两个：一个是场地环境，一个是人物活动，其中人物活动是重点要素。
因此要想写好场面，必需留意以下三点：第一，要写好出现某一场面的典型环境，用环境衬托人物的活动。
第二，写好形成场面的活动群体，因为既然是场面，就不是一两个人的活动所能形成的，而是较多人的话动才能形成的，所以写好活动的群体是场面描写的基本内容，也就是场面描写中的"面'。
第三，写好场面中的主要人物和主要活动，一个场面中的人物是众多的，活动也是多样的，不能面面俱到，要抓住个别典型人物和活动进行细致描写，这样才能重点突出，具体生动，给人留下深刻的印象，这就是场面描写中的"点'。
点面结合，环境衬托，是写好场面的基本方法。
下面这篇小学生习作中，场面描写就特别精彩。
竞赛场上我们学校春季田径运动会正在顺利进行，操场上喧闹非凡。
主席台四周插满了五颜六色的彩旗，广播喇叭里不时传出雄壮欢快的乐曲声和打破记录、创造良好成果的报喜声。
操场中间，各种竞赛正在紧急进行。
操场四周坐满了观众，"加油'声，欢呼声，鼓掌声此起彼伏。
"砰!'一声发令枪响，运动会中最紧急的一个项目--百米决赛开始了。
6名小运动员像6支离弦的箭，从起跑线上冲出去。
"加油!加油!'"张小红，加油!'"王莉，加油!'......在操场四周观看的同学们挥动着拳头，为运动员们呼喊助威。
场面描写阅读与写作指导
场面描写阅读与写作指导训练六场面描写一、阅读点睛歌声（节选）露天会场。
西边是黑黝黝的群山，东边是流水汤汤的延河，隔河是青凉山。
南边是隐隐约约的古城和城上的女墙。
北边是一条路，沿了延河，蜿蜒过蓝家坪，狄青牢，直通去三边的阳关大道。
合唱开始，大概已经是夜里十一点了。
就在那样不平凡的时刻，在那个可纪念的地方，我第一次听见唱：二月里来，好风光，家家户户种田忙。
……洗星海同志指挥得那样有气派，姿势优美，大方；动作有节奏，有感情。
随着指挥棍的移动，上百人，不，上千人，还不，仿佛全部到会的，上万人，都一齐歌唱。
歌声悠扬，淳朴，象谆谆的教诲，又象娓娓的谈话，一直唱到人们的心里，又从心里唱出来，弥漫整个广场。
声浪碰到群山，群山发出回响；声浪越过延河，河水演出伴奏；几翻回荡往复，一直辐散到遥远的地方。
抗日战争的前线后方，有谁没有听过，没有唱过那种从延安唱出来的歌呢?延安唱歌，成为一种风气。
部队里唱歌，学校里唱歌，工厂、农村、机关里也唱歌。
每逢开会，各路队伍都是踏着歌走来，踏着歌回去。
往往开会以前唱歌，休息的时候还是唱歌。
没有歌声的集会几乎是没有的。
列宁记十九世纪七十年代德国工人歌咏团，说他们是“在法兰克福一家小酒馆的一间黑暗的、充满了油烟的里屋集会，房子里是用脂油做的蜡烛照明的”。
在黑暗的时代里，唱唱歌该是多么困难啊。
在延安，大家是在解放了的自由的土地上，为什么不随时随地集体地，大声地歌唱呢?每次唱歌，都有唱有合，互相鼓舞着唱，互相竞赛着唱。
有时简直形成歌的河流，歌的海洋，歌声一波未平，一波又起，接唱，联唱，轮唱，使你辨不清头尾，摸不到边际。
那才叫尽情的歌唱哩!唱歌的时候，一队有一个指挥，指挥多半是多才多艺的，即能使自己的队伍唱得整齐有力，唱得精采，又有办法激励别的队伍唱了再唱，唱得尽兴。
最喜欢千人、万人的大会上，一个指挥用伸出的右手向前一指，唱一首歌的头一个音节定定调，全场就可以用同一种声音唱起来。
一首歌唱完，指挥用两臂有力地一收，歌声便嘎然停止。
场面描写作文指导教案
场面描写作文指导教案第一章：场面描写概述1.1 什么是场面描写解释场面描写的概念，即对一定时间、地点、人物活动等场景的描绘。
强调场面描写在作文中的重要性，能够营造氛围、展示情节、表现人物性格等。
1.2 场面描写的目的和作用讲解场面描写在写作中的目的，如揭示主题、展示冲突、渲染气氛等。
分析场面描写对读者感知和情感的影响。
第二章：观察和体验2.1 观察的方法和技巧教授观察的基本方法，如用感官观察、注意细节、抓住特点等。
指导学生进行实地观察，培养观察能力和细致入微的观察力。
