《美丽的小路》说课稿及自评稿
美丽的小路评说课稿
美丽的小路评说课稿美丽的小路评说课稿1有幸听了袁老师上的《美丽的小路》一课，大方自然的体态，亲切的语调，生动有趣的课堂调控方法，寓教于乐的教学手段给我们听课的老师留下了深刻的印象。
特别是以下几点：第一，这节课思路清晰，从整体感知到重点感悟，有条有理。
复习完词语后，袁老师用一句“还记得呀先生门前的那条销路吗？”打起了学生记忆的闸门，激起了他们的学习欲望，然后引导学生从小动物们的对话里去感受“小路的美丽”，再让学生通过图片、对话感受“小路不见了！”，最后在“小动物怎么把美丽的小路找回来？”这个环节让学生懂得我们从小要保持环境卫生，养成良好的卫生习惯的道理。
一路执教下来，学生在不知不觉中明理。
教学过程还抓住了如“兔姑娘‘轻轻地’走”，“鹿先生‘慢慢地’走”这些重点词语感悟读文，培养了理解和欣赏能力。
第二，创设情景，调动情感。
在语文教学中，只有调动学生情感的参与，教学才能达到高层次和理想化的境界。
课上袁老师把多媒体引进课堂，让语言文字所表达的内容具体形象化：花花绿绿、鲜花盛开的小路；垃圾遍地，苍蝇飞舞的小路；憨态可掬，活泼可爱的小动物，极大地刺激了学生的感官，拨动了学生的心弦，引起了感情的共鸣。
学生自然而然地把自己当作课文中的兔姑娘、鸭先生、鹿先生去感受事物，去朗读课文，心灵受到熏陶。
袁老师把学生带到了这条美丽的小路上，充分感受小路的美丽，体会小路带给人们的惬意。
走过小路，学生看到了五颜六色的花，闻到了花香，听到了清脆的鸟鸣，甚至就像真的踏在了小路上。
他们尽情说着自己的所见，这样的感受是在情境创设的基础上实现的。
良好的开端等于成功的一半。
从课上以创设情境吸引学生的注意，使学生对课文的兴趣很浓，在阅读时全身心投入。
情境的创设，给学生以遐想的空间。
第三，表演朗读，丰富情感。
《美丽的小路》它通过童话的形式，形象生动地把“爱护环境”的道理蕴涵其中。
针对教材的特点，结合一年级学生好表演的特点，以情感为纽带，在学生充分自读课文的基础上，袁老师巧妙地组织分角色表演读，促进课文理解，使课堂充满童趣。
美丽的小路说课稿(正式版)
《美丽的小路》说课稿达川区石桥镇中心小学庞建立各位尊敬的评委老师,大家好！我叫庞建立，来自达川区石桥镇中心小学。
今天，我说课的内容是人教版小学语文一年级下册第11课《美丽的小路》。
一、教材分析《美丽的小路》是人教版实验教科书一年级下册第三单元的一篇童话故事，这一单元的训练要点是保护环境，通过学习本组课文，让学生在心中逐渐萌生环保意识，能积极参与环保实践活动，进而养成良好的卫生习惯。
这篇课文共有12个自然段，配有两幅精美的插图。
《美丽的小路》课文通过鸭先生小屋前小路从美丽、干净变脏，最后又恢复美丽的变化过程以及居住在附近的动物不同的感受，告诉小朋友保护环境、人人有责。
要养成良好的卫生习惯，这样才有美好的生活。
本文情境优美，语言生动、有趣，非常适合分角色演读训练。
二、教学目标1、认识“先、鹿、慢”等14个生字，会写“先、千”两个生字。
2、能正确朗读课文，有感情分角色演读，体会动物们前后两种不同的心情。
3、抓住描写“美丽小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气以及心情变化。
以文为鉴，懂得保护环境、人人有责并养成良好的卫生习惯。
三、教学重难点教学重点能正确朗读课文，有感情分角色演读，体会动物们前后两种不同的心情。
教学难点抓住描写“美丽小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气以及心情变化。
以文为鉴，懂得保护环境、人人有责并养成良好的卫生习惯。
四、教法，学法教法1、创设情景法：兴趣是学生最好的老师，而情境是激发兴趣的好途径。
在教学时，我准备运用形象的画面，优美的音乐再现情境，为学生营造出一个良好的的学习氛围，充分调动学生用多种感官进行体验。
学生便能在心境愉悦的环境中学习，展开想象，从而理解语言文字，使学生迅速进入课文优美的情境中。
