初中英语新教材的特点
初中新标准英语教材
初中新标准英语教材
初中新标准英语教材是一套为初中学生设计的英语教材，旨在帮助学生打好英语基础，提高他们的听、说、读、写能力。
教材内容丰富多彩，涵盖了日常生活、校园生活、社会交往等方方面面，能够帮助学生更好地理解和运用英语。
教材的整体结构分为六个单元，每个单元包括了多个话题，如家庭、学校、节假日、环境、健康等，涵盖了学生生活中的方方面面。
每个单元都包括了词汇、语法、听力、口语、阅读、写作等多个方面的训练，能够全面提高学生的英语水平。
教材的编排合理，难度适中，能够循序渐进地帮助学生提高英语能力。
每个单元都以一个话题为中心，通过生动有趣的故事、对话、图片等形式，引导学生学习相关的词汇和语法知识。
同时，教材还配有丰富多彩的听力、口语、阅读、写作练习，让学生在实践中提高自己的英语能力。
教材的设计贴近学生的生活实际，能够引起学生的兴趣。
教材中不仅包括了丰富的生活场景，还融入了一些有趣的文化知识，如节日习俗、风土人情等，让学生在学习英语的同时，了解世界各地的文化，增加跨文化交际能力。
总的来说，初中新标准英语教材是一套很好的教材，它能够帮助学生打好英语基础，提高他们的听、说、读、写能力。
教材内容丰富多彩，设计合理，贴近学生生活实际，能够激发学生学习英语的兴趣。
希望学生们能够认真学习这套教材，不断提高自己的英语水平，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
初中英语教材有哪些特点？
初中英语教材有哪些特点？初中英语教材是学生英语学习的重要载体，其设计和编排直接影响着学生的学习效率和英语水平的提升。
近年来，初中英语教材在内容、结构、形式和语言等方面不断改革，显现出一些新的特点。
一、崇尚基础知识和语言技能的培养初中阶段是英语学习的起步阶段，教材内容应以夯实基础知识为主。
初中英语教材特别注重词汇、语法、语音和基础写作的教学，为学生打下扎实的语言基础。
词汇教学特别注重常用词汇的反复练习，以提高学生词汇的掌握和运用能力；语法教学注重基础语法规则的讲解和练习，以帮助学生理解和运用语法结构；语音教学则特别强调语音的规范和语调的练习，以帮助学生提高口语表达能力。
二、注重语言运用和交际能力的训练教材以任务型教学为主线，将语言学习与真实情境相结合，着重培养学生的语言运用和交际能力。
教材中会设计一些情景对话和角色扮演的任务，要求学生根据不同的语境进行交流，锻炼学生的口语表达能力和应变能力；教材也会安排一些写作练习，引导学生运用所学语言进行写作，提升学生的书面表达能力。
三、注重文化意识和跨文化交际的培养教材内容涵盖了英美文化、历史和社会等方面的知识，旨在帮助学生了解异国文化，提高跨文化交际意识。
例如，教材中会介绍一些英国和美国的节日、习俗、文化名人等，让学生了解西方文化；教材也会提供一些翻译实践技巧，帮助学生在与外国人交流时尽量避免文化差异带来的误解。
四、利用多元化的教学资源和手段现行初中英语教材充分利用现代信息技术，采用多种教学资源和手段来丰富教学内容和提高教学效率。
教材中会提供一些音频、视频、动画等多媒体素材，以及一些网络平台和免费资源，帮助学生更直观地理解和掌握英语知识；教材也会鼓励学生利用手机、电脑等设备参与英语学习，促进学生的自主学习。
五、关注学生个体差异，倡导个性化学习初中英语教材注重学生的个体差异，鼓励学生根据自己的学习特点选择不同的学习方式和学习内容。
例如，教材会提供一些拓展练习和课外阅读材料，供学习能力较强的学生进行拓展学习；教材也会为学习困难的学生提供一些辅助材料和自学建议，帮助他们更好地理解和掌握知识。
2023初中英语教材改动
2023初中英语教材改动一、词汇量增加相较于之前的版本，2023年初中英语教材的词汇量将有显著增加。
新教材将涵盖更多的实用词汇，以满足学生在日常生活和学习中的需求。
同时，词汇的拼写和发音也将得到更加重视，以帮助学生提高英语口语和听力能力。
二、语法内容深化新教材将进一步深化语法内容，以帮助学生更好地掌握英语语法规则。
通过大量的例句和练习题，学生将更好地理解并掌握英语语法，进而提高英语阅读、写作和口语表达能力。
三、阅读理解丰富新教材将增加更多的阅读材料，涵盖各种题材和体裁，包括小说、散文、科普文章等。
这将有助于提高学生的阅读理解能力，同时扩大学生的词汇量和背景知识。
四、听力训练强化听力训练在新教材中得到了更多的重视。
