幼儿园大班科学活动《乌鸦喝水》教案
乌鸦喝水大班教案8篇
乌鸦喝水大班教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言《乌鸦喝水》教案通用5篇
大班语言《乌鸦喝水》教案通用5篇大班语言《乌鸦喝水》教案 1教学目标：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、认识9个生字，会写其中的6个生字。
3、理解课文内容，懂得在困难面前要动脑筋想办法。
教学重、难点：认字写字，朗读课文，背诵课文。
课时安排：2课时课前准备：多媒体课件，做试验用的长颈瓶子、小石子、生字卡。
第一课时一、引入：狐狸和乌鸦的故事二、初读课文。
1、自读，要求：读准字音，读通句子。
2、再读课文，标上小节号，画出生字词。
3、检查自学情况。
4、指导学生读长句子。
5、指名分段朗读课文，师生评议。
三、教学生字1、读生字卡片，巩固生字读音。
2、自学课后笔顺表，并描写。
3、指导学生写字。
4、师范写生字，生描红，仿写。
教学后记：学生对这篇课文的学生兴趣很浓，生字能很快学会。
大班语言《乌鸦喝水》教案 2活动目标：1、具有扩散性思维，能在同伴面前大胆表达自己的想法，并有良好的倾听*惯。
2、喜欢实践活动，尝试运用不同的材料帮助乌鸦想办法，萌发帮助别人的情感。
活动准备：1、动画制作：小乌鸦喝水2、塑料瓶（若干，内放石子和水），石子，纸条，海绵，棉花，玻璃球，剪刀，脸盆，积木，纸，记号笔等等。
设计思路：现在幼儿都生活在大家庭中，以自我中心为主，不会主动地关心别人。
所以在本活动中我尝试运用让幼儿来帮助小乌鸦想办法的形式来萌发幼儿帮助别人的情感。
在活动的设计中我结合幼儿的兴趣用电脑动画的形式来引起幼儿参与地积极性，使他们更好的投入到活动中去。
在环境的创设上我也努力为他们营造一个宽松、自由、和谐的环境，在讲讲做做的过程中提高幼儿的扩散性思维和实践操作能力。
活动过程：一。
导入主题：朋友们我知道你们最喜欢看动画片，那我这里就有一个非常有趣的动画片，让我们一起来卡看看吧！二。
欣赏动画片第一段：欣赏后提问：小乌鸦好好地在天空中飞，为什么突然停下来呢？它可能看见什么？三。
欣赏第二段：1、哦，原来，他看见了一瓶水想和喝水，那猜猜它喝到水了吗？（没有）2、那让我们一起开来看看小乌鸦到底想了什么办法。
幼儿园乌鸦喝水的教案7篇
幼儿园乌鸦喝水的教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班乌鸦喝水教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景《乌鸦喝水》是一篇富有教育意义的童话故事，通过乌鸦巧妙地利用小石子喝到水，让学生懂得遇到困难时要善于动脑，想办法解决问题。
大班的孩子正处于认知和思维发展的关键时期，他们好奇心强，善于观察，对周围的世界充满探索欲望。
因此，开展《乌鸦喝水》教研活动，旨在培养孩子们的观察力、思维能力和动手操作能力，同时提高教师的教学水平和班级管理能力。
二、活动目标1. 通过观察、讨论、操作等活动，让孩子们了解乌鸦喝水的故事情节，明白故事寓意。
2. 培养孩子们的观察力、思维能力和动手操作能力，提高他们的解决问题能力。
3. 增强孩子们的团队协作意识，培养他们的合作精神。
4. 提高教师的教学水平和班级管理能力，促进教师之间的交流与合作。
三、活动内容1. 教学活动（1）教师通过讲述《乌鸦喝水》的故事，引导孩子们观察故事中的角色、情节和寓意。
（2）组织孩子们讨论：乌鸦为什么渴？乌鸦是怎么喝到水的？这个故事告诉我们什么？（3）教师总结故事寓意，引导孩子们学会在生活中遇到困难时，要善于动脑，想办法解决问题。
2. 实践活动（1）教师准备一些小石子、瓶子、水等材料，让孩子们分组进行实验。
