人教版小学五年级英语下册第六单元整体教学设计
人教版小学五年级英语下册第六单元整体教学设计
一、单元教学内容分析
本单元围绕话题“work quietly！”展开引出两组对话、一篇阅读文章。
主要的功能用语询问及描-述自己和他人正在做的事情，以及在不同的情景下应该注意的规则并初步感知祈使句的使用和不同的表达方式。
二、单元教学目标设计
1.知识目标：
1）学生能够熟练掌握运用四会单词。
如：doing morning exercises, having …class （注意本部分与第一单元相结合，减轻记忆负担）
2）学生能够通过对话学习熟练掌握运用主要功能句型。
如：What are they doing? They are eating lunch. 等现在进行时的句型。
Talk quietly.等祈使句型。
2.能力目标：
1)学生能够询问和描述自己和他人正在做的事情
2)学生能够利用祈使句型，提醒、劝解他人遵守规则。
3.情感目标：
1）学生能够形成自觉遵守公共规则的良好习惯
2）学生能够了解国内外普遍的社会规则。
三、单元教学课时安排
共六个课时
第一课时：A Let’s learn, A look and say.
第二课时：A Let’s try ， A let’s talk.
第三课时：A Let’s spell B Let’s wrap it up.
第四课时：B Let’s learn， B Look , match and say
第五课时：B Let’s try ， B let’s talk.
第六课时：B Read and write. B Let’s check , C Story time。
小学英语_人教版五年级下册Unit 6 Read and write教学设计学情分析教材分析课后反思
授课教材：PEP Primary English五年级下册单元课题：Unit 6, Read and write本课主题：The world robot exhibition教学内容:PEP英语五年级下册Unit 6, Read and write教学设计学情分析五年级的学生已经有了一定的自主学习能力。
他们已经基本掌握了现在进行时态的用法，教学时可充分利用词卡、图片展示、同桌合作和小组合作等形式，尽可能地创设情境，引导学生不断地实践练习，全面掌握现在进行时的用法。
本课时Read and write的文本词汇量大，篇幅较长，对于学生的理解和运用有一定的难度。
要抓住关键信息帮助学生理清思路。
采用多种教学方法引导学生自主学习，提高学生的阅读能力，培养良好的阅读习惯和技巧。
在本单元前五课时中，学生已经学习了运用现在进行时询问并回答某人正在做某事及运用祈使句讨论行为规范。
本课时重在复习、练习并检测重点内容。
学习效果分析本节课目标达成度整体比较好，学生能够掌握主要单词以及句型，做到了活学活用。
教学内容设计难度适中且紧密围绕教学目标,教学重难点突出。
在整个教学过程中，创造性的运用教材,由学习课本的语言知识输入到语言知识输出,引导学生运用目标语言,并在教学过程中潜移默化地加强对学生阅读策略的培养。
本节课教材和课堂结合的很好，不是教书本,而是以书本教。
学生在一个个精心设计的活动中学，他们的注意力在最短的时间里被激活；教师自然地引导学生读和写、指导阅读和写作策略，分散了本课的难点。
我教得容易，学生学的轻松，提高了实效性。
本节课中同学们都做到了敢说敢做，这让我觉得非常欣慰。
教材分析本次我主讲的是人教版五年级下册第六单元Read and write的内容，本单元继续学习现在进行时的用法。
“Read and write”部分充分考虑到了小学生的学情特点及实际需求，设计了真实自然的情境，以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，紧密联系小学生的生活实际和学习实际，并注意分散教学难点，循序渐进。
人教版小学英语五年级下册第六单元第五,六课时教案
人教版小学英语五年级下册第六单元第五，六课时教案Period 5 Let's spell Read and writeLearning aims(学习目标)1. 能拼读含有字母组合wh的单词。
2. 能理解Read and write 部分并完成相关的练习题。
Important &difficult points(重难点)1. 掌握字母组合wh的发音。
2. 理解和读Read and write 部分。
导学探究Step1 : 预习温故1. T: Whose ruler is this ? S: It’s mine.T: Whose schoolbag is that ? S: It’s hers .T: What is she doing? S: She is reading a book.T: What are they doing? S: They are having English class.2. Spell these words :chicken, shirt, shorts, sing, pink. library, grapes.Step 2. 新课内容展示1. Teach letters wh pronunciation /w/ /h/2. Spell some words : what when where whose who3. Listen to the tape and follow read it.4. Teach these sentences: What are you saying ?What are you doing?Are you cooking? (理解这些句子，并知道如何回答)Step 3. 合作交流，师生共建1. Spell words: what / white wait / when weather / whose who / wall2. Read “read and write” and finish exercises.3. Read this part together.Step 4. 布置当堂作业1、熟读Read and write 部分。
五年级下册英语教学设计-Unit 6 We’re watching the games Revisi