2.2 体验的重要性强调写作来源于生活体验，指导学生从个人经历中寻找场面描写的素材。
鼓励学生积极参与各种活动，增强生活体验。
第三章：场面描写的基本要素3.1 时间与场景的设定讲解时间在场面描写中的作用，如时辰、季节、年代等。
指导学生如何描述场景的背景、环境、空间布局等。
3.2 人物与动作的描绘教授如何塑造人物形象，包括外貌、性格、言行举止等。
指导学生通过人物的动作、表情、语言等描写展现人物在场面中的角色和情感。
第四章：气氛的营造与情感的表达4.1 气氛的营造讲解如何通过场景描写营造出特定的氛围，如喜庆、悲伤、紧张等。
引导学生运用景物、声音、色彩等元素来营造气氛。
4.2 情感的表达教授如何在场面描写中表达人物的内心情感，如快乐、愤怒、忧虑等。
指导学生运用修辞手法、细节描写等技巧来表达情感。
第五章：场面描写的练习与创作5.1 场面描写的练习方法提供不同的场面描写练习题目，指导学生进行写作练习。
强调修改和润色的重要性，指导学生进行自我检查和修改。
5.2 创作自己的场面描写作文鼓励学生根据自己的兴趣和特长，创作出具有个性的场面描写作文。
提供作文指导和评价标准，帮助学生提高写作水平。
第六章：感官描写与细节刻画6.1 感官描写的运用讲解如何在场面描写中运用视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感官描写。
指导学生通过感官描写来丰富场面，使读者能够身临其境。
写作指导：场面描写(教案)部编版语文六年级上册1
写作指导：场面描写教学设计【教学目标】1、让学生明确场面描写的意义，通过有针对性的指导和训练切实培养进行场面描写的能力。
2、了解点面结合的写作手法，可以分析出文章中的点面结合段落。
3、引导学生将多种写作方法结合，把场面描写点面结合的方法运用到具体的写作当中。
【教学重点、难点】重点：引导学生通过材料，探究得出点面结合的写作方法。
难点：在阅读中，分析点面结合的段落。
【教学过程】一、导入：同学们，大家好，今天我们来学习场面描写中点面结合的写作手法。
那么，什么是场面描写？场面描写指的是在某一特定时间和特定地点范围内，以人物活动为中心的画面的描写，场面描写一般由人、事、境构成，常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。
第二单元的语文要素是学会用点面结合写场面，我们以《狼牙上五壮士》中诱敌上山的场面为例进行分析。
二、例文分析：为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。
他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。
班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。
副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。
战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡个一圈，好使出浑身的力气。
胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
敌人始终不能前进一步。
在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
那么，这里面哪些是整体的描写，也就是面的描写呢？“为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。
他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。
”这一段就是面的描写，作者在进行面的描写时眼观全景，关注群体。
