口才教学计划
口才班教学计划
口才班教学计划一、引言在当今社会，口才是一项重要的技能。
具有良好口才的人在沟通、演讲和人际交往方面有着显著的优势。
因此，开设一门口才班教学计划对学生的全面发展至关重要。
本文将介绍口才班教学计划的目标、内容和教学方法。
二、目标1. 培养学生自信心：通过训练和实践，提高学生自身的表达能力，增强自信心。
2. 培养学生良好的沟通能力：教导学生有效的沟通技巧，包括语言表达、身体语言和非语言交流等。
3. 提高学生的演讲技巧：培养学生的演讲能力，包括演讲稿的撰写、表达技巧和舞台表现等。
三、内容1. 口才训练课程- 演讲技巧：学生将学习如何撰写并发表生动、有说服力的演讲稿。
通过训练，学生将提高自己的语言组织能力和表达能力。
- 身体语言：学生将学习如何运用眼神、手势和肢体动作来支持他们的语言表达。
通过身体语言的训练，学生将更加自信地与他人交流。
- 心理准备：学生将了解到演讲时的紧张情绪和压力，并学会如何应对和克服这些问题。
他们将学习放松技巧和自我调节的方法。
2. 辩论与说服力训练- 了解辩论技巧：学生将学习和了解辩论的基本技巧，包括分析问题、对抗观点和展开攻击等。
- 辩论实践：学生将分为小组进行辩论实践，从而提高他们的辩论能力和团队合作精神。
- 说服力训练：学生将学习如何有效地说服他人接受自己的观点，并运用说服力进行有效的沟通。
四、教学方法1. 实践训练：通过模拟演讲、辩论和角色扮演等实践活动，使学生能够将所学知识应用于实际情境中。
2. 小组合作：鼓励学生进行小组合作，互相分享和互相帮助，以促进他们的团队合作精神和社交能力的发展。
3. 反馈评估：在课堂上提供学生之间和教师对学生的反馈，并定期进行评估，以帮助学生了解自己的进步和发展方向。
五、结语通过实施口才班教学计划，学生将能够提高自身的表达能力、沟通技巧和演讲技巧，从而在未来的学习和工作中取得更好的发展。
我们相信，通过这样一个综合性的教学计划，学生将能够全面提升自己的口才能力。
口才课教学计划
口才课教学计划一、背景介绍口才课是一门旨在培养学生良好口头表达能力的课程，通过锻炼学生的口才技巧，提升学生的演讲能力，培养他们的自信心和沟通能力。
为了有效地开展口才教学，需要制定一份详细的教学计划，以确保教学过程顺利进行并取得理想的效果。
二、教学目标1. 增强学生的自信心：通过口才训练，使学生能够自信地面对观众，并发表清晰、有信服力的演讲。
2. 提升学生的表达能力：通过练习，让学生掌握清晰明了地表达观点的技巧，使其演讲更加生动、有趣。
3. 培养学生的听众意识：通过学习优秀演讲案例，让学生学会倾听和理解他人观点，并能运用所学知识进行批判性思考。
4. 锻炼学生的临场应变能力：通过模拟演讲和辩论环节，提高学生的应变能力，使其可以在不同场合做出恰当的反应。
5. 增进学生的团队合作能力：通过小组演讲和合作讨论，培养学生的团队意识和沟通协作能力。
三、教学内容与方法1. 口才基础训练a) 发声与语调：讲解正确的发声技巧和强调语调的重要性，进行发声练习和语调调节训练。
b) 肢体语言与姿势：介绍正确的肢体语言和姿势，引导学生在演讲中做出适当的肢体表达。
c) 咬字与语速：指导学生正确发音和控制语速，保证演讲清晰、流畅。
2. 话题选择与准备a) 学生自主选择演讲话题，鼓励他们根据自身兴趣和热点话题进行选题。
b) 学生进行话题研究和资料收集，并组织自己的观点和想法。
3. 演讲技巧训练a) 讲解演讲结构和逻辑，引导学生掌握故事叙述、问题引入、数据统计等演讲技巧。
b) 引导学生进行声音、节奏、停顿等技巧的训练，以提高演讲的表现力。
c) 学生进行实践演讲，鼓励同学间互相评价和提供建设性反馈。
4. 辩论训练a) 指导学生研究不同议题，包括正反两方观点，并进行辩论准备和辩论技巧训练。
