新形势下如何做一个合格的幼儿园教师
新时代幼儿园教师职业行为十项准则
新时代幼儿园教师职业行为十项准则在新时代背景下，幼儿园教师作为儿童的启蒙者和引路人，承担着重要的教育责任。
为了规范教师的职业行为，提高教育质量，特制定以下十项准则。
一、热爱幼儿，耐心引导幼儿园教师应当热爱幼儿，关心每一位幼儿的成长和进步。
在教学过程中，要耐心引导，尊重幼儿的个性差异，注重启发式教学，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
二、尊重家长，合作共育家长是幼儿成长的重要伙伴，幼儿园教师应当尊重家长的意见和建议，积极与家长沟通合作，共同促进幼儿的发展。
要定期向家长反馈幼儿的学习和生活情况，引导家长树立正确的教育观念。
三、严谨治学，积极进取幼儿园教师应当具备扎实的专业知识和教育教学能力，不断更新教育观念和方法，提高自己的教育水平。
同时，要保持积极进取的态度，勇于探索创新，为幼儿提供更加丰富多样的教育资源。
四、为人师表，树立榜样幼儿园教师是幼儿的榜样和引路人，应当以身作则，树立良好的师德师风。
要言行一致，做到诚实守信、尊重他人、关心集体、热爱祖国，为幼儿树立正确的价值观和世界观。
五、公平公正，关心每一位幼儿幼儿园教师应当公平公正地对待每一位幼儿，不论其家庭背景、性格特点还是能力水平。
要关注每一个幼儿的成长需求，提供个性化的教育支持，促进每个幼儿的全面发展。
六、保障安全，营造健康环境幼儿园教师应当高度重视幼儿的安全和健康，确保幼儿园的教育环境安全、卫生、舒适。
要加强对幼儿的日常安全教育和管理，预防和处理各类安全事故，保障幼儿的身心健康。
七、诚信为本，真实反映幼儿情况幼儿园教师应当以诚信为本，真实客观地反映幼儿的学习和生活情况。
在与家长和其他教育机构的沟通中，要提供准确的信息和建议，避免夸大或隐瞒事实。
八、关爱自我，注重身心健康幼儿园教师在关爱幼儿的同时，也要关爱自己，注重身心健康。
要合理安排工作和休息时间，保持良好的心态和体魄。
当遇到工作压力或困难时，要积极寻求支持和帮助，确保自身健康发展。
九、持续学习，不断提高教育水平幼儿园教师应当树立终身学习的理念，不断提升自己的教育水平和专业素养。
新时代幼儿园教师职业行为十项准则
新时代幼儿园教师职业行为十项准则一、爱岗敬业，育人为本新时代幼儿园教师应热爱教育事业，全身心投入幼儿教育工作，以培育幼儿健康成长为己任。
教师应坚守岗位，尽职尽责，不断提升教育教学水平，为幼儿提供优质的学前教育。
二、关爱幼儿，尊重个性教师应尊重每一位幼儿的个性和差异，关注他们的成长需求，用爱心和耐心引导幼儿全面发展。
教师要用温暖的态度和亲切的语言与幼儿交流，建立起师生间的信任和亲密关系。
三、严谨治学，求真务实教师应严谨治学，不断探索教育规律，以科学的态度和方法指导幼儿学习。
在教学过程中，教师应注重实效，追求真理，避免形式主义，确保教育教学的质量和效果。
四、团结协作，和谐共进教师应积极与同事合作，相互学习，共同进步。
在团队中，教师应发挥个人优势，为团队的整体发展贡献力量。
同时，教师应尊重他人的意见和建议，维护团队的和谐稳定。
五、尊重家长，真诚沟通教师应尊重家长的权益和意见，与家长建立起良好的沟通和合作关系。
教师应主动向家长反馈幼儿的学习和生活情况，听取家长的意见和建议，共同促进幼儿的健康成长。
六、廉洁从教，为人师表教师应坚守职业道德，廉洁从教，自觉抵制各种不良风气。
教师应以高尚的品德和优良的行为举止影响幼儿，树立良好的师德师风。
七、勇于创新，开拓进取教师应敢于创新，勇于尝试新的教育理念和教学方法。
在教育教学实践中，教师应不断探索适合幼儿发展的新途径，推动幼儿教育的改革和发展。
八、关注安全，守护健康教师应高度重视幼儿的安全和健康，加强安全教育和管理。
在教学过程中，教师应确保幼儿的人身安全，防止意外事故的发生。
同时，教师应关注幼儿的身心健康，帮助他们养成良好的生活和学习习惯。