五年级下册英语教学设计-Unit 6 We’re watching the gamesRevision 人教精通版教学目标•复习Unit 6 We’re watching the games中的重点单词和短语。
•复习Unit 6 We’re watching the games中的重点句型。
•能够运用所学的语言知识，进行有关运动比赛的交际活动。
•激发学生学习英语的兴趣和主动性，提高听说读写综合能力。
教学重点•复习重点单词和短语。
•复习重点句型。
•学习运用所学的语言知识进行交际活动。
教学难点•能够流利地运用所学语言知识进行交际活动。
教学步骤第一步：复习1.复习Unit 6 We’re watching the games中的重点单词和短语。
单词/短语中文意思Basketball篮球Soccer足球Tennis网球Ping-pong乒乓球Volleyball排球Swimming游泳Running跑步Jumping rope跳绳Play the guitar弹吉他Play the piano弹钢琴Watch TV看电视Listen to music听音乐Play computer games玩电脑游戏Play sports做运动After-school activities课外活动My favorite subject我最喜欢的科目2.复习Unit 6 We’re watching the games中的重点句型。
–What are you doing?–I’m watching the soccer game.–What are they doing?–They’re playing basketball.–Is he swimming now?–Yes, he is.–What’s your favorite subject?–My favorite subject is English.第二步：交际活动1.让学生们在课堂上自由组合，进行有关运动比赛的交际活动。
pep人教版五年级英语下册Unit6第六单元教案含教学反思
^Uriit6Work quietly!W）第一课时&教学目标色1.能在日常英语口语交际中，灵活运用句型“What+is/are+主语+doing?”“主语+is/are+v.ing来询问和回答正在进行的动作。
2.能表演出“Let's talk”部分的对话，激发学生对动物的喜爱之情。
3.能完成“Let's try”部分的听力任务。
运用句型“What+is/are+主语+doing?主语+is/are+v.ing,,来询问和回答正在进行的动作。
&教学难点点知道“What+be+v.zTzg?”和“主语+be+v.big”句型中be动词由主语的单复数决定。
&教学准备4单词卡片，教学光盘，人物头饰。
鉴教学过程Step l:Warm up(1)播放本单元歌曲"School days(2)引导学生接龙说句子。
eg:SI:It's6:00a.m.What is Chen Jie doing?S2:She is doing morning exercises.It's9:00 a.m.What are the students doing?S3:They are having an English class.It's11:30a.m.What is Chen Jie doing?S4:She is eating lunch.Step2:Presentation(1)背景介绍，学习“Let's talk”部分。
Chen Jie and Mike are at the zoo.They are looking at the animals and talking about what they are doing.让我们一起学习，有哪些动物都在干什么？(2)播放“Let's talk”部分，学习对话。
①学生边听边思考以下问题：a.What are the pandas doing?b.What\'s the little monkey doing?c.What is the elephant doing?②师生一起核对问题答案。
五年级下册英语教案-Unit 6 Lesson 35∣人教精通版
五年级下册英语教案-Unit 6 Lesson 35∣人教精通版教学目标1.学生能够读懂、听懂并会说关于做饭的英语单词和短语；2.学生能够灵活运用句型“Do you like…？”和“Yes, I do. / No, I don’t.”进行日常交流；3.学生能够通过学习了解到西式和东式饮食的区别，增长跨文化交际意识。
教学重点1.掌握西式和东式餐饮方式的区别；2.熟练掌握单词和短语的发音和用法；3.能够使用“Yes, I do. / No, I don’t.”来回答有关喜好的问题。
教学难点1.学生在学习生疏单词和短语时需要付出更多的努力；2.学生需要在交流时应用正确的句型和用法。
教学内容分析本课时将从两个方面展开教学：一是通过讲解单词和短语的发音和用法，让学生掌握相关的英语交际能力；二是让学生通过比较西式和东式饮食的不同，增加学生对于跨文化交际的学习和认识。
教学过程Warm-up：导入新课1.板书关于做饭的常见英语单词和短语，并请学生齐读、齐听。
2.教师借助图片和实物进行问答：“What do you see? Do you like to eat these foods? What’s your favorite food? Why?”，让学生逐渐进入本节课的主题。
Presentation：学习新词汇1.分发本节课的学习笔记，让学生自行进行预习；2.利用ppt或者黑板，将单词和短语进行讲解并给出英语示例，让学生掌握单词和短语的发音和用法。
3.单词和短语掌握之后，请学生讲解自己最喜欢的食物，引导学生使用“Yes,I do. / No, I don’t.”来表示对于食物的喜好与否。
Practice：练习口语表达和听力理解1.让学生成对进行对话，让对方谈论自己喜欢吃什么、如何烹制、为什么喜欢等等等等。
2.教师可提供一些英语表达模板帮助学生进行交流和表达。
3.听录音，需要学生根据录音，回答问题，考察学生听力理解能力。
PEP人教版小学英语五年级下册UNIT6 B Talk教学设计
No, he isn’t. / she isn’t.