b) 组织学生参与模拟辩论，提供真实的辩论环境，让学生锻炼临场辩论能力。
5. 合作与分享a) 小组合作演讲：分组训练学生进行小组合作演讲，增进学生的团队合作精神。
口才教学工作计划
口才教学工作计划背景介绍：口才教学是培养学生表达能力、沟通能力和演讲能力的重要课程之一。
随着社会的发展和教育的改革，越来越多的人意识到口才的重要性。
作为一名口才教师，我们应该及时调整教学思路，合理安排教学内容，以便更好地培养学生的口才能力。
一、教学目标1. 帮助学生树立正确的口才教育观念，激发学生对口才教学的兴趣。
2. 培养学生良好的表达和沟通能力，提高学生演讲水平。
3. 帮助学生培养自信心，使之大胆表达自己的意见和看法。
4. 培养学生对口才的自我认识，提高学生的自我控制和处理能力。
5. 帮助学生提高心理调控能力，增强心理素质。
二、教学内容及方法1. 教学内容：将口才教学内容分为“表达”、“沟通”和“演讲”三部分。
2. 教学方法：通过课堂讲授、训练习作、实例分析以及课外活动等多种形式，帮助学生理解和掌握口才教学内容。
三、教学步骤1. 管理课堂：在课堂上要营造良好的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。
2. 提出问题：在课堂上，要积极向学生提出问题，让学生思考，引导学生积极参与课堂活动。
3. 分组合作：定期进行小组讨论和合作，鼓励学生相互协助，共同解决问题。
4. 课外训练：鼓励学生进行课外训练，提高学生的表达和沟通能力。
5. 评价反馈：定期对学生的口才表现进行评价和反馈，帮助学生发现自己的不足，并提供改进的建议。
四、教学手段1. PPT演示：利用PPT演示讲解口才知识和技巧。
2. 视频展示：通过播放一些优秀的演讲视频，让学生学习优秀的表达技巧。
3. 实例分析：通过分析一些典型的演讲案例或事例，让学生学会观察分析、总结经验。
4. 课外阅读：鼓励学生进行课外阅读，扩展知识面和视野。
5. 训练习作：定期组织学生进行口才训练，提高学生的表达和沟通能力。
五、教学评价1. 定期考试：定期进行口才能力考试，测试学生在口才方面的水平和进步情况。
2. 评比活动：组织口才比赛以及课堂表述比赛，激励学生积极参与口才教育。
口才教学计划精篇六篇
口才教学计划精篇六篇篇一：口才教学计划一.活动目标：1.加强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历；2.为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台；3.增多学生的上台经历，提升学生的演讲水平、交际能力。
4.指导学生掌握演讲方法，提升学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。
二.活动内容：1.布置本学期的活动主题及人员，内容安排。
讲解“演讲与口才”的概念及系列要求。
2.我的新书推荐报告会。
3.朗诵训练—古诗词（观摩名家朗诵）。
4.进行歌颂母亲的讲话。
5.借清明节的契机，搜集准备稿件进行逐个讲演，也进行爱国主义教育。
6.故事荟萃。
7.朗诵训练—现代诗。
8.读经典读本9.看“百家讲坛”的视频片断，交流收获。
10.故事接龙。
11.绕口令比赛。
12.朗诵训练—现代文。
13.谈理想。
14.命题演讲训练。
15.父亲节的讲话。
16.即兴演讲训练。
17.辩论会。
18.活动总结考核。
三.教学、训练方式1.每周早晨利用一个早晨的时间来安排背诵，朗诵等活动。
2.看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。