九、遵章守纪，守法尽责教师应严格遵守国家法律法规和园规园纪，自觉维护教育秩序和社会稳定。
在教学过程中，教师应遵守教育教学规范，尽职尽责地完成教育教学任务。
同时，教师应自觉遵守社会公德，树立良好的社会形象。
十、终身学习，自我完善教师应树立终身学习的理念，不断提升自己的专业素养和教育教学能力。
怎样当一名合格的幼儿教师精选6篇
怎样当一名合格的幼儿教师精选6篇1. 培养爱心与耐心作为一名合格的幼儿教师，首先要具备的是爱心与耐心。
幼儿正处于成长发育的关键时期，他们需要爱的呵护和耐心的引导。
当幼儿遇到困难和挫折时，教师应该给予他们温暖的关怀和鼓励，激发他们积极向上的动力。
2. 注重观察力的培养观察力是幼儿教师非常重要的一项能力。
通过观察，教师能够了解每个幼儿的特点、需求和进展情况，有针对性地制定教学计划和教学方法。
同时，观察也有助于及时发现幼儿的问题和困惑，并及时采取相应的措施予以解决。
3. 提供友善的学习环境为了让幼儿良好地发展，教师需要创造一个友善的学习环境。
这包括布置幼儿教室的环境，提供丰富多样的学习材料和教具，以及与幼儿建立起亲密的关系。
友善的学习环境能够促进幼儿的积极性，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
4. 灵活运用教学方法教师应该根据幼儿的兴趣、特点和学习能力，灵活运用不同的教学方法。
例如，通过实践、游戏和互动等方式来开展教学活动，使幼儿在愉快中学习。
同时，教师还应该培养幼儿的自主学习能力，激发他们的好奇心和求知欲。
5. 培养幼儿的社交能力社交能力是幼儿教育中非常重要的一环。
教师应该通过合作活动和互助学习，培养幼儿的团队合作精神和与他人沟通的能力。
同时，教师还要注重培养幼儿的情商，教导他们正确处理人际关系和解决冲突的方式。
6. 不断学习和自我提高作为一名合格的幼儿教师，不断学习和自我提高是必不可少的。
教育理论和教学方法日新月异，教师应该及时了解最新的教育动态和研究成果，不断提高自己的教学水平。
同时，教师还应该积极参加教育培训和学术交流活动，与同行进行互动和交流，共同进步。
通过以上六点，我们可以看出，要成为一名合格的幼儿教师并不容易。
这需要教师具备丰富的专业知识和教育理论，同时还需要具备爱心、耐心和责任心。
在教育幼小的生命中，教师不仅仅是知识的传递者，更是幼儿成长的引领者，帮助他们塑造积极正面的人生态度，为他们的未来奠定坚实的基础。
做新世纪的幼儿教师
做新世纪的幼儿教师作为一名幼儿教师，我们肩负着培养下一代的重任。
尤其是在新世纪的背景下，我们需要不断更新教育理念和教学方法，以适应时代的发展和幼儿的成长需求。
本文将从三个方面探讨，如何成为一名适应新世纪的幼儿教师。
一、独特的教育理念在新世纪，我们需要树立独特的教育理念，以引导幼儿全面发展。
首先，我们应注重培养幼儿的创造力和创新能力。
通过提供丰富多样的学习活动和探索机会，激发幼儿的好奇心和求知欲，培养他们的创造思维和解决问题的能力。
其次，我们也应注重培养幼儿的社交能力和团队合作精神。
通过合作学习和团体活动，让幼儿学会与他人沟通和合作，培养他们的人际交往能力和团队协作精神。
最后，我们还应注重培养幼儿的情绪管理能力和心理健康。
通过关注幼儿的情感需求和情绪表达，帮助他们建立积极的情绪态度和健康的心理状态。
二、多元化的教学方法为了适应新世纪幼儿的学习需求，我们需要采用多元化的教学方法。
首先，我们可以运用游戏化教学，通过丰富有趣的游戏活动，引导幼儿主动参与，激发他们的学习兴趣和积极性。
其次，我们可以采用项目制教学，在幼儿感兴趣的主题上展开综合性的学习活动，培养幼儿的综合素养和解决问题的能力。
此外，我们还可以借助现代技术手段，如多媒体教学和互联网资源，提供多样化的学习方式和信息，帮助幼儿获取更广泛的知识和经验。
三、专业的自我提升作为一名新世纪的幼儿教师，我们应不断进行专业的自我提升，以保持教育的前沿思维和教学的高质量。
