阅读理解ppt课件
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一年级阅读理解ppt课件
•阅读理解基本概念与技巧•词汇积累与运用•句子理解与表达能力培养•文章类型特点及阅读方法指导目录•经典范文欣赏与仿写训练•阅读理解实战演练与反思01阅读理解基本概念与技巧阅读理解是语文学习的重要组成部分，也是提高学生语文素养的重要途径。
在日常生活中，阅读理解能够帮助我们更好地获取信息、解决问题和沟通交流。
阅读理解是指通过阅读文本材料，理解作者的观点、情感和意图，以及文本所传达的信息和意义。
阅读理解定义及重要性文章结构包括标题、开头、正文和结尾等部分，各部分之间有着紧密的联系。
段落大意是指每个段落所表达的中心思想或主题，把握段落大意有助于理解文章整体内容。
可以通过寻找段落主题句、关键词等方法来把握段落大意。
文章结构与段落大意把握关键信息提取与整合能力关键信息是指对于理解文章内容和回答问题具有重要作用的信息。
提取关键信息需要注意文章中的重点、难点和细节部分。
整合关键信息需要将提取出的信息进行分类、归纳和概括，形成完整的思路和答案。
答题技巧与策略0102030402词汇积累与运用动物类植物类颜色类数字类形状类时间类常见词汇分类及举例描述事物特征表达动作变化构建句子和段落030201词汇在文章中的具体运用扩大学生词汇量途径和方法通过阅读各类文章，接触更多的词汇和表达方式。
遇到生词时，及时查阅词典，了解词义和用法。
结合上下文语境理解词义，提高词汇运用的准确性。
通过写作练习，运用所学词汇表达思想，加深记忆和理解。
阅读积累词典辅助语境理解写作练习词汇记忆和复习策略01020304分类记忆联想记忆反复复习实践运用03句子理解与表达能力培养简单句、并列句、复合句识别简单句并列句复合句状语修饰动词、形容词、副词或整个句子，表示时间、地点、方式、程度等。
修饰名词或代词，说明其性质、特征或范围。
宾语动作的承受者或结果，常位于及物动词或介词后。
主语句子中的主体，表示动作的执谓语句子成分划分及功能分析找出句子主干分析句子结构简化从句重组句子长难句简化技巧表达能力提升途径扩大词汇量学习语法规则多读多写模仿优秀文本04文章类型特点及阅读方法指导阅读方法示例分析阅读方法示例分析《太阳》一文中，介绍了太阳的特点、与地球的关系以及对人类的影响。
记叙文阅读理解ppt课件
七、概括人物特点. eg.结合全文，简要分析文中XXX的形象
16
例题：那姑娘极有耐心地把我打开包装的雨伞又一一地装上。她蹲下来时，一头长发几乎垂到地上，发梢上一缕缕地淌着雨水... ...“一用就卖不出去了，这是我这学期的生活费……”姑娘说了半截， 止住了话头。我才明白，眼前的这个小贩是个学生。我想接着问她其他的情况，但她再不肯说一句话了”。只是细心地拾掇着被我弄乱的雨伞。
21
2：不同题材的文章如何阅读？( 1)写人的文章首先，分析人物的外貌、动作、语言和心理活动特征，体会人物的个性和品质。其次，分析典型事例，透视人物的内心世界。最后，分析作者的写作意图。( 2)记事的文章抓六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果理清叙述顺序，抓住事件的重点掌握分段方法(一种是按“发生、经过、结果”划分的“三分法”；一种是按“ 发生、发展、高潮、结果”划分的“四分法”)，概括中心思想。
13
六、写作顺序及作用. 1.顺叙 (按事情发展先后顺序)作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。. 2.倒叙 (先写结果，再交待前面发生的事。)作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。. 3.插叙 (叙事时中断线索，插入相关的另一件事。)作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
11
• 主要内容：什么人做什么事。答题格式：(时间+地点) +人+事。eg.一个小村庄发生山洪，一位普通的老共产党员，沉着机智指挥村民脱险，挽救了全村人 的性命，而他和自己的儿子却被洪水吞没了。• 中心思想 =主要内容+作者的思想感情或立场
1.分析题目法：弄清题目的意思，找出中心词。 2.分析中心句法：理解中心句所要表达的思想感情。3.分析主要情节法：理解主要情节中包含的思想感情 4.分析主要人物法：理解主要人物有什么思想品质和精神，作者是歌颂还是批评。
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例题：那姑娘极有耐心地把我打开包装的雨伞又一一地装上。她蹲下来时，一头长发几乎垂到地上，发梢上一缕缕地淌着雨水... ...“一用就卖不出去了，这是我这学期的生活费……”姑娘说了半截， 止住了话头。我才明白，眼前的这个小贩是个学生。我想接着问她其他的情况，但她再不肯说一句话了”。只是细心地拾掇着被我弄乱的雨伞。