教材将提供更多的听力材料，包括对话、讲座、新闻等，以帮助学生提高英语听力水平。
同时，听力材料的难度也将逐渐增加，以适应不同水平的学生需求。
五、写作技能提升新教材将提供更多的写作练习和范文，以帮助学生提高英语写作技能。
从简单的句子到复杂的段落和文章，学生将逐步掌握各种写作技巧和方法。
此外，教材还将提供写作指导和建议，以帮助学生更好地组织和表达自己的思想。
六、口语表达丰富新教材将注重培养学生的口语表达能力。
通过角色扮演、讨论、辩论等形式多样的活动，学生将有机会练习自己的口语表达技巧。
此外，教材还将提供实用的口语表达句型和词汇，以帮助学生更好地表达自己的意思。
七、文化意识增强新教材将增加更多的文化背景知识，以帮助学生了解英语国家的文化和社会习俗。
这将有助于学生更好地理解英语语言和文化，同时提高他们的跨文化交际能力。
八、学习方法改进新教材将提供更多的学习方法和技巧的建议，以帮助学生更好地掌握英语学习。
从阅读技巧到记忆方法，从学习计划到时间管理，学生将逐步学会如何更有效地学习英语。
此外，教材还将鼓励学生独立思考和主动学习，以培养他们的自主学习能力。
九、配套练习优化新教材的配套练习将得到优化和改进，以更好地帮助学生巩固所学知识。
初中英语新教材的教法改革参考
初中英语新教材的教法改革参考第一，新教材不再是单纯地以语法项目为主要脉络来组织安排教学内容，而是依据交际目的需要，即考虑语音、词汇、语法结构等要素，更考虑语言的.功能，并使它们有机地结合起来。
在教学方法上，彻底转变过去一言堂、满堂灌的格局，以生动活泼的方法进行“听、说、读、写、演、唱、画”，寓教于乐。
作为老师要真正发挥其主导作用，一改过去单纯扮演的演讲者形象，成为一名超卓的导演。
在课堂上可采纳各种形式来组织教学，如分排、行练习，两人小组练习，要辅之于各种手势，并在教学不同环节起不同主导作用。
讲教学内容时，可扮演演讲者；在进行语言操练时，又是一个组织和指挥者；在复习巩固练习时，又是一个好帮手。
总之，教学是师生间的双边活动。
正像闻名教育家叶圣陶所说：“教是为了不教。
”实践证明，这样做的结果，使课堂气氛活跃，同学敢于开口，不仅答问，还主动发问，以积极的心态参加到教学活动中。
第二，新教材与旧教材相比，采纳了循环式编排方式，类似的内容安排在几个不同的教学阶段，但它们逐步加深、扩展，大大加深了词语的复现率，符合记忆、学习的规律，有利于同学掌控。
例如：第一册涌现了动词一般时，在以后几册中还会不断涌现，但句型难度一次比一次加大，而且这些句型是通过有实际意义的情景介绍给同学的。
同学通过反复接触、练习，逐步达到娴熟、正确地运用语言。
再比如：有些单词、词组，第一次涌现时，只要求二会〔即听、说〕或三会〔听、说、读〕，以后再涌现时，要求逐步提高等等。
所以，我们在教学中，也要相应地采纳按部就班的方法，不断重复、加深，直到最末掌控。
第三，旧教材对课文的教学，一般程序是：教单词、翻译、分析、讲解、朗读、背诵，大部分时间花在讲解语言难点，其目的是着重学习语言知识。
新教材那么强调阅读课文是为了培育理解和汲取书面信息的技能，同时也是为了学习和丰富语言知识，提高运用语言的技能。
例如我们在讲解新教材阅读课文时，一般的程序是：先利用直观教具教学部分生词，让同学带着一两个问题快速默读课文，回答一系列问题；精讲课文的语言难点，在理解的基础上听录音、朗读，围绕课文进行各种口头练习，如问答、看图和幻灯复述课文，通过角色扮演复述全文等等，并在实际生活中敏捷运用。
初中新的英语教材有什么特点【可编辑版】
初中新的英语教材有什么特点初中新的英语教材有什么特点（一）重视以人为本，强调素质教育。
教材的编写以学生的发展为宗旨，着重培养学生的创新精神和独立思维能力，使学生获得为适应学习化社会所需要的英语基础知识和基本技能，并在学习的基础上了解文化差异，发展健全的人格，培养合作精神和社会公德意识。
（二）系列配套。
这是一套系列配套教材，它包括学生课本、练习册、教师教学用书、阅读训练、录音磁带［分口语（学生版和教师版）和听力两种］，VCD、DVD等。
（三）重视语言应用。
教科书以单元为基础安排教学内容，每一个单元以话题为中心，通过任务设计（task based）的形式，开展听、说、读、写的训练，强调对语言的实际运用。
（四）激发兴趣。
根据初中学生的身心发展特点安排了富有趣味性的教学内容。
就第一册而言，所有插图都改成了孩子们喜爱的卡通画，教科书编排了大量的歌曲、游戏。