作业设计
听读本课内容
osquitoes？
What are the frogs doing？
教师播放故事录音，学生跟读。
教师启发学生说一说从故事中学到了什么。教师要适时告诉学生青蛙是人类的朋友，要爱护青蛙。
板书设计
Unit6Is he / she doing…？
Is he / she doing…？
学生打开书，看书上提供的表格。
学生两人一组，试着预测答案。教师给予句式的引导：May be Miss White is …
教师播放该部分录音，学生根据听到的内容，完成表格。
教师就表格内容和学生进行问答练习，教师问：Is Miss White counting insects？ Is he collecting leaves？引导学生回答：Yes, he is. / she is.或 No, he isn’t. / she isn’t
教学
目标
Is he taking pictures? No, he isn’t. / Yes, he is.
教学
重点
Is he taking pictures? No, he isn’t. / Yes, he is.
教学
难点
区分Are they… 和Is he…两个句型
教学
准备
课件、词卡
预设过程
设计意图
《PEP6 UNIT6》
教 师
学 科
英语
执教班级
五年级
教学时间
教学地点
五年级教室
教学内容
PEP6 UNIT6BTalk
人教版五年级英语下册第六单元教案
⼈教版五年级英语下册第六单元教案⼈教版五年级英语下册第六单元教案Unit 6 Work quietly!第⼀课时Part A Let’s try ＆Let’s talk教学⽬标：1.熟读对话部分。
2.掌握和灵活运⽤句型：What are they doing? What is he/ she doing? 教学重点：1.能熟读对话部分。
2.能⽤英语表达和提问某⼈正在做什么。
教学过程：Step1:Warm-up1. T: Is Chen Jie doing morning exercises?S: Yes ,she is.T: Are the students having English class?S: No, they aren’t.T: What is Yi fan doing?S: He is walking.T: What is Mike doing?S: He is listening to music.T: What are they doing?S: They are doing morning exercises.（板书问句，并强调划线的地⽅）2. Read last lesson’s words.Step 2: Presentation1. Listen to the tape of Let’s try part and finish exercise.(⽼师讲解录⾳中的重点句⼦)2. Teach words and phrases : cute , They like bamboo. Do you see any elephants? Look there! （板书这些重点句⼦，单词）3. T: What’s this?S: It’s a monkey.T: Teach words: bamboo, cuteT: Whose like to eat bamboo?S: Pandas.4. T: Look at the picture. What are the monkey doing?S: They are playing .T: What are the pandas doing?S: They are eating lunchT: What is the elephant doing ?S: It’s drinking water.5. Listen to tape and read it .6. Students read understand this part.Step 3: teacher-student interaction1. I point, you say.(⽼师指⼀个句⼦，学⽣就读那个句⼦，看谁最快)2.分组和分⾓⾊朗读课⽂。
英语人教版五年级下册Unit6 read and write
第6课时：B Read and write. Let’s check. Let’s wrap it up.一、目标依据依据新课标，要求小学五年级学生能对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。
能借助图片读懂简单的故事，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事；能做简单的角色扮演；对所学内容能主动复习和归纳；积极运用所学英语进行表达和交流；敢于开口，表达中不怕出错误；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析这是本单元的第六课时。