（2）每组孩子按照故事情节，尝试用小石子把瓶子里的水喝到嘴里。
（3）在实验过程中，教师巡回指导，帮助孩子们解决问题，记录实验结果。
3. 交流分享（1）每组孩子分享实验过程和结果，其他组孩子认真倾听。
（2）教师总结实验过程中遇到的问题和解决方法，引导孩子们学会总结经验。
（3）组织孩子们讨论：实验过程中，哪些地方需要改进？如何改进？四、活动实施1. 教师准备：提前准备好教学材料，熟悉《乌鸦喝水》的故事情节。
2. 教学过程：（1）教师讲述故事，引导孩子们观察角色、情节和寓意。
（2）组织孩子们讨论，培养他们的思维能力和表达能力。
（3）教师总结故事寓意，让孩子们学会在生活中遇到困难时，要善于动脑，想办法解决问题。
3. 实践活动：（1）教师组织孩子们分组进行实验，培养他们的动手操作能力和团队协作意识。
幼儿园大班科学教案《乌鸦喝水》含反思
幼儿园大班科学教案《乌鸦喝水》含反思一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿了解乌鸦喝水的原理，培养幼儿的观察能力和思维能力。
2. 过程与方法：通过故事讲述、图片展示、实验操作等环节，引导幼儿主动探究、发现乌鸦喝水的秘密。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿动脑思考、动手操作的能力，培养幼儿团结协作的精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：让幼儿理解乌鸦喝水的原理，培养幼儿的观察力和思维力。
2. 教学难点：让幼儿通过实验操作，发现乌鸦喝水的秘密。
三、教学准备：1. 教具：故事课件、图片、实验材料（玻璃瓶、小石子、水、乌鸦玩具）。
2. 环境：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程：1. 导入：讲述故事《乌鸦喝水》，引导幼儿关注乌鸦喝水的现象。
2. 探究环节：展示图片，让幼儿观察乌鸦喝水的过程，引导幼儿思考乌鸦是如何喝到水的。
3. 实验环节：分组进行实验，让幼儿亲自动手操作，探究乌鸦喝水的原理。
4. 分享环节：让幼儿用自己的话总结乌鸦喝水的原理，培养幼儿的表述能力。
5. 拓展环节：引导幼儿思考还有哪些动物可以用类似的方法喝水，激发幼儿的想象力。
五、教学反思：1. 本次教学活动中，幼儿的参与度较高，对乌鸦喝水的原理表现出浓厚的兴趣。
2. 在实验环节，幼儿能够主动观察、操作，但在分享环节，部分幼儿表述能力较弱，需要在今后的教学中加强培养。
3. 在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高幼儿的自信心。
4. 针对本次教学活动，可以适当增加一些相关的科学小游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固乌鸦喝水的原理。
5. 在今后的教学中，要注重培养幼儿的观察力、思维力和表述能力，提高幼儿的综合素质。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的科学教育活动，鼓励家长在家中与孩子一起进行科学小实验，增进亲子关系。
2. 环境创设：在班级环境中布置科学探索区，提供相关的书籍、教具和材料，让幼儿自主探索和操作。
[大班乌鸦喝水教案]乌鸦喝水教案
![[大班乌鸦喝水教案]乌鸦喝水教案](https://img.taocdn.com/s3/m/ff35a3a00129bd64783e0912a216147917117ebb.png)
[大班乌鸦喝水教案]乌鸦喝水教案乌鸦喝水教案篇1:乌鸦喝水幼儿园教案活动目标1.知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。