猜谜、对话、角色扮演等活动。
这些活动富于幽默感，能极大地激发和培养学生的学习兴趣。
（伍）体现真实。
教科书所设计的语言情景，尽可能反映学生的现实生活。
如，安排学生通过识别电话号码、传真号码、手机号码、车牌号码、邮政编码来学习英文的阿拉伯数字的表达；通过一张火车票来学习时间、车次、价钱的表达；通过计算机键盘来学习英文的26个字母；对同学做学习情况调查，给同伴介绍自己的家人等。
（六）反映时代。
时代的发展日新月异。
教材的内容尽可能地反映了时代的变化，如网络知识、电子邮件、香港、澳门的地理位置等都体现在课本内容中，在教科书的开始几个单元，通过单词的拼读了解一些经常在报刊上出现的缩略词，如 HK，IBM，ID，PRC，RMB，S AR 等。
八年级上册英语新课标rj
八年级上册英语新课标rj八年级上册英语新课标（人教版）是针对中国初中二年级学生设计的英语教材，旨在帮助学生巩固和提高英语基础知识，同时培养他们的英语听说读写能力。
以下是该教材的一些主要内容和特点：1. 词汇学习：教材中包含了大量实用的单词和短语，这些词汇覆盖了日常生活、学校生活、文化习俗等多个方面，帮助学生在实际交流中能够更加自如地运用英语。
2. 语法知识：新课标强调语法知识的系统性和实用性，通过各种练习和活动，让学生在理解语法规则的同时，能够正确地运用这些规则进行英语表达。
3. 听力训练：教材中包含了丰富的听力材料，如对话、故事、新闻报道等，旨在提高学生的听力理解能力，并通过听力练习加强学生对语言的感知和理解。
4. 口语表达：通过角色扮演、小组讨论、演讲等活动，鼓励学生大胆开口说英语，提高他们的口语交际能力。
5. 阅读理解：教材提供了各种类型的阅读材料，如故事、说明文、议论文等，旨在培养学生的阅读兴趣和阅读技巧，同时通过阅读理解练习，加强学生对文章主旨和细节的理解。
6. 写作技能：教材中包含了写作指导和练习，如写日记、写信、写故事等，旨在帮助学生掌握基本的写作技巧，提高他们的书面表达能力。
7. 跨文化交际：教材中融入了丰富的跨文化交际内容，让学生在学习英语的同时，了解不同文化背景，培养他们的国际视野和跨文化交流能力。
8. 学习策略：新课标还强调学习策略的培养，如时间管理、信息处理、合作学习等，帮助学生形成有效的学习习惯，提高学习效率。
9. 评估与反馈：教材设计了形式多样的评估方式，如自我评估、同伴评估、教师评估等，旨在及时给予学生学习反馈，帮助他们了解自己的学习进度和需要改进的地方。
通过这些内容和特点，八年级上册英语新课标（人教版）旨在为学生提供一个全面、系统的英语学习平台，帮助他们在英语学科上取得更好的成绩，同时为未来的英语学习打下坚实的基础。
初中英语教材有哪些特点？
初中英语教材有哪些特点？初中英语教材的特点及分析近年来，初中英语教材改革不断推进，涌现出一批优秀教材，其主要特点如下：一、内容方面:1.以学生为中心，重视培养综合语言能力：教材内容贴近学生生活，培养学生听说读写译等综合语言能力，并融入跨文化交际和批判性思维等元素。
例如教材中加入了大量的图片、视频、音频等互联网多媒体素材，增加学生的学习兴趣和参与度。
同时，教材内容还涉及各种主题，例如环保、科技、文化等，帮助学生了解世界，提升人文素养。
2.注重实际语言知识与技能的结合，强调应用性：教材内容不再仅仅局限于语法和词汇的传授，而是将语言知识与实际应用相结合，通过情景对话、角色扮演、任务型教学等形式，让学生在实践中学习语言，提高语言表达能力和实际运用能力。
比如，教材中设计了大量的口语交际训练，帮助学生掌握日常用语和交际技巧。
3.培养学生的学习策略和自主学习能力：教材设置了多元化的学习任务，鼓励学生积极思考、自主探索，并提供相应的学习策略和方法指导。
教材中设计了“认真预习任务”、“课后练习”、“学习拓展活动”等，引导学生主动学习，发展学习能力。
二、编排方面:1.模块化编排，突出重点，循序渐进：教材内容通过模块化编排，每个模块围绕一个主题展开，突出重点，循序渐进，便于学生理解和掌握。
2.注重单元间的衔接和整合，体现知识的整体性：教材各单元之间互相关联，并建立了纵向和横向的联系，体现知识的整体性和系统性，帮助学生更好地理解和运用语言知识。
3.注重课本内容与课外资源的整合，拓展自学空间：教材内容与课外资源相结合，例如教材中设计了“拓展阅读”、“课外活动”等，为学生提供更丰富的学习资源，扩展自学空间。