3.读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。
4.试着自己写作演讲稿，织小型演讲、辩论赛，评论等。
5.通过讲话、交谈等很多小事情增多个人的修养、内涵。
6.即兴写作与演讲。
7.对演讲时所注意事项进行针对性的训练。
如手势、面部表情及情感色彩等。
四.保障措施：在学校工作的统筹安排下，按照计划实施自己的教学活动。
五.评价方式：《演讲与口才》平时成绩以学生的演讲表达为主，辅之以必要的理论作业，查看学生积累的相关资料的汇集。
期末考试以理论为次，写讲演稿或其他形式的口语表达稿件，听学生的汇报课，通过综合测试来检测学生的学习成果。
篇二：口才教学计划一.社团名称：超级演说家二.指导老师：桑栋三.社团目标：演讲与口才社团旨在为全校同学服务，培养学生演讲能力与口才技能，丰富广大同学的课余生活，为有演讲才能的同学搭建一个施展口才的大舞台，以此提升同学们的综合素质，从而更好地推进校园文化建设。
口才班的教学计划
口才班的教学计划教学目标：本教学计划旨在帮助学生在口才方面得到全面提升，培养学生的演讲和表达能力，增强他们的自信心，并提供实践机会来锻炼他们的沟通技巧。
一、教学内容1. 基础口才训练a) 发音练习：学生将学习正确的发音和口腔肌肉的运用，以清晰地表达各种语言音素。
b) 朗读技巧：学生将学习如何运用正确的语调、节奏和情感表达来提高朗读的效果。
c) 口语表达：学生将通过练习和模仿来提高自己的口语能力，包括掌握日常对话和演讲中常用的词汇和句型。
2. 演讲技巧a) 演讲准备：学生将学习如何选择适合自己的演讲主题，进行资料收集和整理，并制定合理的演讲大纲。
b) 情感表达：学生将学习如何利用肢体语言、面部表情和声音变化来增强演讲的表达力。
c) 团队合作：学生将参与小组讨论和团体项目，以培养合作意识和团队精神。
3. 辩论技巧a) 辩论技巧训练：学生将学习并实践辩论的基本技巧，如立论、驳论、引用证据以及有效反驳对方观点等。
b) 论证能力培养：学生将通过分析问题和撰写辩论稿来培养逻辑思维和辩证能力。
c) 辩论实践：组织学生参与模拟辩论赛，培养他们在实际辩论中应对复杂环境的能力。
4. 演讲应用a) 主题演讲：学生将根据自己的兴趣选择一个主题进行深入研究，并进行演讲展示。
b) 社会实践：学生将参与社区活动、学校演讲比赛等实践机会，提升演讲技巧和自信心。
二、教学计划本教学计划将持续为期两个学期，共计36周。
每周上课3小时，总计108小时。
第一学期：- 前6周：基础口才训练。
学生将进行发音练习、英语口语表达和朗读技巧训练。
- 接下来的6周：演讲技巧。
学生将学习演讲准备的基本步骤和情感表达技巧。
- 剩余的4周：辩论技巧。
学生将通过基本的辩论技巧训练来提升逻辑思维和论证能力。
第二学期：- 前6周：辩论技巧。
学生将继续进行高级辩论技巧的训练和实践。
- 接下来的6周：演讲应用。
学生将选择并准备一个主题演讲，并进行展示。
- 剩余的4周：社会实践。
口才课程教学计划
口才课程教学计划一、教学目标通过口才课程的学习，培养学生的口语表达能力和演讲技巧，使他们能够自信地进行公众演讲和交流。
具体目标如下：1. 提高学生的口语表达能力，包括语音语调的准确运用、清晰流畅的表达和自然的语言运用。
2. 培养学生的演讲技巧，包括形象表达、肢体语言和演讲稿的撰写。
3. 提升学生的沟通能力与应变能力，使其能在不同场合和情境下适应并应对自如。
4. 培养学生的自信心和公众形象塑造能力，使其能够充分展现个人潜力。
二、教学内容1. 口语训练- 听力训练：学生通过听取录音和实践听力练习来提高听力理解能力。
- 发音训练：针对学生的发音问题进行有针对性的练习和纠正，注重语音语调的准确运用。