21
2：不同题材的文章如何阅读？( 1)写人的文章首先，分析人物的外貌、动作、语言和心理活动特征，体会人物的个性和品质。其次，分析典型事例，透视人物的内心世界。最后，分析作者的写作意图。( 2)记事的文章抓六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果理清叙述顺序，抓住事件的重点掌握分段方法(一种是按“发生、经过、结果”划分的“三分法”；一种是按“ 发生、发展、高潮、结果”划分的“四分法”)，概括中心思想。
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六、写作顺序及作用. 1.顺叙 (按事情发展先后顺序)作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。. 2.倒叙 (先写结果，再交待前面发生的事。)作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。. 3.插叙 (叙事时中断线索，插入相关的另一件事。)作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
11
• 主要内容：什么人做什么事。答题格式：(时间+地点) +人+事。eg.一个小村庄发生山洪，一位普通的老共产党员，沉着机智指挥村民脱险，挽救了全村人 的性命，而他和自己的儿子却被洪水吞没了。• 中心思想 =主要内容+作者的思想感情或立场
1.分析题目法：弄清题目的意思，找出中心词。 2.分析中心句法：理解中心句所要表达的思想感情。3.分析主要情节法：理解主要情节中包含的思想感情 4.分析主要人物法：理解主要人物有什么思想品质和精神，作者是歌颂还是批评。
高考英语阅读理解课件(共37张PPT)
解答各类命题时往往是多法并举，而不是一种方法解决一种题。
典例1 (2017·全国Ⅱ，A)
In the coming months，we are bringing together artists from all over the globe，to enjoy speaking Shakespeare’s plays in their own language，in our Globe，within the architecture Shakespeare wrote for.Please come and join us.
4.主旨大意题 主旨大意题主要考查考生把握全文主题和理解中心思想的能力，以概括中 心大意、段落大意、选择标题及判断作者写作意图等形式出现。其正确选 项特征为：涵盖性强，覆盖全文或全段；确定的范围恰当，既不太大，也 不太小；精确性强，不会改变语言表意的程度及色彩。其干扰选项特征为： 过于笼统，不知所云；以偏概全，主次不分；移花接木，偷换概念；无中 生有，生搬硬套等。 点津
century Chinese theatre.This production of Shakespeare’s Richard Ⅲ
will be directed by the National’s Associate Director，Wang Xiaoying. Date & Time：Saturday 28 April,2：30 pm & Sunday 29 April,1：30 pm & 6：30 pm
高考英语阅读理解课件(共37张PPT)
高考英语阅读理解课件(共37张PPT)
We shared the belief that if you’re fortunate enough to have success， you should put something back—he with his Newman’s Own food and his Hole in the Wall camps for kids who are seriously ill，and me with Sundance and the institute and the festival.Paul and I didn’t see each other all that regularly ， but sharing that brought us together.We
典例1 (2017·全国Ⅱ，A)
In the coming months，we are bringing together artists from all over the globe，to enjoy speaking Shakespeare’s plays in their own language，in our Globe，within the architecture Shakespeare wrote for.Please come and join us.