三、教学设计方面:1.注重任务型教学，强调学生参与和互动：教材设计了大量的任务型教学活动，引导学生积极主动参与学习，并进行有效的互动，提高学习效果。
2.注重多元化的教学，激发学生的学习兴趣：教材采用多种教学方式，例如游戏、故事、歌曲、戏剧等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
初中英语教材有哪些特点？
初中英语教材有哪些特点？初中英语教材是学生学习英语的重要工具，其编排设计和内容选择会影响着学生的学习效果。
近年来，随着英语课程改革的不断深化，初中英语教材在内容、形式和结构上都显现出新的特点。
本文将从教育专家的角度，分析初中英语教材的特点，并探讨其对教学的影响。
一、注重学生核心素养的培养新课标强调英语教学要以学生发展为本，注重培养学生的核心素养。
初中英语教材体现了这一理念，教材内容不再局限于语法规则和词汇背诵，而是大量地关注学生的综合语言运用能力，例如：跨文化沟通能力：教材融入丰富的文化背景知识和实践情境，引导学生理解不同文化差异，培养跨文化交流能力。
批判性思维能力：教材设计开放性问题，引导学生深入思考，并运用英语进行表达和辩论，培养和训练批判性思维能力。
信息获取能力：教材内容与现实生活密切结合，例如利用图片、视频等多媒体信息素材，引导学生从不同渠道获取信息，培养信息获取能力。
表达和沟通能力：教材提供多种语言表达方式，鼓励学生进行口语练习、写作练习和小组合作等活动，提升表达和沟通能力。
二、注重语言学习的趣味性和实用性传统的英语教材不太注重语法规则和词汇记忆，学习过程枯燥乏味。
现代初中英语教材则更重视学习的趣味性和实用性，体现以下特点：内容贴近学生生活：教材内容与学生的生活经验和兴趣爱好密切相关，例如校园生活、家庭关系、朋友交往等，激发学生的学习兴趣。
情景教学法：教材采用情景教学法，将语言学习融入到具体的场景和对话中，使学生更容易理解和记忆。
注重任务型教学：教材设计任务型活动，例如制作海报、角色扮演、调查研究等，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
三、注重多元化的教学资源和评价现代初中英语教材不再局限于纸质教材，而是利用多种教学资源，提升教学效果：多媒体信息教学资源：教材配套丰富的多媒体信息资源，如音频、视频、动画等，为学生提供更直观的学习体验。
网络教学：教材提供在线学习平台，提供词汇练习、语法训练、在线测试等丰富的学习资源。
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初中英语新教材的特点为了适合我国的基础教育改革，我国英语教学大纲变成了新的课程标准。
为了贯穿新课改的思路和理念、目标，国家又组织编写了新的英语教材。
教材在以下方面展示了其独特性：一、新课程的英语教材在总体设计上有五个方面的突破1、新教材注重引导学习方式的变革。
新教材根据课程改革纲要的精神，在课程和内容设计上注重改革学生呆板的学习方式，引导学生实行观察、实践、收集资料、合作交流以及体验、感悟和反思活动，从而实现学习方式的多样化，拓展学习的时间和空间。
2、新教材强调与现实生活的联系。
新教材一方面注重充分利用学生的生活经验，另一方面也注意即时恰当地反映科学技术新成果，增强书本知识与现实生活的联系，努力克服学科中心主义的倾向。
3、新教材体现学生的身心特点。
教材的编写体例和表现方式尽量考虑学生的年龄特征、兴趣特长和认知水平，有利于激发学生的求知欲。
4、新教材为创造性教学留有余地。
新教材更多地是为教师实行教学提供资源，需要创造性地使用，绝不能简单地当作教材来教。
5、新教材把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观反映在主题和内容的编排中。
新教材试图把知识学习、水平培养以及情感态度和价值观的体验与形成作为一个整体加以综合考虑，反映在课题和内容的设计上，从而全面贯彻新课程的总体目标。
二、从其科目的独特性及其自身来看，新教师适合了新的《英语课程标准》，在理念上和目标上都比以前有所突破1、新教材对英语课程价值的理解体现了更多的人文精神，即学习英语是人的发展的一部分，对英语课程价值的理解更全面、更宏观，有利于克服英语学习中的功利主义思想和扭转应试考育的倾向。