2.通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与瓶中水量的多少有关。
3.通过实验发现石子缝隙大，水上升有限;沙子缝隙小，水能上升很多。
活动准备1.乌鸦喝水的故事(课件)。
2.每组3人，2人做实验，1人记录。
瓶子若干，一盆小石子、一盆沙子，实验记录表若干。
活动过程(一)观看《乌鸦喝水》的课件，导入活动师：乌鸦一开始喝到水了吗后来是怎样喝到水的呢。
师：是不是有水的瓶子里，只要投入石子后，乌鸦都可以喝到水呢我们一起来做实验。
(二)第一次实验：目标：水位上升与水量关系。
每组2个瓶子，水量分别为：很少(三分之一)、一半。
师：三个人一组合作做。
在2个瓶子里加石子。
加入石子后水能到瓶口的表示乌鸦能喝到水，在相应的格子里做好记录，加入石子后不能到瓶口的，表示乌鸦不能喝到水，也做上记录。
师：实验后，你发现了什么总结：水量少的瓶子里放入石子，乌鸦还是喝不到水。
(三)第二次实验：目标：水位上升与缝隙关系。
盛有三分之一水量的水瓶1个。
加沙子进行实验并记录要求：加沙子不能喝到水，现在我们换一换，往瓶子里加上沙子试一试，看看会有什么新的发现。
师：这次你发现了什么乌鸦能不能喝到瓶子里的水师：水量少的瓶子里放入石子，乌鸦喝不到水，放入沙子可以喝到水，这是什么原因呢请小朋友讨论一下。
总结：因为石子和沙子的缝隙不同，所以水量少的瓶子里加入石子后乌鸦仍然喝不到水，加入沙子后乌鸦才能喝到水。
水量少的瓶子里加入石子后，水都流到缝隙里去了，水就不能满了。
加入沙子后，水也流到缝隙里去，但缝隙小，所以水能上升到瓶口，乌鸦还是可以喝到水。
教师小结通过实验，我们知道了，要想让乌鸦喝到水，并不是在瓶子里加入石子就可以了，还得看水量的多少。
瓶子里至少应该有半瓶左右的水，乌鸦才可以喝到水。
以后，我们遇到问题要动脑筋，有的事要通过实验才能得到更准确、更科学的结论。
《乌鸦喝水》大班语言教案
《乌鸦喝水》大班语言教案《乌鸦喝水》大班语言教案「篇一」《乌鸦喝水》大班语言教案活动目标1. 通过故事，学会遇事情懂得冷静，认真想办法解决。
2. 幼儿会复述故事。
3. 学会与同伴进行交流，分享自己的画画心得！4. 让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5. 大胆想象，尝试讲述故事的不同发展。
教学重点、难点1. 领悟故事中的含义；2. 复述故事中的语言表达。
活动准备1. 图片：乌鸦，石头，玻璃瓶2. 添画《乌鸦喝水》活动过程一.谈话导入：1教师：大家都知道，我们的人体不能缺水，我们每天都要喝水。
我们可以从哪里可以喝到干净卫生的水呢？如果给你一只杯子，里面只有很少的水，又不让你把杯子拿起来，说说自己可以用什么方法可以喝到水？2.今天，我们一起来学习一个关于喝水的故事，这是一只和聪明的鸟，我么先一起猜猜它是谁？3. 猜谜语：身穿黑袍子，长得丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子!二. 欣赏故事《乌鸦喝水》1. 幼儿边看图画，边听老师讲故事；2. 幼儿思考并讨论：故事里讲了一讲什么事情？它遇到了什么困难？它是怎么解决的？最后它喝到水了吗？（幼儿进行分组讨论，最后每组派一名小朋友进行总结）3. 教师进行总结：是的，我们要像乌鸦学习，当我们遇到困难的时候，我们要冷静，要开动脑筋想办法解决！4. 认识词语：乌鸦，石头，玻璃瓶5. 幼儿复述故事。
三. 添画《乌鸦喝水》1. 讨论：如果你是乌鸦，发现瓶子旁边没有石子，你会想到什么方法喝到瓶子里的水？2. 幼儿添画《乌鸦喝水》的办法；3. 幼儿分享自己的画面及画面的故事。
