字母音标教学方案计划(详细版)
英语字母教学方案计划课程教案
英语字母教学方案计划课程教案一、教学目标1.让学生掌握26个英语字母的标准发音。
2.让学生学会正确书写26个英语字母。
3.培养学生对英语字母的兴趣，激发学习热情。
4.培养学生的观察能力、记忆力和思维能力。
二、教学内容我们来看看教学内容。
这里以一周为周期，每天安排不同的教学内容。
1.第一天：字母Aa学习字母Aa的标准发音。
学习字母Aa的书写。
学习字母Aa的单词。
2.第二天：字母Bb学习字母Bb的标准发音。
学习字母Bb的书写。
学习字母Bb的单词。
3.第三天：字母Cc学习字母Cc的标准发音。
学习字母Cc的书写。
学习字母Cc的单词。
4.第四天：字母Dd学习字母Dd的标准发音。
学习字母Dd的书写。
学习字母Dd的单词。
5.第五天：字母Ee学习字母Ee的标准发音。
学习字母Ee的书写。
学习字母Ee的单词。
6.第六天：字母Ff学习字母Ff的标准发音。
学习字母Ff的书写。
学习字母Ff的单词。
7.第七天：复习前六天学过的字母和单词三、教学方法1.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习字母。
比如，字母接龙、单词拼写比赛等。
2.情境教学法：创设生动活泼的情境，让学生在实际语境中运用字母。
比如，角色扮演、故事讲解等。
3.互动教学法：鼓励学生积极参与，与老师、同学互动。
比如，问答、小组讨论等。
4.视觉教学法：运用图片、视频等视觉材料，增强学生的学习兴趣。
比如，字母卡片、字母动画等。
四、教学评估1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、互动情况等。
2.作业完成情况：检查学生的书写、单词拼写等。
3.测试：定期进行字母和单词的测试，了解学生的掌握情况。
4.家长反馈：了解家长对教学效果的看法，及时调整教学方法。
五、教学资源1.字母卡片：制作字母卡片，方便学生随时复习。
2.字母动画：制作有趣的字母动画，增强学生的学习兴趣。
3.教学课件：制作精美的教学课件，辅助教学。
4.网络资源：利用网络资源，如在线教育平台、教学视频等。
幼儿园大班教案音标
幼儿园大班教案音标一、教学目标1.认识26个英文字母及其对应的音标。
2.能正确发音，并初步掌握字母的书写。
二、教学重难点1.认识26个英文字母及其对应的音标。
2.学习音标的发音和书写。
三、教学内容1.26个英文字母及其对应的音标。
2.音标的发音和书写。
四、教学准备1.黑板、白板或投影仪。
2.教材、练习册、笔、橡皮等。
五、教学过程步骤一：导入教师介绍本节课的主要内容——英文字母及其对应的音标，让学生初步了解音标的概念，为后续的学习做好铺垫。
步骤二：学习每个音标的发音和书写1.教师在黑板或白板上写出每个英文字母及其对应的音标，向学生讲解发音的正确方法。
2.让学生认真听、模仿并跟读，矫正他们的发音发音误区。
3.根据学生的年龄和认知能力，逐个教授每个音标的书写，让学生跟着老师一起动笔写出每个音标，并让学生多次练习。
步骤三：音标练习1.让学生按照英文字母的顺序，自己朗读出每个字母的音标，再写出相应字母的形状。
2.逐个口背并书写，让学生熟练掌握所有音标的知识，并进行相应的练习。
步骤四：巩固策略1.教师出示随机字母或音标，让学生背诵、快速抓住相应字母或音标。
2.可以使用拼图、拼音、拼读等方式巩固学生的音标知识，激发学生学习英语的兴趣。
步骤五：结束教师做一次复习总结，确保整堂课的教学目标都被完成，激发学生对英语学习的兴趣和热情。
六、教学评估1.教师可以在板书上模拟出音标的书写，让学生进行大声朗读。
2.教师可在课下让学生进行书写与发音训练，并进行及时检查改正。
七、教学建议1.为了让学生更好地掌握音标知识，建议老师要在入门阶段勤加复习、详细讲解。
2.教师要多使用各种辅助教学工具，如图片、音频、视频等。
3.针对不同的学生，老师可采用不同的巩固策略或培养学生的语感和兴趣。
八、教学延伸1.学生可利用网络或电视节目，寻找与英语发音相关的资源，激发学生对英语学习的兴趣。
2.学生和老师可一起玩英语游戏，让学生在游戏中更好地掌握、巩固音标知识。
小学音标教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够正确识别和发音26个英语字母及音标。
（2）学生能够熟练运用音标拼读单词。
2. 能力目标：（1）培养学生对英语音标的兴趣，提高学生自主学习的能力。
（2）培养学生听、说、读、写英语单词的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对英语学习的兴趣，树立自信心。