- 会话训练：通过模拟真实的情境对话，增强学生的口语交际能力和应变能力。
2. 演讲技巧- 演讲语言：学生学习演讲的基本语言表达技巧，包括修辞手法、说服技巧等。
- 演讲稿撰写：教授学生如何撰写一篇完整、连贯且有逻辑性的演讲稿，并进行实践训练。
- 演讲实践：组织学生进行定期的演讲活动，提供实践机会并针对性给予指导和反馈。
3. 沟通能力与形象塑造- 身体语言：教授学生如何运用肢体语言增强沟通效果，并进行实践训练。
- 情绪管理：培养学生在演讲或公众交流中的情绪管理能力，提高应对压力的能力。
- 公众形象：教授学生公众形象塑造的基本技巧，包括服装搭配、言谈举止等。
三、教学方法1. 案例教学：通过真实案例来引导学生学习和思考，增加学习的实践性和趣味性。
2. 互动授课：教师和学生之间积极互动，鼓励学生提问和表达意见，促进思想交流和合作学习。
3. 分组演练：组织学生分组进行演讲实践和互相评价，提供更多的练习机会和多元化的意见反馈。
4. 视听材料：使用丰富的视听材料，如录音、视频和演讲范例，以激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
四、教学评估1. 平时表现：包括课堂表现、口语能力展示、演讲准备和实践等方面，通过教师观察和评估进行评分。
口才教学计划
口才教学计划在当今社会，口才是人们交往中必不可少的一部分。
良好的口才不仅能够增进交流，提高沟通效率，更能够提升个人形象和自信心。
因此，口才教学显得尤为重要。
本文将介绍口才教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法和评估方式，以期为提高学生的口才表达能力提供一定的参考。
一、教学目标口才教学的主要目标是培养学生的口语表达能力，提高他们在不同场合下的沟通能力。
具体目标包括：1.提高学生的自信心，让他们敢于在公众场合发言。
2.帮助学生掌握基本的口语表达技巧，包括声音、语速、语调等。
3.培养学生具备出色的临场发挥能力，能够在不同场合下自如应对。
4.提高学生沟通能力，使他们能够更好地与他人进行交流和合作。
二、教学内容口才教学的内容主要包括以下几个方面：1.口语表达技巧：包括声音、语速、语调、语气等基本要素的掌握和运用。
2.演讲技巧：如何准备演讲稿，如何进行演讲，如何应对现场变化等。
3.沟通能力培养：如何与他人进行有效的交流，如何倾听他人，如何表达自己的观点等。
4.实例分析：通过分析成功的演讲和沟通案例，学习和借鉴优秀的表达方式和技巧。
三、教学方法口才教学采用多种教学方法，以充分调动学生的积极性，发挥他们的主观能动性，提高教学效果。
以下是一些常用的教学方法：1.课堂讲解：由教师进行理论讲解，介绍口才表达的基本知识和技巧。
2.示范教学：由教师进行示范，然后让学生模仿练习，以掌握正确的表达方式和技巧。
3.角色扮演：由学生扮演不同的角色，进行模拟演讲或沟通练习，以增强实际操作能力。
4.小组讨论：由学生分组讨论，共同分析问题，解决问题，以培养协作和交流能力。
5.个别指导：针对学生的个性差异和问题，进行个别指导，以帮助学生解决实际问题。
四、评估方式口才教学采用多种评估方式，以全面了解学生的学习情况和进步程度。
评估方式包括：1.课堂表现：根据学生在课堂上的表现，进行平时成绩的评定。
2.课后作业：布置与口才练习相关的课后作业，以检验学生对知识和技巧的掌握情况。
口才培训全年教学计划
口才培训全年教学计划第一部分：口才基础训练（1-3月）第一阶段：了解口才的基本概念和重要性1. 了解口才的定义及其在日常生活和职业生涯中的重要性。
2. 分析优秀口才者的特点和技巧，包括言语表达、肢体语言和声音调节等。
