11神秘的图腾柱
岭南版四年级美术上册课程目录与教学计划表
岭南版小学美术四年级上册课程目录与教学计划表
教材课本目录是一本书的纲领，是教与学的路线图。
不管是做教学计划、实施教学活动，还是做学习计划、复习安排、工作总结，都离不开目录。
目录是一本书的知识框架，要做到心中有书、胸有成竹，就从目录开始吧！
课程目录教学计划、进度、课时安排
四年级上册
第一单元走进民间美术
1. 丰富多彩的民间美术
2. 寻找身边的民间美术
本单元综合与测试
第二单元美妙的泥纹饰
3. 泥板植物
4. 泥板动物
5. 神秘的图腾柱
本单元综合与测试
第三单元厨房交响曲
6. 炊具与餐具
7. 妈妈的好帮手
8. 漂亮的挂盘
9. 蔬果造型
10. 盐的妙用
本单元综合与测试
第四单元我们的大自然
11. 美丽的荷塘
12. 快乐的黑天鹅
13. 千姿百态的树
本单元综合与测试
第五单元我的图画日记
14. 我的第一次
15. 我的一天
本单元综合与测试
第六单元小小设计师
16. 印染“花布”
17. 可爱的童帽
18. 我设计的童装
19. 我们的“小超市”本单元综合与测试
本册综合。
图腾柱的基本介绍
图腾柱的基本介绍图腾柱雕刻和绘画着代表家世血统常穿插着神话或历史事件的标志形象的杆或柱，建于北美洲西北海岸印第安人部落的房屋前面。
以下是店铺为你精心整理的，希望你喜欢。
中国图腾柱纵观中国五十六个民族的“图腾” 记载均有其共性：当图腾观念产生之后，人们便会根据图腾来猜想始祖的形象。
由于实行图腾同体化，人人都打扮成图腾模样，但这种打扮实际上只能做到半人半兽的程度，于是，原始人便按自己的模样来拟想始祖，自己的模样既然是半人半兽，当然始祖也是半人半兽了。
这样由全兽型的图腾蜕变为半人半兽型的始祖，可称为“兽的拟人化”。
当代著名诗人闻一多于1942年在《从人首蛇身像谈到龙与图腾》一文中的“图腾观”，能让我们正确理解图腾的演变。
图腾柱群由十六棵图腾柱组成，布局于建筑群的中部，处于“樟江部落”的心脏位置，这是整首交响乐中最激昂最凝重的音符。
十六棵图腾柱分别表现水、苗、瑶、布四个民族不同的民族历史文化，每个民族都由四棵图腾柱分别以创世、祭祀、迁徙发展、重大事件四个方面表现。
每棵图腾柱又都由柱头、柱身和柱基三个部分组成：柱头布局图腾神兽三面向上顶着古老的铜鼓。
神兽身上顶着之铜鼓是四个民族共同的图腾乐器。
造型上借鉴古代青铜器的特征，概括而洗练，充满“神”性。
铜鼓四周布满疏密有致的太阳纹和鸟纹，极富装饰意味及神秘色彩。
那高高在上的神兽是一个民族的守护神，是民族崇拜的对象，能使人产生一种博大凝重之感，能驱邪逐魔，保佑一方水土;那悦耳的鼓声是先灵久远的呼唤，人们将在它的号召下做出统一的行动，跳出同一节奏的舞步，唱出完美合拍的赞歌。
柱头身上的吊坠及神兽，铜鼓上的小配饰是为了增强图腾柱的玲珑剔透，这是民族审美特征之一。
苗族以“牛”为图腾——强壮而勤劳的牛是力量与财富的象征，是苗族人生活劳作的得力帮手和好伙伴。
苗族人对牛有极深厚的感情，牛在他们的生活中——家里、地里，衣饰上、银饰上，无处不在。
他们把牛当成祖先图腾，在各种节日庆祝活动中，都会显示苗族人民对牛的热爱和崇拜。
神秘的图腾柱d课件
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神秘的图腾柱d
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神秘的图腾柱d
1
画面中出现了什么？
神秘的图腾柱d
画面中又出现了什么？
神秘的图腾柱d
说一说
图一与图二的柱子有什么不同？
神秘的图腾柱d
《神秘的图腾柱》
神秘的图腾柱d
5
思考：
什么是图腾柱？
神秘的图腾柱d
（一）图腾 ——totem
•“图腾”一词起源于印第安语 “totem”
意思是“他的标志”。
据说过去， 原始时代的人们把某种 动物、植物或非生物当做自己的亲属、祖 先或保护神。相信他们有一种超自然力， 会保护自己，并且还可以获得他们的力量 和技能。在原始人的眼里，图腾实际是一 个被人格化的崇拜对象。