首先，我们可以参加相关的培训和研讨会，学习最新的教育理论和教学方法，增强自己的专业知识和技能。
其次，我们可以积极参与教研活动，与同行交流经验和心得，共同探讨教育难题和解决方案。
此外，我们也可以积极参与教育研究和教学实践，进行教学反思和改进，提升自身的教育素质和水平。
总结起来，做新世纪的幼儿教师需要树立独特的教育理念，采用多元化的教学方法，以及进行专业的自我提升。
只有不断更新自己的教育观念和教育实践，我们才能够满足幼儿的成长需求，培养出更多有创造力、有责任心、有团队合作精神的新世纪人才。
怎样当一名合格的幼儿教师精选
怎样当一名合格的幼儿教师精选作为一名幼儿教师，你需要具备丰富的教育经验和专业知识，同时还要关注幼儿的发展需求和个体差异。
如何成为一名合格的幼儿教师呢？下面将为你提供一些精选建议。
一、培养爱心和耐心作为幼儿教师，你需要对每个孩子充满爱心，耐心倾听他们的需求和问题。
了解每个孩子的兴趣爱好，与他们建立起良好的关系。
通过关爱和耐心，建立起亲子式的关系，让幼儿感受到你的关心和关怀。
二、注重幼儿个体差异每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的发展需求和学习速度。
作为幼儿教师，要注重观察和了解每个孩子，并根据他们的个体差异制定相应的教育计划。
个性化的教育方法能够更好地满足幼儿的发展需求。
三、营造积极的学习环境创造一个积极、充满乐趣的学习环境对幼儿的学习和发展至关重要。
你可以通过设置富有创意的教学活动、提供丰富的教育资源和装饰幼儿园的环境等方式，激发幼儿的学习兴趣，鼓励他们积极参与到学习中来。
四、注重综合发展幼儿期是儿童发展的关键时期，不仅仅是智力的发展，还包括情感、社交、体能等各个方面。
作为幼儿教师，你应该注重培养幼儿的综合发展，关注他们的社交技能、动手能力和创造力等方面的培养，帮助他们全面发展。
五、与家长密切合作与家长的紧密合作对幼儿的发展至关重要。
建立良好的家园合作关系，定期与家长进行交流，及时了解幼儿在家庭中的情况。
通过与家长充分沟通，你可以更好地支持和促进幼儿的发展，确保他们在家庭和学校之间能够得到充分的支持和关注。
六、持续学习和专业发展作为幼儿教师，持续学习和专业发展至关重要。
积极参加教育培训、专业研讨会等活动，不断更新教育理念和教育技能。
关注教育界的最新动态，与同行分享经验和教育资源，以提升自己的专业水平。
七、关注幼儿的健康与安全幼儿的健康与安全是幼儿教师应该关注的重要问题。
你需要确保幼儿在教育活动中的安全，并关注他们的饮食、卫生和睡眠等方面的需求。
通过建立健康、安全的学习环境，为幼儿的全面发展提供保障。
若何成为一名合格的幼儿教师
若何成为一名合格的幼儿教师
要成为一名合格的幼儿教师，以下是一些建议：
1. 学习幼教知识：了解幼儿的发展特点、教育心理学等理论知识，掌握教育教学方法
和技巧，通过专业课程或培训班学习幼教知识。
2. 实践经验：积累幼儿教育的实践经验，例如在幼儿园、托儿所或其他教育机构进行
实习或工作，在实践中不断提升自己的教学能力。
3. 建立良好的师生关系：与幼儿建立亲近和信任的关系，注重关心和理解幼儿的需求，倾听他们的声音，与家长建立良好的沟通和合作关系。
4. 创设富有活力的学习环境：创造一个适合幼儿发展的学习环境，提供有趣和引人入
胜的教具、材料和活动，激发幼儿的好奇心和学习动力。
5. 个人素养的提升：要不断提升自己的教育专业素养和个人修养，包括语言表达能力、沟通能力和团队合作能力等。
6. 持续学习和专业发展：参加幼教相关的培训、研讨会或学术研究，不断更新和提升
自己的教育理念和教学技能。
7. 爱和关心每一个幼儿：爱心是成为一名合格的幼儿教师的基础，要对每一个孩子都
有关心和关注，尊重他们的个性和特点，因材施教。
8. 与家长合作：与家长建立良好的合作关系，与家长沟通和分享幼儿的学习情况，共
同关注幼儿的成长和发展。