通过描写人物群体体现了五位战士的勇猛机智。
点的描写在这里。
“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。
”“副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个细小的枪口喷不完他满腔的怒火。
初中语文八年级语文上册写作指导《场面描写》课件
二．场面描写有什么作用？ 精彩的场面描写不仅可以起到渲染气氛、衬托或表现人物形
象的作用，还可以起到推动事件发展、突出文章中心、流露作者 情感等作用。
1.分层次
➢吕伟跳水之前的场面 ➢吕伟跳水动作全过程 ➢吕伟跳水后的观众反应 ➢裁判评分等情况
起跳
2.分解动作
腾空
入水
3.多种写法
大量比喻，想象 细节描写 正面描写与侧面描写 点面结合
4.分层分步骤 5分 5.动作分解10分 6ห้องสมุดไป่ตู้正面侧面相结合10分 7.运用比喻 ，一个2分，满分10分。
4.气氛: 紧张 激动 兴奋
第一，要交待清楚场面的背景,如活动场面发生的时间、地点、环境等，
第二，要在写好总体的基础上写具体，写场面时要对场面有总体概括，使读者对总体面 貌有所了解。
第三，写场面要有顺序,场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，不可能几笔就 同时都写出来。
第四，要写出气氛，气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。
教学目标
一．什么是场面描写？ 场面描写，是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总
体情况的描写。场面描写要传达出一种特定的气氛。
“场面描写”不等同于环境描写，它是对特定的时间与地点内许多人物
进行动态的总体情况描写。
它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人 物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会 议场面等。
写作指导教案 场面描写
写作指导教案——场面描写一、教学目标：1. 让学生理解场面描写的概念及其在写作中的重要性。
2. 培养学生观察、思考和表达能力，提高场面描写的方法和技巧。
3. 通过实例分析，使学生能够独立进行场面描写，丰富写作内容。
二、教学内容：1. 场面描写的定义与作用2. 场面描写的方法与技巧3. 实例分析与演练三、教学重点与难点：1. 重点：场面描写的方法与技巧，实例分析。
2. 难点：如何将场面描写与故事情节、人物性格等有机结合，提高写作效果。
四、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考场面描写在写作中的重要性。
2. 讲解：讲解场面描写的定义、作用以及方法与技巧。
3. 实例分析：分析优秀作品中的场面描写，引导学生领悟其中的要点。
4. 演练：让学生分组进行场面描写练习，互相评价、指导。
五、课后作业：1. 结合自己所写的作品，进行场面描写练习，要求描写生动、具体、富有情感。
2. 选取一篇优秀作品，分析其中的场面描写方法与技巧，写在作业本上。
3. 下一节课分享自己的作业，互相学习、交流。
六、教学策略：1. 采用案例分析法，让学生通过分析具体作品，掌握场面描写的方法和技巧。
2. 运用练习法，引导学生动手实践，提高场面描写的实际能力。
3. 采用互动教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的写作心得。
七、教学准备：1. 准备相关文学作品，用于讲解和分析场面描写的方法与技巧。
2. 准备练习场景，让学生进行场面描写的实践演练。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 作品分享：评价学生在课堂分享中的表现，以及他们的场面描写作品。