神秘的图腾柱d
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图腾柱
• 图腾柱就是把图腾弄在柱 子上；
• 现在，图腾柱从古代人的
崇拜对象演变成为现代人的装
饰品，更由于其神秘美丽、风
格独特的造型，也成为了广场、
公园、游览区的一道亮丽的风
景线。
神秘的图腾柱d
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（二）小组讨论
（四人小组为单位）
• 1.分析图腾柱的形、色、感受 • 2.分析图腾柱的造型特点。
神秘的图腾柱d
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1.分析图腾柱的形、色、感受
图腾柱
形（表现的内容）
颜色
1
鹰、人脸
金黄、黑、红
2
你的感觉 神秘、崇拜
神秘的图腾柱d
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2.分析图腾柱的造型特点。
眉毛？眼睛？嘴巴？夸张变形、概括、对称
神秘的图腾柱d
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(三）欣赏图腾柱
深圳优质微课件 岭南版小学美术第七册神秘的图腾柱
思考： 如何让一张纸像
柱子一样站立起来？
2
你了解图腾柱的文化吗？ 呢？
的文化
图腾柱被认为具有神秘的力量，能 够保护本氏族的生存延续和发展壮大。
5
在哪里？
图腾柱上都有哪些神秘的图案呢？
6
人物 动物 想象物 装饰图案
2019/9/8
通过对比会 发现，图腾柱上 的羽毛更加简洁， 具有装饰性，颜 色更加丰富。
变形、夸张、简的洁方、法色彩丰富
图腾柱中的人 物五官进行了变形、 夸张的处理，具有 很强的艺术性。
8
方法一二 三：
找到了方法，具体要怎么绘 画图腾柱呢？
这些方法你掌握了吗？
9
图腾柱
请同学们运用手中的材料，
利用夸张变形的方法，制作、 涂鸦造型简洁、色彩丰富
图腾柱。
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图腾柱
深圳万 福广场的 龙柱、和 天安门广 场上的华 表也都是 图腾柱呢。
在我们的身边也有很多的图腾柱，有时间不妨也去找找看吧。
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今天的课就到这里， 下次再约咯~~~
岭南版《美术》四年级上册《神秘的图腾柱》反思
《神秘的图腾柱》反思
学科：美术
教学课题：《神秘的图腾柱》
此微课的设计以“神秘”为基调，从“认识图腾——了解图腾柱的定义——发现图腾柱的特点——表现图腾柱——应用图腾柱”来展开制作。
在本节课的重点学习中，我利用纸巾筒和橡皮泥进行创作演示，学生对橡皮泥很感兴趣，纸巾筒也容易收集，所以有百分之九十五的孩子都能准备好学具，为上好课做了充分的准备。
同时，这种废品的利用，也增强了孩子的环保意识。
采用卡纸卷起来塞进纸筒进行固定，方法巧妙，操作简单。
此外，在创作中，采用“小组分工合作”形式，一节一节进行叠加，作业效率高。
在整微课中，都在注重引导学生从造型、神态、颜色上去欣赏与表现图腾柱的夸张、怪异、神秘感。
四年级学生对于这一知识点已经有了一些初步的认识，所以只需要老师引导孩子更好的“学以致用”。
创作中学生都能够较大胆的夸张造型与运用色彩，熟练的运用橡皮泥的各种方法，也能够广泛的取材，作业很富童趣。
在微课的欣赏环节中，我从富有特色的国外古代图腾开始，顺势导入到图腾柱，从图腾柱的特点展开欣赏。
在材料的拓展上，我采用了学生利用各种废品利用制作的图腾柱，很适合学生的年龄认知，从而激发学生的创作灵感。
最后，在应用上将图腾柱装饰到我们熟悉的环境中，符合学生的认知，体现美术的生活化。
倘若在设计中，能寻找更多的符合学生年龄特点的兴趣点，拉近孩子们和图腾柱的距离，从而更有兴趣的去了解图腾柱，课堂留给孩子们的印象将会更深，课堂效果也会更好。
四年级上册美术课件第5课 神秘的图腾柱｜岭南版 (共17张PPT)