4.主旨大意题 主旨大意题主要考查考生把握全文主题和理解中心思想的能力，以概括中 心大意、段落大意、选择标题及判断作者写作意图等形式出现。其正确选 项特征为：涵盖性强，覆盖全文或全段；确定的范围恰当，既不太大，也 不太小；精确性强，不会改变语言表意的程度及色彩。其干扰选项特征为： 过于笼统，不知所云；以偏概全，主次不分；移花接木，偷换概念；无中 生有，生搬硬套等。 点津
century Chinese theatre.This production of Shakespeare’s Richard Ⅲ
will be directed by the National’s Associate Director，Wang Xiaoying. Date & Time：Saturday 28 April,2：30 pm & Sunday 29 April,1：30 pm & 6：30 pm
高考英语阅读理解课件(共37张PPT)
高考英语阅读理解课件(共37张PPT)
We shared the belief that if you’re fortunate enough to have success， you should put something back—he with his Newman’s Own food and his Hole in the Wall camps for kids who are seriously ill，and me with Sundance and the institute and the festival.Paul and I didn’t see each other all that regularly ， but sharing that brought us together.We
小学语文阅读理解ppt课件
02
文章类型与特点分析
记叙文主要特点及阅读方法
主要特点
以叙述事件为主，注重情节发展和人 物形象刻画，语言生动具体。
阅读方法
了解记叙文的六要素（时间、地点、 人物、起因、经过、结果），理清文 章脉络；分析人物形象和描写手法； 品味语言特色，体会作者情感。
说明文结构剖析与技巧指导
结构特点
以说明为主要表达方式，结构清 晰，层次分明，语言准确客观。
小学语文阅读理解ppt课件
目录
• 阅读理解基本概念与重要性 • 文章类型与特点分析 • 词汇积累与运用技巧 • 句子理解与赏析方法 • 段落大意概括与逻辑关系梳理 • 阅读策略培养与实践活动设计 • 经典范文赏析与答题技巧指导
1
阅读理解基本概念与重要性
阅读理解定义及目的
定义：阅读理解是指 读者通过对文本的深 入阅读和解析，理解 作者的观点、情感和 意图，同时能够提炼 文本中的关键信息和 深层含义。
利用已知信息
结合已知的信息和常识， 对生词进行猜测和推断。
分析句子结构
通过分析句子成分和结构 ，理解生词在句子中的作 用和意义。
词汇运用准确性提升途径
多练习
通过大量的写作和口语练习，提高词 汇运用的准确性和熟练度。
积累固定搭配和习惯用法
学习并积累常见的固定搭配和习惯用 法，提高语言表达的地道性。
学习语法规则
培养学生综合能力途径
理解能力
通过解析文本中的语言、结构和 逻辑，提高学生的理解能力。
表达能力
通过阅读和模仿优秀的文本，提 高学生的写作和口语表达能力。
01
认知能力
通过阅读不同类型的文本，培养 学生的观察力、注意力和记忆力 。
02
阅读理解答题模板 课件(29张PPT)
(其他人物) ……的情感。 • 拟人:运用拟人的修辞手法，将……以人化，赋……以人的思想、感情、动作，生动形象描写
了……情景(或特点)，抒发了……情感。 • 排比:运用排比的修辞手法，强调了事物的……特点，抒发了……的强烈感情或使……观点更鲜明，
整齐优美，气势磅礴。 • 夸张:运用夸张的修辞手法，突出(强调了）……事物……的特点，表达了……的情感。 • 对比:运用对比的修辞手法，把……与……进行对比，突出了……的特点，表达了……情感。 • 反复:运用反复的修辞手法，突出表现了……（句子描绘的内容)，强烈地表达了……情感。
例4：说说你对标题“秋天的怀念”的理解（七上第5课）
①表层含义：文章回忆的往事发生在秋天，文 章表达的是对母亲的怀念。 ②深层含义：“秋天的怀念”，暗示着作者经 受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理 过程。在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在 菊花绽放的时节，才真正体会了母亲的坚忍和 伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的 意义。