让学生在生动的情境中理解课文语言，享受审美情趣。
2、朗读感悟法。
《语文新课程标准》指出：“各个年级的阅读都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
小学语文优质课美丽的小路说课稿及自评稿
小学语文优质课《美丽的小路》说课稿及自评稿《美丽的小路》说课稿【说课内容】我说课的内容是语文课文《美丽的小路》。
我想从三个方面来讲说我对这篇课文的理解和教学思路：第一是教材分析，第二是教学目标，第三是教学环节。
【教材分析】（点课件）首先，我来给大家来介绍一下这篇课文。
《美丽的小路》是一年级语文下册的一篇课文，它是一个有关环境卫生的童话故事，课文通过鸭先生小屋前小路的转变及居住在周围的动物不同的感受，告知小朋友要保护环境，养成良好的卫生习惯，这样才有美好的生活。
本文情境优美，语言生动、有趣，每一个小动物的语言、动作都富有性格特征和戏剧化的效果，超级适合分角色进行朗诵训练。
【教学目标】（点课件）这堂课我想让学生熟悉“先、鹿”等１４个生字，会写“先、干”等６个字。
能够正确流畅有情感地朗读课文。
这也是本课教学的重点。
其中如何抓住描述“美丽小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，也是我在教学中感到很是为难的地方。
通过反复推敲，沉思熟虑，我设计了以下环节。
【教学环节】一、情景导入，激发兴趣（点课件）在教学本课时，我首先采用情境导入，激发兴趣。
利用课件展示鸭先生小屋前那条美丽的小路后，问学生：你看到了什么，你感觉它美吗？给学生以美的享受，让学生先试着说说这儿美丽的景色。
二、初读课文，整体感知（点课件）然后让学生初读课文，整体感知课文内容。
说说课文介绍了一个什么样的故事。
结合语境，识记生字：（点课件）接下来，是识字教学环节，这是本课的重点。
因为文中的生字较多，我主要利用课文的学习,分散到两课时或三课时中识字。
识字方式可以多样化，让学生选择自己有效的方式识字。
我打算选用以下的方式：１、可让学生在文中圈诞生字多读几回，读准字音。
２、还可以让学生做小老师教大家认字。
学生由于课外阅读，识字量不太均衡。
针对学生个体差别实行因材施教：识字量大的孩子充当小老师，再也不觉得识字枯燥无趣，识字量小的孩子有足够的时间认读，也不至于丧失信心。
美丽的小路说课稿
尊敬的各位评委、各位老师：大家下午好！今天，我说课的内容是《美丽的小路》。
接下来，我将从说教材、说学情、说目标、说教法学法、说教学过程、说板书六个方面进行说课。
其中，板书会在教学过程中呈现。
首先是说教材。
《美丽的小路》是人教版语文教材一年级下册第三组的一篇课文，它讲的是一个有关环境卫生的童话故事。
课文通过鸭先生屋前小路的变化及居住在附近动物不同的感受，告诉小朋友要保护环境，养成良好的卫生习惯，这样才有美好的生活。
这篇课文情境优美，语言生动、有趣，每个小动物的语言、动作都富有性格特征和戏剧化的效果，非常适合进行分角色朗读的训练。
而这个学龄段的学生，经过近一年的学习，具有一定的识字和阅读能力。
大部分学生思维较活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流。
但低年级学生注意力极容易分散，对形式单调的课堂教学很难产生兴趣。
所以，根据教材特点和学生特征，我从知识、技能和情感态度三个方面确定了本课的教学目标。
知识目标：认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。
技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
情感目标：使学生有爱护环境卫生的愿望和行动。
其中，正确读写本课生字，流利有感情地朗读课文，是本课的教学重点，而在分角色朗读的过程中体会角色特点，读出不同语气，则是教学难点。
给予以上考虑，我所采用的教学方法主要是情境体验法和朗读感悟法。
引导学生运用的学习方法主要包括观察法、自主体验法和合作交流法。