4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/8/112021/8/112021/8/112021/8/11
2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
Hale Waihona Puke 15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年8月2021/8/112021/8/112021/8/118/11/2021
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/8/112021/8/11August 11, 2021
3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
图腾 柱 课件ppt
人物图腾柱
总结词
以人物形象为主题，展现人物的 故事和精神。
详细描述
人物图腾柱以历史人物或民族英 雄为主题，通过雕刻表现出人物 的形象和故事，传递着对英雄的 敬仰和纪念。
植物图腾柱
总结词
以植物形象为主题，展现植物的生长和生命力。
详细描述
植物图腾柱以各种植物为主题，如树、花、草等，通过雕刻表现出植物的生长 和形态，传递着对生命力和自然之美的赞美。
研究文化提供了宝贵的资料。
传统工艺的体现
制作图腾柱的过程往往涉及到传统 的手工艺技能，如雕刻、绘画等， 这些技艺的传承和保护对于保持文 化的完整性至关重要。
文化认同的标志
图腾柱作为特定文化群体的标志， 有助于强化该群体的文化认同感和 凝聚力。
建筑设计
空间装饰
在建筑设计中，图腾柱常常被用作室内或室外的装饰物，以增添 建筑的艺术气息和文化底蕴。
仪式中心
在某些宗教仪式中，图腾柱是活 动的中心点，信徒们会围绕它进 行祈祷、舞蹈和其他宗教活动，
以加强与神祇的联系。
精神寄托
对于信徒来说，图腾柱不仅是物 质的存在，更是他们精神上的寄 托和依靠，它代表着一种超越世 俗的力量，能够保佑他们平安、
健康和繁荣。
文化传承
历史见证
图腾柱是历史的见证者，它记录 了部落或民族的历史事件、神话 传说和文化变迁，为后人了解和
传播文化
通过展示图腾柱，游客可以更直观地了解当地的 文化特色和历史背景，有助于文化的传播和交流 。
促进文化交流与融合
在旅游过程中，不同文化背景的游客与当地居民 之间的交流和互动，有助于促进文化的交流与融 合。
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CATALOGUE
图腾柱的保护与传承
岭南版美术四年级上册《5. 神秘的图腾柱》教学设计1
岭南版美术四年级上册《5. 神秘的图腾柱》教学设计1一. 教材分析《神秘的图腾柱》是岭南版美术四年级上册第五课的内容。
本课以图腾柱为主题，让学生了解图腾柱的起源、发展以及在不同文化背景下的含义。
教材通过图片、文字等资料，引导学生认识图腾柱的艺术特点，培养学生的审美能力和创造能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的兴趣。
但他们在观察、分析、创造等方面还存在一定的局限性。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极主动地参与课堂活动，提高他们的审美素养。
三. 教学目标1.让学生了解图腾柱的起源、发展及含义，提高学生的文化素养。
2.培养学生对图腾柱艺术的审美能力。
3.培养学生创造性地设计、制作图腾柱，发展学生的美术素养。
四. 教学重难点1.重难点：图腾柱的起源、发展及含义。
2.难点：图腾柱艺术特点的把握，创作具有个性的图腾柱作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解图腾柱的起源、发展、含义及艺术特点。
2.示范法：展示优秀图腾柱作品，分析其艺术特点。
3.实践法：让学生动手制作图腾柱，培养学生的实践能力。