重在复习本单元重点内容：运用现在进行时询问并回答某人正在做某事；运用祈使句讨论行为规范。
“Read and write”和“Let’s check”为以上基础知识的练习。
“Let’s wrap it up”为以前学过知识的归纳与整理。
三、学情分析在本单元前五课时中，学生已经学习了运用现在进行时询问并回答某人正在做某事及运用祈使句讨论行为规范。
本课时重在复习、练习并检测重点内容。
（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。
）四、教学目标1. 能够在图片的帮助下读懂对话；能够根据对话内容完成句子填空练习。
（Read and write）2. 检测部分要求学生能够熟练地听、说、读、写本单元对话板块的核心句型；能够听、说、读、写词汇板块的所有单词及词组。
（Let’s check）3. 能够在教师的帮助下总结现在进行时的结构和用法，并完成相应练习。
（Let’s wrap it up）五、教学重难点1. 重点：能熟练地运用本单元所学词汇、句型进行交流。
2. 难点：读阅读材料并回答问题。
六、教学评价1. 通过在图片的帮助下读懂Read and write内容。
2. 通过创设语境及复习掌握本单元重点内容。
3. 通过教师的帮助及学生的观察总结现在进行时的结构和用法。
PEP人教版小学英语五年级下册UNIT6 B Learn教学设计
出示国际象棋的图片，教师问学生：What is that？引导学生回答“chess”如果没有学生知道，教师可以出示单词chess，请同学试着根据拼读规律读出单词。出示谢军在国际象棋比赛中的图片，教师问：What are they doing？引导学生回答：They are playing chess.教师带读单词。出示一群人野营的图片，教师引导学生说出having a picnic。教师带读单词。
教师继续出示：flight和high，请学生拼读。（要注意eight这个单词中的igh字母组合读音不符合这个读音规律。）
教师出示例词，请同学试着读出来：rightbrightmightslight
教师播放句子声音，请同学们读一读。
以同样的方法学习qu字母组合的发音。
Step 4 Consolidation and extension
2：语音学习：
教师播放字母y部分声音，学生跟读单词一遍。
教师提问：y在单词中的读音是什么？
学生根据听到的四个单词，试着总结y在这几个单词中的读音：/ ai /
教师出示例词，请同学试着读出来：mywhyJulyshy
教师出示nightlight的图片，请学生回忆单词读音。
总结igh在单词中的读音：/ ai /，最好由学生自己说出来。
请学生根据自己的表格进行汇报，教师可以给予句型引导：…is…
Step 3 Let’s play
1：锁链游戏
教师在黑板上贴一张短语卡片，如：playing chess，请第一名学生A站起来说：A is playing chess.
新人教版小学英语五年级下册第六单元教学设计
五年级英语第六单元教学设计单元备课一、单元教学内容分析本单元围绕话题“work quietly！”展开引出两组对话、一篇阅读文章。
主要的功能用语询问及描-述自己和他人正在做的事情，以及在不同的情景下应该注意的规则并初步感知祈使句的使用和不同的表达方式。
新课标第一网二、单元教学目标设计1.知识目标：1）学生能够熟练掌握运用四会单词。
如：doing morning exercises, having … class （注意本部分与第一单元相结合，减轻记忆负担）2）学生能够通过对话学习熟练掌握运用主要功能句型。
如：What are they doing? They are eating lunch. 等现在进行时的句型。
Talk quietly.等祈使句型。
2.能力目标：1)学生能够询问和描述自己和他人正在做的事情2)学生能够利用祈使句型，提醒、劝解他人遵守规则。
3.情感目标：1）学生能够形成自觉遵守公共规则的良好习惯2）学生能够了解国内外普遍的社会规则。
三、单元教学课时安排共六个课时第一课时：A Let’s learn, A look and say.第二课时：A Let’s try ， A let’s talk.第三课时：A Let’s spell B Let’s wrap it up.第四课时：B Let’s learn， B Look , match and say第五课时：B Let’s try ， B let’s talk.第六课时：B Read and write. B Let’s check , C Story t imeUnit?1?This?is?My?Day?第一课时一、教学内容P59 Let’s learn, look and say. P64 Let’s wrap it up二、教学目标1.学生能够正确听说读写用，doing morning exercises, having…class, eating lunch, reading a book, listening to music.2.学生能够听说读写用。