2、拥有1-5的目标体系，并与高中的6-9的相衔接，这样多级别的目标体系更具有灵活性和开放性，同时对英语课程实施过程的阶段都具有指导意义。
把课程目标从知识和技能两个方面扩展五个方面，有利于真正实现素质教育，促动学生全面发展。
三、从具体的内容和形式来说，新教材具有五个特点1、新教材都是由英语学专家或有经验的教师编写，具有完整的知识和技能体系，结构合理，有利于学生系统地学习英语语音、词汇、语法等知识，而且有利于他们发展听、说、读、写等语言技能。
2、新教材内容丰富，活动灵活多样，在提供语言材料的同时，也向学生介绍其他国家或地区的文化，从而有利于学生更好地了解世界文化，培养跨文化意识和跨文化交际的水平。
这就要求课程改革大背景下的教师要自觉转变教育观点，更新教学理念。
具体说来，就是应增强对新课标、新教材的理解，增强对教材的弹性理解，灵活处理和重整教材。
以前的教学是带着知识走向学生，而现在新课标的要求是带着学生走向知识，前者是我把知识给你，你来学、来接受；后者是教师想出一些尽可能适合学生的办法让学生掌握知识。
这是一个巨大的变化，反映在教材的处理上，前者给了你纲，给了你教学全部内容，后者给你的仅是一个适合于教学的一般性材料，教师需要精细加工。
在课程标准的要求下，根据学校的教学条件和本班学生的实际英语水平等因素增添和删减某些材料。
例如在教学Unit3时，可把Section B中的形容词ugly, shy, clever 等提前表现出来，目的是让学生在实行句型操练时有话可说，学生能畅所欲言，丝毫也不觉得困难。
也可有意识地补充学生的词汇量，当然，这些词汇肯定和本单元的话题相关。
这样，通过弹性地使用教材，就使教材具有了开放性，而不是原来的封闭形式了。
3、内容可弹性把握。
新课标教材与旧教材最大的区别就在于：旧教材的内容是既保底又封顶，对某个知识教到什么水准都有明确的规定，而新课程教材则只保底不封顶，只要学生能够理解和接受，难度能够任意拔高。
所以现在新课标下教材中显性的东西并不多，但隐性的东西却很多：每个知识背后的信息量大、内容杂，可挖掘的东西多，这就给教师课堂教学的处理留下了充足的空间，有利于他们教学艺术的发挥。
4、新课标英语是一种互动英语，它要求生生互动、师生互动。
在教学工作中，要使学生真正掌握和熟练使用英语，唯一的途径就是大量的交际性的实践。
在教材的编排中，规定采取四人小组活动（合作互动小组）的形式，让水平高低不同的学生实行分工互补，组内成员的理解、包容和协助给了水平较差的学生很大的自信心，这也是训练人际交往的途径之一。
当然，语言交际水平的提升仅靠课堂内的生生互动是远远不够的，还需要较多的课外学生间的互动，如编对话、做采访、编英语小报等都是课内活动的延伸。
学生的创造力、想象力在更为宽松的环境中能得到最大限度的发挥。
师师互动主要反映在教师之间的合作。
同时应发挥教师群体力量组织教学，开放教学资源，打破原有的独立封闭的教学形态，培养教师的团队合作精神以促成适合新教材弹性化与多元化的教学方式。
5、新教材十分重视英语的交际功能。
教材中通过灵活多样的材料凸现了学生的语言实践活动，以激发学生学习英语的兴趣，提升他们学习英语的自觉性，培养他们使用英语实行交际的水平。
所谓的交际活动的目的在于提升语言的流畅水准。
新的教科书里就有很多例子，而且是循序渐进的。
这样，教师在教学中可适当使用游戏，激发学生的兴趣并使课堂教学多样化，增加学生对英语的理解，诱导学生去说这种新的语言。
四、初中英语新教材(人教版)不但内容生动有趣，而且教材装帧美丽、图文并茂教材中的一个个人物生动活泼，他们都是那么有礼貌、热情、大方、乐于助人、可亲可爱，给教材的内容增加了很多趣味性，这无形中就给了学生一种美的享受，教师既可在教学的过程中、充分发挥教材的优势，结合教材内容，有意识、自然地对学生实行言行规范的教育、行为美的熏陶，又可把教材中各种角色的美的言行潜移默化为他们自身的言行。
1．知识和技能的结合这种多元化的语言理论要求，在基础教育阶段根本的目标是发展学生的综合语言的使用水平，而综合语言水平的核心是语言知识和语言技能。
语言知识包括语音、词汇、语法、功能和话题五个部分，语言技能包括听、说、读、写四种技能以及这四种技能的综合使用。
从前我们都认为学生学会知识后，他们会自不过然地形成某种技能。
所以把知识作为内容，而把技能作为目标要求，把二者割裂开来。
其实，现代语言理论认为，语言知识和技能同等重要，二者是同步发展的，所以应把二者结合起来，同时作为内容又作为目标来要求。