本课共设计两课时，下面我以第一课时为重点，来说一下我的教学思路。
本堂课共设计了四个板块。
第一，创设情境，激趣导入。
课件出示本课插图，学生欣赏，教师描述：动物王国里有一条美丽的小路，路上铺着光秃秃的鹅卵石，路旁开满五颜六色的鲜花。
小动物们都喜欢在小路上散步、玩耍。
你们知道吗？在这条小路上还发生过一个有趣的故事呢！这节课，我们一起去看看吧！引出本课课题，相机板书，学生拿出右手食指书空。
（板书课题）第二，初读课文，学习生字。
【原创】美丽的小路说课稿
《美丽的小路》说课稿一、说教材《美丽的小路》是一年级下册第三单元的一篇讲读课文，这篇课文共有12个自然段，配有两幅精美的插图。
主题是保护环境，学习本篇课文，主要是让环保意识逐渐在学生心中萌生，进而养成从身边小事做起的习惯，积极参与环保实践活动。
二、说教学目标1、知识与技能（1）认识生字、会写生字。
（2）读好轻声，正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）理解课文内容，体会美丽的小路给大家带来的快乐感受。
2、过程与方法（1）借助拼音朗读课文和词语。
（2）分角色朗读课文，体验小动物们的内心世界，感受美丽的小路给大家带来的快乐。
3、情感态度与价值观在朗读中感悟小动物们的环保行为，有爱护环境卫生的愿望和行动。
三、说教学重难点1、读好轻声的词，正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、在朗读中感悟小动物们的环保行为，树立保护环境靠大家的观念。
四、说教法1、情境教学法。
我要让学生在生动的情境中理解课文语言，享受审美情趣。
2、朗读感悟法。
结合课文的语言特色，以读代讲，以读促学，让学生在读中充分感受课文的语言美、意境美，形成良好的语感。
五、说学法本课我采用以读为载体感悟文本的方法。
采用自读、齐读、引读、边演边读等形式，在反复朗读中读通课文，理解内容。
六、设计理念低年级阅读教学是母语教育起步阶段的一项重要内容。
这一学段的阅读教学将为孩子今后语文能力的发展和各种潜力的发挥起到特殊的不可替代的作用。
依据《语文课程标准》第一学段中“阅读”部分提出的目标，本课时教学紧扣“以读为本，学文感悟”这条主线，通过各种手段激发学生阅读兴趣，重视朗读教学，加强体验、感悟，用感性化的过程来为孩子的持续发展夯实基础，切实发挥低年级阅读教学的奠基作用。
七、说教学过程1、情景导入，激发兴趣（点课件）在教学本课时，我首先采用情境导入，激发兴趣。
利用课件展示鸭先生小屋前那条美丽的小路后，问学生：你看到了什么，你觉得它美吗？给学生以美的享受，让学生先试着说说这儿美丽的景色。
部编版一年级语文下册《美丽的小路》公开课说课稿
部编版一年级语文下册《美丽的小路》公开课说课稿一、教学内容及教学目标1. 教学内容本堂课主要围绕一年级语文下册部编版教材中的课文《美丽的小路》展开。
通过阅读课文，学生将了解小路的美丽、小路上风景的变化等内容。
2. 教学目标•知识与技能：–能准确朗读课文，并理解其中的基本意思。
–能用简单而生动的语言描绘小路的美丽。
•情感态度价值观：–培养学生热爱大自然、感受美的情感。
–培养学生保护环境、欣赏自然风景的意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点•能准确朗读课文《美丽的小路》。
•能用简单的语言描绘小路的美丽。
2. 教学难点•让学生通过课文感受小路的美丽，能够用自己的话语表达出来。
三、教学过程1. 教学准备•教材：部编版一年级语文下册。
•辅助教具：图片、小路模型（可选）。
•教学环境：教室布置以大自然为主题。
2. 导入通过播放自然风景视频或展示图片引入话题，让学生感受自然的美丽，启发学生讨论“你认为自然的美在哪里”。
3. 学习课文请学生依次朗读课文《美丽的小路》，并进行适当解释，引导学生理解课文内容。
4. 分析课文通过提问学生如“小路为什么被称为美丽的小路”等，激发学生思考，帮助学生深入理解课文。