（2）培养学生良好的学习习惯，提高团队合作意识。
二、教学内容1. 26个英语字母及其发音。
2. 常用音标及其发音。
3. 音标与字母、单词的关系。
4. 音标拼读技巧。
三、教学过程1. 导入新课教师通过播放英语歌曲、动画片等，让学生初步感知英语发音的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 教学字母及音标（1）教师展示字母卡片，引导学生认识26个英语字母。
（2）教师逐一讲解字母的发音，并带领学生跟读。
（3）教师展示音标卡片，引导学生认识常用音标。
（4）教师逐一讲解音标的发音，并带领学生跟读。
3. 音标与字母、单词的关系（1）教师引导学生观察字母与音标之间的关系，总结规律。
（2）教师通过举例，让学生理解音标拼读单词的方法。
4. 音标拼读技巧（1）教师讲解音标拼读技巧，如：元音字母、辅音字母的拼读规则。
（2）教师带领学生进行音标拼读练习，巩固所学知识。
5. 课堂练习（1）教师设计单词拼读练习，让学生运用所学音标拼读单词。
（2）教师设计听音辨音练习，提高学生听力水平。
6. 总结与反思教师对本节课所学内容进行总结，并鼓励学生在课后进行复习巩固。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 期中、期末考试：检测学生对音标知识的掌握程度。
五、教学资源1. 字母卡片、音标卡片。
2. 英语歌曲、动画片等。
3. 教学课件。
六、教学反思在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。
同时，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
此外，教师还需不断反思教学过程，提高教学质量。
英语国际音标教学教案计划方案
辣爸当家一, Background information:教师姓名: XXX课标：Lesson 1, 音标学习学生: 初二学生许文超课型: 1对1内容: 音标学习；教学目标: 完全掌握英文音标的用法，帮助记忆词汇；教具： PPT，黑板，教材地点：教学区域时间：XXX,2.22二, 教学过程procedure：★㈠师生基础了解★㈡中考基本情况★㈢国际音标英语国际音标表（48个）元音（20个）辅音（28个）一、谐音记忆法：元音：[i:]――谐音为：易（yi）；像数字1，记忆真容易。
[ɔ:]――谐音为：噢（0）；噢，这个音标就像个o。
[u:]――谐音为：雾（wu）；杯子上有很多雾。
[ə:]――谐音为：饿（e）；一只鹅饿得晕倒了。
[ɑ:]――谐音为：啊（a）；音标的读音跟拼音一样。
[e]――谐音为：夜（ye）；这只鹅喜欢走夜路。
[ei]――谐音为：妹（mei）；鹅有一个妹妹。
[ai]――谐音为：爱（ai）；音标的读音跟拼音一样。
[ɔi]――这个音标找不到拼音的谐音，可以按照字母o、i的发音连读来进行谐音记忆。
[iə]――谐音和外形都像：12[ɛə]――谐音为：挨饿；外形像3只鹅；三只鹅都在挨饿。
[uə]――谐音为：屋鹅；一屋子的鹅都装在杯子里。
[au]――谐音为：傲（ao）；一个杯子很骄傲，不让人拿它喝水。
[əu]――谐音为：鸥（ou）；一只鹅在杯子里找海鸥。
辅音：多数辅音的读音与拼音差别不大，可以通过拼音来进行谐音；还有一部分辅音没有对应的拼音字体，我们的记忆方法主要是针对这四个辅音。
[θ]和[ð]这两个音标，它们没有近似的拼音来对应，主要靠嘴形来记忆。
[θ]――外形像上下牙齿咬着舌头；[ð]――外形则像舌头顶在上下牙齿之间。
而[ʃ]和[ʒ]这两个音标，则可以找到近似的拼音来作为谐音。
[ʃ]――谐音为：嘘（xu）；嘘，这里有条很长的蛇，赶快保持安静！[ʒ]――谐音为：雨（yu）；外形像3。
(最全)英语48个国际音标教案精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版学习音标的重要性1、学好音标可以帮助正确发音并准确记忆单词。
有时一个字母对应一个因素，有时两三个字母对应一个因素，准确掌握音标有助于英语学习中单词正确记忆，2、英语作为一门语言，最基本的作用是沟通。
正确掌握好音标，有助于英语说的能力锻炼。
前3、学好音标有助于提高学生的英语听力。
只有正确地掌握好了音标的学习，才能准确读出单词，加上不断的练习，自然就能听懂英语了音标学习的方法1.音标学习要和中文拼音相结合音标按照分类，从简单的单元音开始，到双元音，再到辅音，由易到难，循序渐进。
我们每个汉字都有属于它自己的拼音，而每一个单词，同样也有属于它的音标。
例如：汉语的拼音中，声母b的发音与英语中辅音b的发音即是一体的2、在音标学习中要找到规律英语国际音标共有48个，其中元音有20个，辅音有28个。