课例1.八年级上册Unit2 What is the matter? SectoinA1a：Look at the picture.（略）Write the corret letter [a-m]for each part of the body.__arm __back __ear __eye __foot __hand __head__leg1b：Listen and look atthepicture.then number the names [1—5].Nancy__ Sarah __ David__ Ben__Judy __1c：PAIRWORKLook at the picture.What are the students’ problems? Make conversations.A：What’s the matter?B：I have a sore throat.这部分掌握的知识主要包括词汇（arm，back，ear 等表示身体部位的单词和sore throat，stamachache等表示疾病的单词）、语法（what’s the matter?和have a …句型）,教材不是把这些孤立地单独表现，而是通过1a、1b、1c等一系列真实的看、听、说等活动中，使学生掌握这些词汇和语法，同时也了解了what’s the matter？表示的意义和功能（即用来表示询问健康问题的），这就是语言知识。
同时，在1b、1c活动中，也就使学生掌握了一定的听、说技能。
从而实现了知识和技能的结合，使二者同步发展。
2．语言目标与非语言目标的结合一般的《课标》只列出语言目标。
为什么新《课标》要列出非语言目标（主要指情感态度、学习策略、文化意识）？从上面的分析我们知道，这种多元化的语言理论体现了英语的工具性和人文性的高度统一，学习英语不但仅仅为了掌握这个工具，关键学习英语具有促动人全面发展的功能。
而情感态度、学习策略等非语言目标是人全面发展的重要组成部分。
积极向上的情感态度是健全人格的重要组成部分，有效的学习策略是实现人终身学习的必备条件。
课例2.八年级上册Uint2 SectionA4.Groupwork：who is Dr know?Choose a problem from the list below.then ask your classmatesfor advice .the student who gives the best advice is “Dr know”.Problems：I have a toothache。
b. I’m stressedout.c.I can’t sleep.d. I’m hungry.e.I have a sore back.f. I have a cold.课例3.九年级Unit12 You’re supposed to shake hands.SectionA1a, What do people do when they meet for the first time? Mach the countries with the customs.(图略)COUNTRIES CUSTOMS1.____Brazila. bow2.____the United Statesb. shake hands3.____Japanc. kiss4.——Mexio5.____Korea1b, Listen and check your answers in 1a.1c, PAIRWORK.Talk about what people in different countries do when they meet for the first time.Tell about the countries listed above or other countries you know about.课例2的设计使学生在gropwork 活动中更加熟练地掌握了have a…（表示疾病的用法）和should shouldn’t（向对方提建议的功能）等语言知识点，同时通过这样的小组互动，相互协助共同完成任务，使学生觉得学了英语就能够协助同学，从而在这样较真实的活动中激发学生的学习兴趣。
另一方面通过活动知道自己的优势和不足（如要想成为Dr know），从而能激发学生更强的学习动机。
课例成功地体现了情感态度和语言知识的结合。