4.讨论法：引导学生分组讨论，分享创作心得。
六. 教学准备1.准备图腾柱的图片、文字资料。
2.准备制作图腾柱所需的材料，如木棒、颜料、画纸等。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程利用投影仪展示图腾柱的图片，引导学生关注图腾柱的外观特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解图腾柱的起源、发展、含义及艺术特点，让学生了解图腾柱在不同文化背景下的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对图腾柱艺术特点的认识。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生根据讨论结果，创作属于自己的图腾柱作品。
教师继续巡回指导，给予鼓励和评价。
5.拓展（10分钟）学生展示自己的作品，进行互相评价。
教师总结评价，强调图腾柱艺术在文化传承中的意义。
6.小结（5分钟）回顾本节课的学习内容，引导学生总结图腾柱的起源、发展、含义及艺术特点。
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不同地ห้องสมุดไป่ตู้和国家的人有不同的图腾崇拜。
中国---
世界各国图腾列举
中国---龙 俄罗斯---
世界各国图腾列举
世界各国图腾列举
中国---龙 俄罗斯---熊 日本---
世界各国腾列举
中国---龙 俄罗斯---熊 日本---菊花, 樱花 韩国/朝鲜---木槿 蒙古---苍狼白鹿 新加坡---狮子 马来西亚---马来虎 泰国---大鹏 老挝---亚洲象
神秘的图腾柱
小学岭南版美术教材第七册
执教：龚均洪
观察与发现：
观察与发现：
观察与发现：
图腾
图腾 同学们，你们知道什么叫图腾吗？
图腾 图腾一词来源于印第安语“totem”，意
思为“它的亲属”，“它的标记”。在原始 人信仰中，认为本氏族人都源于某种特定的 物种，大多数情况下，被认为与某种动物具 有亲缘关系，于是，图腾信仰便与祖先崇拜 发生了关系，在许多图腾神话中，认为自己 的祖先就来源于某种动物或植物，或是与某 种动物或植物发生过亲缘关系，于是某种动、 植物便成了这个民族最古老的祖先。
最早流行建于北美洲西北海岸印第安人 部落(尤其是特林基特和斯基塔该坦语系的氏 族)的房屋前面。
欣赏与感受：
图腾柱造型大胆夸张，由各种不同的形象 大小穿插、组合而成，柱身遍布装饰，别有情 趣。
请欣赏下面的各种不同国家的图腾柱，说 一说，它们有何不同？
装饰柱（图腾柱）制作步骤：
1、构思图腾柱的主题; 2、划分柱体单元； 3、运用色块、点、线进行制作 图腾柱。 3、添加装饰纹样。
例如，“天命玄鸟，降而生商”（《史 记》）玄鸟便成为商族的图腾。
图腾（totem），是记载神的灵魂 的载体。是古代原始部落迷信某种自 然或有血缘关系的亲属、祖先、保护 神等，而用来做本氏族的徽号或象征。 社会生产力的低下和原始民族对自然 的无知是图腾产生的基础。运用图腾 解释神话、古典记载及民俗民风，是 人类历史上最早的一种文化现象。
请同学们欣赏以下学生作品。
请同学们欣赏以下学生作品。
请同学们欣赏以下学生作品。
请同学们欣赏以下学生作品。
请同学们欣赏以下学生作品。
作业：
分二人小组。
请同学们共同 动手做一做， 借鉴 世界各种不同的图腾柱纹样，创造一 个有创意的有个性的于众不同的装饰 柱（图腾柱）。
图腾的意义
A 对于古代人是作为本氏族的标志 尊敬 崇拜
B 对于现代人是一种装饰图案 神秘 美丽 风 格独特的造型
图腾欣赏
图腾欣赏
作业练习（三分钟）：
选择自己喜爱的主题（人、兽、鸟）， 尝试画出一个有自己特色的图腾。
1、夸张
2、变形
3、概括
4、添加装饰
5、点线面结合
什么是图腾柱？
图腾柱：是雕刻和绘画着代表家世血统 常穿插着神话或历史事件的标志形象的杆或 柱。是将某种动物或植物等特定物体视作与 本氏族有亲属或其他特殊关系的崇拜行为。 原始社会中宗教的最初形式之一。