九、教学拓展：1. 邀请作家或资深编辑进行讲座，分享场面描写的心得和经验。
2. 组织学生参加写作比赛，鼓励他们将场面描写应用于实际写作中。
3. 开展写作小组活动，让学生相互评改、讨论，提高写作技巧。
场面描写的写作指导
场面描写的写作指导什么是“场面”？事件发生的场合，人物表现的“舞台”，就是场面。
例如春节联欢，那联欢的场合、情景，又如劳动场面、战斗场面以及各种会议场面等。
场面描写，是人物同人物在一定时间和环境中相互发生关系而构成的生活画面的描写。
它截取的是事件进行中的横断面。
比如，一场足球比赛，有足球场，有比赛的双方，有裁判，有观众。
要写比赛的场面，就要把比赛双方的表现，观众的反映都写出来。
场面描写的作用是渲染气氛，表现人物，发展故事，表达中心思想。
对一些记叙文来说，有场面描写和没有场面描写，表达效果是大不一样的。
那么，怎样去描写一个场面呢？一、要以人物的活动为中心场面描写是特定环境中人物活动的描写，而且主要是以人物活动为中心的“动态”的描写。
因此，场面描写重点并不在于周围的环境，而要求以人物的活动为中心，展示人物彼此之间的关系，表现人物的精神面貌。
就拿课文《狼牙山五壮士》来说，五壮士在完成了掩护任务后，向三面悬崖的莲花瓣，棋盘陀方向转移，把敌人引上了绝路，然后相继跳崖，壮烈献身。
作者描写的重点，显然不是悬崖深谷，而是五壮士英勇斗争的行动和坚强不屈的声音，充分反映了他们的大无畏的革命精神。
二、要分别主次，理清头绪场面不论大小，往往都是人物众多，事件繁杂。
因此，必须理清头绪，要有主有从，有详有略，有层次、有条理地展开描写。
如课文《飞夺泸定桥》末尾写到“红四团发起总攻”的战斗场面：先写“团长和政委亲自指挥”，接着写在号手们的吹号鼓舞下，“所以武器一齐开火”，响声“震动山谷”，然后写“二连突击队十二位英雄”如何冲向对岸，最后写“三连战士”怎样铺桥前进。
尽管事件比较复杂，但作者主要写了战士们冲锋陷阵的情形，其余的大都三言两语，一笔带过。
场面描写切忌一味求多，弄得支离破碎。
三、要写出特定场合的气氛任何场面都是在某种特定的气氛下展开的，没有特定气氛的场面是不存在的。
场面描写，要求通过一定环境中人物活动的描写，表现出特定场合和或喜或悲的气氛。
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怎样进行、 事、景、物组合起来的综合画面，不可能 几笔就同时都写出来。因此，写场面时要 安排好先后的顺序。一般来说，场面描写 可以按照由面到点来安排顺序。比如，描 写庆祝教师节的场面，可以先写欢庆活动 的总体气氛，勾勒“面”的情况，然后分 别写校长、老师、同学的表现。这样就能 点面结合、条理清楚。
场面描写是一些人物在一定时间、 一定地点所发生的某件事的生动画 面。 场面是指在某一特定时间和特定 地点范围内以人物活动为中心的生
活画面。
场面描写与环境描写的区别
环境描写是描写人物活动的 客观环境，是“静态”的描写； 而场面描写是以人物活动为中心 的“动态"的描写。
生活中有哪些场面描写？
那些场面描写有什么特点？
题目：我的体育课 我校的运动会
要求： 1、场面背景（时间、地点、人物、事情） 2、突出主角 3、先描写整个场面，再写细节 4、注意人物动作、语言、神态、心理 5、不少于500字
激烈的校运会 上星期的早上，天气格外晴朗，万里碧空飘 着朵朵白云，学校举行第十三届校运会。 比赛的项目可多了!有赛跑、垒球、立定跳 远、跳高等等。 比赛开始了，先是男子60米赛跑，从低年 级轮起。他们昂起头，正做着赛前准备，有的 扭扭脚，有的活动活动手。然后拱着腰，做好 赛跑的姿势。听到裁判员的枪声，就争先恐后 地跑起来。
运动场上：