5. 朗读达观让学生自由朗读课文，并表达自己对小路美丽的感受，鼓励表达个人见解。
6. 小结对本节课的内容进行总结，强调小路的美丽和环境保护的意义，引导学生思考如何保护自然环境。
四、教学反思本节课主要通过课文《美丽的小路》引导学生感受大自然的美丽，培养环保意识。
在教学过程中，应该注意灵活运用教学手段和方法，让课堂更具趣味性。
同时，要鼓励学生多表达自己的想法，培养他们的语言表达能力。
五、作业布置布置作业：请学生写一篇关于美丽小路的感受或让学生绘制描绘自己心目中的美丽小路的图片。
六、教学总结本堂课通过课文《美丽的小路》引导学生感受自然的美丽，培养环保意识，提高学生的语言表达能力。
在后续的教学中，可以通过更多的互动和实践活动，加深学生对环境保护的认识，让学生从小养成保护环境的习惯。
2023最新-《美丽的小路》说课最新7篇
《美丽的小路》说课最新7篇书读百遍，其义自见，本文是壶知道美丽的为家人们找到的《美丽的小路》说课最新7篇，欢迎参考。
《美丽的小路》说课篇一《美丽的小路》反思《美丽的小路》一文，主要讲述了有关环境卫生的问题。
它以童话的形式，告诉我们不要乱丢东西，保护环境。
因为是一篇童话故事，所以文章不仅写得比较优美，而且利于一年级学生的朗读实践和语感的培养。
因此，我在设计教学环节时主要从以下三方面着手：一、以本为本，实现阅读实践叶圣陶先生说：“教材无非是个例子”。
于是，我在预设教学环节的时候，让学生抓住文本的对话进行朗读和说话训练。
以“小路的美丽到变脏了到干干净净的环节” 为线索让学生通过对比学习来充分感悟小路为什么会发生这样的变化，发生这样的变化的原因是什么？在细节设计上，让学生通过找课文中的语句来实现这个目标的。
二、以读为主体，说说演演记得听过窦桂梅曾引导学生读出自己的感受，在教学时我充分尊重学生，体现他们个性化的朗读。
朗读时不仅及时给予学生鼓励性的评价，而且也照顾到了后进生的朗读。
同时，还通过学生的面部表情变化读、上台表演、学生评议等环节让学生深深地感知文本，提升情感的感悟。
三、随时渗透，课外延伸对新课标来说，不是让学生只学课文中的这一点点知识足矣，他所要求的是让学生时时刻刻都能用语文，生活中时时都有语文。
所以，我抓住这个有利的时机，让学生找找我们生活中的垃圾是哪里来的？这些垃圾又到哪里去了？我们平时的行为习惯应该怎样来养成？学生自己找资料，自己和同学间一起交流，自己感悟我们什么地方做的不好，我们今后该怎们做。
这一系列的过程，教师只要做一个引导得当的角色就可以了，所有的知识、体验学生都会通过自身的努力而完成。
学习与生活结合，从文本中走出来，去体验生活。
这样不仅能让学生懂得美的环境需要大家保护，情感态度和价值观渗透其中，学生情感也得到超越升华。
四、不足甚多，还需改进在实际操作的时候，没有很好地抓住学生课堂上随机生成的细节。
《美丽的小路》说课稿
《美丽的小路》说课稿【说课内容】我说课的内容是语文课文《美丽的小路》。
我想从三个方面来说说我对这篇课文的理解和教学思路：第一是教材分析，第二是教学目标，第三是教学环节。
【教材分析】（点课件）首先，我来给大家来介绍一下这篇课文。
《美丽的小路》是一年级语文下册的一篇课文，它是一个有关环境卫生的童话故事，课文通过鸭先生小屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受，告诉小朋友要保护环境，养成良好的卫生习惯，这样才有美好的生活。
本文情境优美，语言生动、有趣，每个小动物的语言、动作都富有性格特征和戏剧化的效果，非常适合分角色进行朗读训练。
【教学目标】（点课件）这堂课我想让学生认识先、鹿等１４个生字，会写先、干等６个字。
能够正确流利有感情地朗读课文。
这也是本课教学的重点。
其中如何抓住描写美丽小路的失与回的语句，体会每个角色的语气，也是我在教学中感到颇为为难的地方。
通过反复推敲，深思熟虑，我设计了以下环节。
【教学环节】一、情景导入，激发兴趣（点课件）在教学本课时，我首先采用情境导入，激发兴趣。