辅音主要是通过气流的改变发出来的。
在学习的过程中，既要找到规律也要在实际中应用规律。
3、只要学会每个元音辅音的发音，再根据音标像拼音一样拼出来，就能很轻松的读出陌生单词了。
同学个性化教学设计教师：科目：日期：bike fine find die nine light night highmy try fly eye[eɪ] 发音字母a ay ea ai eyname cake late gate plane Aprilplay say may waygreat breakrain paint plainthey grey[ɔɪ ] 字母组合oy oi发音要诀：双唇外突成圆形，发[ R ]音，逐渐过渡为双唇扁平分开，发[ i ]短音。
注意：开始部分舌位在[ R ] 和[ R: ]之间，由上述部分向[ i ]音滑动，由圆唇变成扁唇boy toy joyoil soil voice choice[au]字母组合ou ow发音要诀：将口张开略圆，逐渐合拢，双唇逐渐成圆形，不要一开始就把双唇收圆。
开始部分和[ ai ]中的[ a ]音相同，由[ a ]平稳过渡到[ u ]音。
学生的音标教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握26个英文字母的发音，并能正确拼读单词。
2. 能力目标：学生能够运用音标进行单词拼读，提高英语学习效率。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的英语学习习惯。
二、教学内容1. 26个英文字母的发音2. 单词拼读规则3. 音标与单词的对应关系三、教学对象小学生四、教学时间一课时五、教学过程1. 导入（1）教师通过展示一些图片，引导学生说出图片中的物品的英文单词。
（2）教师提问：你们知道这些单词是怎么读的吗？2. 教学字母发音（1）教师展示26个英文字母，并逐个发音。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）教师将字母分为元音字母和辅音字母，分别进行教学。
3. 教学单词拼读规则（1）教师展示一些单词，引导学生根据所学字母发音拼读。
（2）教师讲解单词拼读规则，如：字母组合、字母在单词中的发音变化等。
（3）学生练习拼读，教师纠正发音。
4. 音标与单词的对应关系（1）教师展示一些单词，引导学生找出音标。
（2）学生根据音标拼读单词，教师纠正发音。
（3）教师讲解音标与单词的对应关系，如：音标与字母、字母组合的对应等。
5. 练习与应用（1）教师给出一些单词，要求学生运用所学知识拼读。
（2）学生分组进行单词拼读比赛，提高学习兴趣。
（3）教师给出一些句子，要求学生找出其中的单词，并用音标标注。
6. 总结与反馈（1）教师总结本节课所学内容，强调重点。
（2）学生反馈学习情况，教师针对学生的问题进行解答。
七、教学评价1. 学生能否正确拼读26个英文字母。
2. 学生能否运用音标进行单词拼读。
3. 学生对音标与单词的对应关系是否理解。
4. 学生对英语学习的兴趣和习惯是否得到提高。
音标教学教案详细全英
音标教学教案详细全英教案标题：音标教学教案详细全英教学目标：1. 学习并掌握英语音标的基本知识和发音规律。
2. 能够准确地发音和辨认常见的英语单词和短语。
3. 培养学生对英语音标的兴趣和学习积极性。
教学准备：1. 英语音标表和发音示范录音。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 学生练习册和练习纸。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用多媒体设备展示英语音标表，并简要介绍音标的作用和重要性。
2. 播放音标发音示范录音，引导学生聆听和模仿。
步骤二：音标发音教学（15分钟）1. 逐个介绍并解释元音和辅音的发音规则，包括嘴型、舌位和气流等。
2. 利用多媒体设备播放音标发音示范录音，让学生跟读并纠正发音错误。
3. 分组练习，让学生相互模仿和纠正发音。
步骤三：音标辨认练习（15分钟）1. 准备一些常见的英语单词和短语的音标写法，展示给学生，并要求他们辨认对应的发音。
2. 利用多媒体设备播放这些单词和短语的发音示范录音，让学生确认自己的答案。
3. 分组竞赛，让学生用音标写出老师念出的单词和短语。
步骤四：音标运用练习（15分钟）1. 分发学生练习册和练习纸，让学生根据音标写出一些单词和短语。
2. 检查学生的练习，纠正他们的发音错误，并给予指导和鼓励。
3. 分组活动，让学生用音标朗读练习册中的对话和句子。
步骤五：巩固与评价（10分钟）1. 设计一些音标练习题，包括辨认、发音和拼写等，用于检验学生的掌握情况。