3. 探讨口才对个人形象和职业发展的影响，并设立个人口才培训目标。
第二阶段：言语表达训练1. 提高口才者的声音修饰、语速和停顿技巧，培养清晰、自然且具有感染力的言语表达能力。
2. 练习各种场合下的口头表达，包括演讲、辩论、谈判等，提高口才者的表达能力和应变能力。
3. 分析和模仿优秀演讲者的演讲技巧，通过多次模拟演讲活动提高口才者的演讲技能。
第三阶段：肢体语言训练1. 强调肢体语言在口才表达中的重要性，培养口才者的自信、从容和具有说服力的肢体语言。
2. 分析不同场合下的肢体语言要求，训练不同类型的肢体语言表达技巧。
3. 通过角色扮演、团队合作等活动，提高口才者的肢体语言表达能力。
第四阶段：声音调节训练1. 分析声音对口才表达的影响，训练口才者的声音调节和音量控制技巧。
2. 提高口才者的语音语调和节奏感，通过练习和反馈不断改进声音表达。
3. 针对不同场合下的声音表达要求，进行实际演练和评估，保证口才者具有良好的声音表达技巧。
第二部分：口才实战训练（4-6月）第一阶段：实战演讲训练1. 组织口才者进行实战演讲活动，包括公司内部演讲、社会公益活动演讲等，提高口才者2. 分析每位口才者的演讲视频，进行个性化的指导和改进，确保口才者在演讲中具有说服力和感染力。
3. 培养口才者的即兴演讲能力，通过角色扮演和实时互动训练，提高口才者在各种情况下的演讲表现。
第二阶段：实战辩论训练1. 组织口才者进行实战辩论比赛，提高口才者的逻辑思维和辩论技巧。
2. 根据实战辩论中的表现情况，对口才者进行针对性的辩论技巧训练，改进口才者的辩论策略和表达方式。
3. 鼓励口才者参与各种辩论赛事和论坛讨论，通过与他人的交流和竞争，提高口才者的辩论能力和应变能力。
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•可以陶冶情操，丰富人格。
•B 可以锻炼语言表达能力（口才），增强语言的适应力和表现力。
•C 可以锻炼理解力和想象力。
•D 可以积累词汇量，通过临摹优秀文学作品的结构和思路，提高语文写作能力。
•口型定位。
•气息训练。
•发音位置的调整。
•四声训练。
•语流音变。
•声带的保护。
•绕口令、唐诗、儿童诗、寓言故事的朗诵要点和技巧。
气息训练：口型操训练，发声练习。
语言联系；双唇音
唇齿音，舌尖音，
舌根音，翘舌音，
平舌音，
的训练，教学方式读精美的好文章，诗词。
绕口令：
绕口令主要是训练孩子的发音与气息，所以每节课都会有绕口令的练习。主持与表演；儿歌的朗读表演，学讲故事，主持演讲训练。教学方式游戏形式
背诵法目的有两个：一是培养记忆能力，二是培养口头表达能力。记忆是练口才必不可少的一种素质.“诵”也就是我们常说的“朗诵”.它要求在准确把握文章内容的基础上进行声情并茂的表达。背诵法的着眼点在“准”上.也就是你背的演讲辞或文章一定要准确，不能有遗漏或错误的地方，而且在吐字、发音上也一定要准确无误。
•如何整体把握作品，如何处理作品各部分起承转合的关系。
•声音控制训练，速度、大小、轻重、停连、松紧、虚实、高低等朗诵技巧的应用。
•古典诗词、古代散文、现代诗、散文、小说、剧本台词、演讲、消息等不同题材作品的朗诵要点和技巧。
•凄美、奔放、轻快、沉郁、严正等不同风格作品的朗诵要点和技巧。
•朗诵伴奏应用。
有些孩子的调值不够,导致语言状态不积极。
2、不会用轻声、变调,显得说话机械呆板。
3、发音的共鸣位置和气息不够,导致声音沙哑,声音偏小、不稳定。
4、还有学校教育中,孩子习惯齐读,导致语感语速模式化,表情单一。
5、受方言影响,频繁出现的平翘舌、前后鼻音等发音障碍。