9. 持续反思和改进：不断反思和改进自己的教学方法和策略，关注幼儿的反馈和成长
情况，不断提高自己的教学水平。
总之，成为一名合格的幼儿教师需要学习专业知识，拥有实践经验，并且注重与幼儿、家长和同事之间的良好关系，不断学习和提升，关注幼儿的成长和发展。
2024年如何做一名优秀的幼儿教师
如何做一名优秀的幼儿教师一、引言二、关爱幼儿，尊重个体差异1.爱心：关爱幼儿是幼儿教师最基本的素质。
教师要关心每一个孩子的成长，关注他们的需求，尊重他们的个性，给予他们温暖和关爱。
2.尊重个体差异：每个孩子都是独一无二的，有着自己的特点和优点。
优秀的幼儿教师要学会欣赏和发掘孩子的潜能，尊重他们的个体差异，因材施教。
三、专业素养，提升教育质量1.专业知识：幼儿教师要有扎实的学前教育专业知识，包括儿童心理学、教育学、卫生学等方面的知识。
2.教育技能：优秀的幼儿教师应具备良好的教育技能，如组织教学活动、创设教育环境、观察评价儿童等。
3.终身学习：幼儿教师要有持续学习的意识，不断提高自己的专业素养，跟上时代发展的步伐。
四、寓教于乐，激发幼儿兴趣1.创设愉悦的学习氛围：优秀的幼儿教师要学会创设轻松、愉快的学习氛围，让孩子在游戏中学习，激发他们的学习兴趣。
2.丰富多样的教学手段：教师应运用多种教学手段，如故事、儿歌、游戏等，让幼儿在愉悦的氛围中学习。
3.关注幼儿的情感需求：教师要关注幼儿的情感需求，让他们在关爱中成长，培养他们健康的心理素质。
五、家园共育，形成教育合力1.主动沟通：幼儿教师要加强与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同促进幼儿的成长。
2.搭建共育平台：教师可以组织家长会、家长开放日等活动，让家长参与到幼儿教育中来，形成教育合力。
3.引导家长正确教育观念：教师要引导家长树立正确的教育观念，共同为幼儿的成长创造良好的家庭环境。
六、团队协作，共同成长1.互相学习：优秀的幼儿教师要学会与同事互相学习，共同提高教育教学水平。
2.分享经验：教师之间要分享教育教学经验，共同解决教育难题。
3.团队合作：教师要学会与他人合作，共同为幼儿的成长创造良好的教育环境。
七、成为一名优秀的幼儿教师，需要我们用心去关爱每一个孩子，用专业素养去提升教育质量，用寓教于乐的方式激发幼儿兴趣，用家园共育的理念形成教育合力，用团队协作的精神共同成长。
怎样做一名新时期的幼儿教师
怎样做一名新时期的幼儿教师幼儿教师是肩负着培养新一代人才的重要角色，他们的职责不仅局限于教学，更包括孩子们的全面发展和个性塑造。
随着时代的发展和社会的变化，新时期的幼儿教师需要具备一系列的素质与技能才能更好地适应儿童的需求和发展。
本文将从幼儿教育理念、教学方法以及和家长的沟通三个方面，阐述如何成为一名优秀的新时期幼儿教师。
一、树立正确的幼儿教育理念幼儿教育理念的树立对于一名幼儿教师至关重要。
在新时期，幼儿的个性与特点被越来越重视，因此，幼儿教师应当注重培养幼儿的创造力、想象力和独立思考能力，不仅仅局限于传授知识。
同时，幼儿教师应该关注幼儿的全面发展，注重培养幼儿的身体、智力、情感和社交能力，帮助他们打下良好的成长基础。
二、灵活运用多种教学方法在培养幼儿全面发展的过程中，幼儿教师应该具备灵活运用多种教学方法的能力。
传统的教学方法已经不能满足现代幼儿教育的需求，因此，教师应该积极创新，运用多种教学手段，例如游戏教学、情景教学、合作学习等。
通过多元化的教学方法，可以激发幼儿的学习兴趣和主动性，培养他们的创造力和实践能力。
三、建立和家长的良好沟通幼儿教师在工作中不仅需要和孩子们进行有效沟通，还需要和家长保持紧密联系。
和家长的良好沟通有助于更好地了解孩子的特点、需求和成长情况，从而采取更合适的教育方式。
幼儿教师应该注重和家长的交流，及时反馈孩子的学习和行为情况，并积极解答家长的疑虑和问题，与家长共同关注孩子的成长。
综上所述，要成为一名新时期的优秀幼儿教师，需要树立正确的教育理念，灵活运用多种教学方法，与家长建立良好的沟通。