2. 分发练习题，让学生独立完成，并进行互评和自我评价。
3. 对学生的表现进行评价和总结，鼓励他们继续努力学习音标。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续练习音标的发音和辨认。
2. 提供一些在线学习资源和应用程序，帮助学生巩固音标知识。
3. 组织音标发音比赛或小组演讲活动，激发学生学习音标的兴趣。
教学反思：本教案通过多种教学方法和活动，旨在帮助学生全面学习和掌握英语音标知识。
通过导入、发音教学、辨认练习、运用练习和评价等环节的设计，能够提高学生对音标的理解和应用能力。
七年级英语字母音标教学教案
七年级英语字母音标教学教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握26个英语字母的正确书写顺序和形式。
（2）让学生了解并区分字母的大小写形式。
（3）让学生掌握元音字母和辅音字母的概念。
（4）让学生学会使用音标正确发音。
2. 能力目标：（1）培养学生正确书写字母的能力。
（2）培养学生正确识别字母大小写的能力。
（3）培养学生使用音标准确发音的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语字母的兴趣。
（2）培养学生的团队合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）26个字母的正确书写顺序和形式。
（2）字母的大小写形式。
（3）元音字母和辅音字母的概念。
（4）使用音标正确发音。
2. 教学难点：（1）字母的正确书写顺序和形式。
（2）使用音标正确发音。
三、教学方法1. 直观演示法：通过字母卡片、多媒体等直观教具，让学生直观地了解字母的书写顺序和形式。
2. 情境教学法：创设各种情境，让学生在实际语境中学习和运用字母。
3. 游戏教学法：通过字母游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
4. 小组合作学习法：引导学生分组合作，培养学生的团队合作精神。
四、教学准备1. 字母卡片：准备26张字母卡片，每张卡片上包含一个字母的大小写形式和音标。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪等。
3. 练习册：准备与本节课内容相关的练习册，用于课后巩固。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）（1）引导学生唱英文字母歌，激发学生的学习兴趣。
（2）玩“字母接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习字母。
2. 课堂导入（10分钟）（1）向学生介绍字母的分类：元音字母和辅音字母。
（2）讲解字母的大小写形式及其重要性。
3. 字母书写教学（10分钟）（1）通过字母卡片，让学生直观地了解字母的书写顺序和形式。
（2）示范字母书写，让学生跟随老师一起书写。
（3）学生自主书写字母，教师巡回指导。
4. 音标教学（10分钟）（1）讲解元音字母和辅音字母的音标及其发音特点。
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字母音标教学1、字母的分类：元音字母：Aa Ee Ii Oo Uu辅音字母：Bb Cc Dd Ff Gg Hh Jj Kk Ll Mm Nn Pp Qq Rr Ss Tt Vv Ww Xx Zz半元音字母：Yy2、字母自身的音素二、国际音标英语音标发音表英语国际音标共48个音素，其中元音音素20个，辅音音素28个。
国际音标（英语语音）元音单元音前元音[i:] [i] [e] [æ]中元音[ʌ] [ə:] [ə]后元音[u:] [u] [ɔ:] [ɔ] [a:] 双元音开合双元音[ei] [ai] [ɔi] [əu] [au]英语国际音标训练材料英语国际音标训练材料26个字母发音规律及英语字母组合发音表a /ei/ name cake table/æ/ apple cat map am/α: / want dance/o/ what watchb /b/ book big bag boxc /k/ cat cake cup clock car/s/ face nice pencil booksd /d/ desk doll dog dade /i:/ he she meet me/e/ elephant egg bed penf /f/ fine friend fly foot fang /ɡ/ gun glass glad glove/dз/ age