教学反思本次活动充分调动了孩子们学习的兴趣，通过听故事，讨论，悟出其中的道理，使幼儿明白，遇到任何事情要学会冷静，开动脑筋想办法，才能解决问题。
活动通过添画的`方式，启发幼儿大胆想象，并进行动手操作，孩子们的兴趣非常浓！只是孩子们在添画时存在一定的难度，今后将加强引导幼儿的画画水平，期待有更高的提升！小百科：乌鸦（学名：Corvus sp.）：是雀形目鸦科鸦属中数种黑色鸟类的俗称。
《乌鸦喝水》教案（通用5篇）
《乌鸦喝水》教案作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《乌鸦喝水》教案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标：1.通过学习课文，能够开动脑筋，使学生养成勤于动脑的好习惯。
2.继续用听读识字的方法，学习15个生字。
学习一个新笔画：斜勾。
教学重难点：认识15个生字。
课前准备：课件、图片、卡片。
教学过程：一、激趣导入新课（一）同学们，你们看老师给你们带来了一位新朋友贴乌鸦图：（二）老师还给你们带来了一个有关乌鸦的动画片呢，你们想看吗？（三）放课件：一只乌鸦口渴了，到处找水喝，这时它看见一个瓶子，瓶子里有水，可是瓶子很高，瓶口很小，水又很少，它喝不着，怎么办呢？它看见旁边有许多小石子，想了一想，有办法了。
乌鸦把小石子一个一个衔起来，放到瓶子里，水慢慢升高。
乌鸦就喝着水了。
（四）这个动画片讲的就是乌鸦喝水的故事（板书：喝水）。
这节课我们就来学习13课（齐读课题）。
二、师生共同参与探究：（一）听读课文识字1．请同学们看大屏幕，听老师读一遍课文，你们想不想自己来读读课文。
2．请同学们打开书第67页，拿出一支铅笔边读课文边在不认识的字下面点个点儿。
3．刚才同学们已经找到了不认识的字，你们愿意把它们学会吗？（学生答：愿意！）好，老师就和你们一起努力攻克难关，有信心吗？（有）4．请大家做好指读姿势，我读一句，你跟读一句，注意听你刚才点点儿字的读音。
5．在老师的帮助下，不认识的字少了几个吧？现在有没有同学已经会读了呢？愿不愿意当小老师带大家读读？（指名读）6．在这位小老师的帮助下，你是不是又多认识了几个字？7．大家刚才读的可真认真，下面我想请同桌同学互相当个小老师，如果同桌还有不会的你就主动帮帮他，如果同桌读对了，你就在课题旁给他画个“√”。
8．愿意读的同学请站起来读课文。
（二）识词（刚才同学们读的真棒，快夸夸自己。
）1．看大屏幕，请你自己读读红色和绿色的词语，一个词读两遍。
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教学设计
乌鸦喝水
年龄段：大班领域：科学
设计意图：
《乌鸦喝水》是一个人人皆知的故事，孩子们通过故事都知道乌鸦是通过在有水的瓶子中加入石子后使水位升高的办法来喝到水的，但是事实是不是这样呢？和水量的多少有没有关系呢？和材料的不同有没有关系呢？我想这可以让孩子来通过动手操作知道。
活动重难点：
让孩子们理解水位升高的原理，探索水位的升高与水量的多少及材料的不同有关系。
活动目标：
1.初步感知瓶子里水位高低的变化。
2.通过操作、探索发现乌鸦能否喝到水与水量的多少及材料的不同有关系。
3.体验与同伴合作的乐趣。
活动准备：
1.幼儿已熟悉乌鸦喝水的故事;记号笔一支。
2.PPT图片：①乌鸦喝水的图片②实验材料图片
3.师幼操作材料：
实验一材料：每组两个大小相同的瓶子，分别装有数量不同的水，在水位线处做好标志；石子2盘，记录纸1张，记录笔1支。
实验二材料：每桌子放一盘沙，一个瓶子，记录纸1张，4把小勺，1个漏斗。
实验三材料：每组一盘大点的石子，一盘小点的石子，共6盘，每组1个装有半瓶子水的瓶子，记录纸1张，记录笔1支。
活动过程：