妥当；（1）“聆听”是“集中精力听”的意 思，常用于晚辈对长辈表达尊敬、恭敬之意。 （2）这里用在人们听蛙声的语境中，有“大 词小用”的意味，能突出体现“蛙鸣”所蕴含 的生命力和自然的美好，（3）表达作者对蛙 鸣声的热爱以及希望人们亲近自然、保护环境 的情感。
• 公式：词语本义+手法+句子含义+深层含义 • (1)词语本义:①近义词法②拆解法 • (2)手法:修辞手法、表现手法、表现手法、感情色彩的变化 • (3)所在的句子含义:就是结合词语在原文中的语境(句子)去回答 • (4)深层含义:深层含义:表达了……情感/表现了人物……形象特点
• (1)交代故事发生的时间、环境(地点)、背景等。 • (2)渲染……的气氛(氛围),烘托人物的心情(像兴奋喜悦，忧愁感伤，
了……情景(或特点)，抒发了……情感。 • 排比:运用排比的修辞手法，强调了事物的……特点，抒发了……的强烈感情或使……观点更鲜明，
整齐优美，气势磅礴。 • 夸张:运用夸张的修辞手法，突出(强调了）……事物……的特点，表达了……的情感。 • 对比:运用对比的修辞手法，把……与……进行对比，突出了……的特点，表达了……情感。 • 反复:运用反复的修辞手法，突出表现了……（句子描绘的内容)，强烈地表达了……情感。
例4：说说你对标题“秋天的怀念”的理解（七上第5课）
①表层含义：文章回忆的往事发生在秋天，文 章表达的是对母亲的怀念。 ②深层含义：“秋天的怀念”，暗示着作者经 受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理 过程。在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在 菊花绽放的时节，才真正体会了母亲的坚忍和 伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的 意义。
妥当；（1）“聆听”是“集中精力听”的意 思，常用于晚辈对长辈表达尊敬、恭敬之意。 （2）这里用在人们听蛙声的语境中，有“大 词小用”的意味，能突出体现“蛙鸣”所蕴含 的生命力和自然的美好，（3）表达作者对蛙 鸣声的热爱以及希望人们亲近自然、保护环境 的情感。
• 公式：词语本义+手法+句子含义+深层含义 • (1)词语本义:①近义词法②拆解法 • (2)手法:修辞手法、表现手法、表现手法、感情色彩的变化 • (3)所在的句子含义:就是结合词语在原文中的语境(句子)去回答 • (4)深层含义:深层含义:表达了……情感/表现了人物……形象特点
• (1)交代故事发生的时间、环境(地点)、背景等。 • (2)渲染……的气氛(氛围),烘托人物的心情(像兴奋喜悦，忧愁感伤，
初中语文阅读课件ppt课件
山神庙等情节，帮助学生理解作品的主题思想和人物形象。
03
《西游记》片段探讨
选取《西游记》中的典型片段进行探讨和分析，如孙悟空三打白骨精、
唐僧取经路上的种种磨难等情节，引导学生体会作品中的奇幻色彩和人
生哲理。
06
阅读训练与提高途径
阅读速度提升方法
01
消除干扰
在阅读时消除一切可能干扰的因 素，如手机、电脑等，集中注意
品味语言
朴实自然的语言风格，表达深情 厚意。
《荷塘月色》
通过描写荷塘月色的美景，表达 对大自然的热爱和对生活的向往
之情。
记叙文实例分析
抓住主题
自然美景、热爱生活、向往之 情。
分析结构
开头点题，中间描写荷塘月色 美景，结尾抒发感慨。
关注细节
荷塘、月色、荷花等细节描写 ，展现自然美景。
品味语言
优美的语言风格和表达方式， 展现作者对大自然的热爱和对
品味语言
品味文章的语言风格和表达方 式，欣赏作者的写作技巧和语
言魅力。
记叙文实例分析
《背影》
通过描写父亲送儿子上车的场景，展现父爱的伟 大和深沉，表达对父亲的感激和怀念之情。
抓住主题
父爱、感激、怀念。
分析结构
开头点题，中间叙述送行过程，结尾抒发感慨。
记叙文实例分析
关注细节
父亲的动作、语言、心理活动等 细节描写，展现父爱。
生活的向往之情。
03
议论文阅读理解
议论文基本特点
观点明确
议论文必须有一个明确的中心论点，并且在文章中直接表达出来 。
论据充分
议论文需要通过事实、数据、例子等论据来支持中心论点，使其具 有说服力。
逻辑性强
中考英语阅读理解课课件(共29张PPT)
猜测词义的技巧
(1) 根据构词法猜测词义
Eg1. I had walked two kilometers before I found a phone-box and
eventually I was able to get a garage to send someone to give some
help.