只有不断学习和提升自己，才能更好地适应现代幼儿教育的需求，培养出更多全面发展的优秀人才。
通过努力与实践，我们相信每位幼儿教师都能在新时期发挥出自己应有的重要作用。
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新形势下如何做一个合格的幼儿教师摘要：学前教育质量的水平关键取决于师资的水平，而不同的社会背景下对幼儿教师的要求也不尽相同。
在新世纪学前教育迅速发展的今天，《幼儿园教师专业标准（试行）》的出台为合格的幼儿教师应该具备的素质进行初步的界定，本文对此进行详细的分析与探讨。
关键词：合格幼儿教师
学前教育三年行动计划实施中，国家加大了幼儿园园舍、设备上的投资力度，大大改善幼儿园办学条件，但是学前教育的发展不是仅仅要靠建设一批坚实安全的幼儿园，更需要建设一支师德高尚、业务精良的专业化幼儿园教师队伍。
长期以来，幼儿园教师在我国社会中的专业认同度并不高，很少有人把幼儿教师视为“专门化的职业”。
不少人认为有爱心就可以当合格的幼儿教师，不需要经过专门的学习，也不需要专门的知识和技术，也就出现了处处可见幼儿园，人人可当幼儿教师的低质量的幼儿教育现象。
2012年2月，教育部为保障教师队伍质量和幼儿健康成长，出台了《幼儿园教师专业标准（试行）》，其意义在于确立当下学前教育的新形势，实现幼儿教师的专业化。
《标准》确立四项基本理念：幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习。
结合《标准》要求和实际工作要求，我认为新形势下合格的专业化的幼儿教师应具备的基本素质可概括为三个方面：
一、师德与专业态度——幼儿教师职业的基准线
幼儿的年龄特点（3—6岁）决定了合格的幼儿教师要具有高尚的师德及良好的职业道德修养，其基本要求就是有爱心，而且是无条件的爱。
事实上，现在许多教师对孩子的爱是建立在自己的喜好、孩子的表现、更有甚者是孩子的相貌、家庭的条件之上的，我认为这些爱的表现不能称之为有爱心。
有爱心的幼儿教师还要富有责任心、耐心和细心，热爱幼儿并给予幼儿精心呵护和教育。
关于专业态度，在《标准》中明确提出：理解幼儿保育工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神；认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。
我认为其中最主要的是教师的职业认同（对幼儿教师职业的认
识和理解和个人的职业修养与行为），它决定教师在保育和教育中对幼儿的态度与行为。
因为在日常工作中，我发现目前许多幼儿教师对自己的职业根本不理解，不能用专业的知识和方法去引领家长科学育儿，让大家看到你的幼儿教育专业水平，从而去信服你、理解你、尊重你。
我在去乡镇中心幼儿园送教下乡或在给民办幼儿园做指导时，发现许多园长和教师其实非常敬业，工作态度也很负责，但她们缺乏对幼儿教师的专业性和独特性的正确认识，特别是在谈到幼儿园“小学化”问题时，往往认为不学习所谓的“小学化”的东西，家长不认可幼儿园或老师的工作，孩子会流失。
可当我结合幼教专业知识和老百姓最易理解的农耕常识给家长讲述了幼儿园“小学化”的危害，以及幼儿的发展关键期和幼儿教育的规律，会后家长们纷纷表示认可，这足以说明目前“小学化”的问题关键不是家长问题，而是缺乏正确的专业引领，更说明园长和教师专业化的重要性。
另外还有部分虽是所谓的幼儿专业教师，平时不注重学习以提高自身的专业水平和专业修养，工作态度不端正，情绪消极，遇到问题往往只会发牢骚、讲气话，一味的抱怨家长和孩子，可想而知她们能用科学的方法和专业的眼光去指导家长和对待孩子吗？由此可见，良好的专业态度和素养是教师做好工作的前提。
二、扎实的幼儿教育专业知识——幼儿教师专业发展的深度线
《标准》中从三方面阐述了幼儿教师应具备的专业知识，它是教师做好工作的基础。