接下来，各项比赛开始了，你看男同学精 神抖擞，女同学英姿飒爽。跳远的同学猛跑 几步，脚用力一蹬地，身子一弓，向前一跃， 像猛虎扑食一样腾空而起，然后轻轻落到松 软的沙坑里。跳高的同学信心十足地站在起 跑线上，只见他摆开双臂，飞快地跑到横杆 前，腾空一跃，像展翅飞翔的海燕，又像凌 空翱翔的雄鹰，只听“唰”的一声，飞过栏 杆，稳稳地落入沙坑，运动场上响起一片掌 声。
运动场上——
最引人注目的是800米长跑。随着第一声枪响，七班的运动员已 经开始了比赛。我班的十名运动员已经站在了起跑线上，他们有的 在做热身运动，甩甩胳膊，踢踢腿；有的摩拳擦掌，像一位正准备 接受严格训练的解放军战士一般；有的表情严肃紧张，已经做好起 跑的姿势，随时准备飞奔而出。 随着“叭”的又一声枪响，我班的运动员们如离弦的箭般飞奔 出去。刚开始，他们都铆足了劲儿抢内道。渐渐地，便拉开了距离。 我们班的跑步健将钱恩杰领头，郭家君则负责压阵，因为这次比赛 是以最后一名运动员的成绩作为班级的比赛成绩的，而把郭家君放 在最后，就是为了督阵并保证最后的冲刺！已经跑了一圈多，队员 们在不紧不慢地跑着，只见李嘉一、陈俊汝几个女生不断地喘着粗 气，感觉一副很难受的样子，这让我们的一颗心都揪了起来。“加 油!”“五（8）班加油!”场外啦啦队的喊声一阵高过一阵。已经是 第三圈了，运动员们的体力消耗很大，可仍然都在坚持着。钱恩杰 一直匀速地跑着，可到了第四圈，他突然开始爆发——用力地甩着 胳膊迈开大步，飞速地向前冲，在最后五十米时，他竟然一下超过 了七班的几名选手，率先到达了终点。此时，我们五（8）班成了全 场瞩目的焦点，所有人的目光都集中在最后的管越和郭家君身上， 场内形势空前紧张，而场外的观众都拼了命地为本班队员加油，助 威声震耳欲聋。只见郭家君追上管越，不断地为他鼓劲，让他跟着 自己一起冲刺，而管越在队友的带动下，身体里好像一下子注入了 活力，拼命地向前冲，还有20米，10米，5米„„管越不负众望，用 他的坚持为我班取得最后的胜利而划上了一个圆满的句号！
当考试收卷铃声响起时——
当考试收卷铃声响起时：
“时间到了，收卷！”老师宣布道。考场 上立刻响起了各种声音，同学们也表现出各 种情状：有的潇洒地走出去，显得胸有成竹； 有的慢吞吞地站起来，眼睛还盯着试卷；有 的火急火燎地加紧动作，赶紧再添上几笔。 收卷的老师距我只有两桌之隔了，而我的最 后一题再有半分钟就做好了。抓紧时间，争 分夺秒！可是越急越乱，原先的思路现在一 点头绪也没有。“老师，再给我半分钟，就 半分钟。”我在心里暗暗乞求，浑身冒汗。
好不容易轮到五年级。我们班的代表杨础荣同学胸有 成竹、精神抖擞，一点儿也不紧张，“预备，开 始。”“砰!”枪声一响，各班的运动员们就像离弦的箭一 般冲了出去。这时候，四面响起了“加油，加油”的有节 奏的啦啦声，在这紧要的关头，我干脆站起来。开始杨础 荣还遥遥领先，渐渐地，二班的一位同学超过了他，并且 将他远远地甩在后面。我心里暗暗为他着急：杨础荣，千 万别输啊!果然，杨础荣并没有放弃，反而更加使劲向前 跑。5米、4米、3米，近了，更近了。忽然，杨础荣猛地 向前冲，终于又超过了他，第一个踩到终点的彩线。杨础 荣高兴极了，一蹦三尺高。我也松了一口气，为他感到骄 傲。连老师们都称赞他：“杨础荣是第一个打破我们校运 会赛跑的记录，真了不起!”杨础荣听了，不好意思的抓抓 头。 比赛继续进行着，同学们有的垒球，有的立定跳远， 还有的跳高，他们都想为班级争光。 校园的一阵阵欢呼声，在慢慢地飘荡。
1、场面背景（时间、地点、人物、 事情） 2、突出主角 3、先描写整个场面，再写细节 4、注意人物动作、语言、神态
写好场面要注意以下四点：
第一，要交待清楚场面的背景。如活动场面发 生的时间、地点、环境等. 第二，要写出气氛。 第三，要在写好总体的基础上写具体。有详有 略。写场面时，要对场面有总体概括，使读者 对总体面貌有所了解。但场面同时也应该有重 点部分，对这部分要写详细、写具体，做到有 点、有面。