Question: The world “eventually” means __________.
A. right away
B. at last
C. with difficulty
D. unhappily
Eg2: Most telephone hot lines are completely anonymous---callers
A. 700
B. 682
C. 388
D. 1070
Eg. Kuming has a population of more than 5,000,000. Question: What’s the population of Kuming? A. Over five millionB. Over five thousand C. Over five billion D. Over five hundred
阅读理解 推测词语意义
推测词语意义
推测词语意义是指在阅读过程中根据对语篇提供的信息、逻辑、背景 知识及语言结构等的综合理解去猜测或推断某一生词、关键词或短语的 词义。提高这种技巧可以使我们在阅读过程中能很快通过上下文提供的 线索或生词本身的结构特点推断出词义来，从而提高阅读速度和阅读能 力。 1.What does the underlined word “...” mean? 2. By saying “...” ，the writer means _______. 3. The meaning of the word is __________. 4. The underlined word “...” probably means ______. 5. The word “...” refers to ________. 6. The underlined word “...” can be replaced by ____. 7. Which is the following is the closet in meaning to the word……?
小学生阅读理解训练PPT课件
心灯
一只捕蟹船上住着老艄公和他的儿子。常常，他们爷 俩高挂桅灯，摇着一叶扁舟到捕蟹，那满舱的星光，满怀的 明月，是老艄公岁月里恒开不败的花朵。
一夜，艄公父子正在捕蟹，突然阴云乱滚，恶注汹涌， 狂烈的风哗啦一起声就拍碎桅灯，顿时他们被卷入了黑色的 漩涡，覆舟在即。“爸爸，我辨不出方向啦。”儿子绝望地 喊。老艄公踉踉跄跄从船舱里摸出来，推开儿子，自己操起 舵。
五、注意问题前后关联，由易到难，逐个解决。问题设计的规律都是由基础到能 力再到生活体验的过渡，由浅入深，有时候，前一问就是后一问的的依据，后一问就 是前一问的答案，不过这一招要慎用，不要盲目照搬。
六、模糊点、难点等不会做的也要做。力求做到以下诸点：1、不可不答；不答 则无分。2、不乱答；乱答也不得分。3、言之有据，持之有理。所谓“言之有据”就 是要在阅读试卷上的文字材料上找原话，找依据，不能凭空瞎说。语文阅读理解的答 案也是人定的参考答案，我们的学生不要害怕，任何问题的回答都不可能与教师的参 考答案一模一样。语文阅读理解得分的主动权在我们同学们手中，关键是在于你有没 有“言之有据”地来作答。
。”
接下来，他乐呵呵地笑着，对老师说：“没啥,孩子听话就行，关于学费的问题，我和娃他娘都认
为不算啥,我们有能力承担,谢谢校领导的关心。”
老师吃惊地望着父亲，我站在院子里，感觉眼眶里都是泪水，我真的不明白父亲为什么会作
出这样的决定，这样会损害我的尊严。
母亲在院子里抓鸡，几次都没抓住，父亲过来帮忙，院子里鸡飞狗跳的。抓到时，父亲对老
阅读可以陶冶人的情操，培养审美能力，提高学习 能力，提高语文水平，提高文化素养……. 作文好不好，取决于你的阅读水平。
阿凡 题
“阅读理解”做题基本方法：
1 速读全文，感知内容 2 看清要求，重点突破 3 细找原文，关键词句 4 认真答题，有理有据 5 再读全文，检查验证
一只捕蟹船上住着老艄公和他的儿子。常常，他们爷 俩高挂桅灯，摇着一叶扁舟到捕蟹，那满舱的星光，满怀的 明月，是老艄公岁月里恒开不败的花朵。
一夜，艄公父子正在捕蟹，突然阴云乱滚，恶注汹涌， 狂烈的风哗啦一起声就拍碎桅灯，顿时他们被卷入了黑色的 漩涡，覆舟在即。“爸爸，我辨不出方向啦。”儿子绝望地 喊。老艄公踉踉跄跄从船舱里摸出来，推开儿子，自己操起 舵。
五、注意问题前后关联，由易到难，逐个解决。问题设计的规律都是由基础到能 力再到生活体验的过渡，由浅入深，有时候，前一问就是后一问的的依据，后一问就 是前一问的答案，不过这一招要慎用，不要盲目照搬。