orangeh /h/ hat he house handi /ai / fine bike five ice/i/ is sit miss pig picture j / dз/ jeep jam jacket jar k /k/ kite cake black thank l /l/ leg left ruler flag lamp/l/ apple bowl tell oldm /m/ am map my mouth milk n /n/ no know new hando /əu / old home nose coke /o/ dog not clock box/∧/ son month mother love p /p/ map jeep pig pen apple q /kw / quite quilt quickr /r/ red radio brother racket s /s/ sit miss this smile books /z/ nose those rose rulerst /t/ it sit not that table little u /ju: / use usually excuse/∧/ bus us sun duck/ u / put pull pushv /v / five vase very sevenw /w/ we window watch want x /ks / box six foxy /ai / my fly why bye/ j / yes yellow/ i / happy baby very z / z / zoo zero辅音字母组合发音（全）音节什么叫音节？音节以元音为主体构成的发音单位，一般说来元音发音响亮，可以构成音节，辅音发音不响亮，不能单独构成音节（[m]，[n]，[ng]，[l]例外）。
从单词拼写形式上看，有几个元字组就有几个音节。
什么是成音节？成音节的含义:音标中,一个辅音字母加上一个[m]或[n]或[l],构成成音节例词:noodle['nu:dl]在英语中元音特别响亮，一个元音可构成一个音节，一个元音和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节。
一般说来，元音可以构成音节，辅音不响亮，不能构成音节。
但英语辅音字母中有4 个辅音[m]，[n]，[ng]，[l]是响音，它们和辅音音素结合，也可构成音节。
它们构成的音节往往出现在词尾，一般是非重读音。
如何划分音节？①在两个音节的相邻处有两个辅字组时，一个辅字组属于前面的音节，一个属于后面的音节。
例如：let-ter mem-ber chil-dren daugh-ter②在两个音节的相邻处只有一个辅字组时，如果前面音节里的元音是长音则辅字组属于后面一个音节，如果前面一个音节里的元音是短音，则辅字组属于前面一个音节。
例如：长音pa-per stu-dent fa-ther ze-ro mo-tor far-ther短音sev-en stud-y moth-er ver-y mod-le weath-er什么是重读音节？重读音节指的是单词中读音特别响亮的音节。
用音标标记双音节、多音节词的读音时，应使用重读符号。
单音节词多数是重读音节，标记读音时不需要使用重读符号。
什么是开音节？开音节分两种，一种叫绝对开音节，相对开音节。
在开音节中，元音字母发长音(本身音)。
①绝对开音节：单个元音字母后面没有辅字组的重读音节。
例如：me, be, he, no,go, so②相对开音节：单个元音字母后面加单个辅音字母，再加一个不发音字母e构成的重读音节。
例如：name these bike home excuse如何识别开音节和闭音节？什么闭音节？什么叫闭音节?单个元音字母后面有辅字组成（r w y 除外），且以辅音字母结尾的音节。
如果该音节重读，则叫做重读闭音节。
在闭音节中，元音字母发短音。
例如：bag draw begin fish not cup。
英语重读闭音节就是所谓的元音字母不是发它本身的字母音，重读闭音节就是指在一个音节中，以辅音音素结尾的而且是重读音节的音节比如apple 划音节就应该是ap/ple 前面那个ap 是一个音节以辅音音素结尾就是闭音节。
重读闭音节后要加ing或ed时，要双写才能加。