通过21个辅音声母，38个韵母、声调、轻声、儿化、变调训练，调整孩子的姿态、表情、发音共鸣位置，口型定位，引导采用正确的气息应用技巧，培养正确的发音习惯，配合儿歌、绕口令、唐诗、儿童诗、童话寓言故事等素材训练，让孩子的发音更清澈、响亮、积极、规范、自然！
•语言状态——亲切、积极、开朗、自信。
•表达能力——条理性和词汇量。
•口型定位——开、齐、合、撮。
•气息训练——胸腹式呼吸。
•共鸣位置的调整——口腔共鸣。
•调值训练——五度标记法。
•轻声、变调、儿化等基础知识的学习。
•重音、节奏、语感、表情、姿态的训练。
•词汇量的积累和朗读习惯的培养。
——结合朗读绕口令、唐诗、诗歌、童话寓言、散文、小说、台词、主持词等作为训练素材。
•常见语言问题的解决和矫正。
——这些知识要结合声母、韵母和字词的训练，以及绕口令、唐诗、儿童诗、寓言故事的练习。
•
•朗诵的定位、分类、表现形式以及朗诵和孩子成长的必然联系。
•如何备稿，感受、理解作品，并把文字转化为具象思维。
•如何在生活中寻找灵感，并在朗诵中代入态度和感情。
•如何寻找作品中的情感曲线的变化。
•朗诵课堂设计，教法流程和难点突破。
9、口型定位10、轻声训练。
11、儿化训练。 12、变调训练
13“停连”14“语速变化”
演讲与口才教学计划
演讲与口才是从培养儿童学习兴趣出发，
通过通俗易懂的形体动
作训练，语言训练，儿歌，诗文朗读，绕口令，学讲故事等趣味教学
方法，
在富有情趣的训练中，
增强孩子们的节奏感，
多听。
第一，多听别人演讲、说话。
第二，多听自己说话。第三，听别人话里的言外之意。如果听不出别人的言外之意就可能会误事情。
多写。每次演讲之前都要写演讲稿，写好后背熟，背熟下问。“学问，学问，有学有问。”颜先生戏谑道。
多记。要记装5个100工程”——100句哲理名言、100句诗词歌赋、100段动人的故事情节、100个幽默风趣的笑话、100段不同场合下说的套路。
“学好演讲与口才，说容易也容易，说难也难。”颜先生说，“持之以恒，就能成功。”他给大家提了“八多”的意见。
多看。第一，多看别人演讲、说话，揣摩为什么别人能说得那么好。第二，多看演讲与口才的书籍，这是百利而无一害的。第三，多看自己的讲话。可以把自己平时做的演讲录下来，自己看自己的动作、眼神等有什么不足之处。
第二步，练声.在练发声以前先要做一些准备工作.先放松声带，用一些轻缓
第二步，练声.在练发声以前先要做一些准备工作.先放松声带，用一些轻缓的气流振动它，让声带有点准备，发一些轻慢的声音，千万不要张口就大喊大叫，那只能对声带起破坏作用. 声带活动开了，我们还要在口腔上做一些准备活动.我们知道口腔是人的一个重要的共鸣器，声音的洪亮、圆润与否与口腔有着直接的联系，所以不要小看了口腔的作用。
在阅读理解的基础上，对各类经典文学作品，包括古典文学、现代诗歌、散文、小说、记叙文等进行精读朗读训练。把语文教育与语言表达能力训练相结合，艺术语言与生活语言相结合，在大量朗读的基础上，学习语言表达技巧、丰富孩子的阅读量、培养孩子朗读的习惯、提高孩子的文学修养、塑造孩子的人格。让孩子的语言表达能力更丰富、更有表现力！
•在不远将来，孩子即将面对的学习、生活、工作竞争中，清澈响亮的嗓音，标准规范的普通话发音，自然、优美、亲切、积极、开朗的表情语态，睿智从容的谈吐，富有感染力、打动人心的精彩演说技巧，面对挑战从容不迫，面对听众侃侃而谈，挥洒自如的自信气质。
•声音质量——干净、响亮、动听。
•音准——符合标准普通话规范。
记忆力和表现力。
四到八岁是孩子语言发展的最佳时期，
而演讲与口才又是我国乃
至全世界艺术教育的大方向，
所以培养孩子的语言发展能力是在孩子
我们每天的课程设置为：表演训练，气息训练，语音训练，绕口
令训练，主持与表演五大块。
仿，眼神的距离感、眼神的方向感，表情、眼神在情绪中的表现，能
恰当的表演各种表情。教学方式游戏形式