六、模糊点、难点等不会做的也要做。力求做到以下诸点：1、不可不答；不答 则无分。2、不乱答；乱答也不得分。3、言之有据，持之有理。所谓“言之有据”就 是要在阅读试卷上的文字材料上找原话，找依据，不能凭空瞎说。语文阅读理解的答 案也是人定的参考答案，我们的学生不要害怕，任何问题的回答都不可能与教师的参 考答案一模一样。语文阅读理解得分的主动权在我们同学们手中，关键是在于你有没 有“言之有据”地来作答。
。”
接下来，他乐呵呵地笑着，对老师说：“没啥,孩子听话就行，关于学费的问题，我和娃他娘都认
为不算啥,我们有能力承担,谢谢校领导的关心。”
老师吃惊地望着父亲，我站在院子里，感觉眼眶里都是泪水，我真的不明白父亲为什么会作
出这样的决定，这样会损害我的尊严。
母亲在院子里抓鸡，几次都没抓住，父亲过来帮忙，院子里鸡飞狗跳的。抓到时，父亲对老
阅读可以陶冶人的情操，培养审美能力，提高学习 能力，提高语文水平，提高文化素养……. 作文好不好，取决于你的阅读水平。
阿凡 题
“阅读理解”做题基本方法：
1 速读全文，感知内容 2 看清要求，重点突破 3 细找原文，关键词句 4 认真答题，有理有据 5 再读全文，检查验证
《语文阅读理解》PPT课件
02
文本解读与赏析
文本结构梳理与层次划分
梳理文本结构
通过标题、段落、过渡句等把握 文章整体框架。
划分层次
根据时间、空间、逻辑等顺序， 将文章划分为若干个层次，便于 深入理解。
关键信息提取与整合能力训练
提取关键信息
从文章中找出重要的人物、事件、时间、地点等关键信息。
整合信息
将提取出的关键信息进行分类、归纳，形成完整的信息链。
03
现代文阅读理解策略指 导
论述类文本阅读策略
把握文章结构和逻辑关系
识别文章的主题、论点和论据，理解 作者的观点和态度，以及文章各部分 之间的逻辑关系。
评价作者观点和论据
对作者的观点和论据进行客观评价， 提出个人见解和看法，并与同学进行 讨论和交流。
分析论证方法和技巧
掌握常见的论证方法（如举例、对比 、因果分析等），分析作者如何运用 这些方法来支持自己的观点。
文本主题思想把握及表达
把握主题思想
通过分析文章标题、首尾段、关键句 等，把握文章的中心思想和主题。
表达主题思想
用自己的语言准确、简洁地表达文章 的主题思想。
优秀文本欣赏与启示
欣赏优秀文本
选取具有代表性的优秀文本，进行深入的阅读和欣赏。
获得启示
通过欣赏优秀文本，体会作者的写作技巧和表达方法，从中获得写作启示。
05
阅读理解实战演练与案 例分析
历年高考真题回顾与启示
回顾历年高考真题， 分析考点及命题趋势
启示学生如何针对性 备考，提高应试能力
总结高考阅读理解常 见题型及解题技巧
模拟题训练及答题技巧指导
提供模拟题进行实战演练，涵盖不同 难度和题型
针对学生答题情况进行点评和反馈， 帮助提升解题能力
小学语文阅读理解答题方法和技巧ppt课件
提高阅读理解能力意义
有助于提高学生的语文成绩和整体学业水平。
能够增强学生的文化素养和审美能力，培养其良好的阅 读习惯和兴趣。 有助于学生更好地理解和应对社会生活中的各种信息和 情境。
02
阅读文章类型及特点分析
Chapter
记叙文
01
以记人、叙事、写 景、状物为主
02
通过对人物、事件 、环境的描绘来反 映生活、表达情感
02
结合文章中的具体语境，理解词语在文中的引申义、比喻义等
。
注意词语的感情色彩
03
体会词语所表达的情感和态度。
句子含义题
01
02
03
理解句子表面意思
解释句子所表达的表层含 义。
探究句子深层含义
分析句子的修辞手法、表 达方式等，挖掘句子所蕴 含的深层含义。
联系上下文
结合文章中的具体语境， 理解句子在文中的作用和 意义。
03
情节完整，人物形 象鲜明，环境描绘 具体
04
常用顺叙、倒叙、 插叙等叙述方法
说明文
01
02
03
04
以说明为主要表达方式，对客 观事物或事理进行介绍、解说
内容具有科学性、知识性、客 观性
结构清晰，语言准确、简明、 平实
常见类型有事物说明文、事理 说明文等
议论文
01
以议论为主要表达方式 ，对某个问题或某件事 进行分析、评论
小学语文阅读理解答题方法和技巧 ppt课件
目录
• 阅读理解基本概念与重要性 • 阅读文章类型及特点分析 • 阅读理解答题方法指导 • 阅读理解常见题型及解题技巧 • 阅读理解实战演练与案例分析 • 阅读习惯培养与拓展延伸建议
01
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Q: How did the author feel about Goldie when Goldie came to the house？ （2010年高考英语北京A篇）