一.故事导入活动。
教师出示乌鸦图片，播放PPT乌鸦喝水图片，问：你看到了什么？谁来给大家讲这个故事？请一个举手的孩子讲述。
故事里的乌鸦遇到了什么问题？最后乌鸦用什么办法喝到水？
二.用石子放进瓶子里乌鸦就能喝到水吗？你们肯定？老师这儿有两个装着水的瓶子，你们看到了什么？播放PPT，展示图片（一个瓶子里水多，一个瓶子里水少，瓶子上贴着红线）。
红线是什么？（水位线），水多水位线就高，水少水位线就底。
引导幼儿进行实验探索并记录。
㈠用石子进行第一次实验。
1.出示两个有水的瓶子，一个水多，一个水少。
问:这两个瓶子里水不一样多吗？
如果把石子一个一个放进瓶子里，乌鸦能喝到哪里的水？
2.幼儿猜测。
3.有的小朋友说能喝到高水位瓶子里的水，有的说能喝到低水位瓶子里的水。
哪到底会怎样呢？
4.PPT展示实验材料。
教师给幼儿讲实验—规则。
把石子一个一个放入瓶子里，1号，2号座位的小朋友往高水位的瓶子里放石子，3号，
4号座位的小朋友往低水位的瓶子里放石子，4号小朋友拿模型“乌鸦”试试能不能喝到水，1号小朋友记录结果。
5.教师引导孩子们进行操作，然后记录结果。
6.请三位记录员把记录结果贴到前面的黑板上，并宣布结果。
7.共同观看集体记录纸上的结果。
8.问：乌鸦喝到高水位瓶子里的水而喝不到低水位瓶子里的水？
幼：高水位瓶子里的水多。
教师小结：如果瓶子的水很少，就算放很多的石子，乌鸦也喝不到水，如果瓶子里的水很多，乌鸦放很少的石子就能喝到水。
低水位瓶子里的水放石子乌鸦喝不到，换一种材料，试一试，乌鸦到底能不能喝到呢？请看老师给你们带来了什么？播放PPT，展示沙子以及勺子，漏斗。
那我们让实验告诉我们结果吧！
㈡用沙子进行第二次实验。
1.讲述实验规则：用勺子和漏斗把沙子放到瓶子里去，不要把沙子弄洒了。
2号、3号座位的小朋友把沙子放入瓶子里，1号、4号座位的小朋友仔细观察，并帮助另外两位小朋友。
1号小朋友让乌鸦试试能不能喝到水，4号小朋友记录结果。
2.引导幼儿动手操作，教师巡回帮助有困难的小朋友。
3.记录员把记录结果记到黑板上，并把结果记到集体记录纸上。
（“√”“×”）
4.师幼共同观看记录结果。
5.问：乌鸦能喝到低水位瓶子里的水吗？
幼：能。
6.问：为什么放入沙子，乌鸦就能喝到低水位瓶子里的水呢？
请幼儿举手回答。
教师小结：石子大，它们之间的缝隙大，水躲到缝隙里，跑到上面去的少了;沙子细小，它们之间的缝隙小，水就跑到上面去了，乌鸦就能喝到水了。
㈢用石子进行第三次实验。
这只聪明的乌鸦太好动了，看，它又跟爸爸一起出来锻炼了。
播放PPT。
他们飞呀飞呀，又累又渴，小乌鸦很想喝水，他们找到了两个瓶子，瓶子里都是半瓶水，怎么喝都喝不到，小乌鸦看到瓶子旁边有大石子、小石子，它就一个一个地把小石子放进瓶子里，爸爸把大石子一个一个放到瓶子里，它们一边放一边数，“1、2、3..........”,数着数着它们就喝到水了。
1.教师讲述故事后提问：同样高的水位放大石子和小石子的数量一样多吗？让孩子们猜想结果。
2.播放PPT文件，一起观察实验材料，教师交待实验方法和注意问题。
1号小朋友只往瓶子里放大石子，并记住数量。
2号小朋友往另一个瓶子里放小石子，并记住数量。
3号小朋友观察并尝试。
4号记录结果。
3.孩子们动手操作，并记录结果。
4.教师巡回提供帮助。
5.分享交流结果。
6.问：为什么同样高水位大石子和小石子放的不一样多呢？
幼：大石子大。
7. 问:同样是大石子，三个小组用的数量为什么不一样多呢？
幼：大石子也不一样大。
教师小结：因为大石子体积比较大，所以用的数量少，小石子比较小，所以用的数量比较多。
三.延伸活动：我们再想一想，乌鸦还能用什么办法让水位升高，喝到水？引导幼儿说出“布”、“积木”等。
请小朋友们回家找一找，试一试，和大家分享一下结果，好不好？。