如：如:sit---sitting stoppedbegin---beginningput---puttingswim---swimming举两个很经典的例子：forbid---forbidding (重读闭音节，双写)prohibit---prohibiting （重读在第二音节，非重读闭音节，不双写）重读闭音节三要素：1. 必须是重读音节；2. 最后只有一个辅音字母；3.元音字母发短元音元音字母在开音节和闭音节中的发音：英语音标表、字母表----- 字母、字母组合发音规律记忆元音音标表（20个）5个元音的字母音a [ei] e [i:] i [ai] o [əu] u [u:]5个元音的短元音：a [əe] bag cat hat mape [e] pen bed ten henI [i] big pig sit hillo [כ] box hot dog frogu [u] but mum bus mug12个单元音：短元音[əe] [e] [i] [כ] [۸] [u] [ə] 长元音[i:] [כ:] [a:] [u:] [ə:]8个双元音：[ei] [ai] [əu] [au] [כi] [iə] [eə] [uə]元音发音规则表：1.单元音/i:/ see me be she need read meal eat seat deep keep开音节中的e/i:/ me be sheee /i:/ see sleep deep feet needea /i:/ read eat meal seat2.单元音/i/ in it is fit pin bit kiss sick miss fish rich lid闭音节中的i /i/ if, his, film(闭音节指以辅音结尾的音节)闭音节中的y /i/ sympathy, syllable, system, gym位于词尾的y /i/ city, pity, willingly, possibility3.单元音/e/ get let bed pen best rest wet never better best闭音节中的e /e/ bed, peg, set, tellea /e/ dead, heaven, feather4.单元音/əe/ hat cat rat cap map fat man thank stamp fact闭音节中的a / əe / bad, lad, rat, cab5.单元音/a:/ heart arm darn farm cart fast car dark barn passar /a:/ arm, ark, lard, dark, car, card, hard, harm6.单元音/ כ/ lot got job shop soft song top hot box pot lock闭音节中的o / כ/ hot, got, not, lost, on, soft7./ כ:/ tall fall wall Paul Maud walk call yawn thoughtor / כ:/ or, sport, bored, horse, more, beforea(+ll或lk) / כ:/ all, fall, talk, walkaw / כ:/ law, paw, draw, flaw, claw8.单元音/u/ cook book look put good full foot wouldu /u/ put, full, pull, push, sugar, cushionoo /u/ good, took, wood, wool, stood, bedroomou /u/ could, would, should9.单元音/u:/ too soon rule boot fool school soup cool lose newoo /u:/ fool, booth, room, foodou /u:/ soup, you, groupo /u:/ do, to, who10./ ۸/ cup bus gun hut sung duck lung luck cut stuck闭音节中的u /۸/ but, hunt, sun, duck, luck闭音节中的o /۸/ son, once, colour, other, moneyou /۸/ rough, enough, touch, cousin, young11.单元音/ə:/ shirt hunt burn girl bird nurse work worm curseer /ə:/ herd, verb, mercyir /ə:/ thirty, shirt, third, firur /ə:/ turn, church, burn, nurse, curseor /ə:/ word, work, world, worseear /ə:/ heard, earth, search12.单元音/ə/ ago about asleep above again among mother brother 许多元音在非重读章节中读成/ə/，所以/ə/的拼写形式多种多样。