A. Shocked. B. Sympathetic.
C. Annoyed. D. Upset.
4
Step1: 阅读理解文章体裁分析
D. Improving his good ideas.
3
She turned up at the doorstep of my house in Cornwall. N__o___w__a__y__c__o__u_l_d___I_h__a__v__e__s__e_n__t__h__e_r__a__w__a__y. No way, not me anyway. Maybe someone had kicked her out of their car the night before. “We're moving house”; “No space for her any more with the baby coming.” “W___e___n_e__v__e_r r_e__a__l_ly___w__a__n_t_e__d___h_e__r_，___b__u__t_w___h_a__t__c__o_u__l_d__w__e___h__a__v_e___d_o__n__e__？_______ S__h__e___w__a__s__a___p_r_e__se_n__t_._”__P__e_o__p__l_e__f_i_n_d___a__ll__s__o_r_t_s___o_f__e__x_c__u__s_e_ s f_o__r__a__b_a__n__d__o_n__i_n_g___a__n__a__n__i_mal. And she was one of the most beautiful dogs I had ever seen.
7
Step2: 阅读理解命题方式
（一）细节理解题
1)Which of the following is NOT true according to the information in the passage?(三正一误)
2) The author mentions all of the following except . . . （三正一误）
2
He _lo__n__g__s__f_o__r conversations with an editor who will help_ him t_u__r_n__h__i_s__g__o__o_d___i_d_e__a__s__i_n__t_o__g__r_e__a_t__o__n__e_s_ . He wants someone to get excited about what he's doing and to help him turn his story idea upside down and inside out， exploring the best ways to report it. He wants to be more valuable for your paper. （2010年高考英语北京B篇）
5
说明文：多见于科普文章，用以解释或揭示事物 的状态、特征、演变、结果及其相互之间的关系， 这类文体的文章，首句往往是主题句，开门见山， 说明文章的关注对象：弄清作者的思路和段落组 织的方式；把握次要信息及其与主题的关系。
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议论文：阅读难在这种文章处处都渗 透作者的个人观点、态度。阅读议论 文应该从文体的写作和结构特点入手. 文章的结构往往容易把握，主题句开 门见山。作者往往通过信号词(signal words或transitional words)和关联词 (referents来组织段落、文章，对信号 词的迅速反应和对关联词的准确判断 是至关重要的；要特别注意区分作者 的观点与文章里所提到的人物的观点， 同时注意作者所使用的表示赞同、反 对等感情色彩的词汇。
Q: What does the reporter want most from his editors in their talks？
A. Finding the news value of his stories.
B. Giving him finaБайду номын сангаасcial support.
C. Helping him to find issues.
记叙文：往往按时间顺序展开段落，文章有明显表示时 间先后的词语。阅读时抓住时间这条主线，弄清who、 what、where、why与how。
描写文：通过细节的描写，以画面的方式来反应事物的 特征、性质。对这种文章要迅速弄清其主题，主题词往 往出现在各个句子里，贯穿文章的始末；紧围绕这个主 题进行阅读，找到文章与之有关的信息，并确定信息与 主题的关系。
第一章 阅读理解专题
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Warming up
1. As a young girl growing up in the 1930s, I always wanted to fly a plane, but back then it was almost unheard of for a woman to do that. I got a taste of that dream _in___2__0_1__1_，when my husband arranged for me to ride in a hot air balloon for my birthday. （2011年高考英 语北京A篇） Q: What happened to the author in 2011？ A. She flew an airplane. B. She entered a competition. C. She went on a hot air balloon ride. D. She moved into a retirement community.