利用课件展示鸭先生小屋前那条美丽的小路后，问学生：你看到了什么，你觉得它美吗？给学生以美的享受，让学生先试着说说这儿美丽的景色。
二、初读课文，整体感知（点课件）然后让学生初读课文，整体感知课文内容。
说说课文介绍了一个什么样的故事。
结合语境，识记生字：（点课件）接下来，是识字教学环节，这是本课的重点。
因为文中的生字较多，我主要利用课文的学习,分散到两课时或三课时中识字。
识字方法可以多样化，让学生选择自己有效的方法识字。
我打算选用以下的方法：１、可以让学生在文中圈出生字多读几次，读准字音。
２、还可以让学生做小老师教大家认字。
学生由于课外阅读，识字量不太均衡。
针对学生个体差异实行因材施教：识字量大的孩子充当小老师，不再觉得识字枯燥无趣，识字量小的孩子有足够的时间认读，也不至于丧失信心。
这样充分发挥了孩子的自主性，让他们自愿学习。
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《美丽的小路》说课稿及自评稿
《美丽的小路》说课稿及自评稿
【说课内容】
我说课的内容是语文课文《美丽的小路》。
我想从三个方面来说说我对这篇课文的理解和教学思路：第一是教材分析，第二是教学目标，第三是教学环节。
【教材分析】
（点课件）首先，我来给大家来介绍一下这篇课文。
《美丽的小路》是一年级语文下册的一篇课文，它是一个有关环境卫生的童话故事，课文通过鸭先生小屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受，告诉小朋友要保护环境，养成良好的卫生习惯，这样才有美好的生活。
本文情境优美，语言生动、有趣，每个小动物的语言、动作都富有性格特征和戏剧化的效果，非常适合分角色进行朗读训练。
【教学目标】
（点课件）这堂课我想让学生认识“先、鹿”等１４个生字，会写“先、干”等６个字。
能够正确流利有感情地朗读课文。
这也是本课教学的重点。
其中如何抓住描写“美丽小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，也是我在教学中感到颇为为难的地方。
通过反复推敲，深思熟虑，我设计了以下环节。
【教学环节】
一、情景导入，激发兴趣
（点课件）在教学本课时，我首先采用情境导入，激发兴趣。
利用课件展示鸭先生小屋前那条美丽的小路后，问学生：你看到了什么，你觉得它美吗？给学生以美的享受，让学生先试着说说这儿美丽的景色。
二、初读课文，整体感知
（点课件）然后让学生初读课文，整体感知课文内容。
说说课文介绍了一个什么样的故事。
结合语境，识记生字：
（点课件）接下来，是识字教学环节，这是本课的重点。
因为文中的生字较多，我主要利用课文的学习,分散到两课时或三课时中识字。
识字方法可以多样化，让学生选择自己有效的方法识字。
我打算选用以下的`方法：
１、可以让学生在文中圈出生字多读几次，读准字音。
２、还可以让学生做小老师教大家认字。
学生由于课外阅读，识字量不太均衡。
针对学生个体差异实行因材施教：识字量大的孩子充当小老师，不再觉得识字枯燥无趣，识字量小的孩子有足够的时间认读，也不至于丧失信心。
这样充分发挥了孩子的自主性，让他们自愿学习。
３、根据反馈，指导学生读准字音，注意容易读错的生字。
如：“净、生”等。
４、进行识字方法指导。
可利用熟字加偏旁的方法识字，例如：争取的争加两点水变成了干净的净。
汽车的车加上两只的两变成了车
辆的辆。
形近字比较法识字，如：堆积的堆和推开的推，千篇一律的千和干净的干。
反义词比较法识字，如：后和先，快和慢。
同音字比较法识字，如：九个的九和永久的久，母鸡的鸡和积极的积。
５、通过识字游戏巩固汉字。
游戏能让孩子在轻松、快乐的环境中巩固生字，从而收到事半功倍的效果。
６、最后，再把生字放回文中来读。
让孩子在语境中识字，做到字不离词，词不离句。
三、朗读课文，促进感悟
（点课件）接着进入朗读课文，促进感悟的环节。
这是学生本课学习中的难点。
在童话、故事等内容中，不仅要让学生体会故事的趣味性,而且要让孩子在语境中识字，做到字不离词，词不离句。