首先是幼儿发展知识，幼儿教师应了解幼儿3—6岁不同阶段的发展水平和幼儿身心发展规律及个体差异，掌握相对应的教育方法与策略。
其次还要熟悉幼儿保育和教育知识。
幼儿教师应熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则，以及幼儿安全方面的基本知识和应急处理方法等。
其实，我们现在在很多幼儿园出现的幼儿园“小学化”问题，究其根本原因是我们的管理人员和教师根本就不知道幼儿园是什么？幼儿教育是什么？不懂幼儿教育的内涵是什么?而是一味的按照家长意愿办，荒了自己的“地”，替别人（小学老师）种“地”，可又种不好，忽视了幼儿的年龄特点、学习特点，让本应在游戏的情景中培养习惯、改变习惯、收获习惯的阶段，学习孩子们不懂、不该、不应、也学不会的小学知识。
最后，通识性知识也是合格的幼儿教师所必需的基础知识。
幼儿教师要具有一定的自然科学知识和人文社会科学知识，以及掌握幼儿园健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域的教育特点和基本知识，也就是说幼儿教师应文理兼
修、兴趣广泛；能文能舞、会画善唱等，我们业内往往戏称自己是“杂家”。
三、专业能力——幼儿教师专业发展的生命线
专业能力决定幼儿教师的深度和厚度。
随着社会的进步，国家的重视，家长的关注，随着幼儿教育越来越科学，我们只当“杂家”是远远不够的，我们还应是“专家”，这就要求我们必须具备以下几种能力：
（一）观察和评价幼儿的能力
观察是教育的先导，一名教师只有细心地观察幼儿，全面的了解幼儿，才能针对每个孩子的不同特点，采取切实可行的教育措施，有效地促进幼儿健康成长。
这就好比医生在给病人看病时的“望、闻、问、切”，是一切治疗的前提。
我们要想了解孩子的发展水平和个体差异，必然要先掌握观察幼儿的能力。
史迈尔曾说：“对微小事物的仔细观察，就是事业艺术、科学及生命各方面的成功秘诀。
”
教育评价在我们的工作中同样发挥着重要作用。
客观、科学、公平、合理的评价，能起到激励、调节、诊断、管理、导向、监督的作用。
在日常工作中，我们发现一些优秀教师在教育那些所谓的“特殊儿童、问题儿童”时，往往起到关键作用的就是教育评价。
我看过一篇文章《多给孩子一个支点》，教师就是靠评价的作用改变了一个孩子。
有专家说：“评价是关键，如果不能评价，就不能控制；如果不能控制，就不能管理；如果不能管理，你就不能提高。
”
（二）环境创设能力
幼儿园环境创设包括物的环境和人的环境。
从300年前法国教育家卢梭在《爱弥儿》中为爱弥儿的成长所创设的环境，可以看出当时已经开始强调环境对儿童发展所起的作用。
环境二字，乍一听觉得很简单，其实幼儿园环境创设是融哲学、教育学、美学、建筑学、自然科学、心理学为一体的。
在环境创设过程中，教师要本着持久性与变化性、预设性与生成性、系统性与开放性的特点，创设具有教育功能的会说话的、安全、平等、自信、以及相互尊重的交往环境。
（三）游戏活动的设计和组织能力
众所周知，幼儿园以游戏为主要活动形式，那么教师的游戏活动设计与组织能力在促进幼儿学习与发展过程中起着至关重要的作用。
游戏活动的设计与组织既能体现教师对儿童年龄特点及幼儿园五大领域内容的掌握程度，又能体现教师的指导策略和教学艺术水平。
其他的诸如与家长沟通的工作能力也很重要。
家长工作目前在幼儿园工作的分量是越来越大，工作的方式、形式也越来越多样，我们讲究艺术性地开展工作，就能起到事半功倍的效果。
要想成为合格的优秀的专业型教师，也必须具备教科研能力。
我将其具体概括为“八会”和“八善于”即：会听、会看、会学、会想、会思、会教、会讲、会写；善于观察、分析、判断、评价、计划、行动、归纳、总结等等。
总之，幼儿教师的质量决定着幼儿教育的质量，高素质专业化的幼儿教师队伍才是高质量教育和儿童健康发展的重要保障。
参考文献：
1．《幼儿教师专业标准》
2．张仁贤幼儿教师必备的十项能力中国轻工业出版社。