A. Shocked. B. Sympathetic.
C. Annoyed. D. Upset.
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Step1: 阅读理解文章体裁分析
D. Improving his good ideas.
3
She turned up at the doorstep of my house in Cornwall. N__o___w__a__y__c__o__u_l_d___I_h__a__v__e__s__e_n__t__h__e_r__a__w__a__y. No way, not me anyway. Maybe someone had kicked her out of their car the night before. “We're moving house”; “No space for her any more with the baby coming.” “W___e___n_e__v__e_r r_e__a__l_ly___w__a__n_t_e__d___h_e__r_，___b__u__t_w___h_a__t__c__o_u__l_d__w__e___h__a__v_e___d_o__n__e__？_______ S__h__e___w__a__s__a___p_r_e__se_n__t_._”__P__e_o__p__l_e__f_i_n_d___a__ll__s__o_r_t_s___o_f__e__x_c__u__s_e_ s f_o__r__a__b_a__n__d__o_n__i_n_g___a__n__a__n__i_mal. And she was one of the most beautiful dogs I had ever seen.
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Step2: 阅读理解命题方式
（一）细节理解题
1)Which of the following is NOT true according to the information in the passage?(三正一误)
2) The author mentions all of the following except . . . （三正一误）
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He _lo__n__g__s__f_o__r conversations with an editor who will help_ him t_u__r_n__h__i_s__g__o__o_d___i_d_e__a__s__i_n__t_o__g__r_e__a_t__o__n__e_s_ . He wants someone to get excited about what he's doing and to help him turn his story idea upside down and inside out， exploring the best ways to report it. He wants to be more valuable for your paper. （2010年高考英语北京B篇）
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说明文：多见于科普文章，用以解释或揭示事物 的状态、特征、演变、结果及其相互之间的关系， 这类文体的文章，首句往往是主题句，开门见山， 说明文章的关注对象：弄清作者的思路和段落组 织的方式；把握次要信息及其与主题的关系。
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议论文：阅读难在这种文章处处都渗 透作者的个人观点、态度。阅读议论 文应该从文体的写作和结构特点入手. 文章的结构往往容易把握，主题句开 门见山。作者往往通过信号词(signal words或transitional words)和关联词 (referents来组织段落、文章，对信号 词的迅速反应和对关联词的准确判断 是至关重要的；要特别注意区分作者 的观点与文章里所提到的人物的观点， 同时注意作者所使用的表示赞同、反 对等感情色彩的词汇。
Q: What does the reporter want most from his editors in their talks？
A. Finding the news value of his stories.
B. Giving him finaБайду номын сангаасcial support.
C. Helping him to find issues.
记叙文：往往按时间顺序展开段落，文章有明显表示时 间先后的词语。阅读时抓住时间这条主线，弄清who、 what、where、why与how。
描写文：通过细节的描写，以画面的方式来反应事物的 特征、性质。对这种文章要迅速弄清其主题，主题词往 往出现在各个句子里，贯穿文章的始末；紧围绕这个主 题进行阅读，找到文章与之有关的信息，并确定信息与 主题的关系。
第一章 阅读理解专题
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Warming up
1. As a young girl growing up in the 1930s, I always wanted to fly a plane, but back then it was almost unheard of for a woman to do that. I got a taste of that dream _in___2__0_1__1_，when my husband arranged for me to ride in a hot air balloon for my birthday. （2011年高考英 语北京A篇） Q: What happened to the author in 2011？ A. She flew an airplane. B. She entered a competition. C. She went on a hot air balloon ride. D. She moved into a retirement community.