自由平等的真谛教案word版本
自由平等的真谛-部编版八年级道德与法治下册教案
自由平等的真谛-部编版八年级道德与法治下册教案一、教学内容本节课的教学内容主要涉及以下几个方面：1.自由和平等的概念及其意义2.自由与平等在现实社会中的体现3.如何维护自由和平等的权利二、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够达到以下几个目标：1.理解“自由”和“平等”的概念，并明确它们在现实社会中的意义；2.掌握自由和平等的权利，以及如何维护这些权利；3.增强对自由和平等的重视，学习珍爱自由和平等的态度和行动。
三、教学重点本课的教学重点主要包括：1.自由和平等的概念及其意义；2.现实社会中自由和平等的实现方式；3.如何维护自由和平等的权利。
四、教学难点本课的教学难点主要包括：1.如何让学生真正理解“自由”和“平等”的概念；2.如何引导学生认识到现实社会中自由和平等实现的难度，并反思自己的态度和行动。
五、教学方法与过程1. 情境导入通过展示一些现实生活中的案例，引导学生理解什么是自由和平等，以及它们在现实社会中的实现方式。
例如：某些人因为户口制度而被限制了自由，某些人因为性别、民族、宗教等原因而受到歧视等。
2. 知识探究让学生自己思考并回答以下问题：1.什么是自由和平等？2.为什么要保障自由和平等？3.现在的社会中，自由和平等有哪些不足？4.我们应该如何维护自由和平等的权利？3. 讨论概念及其意义引导学生一起讨论自由和平等的概念及其意义，让学生了解自由和平等是人类的基本权利，是现代文明的特征。
通过这个过程，让学生能够理解自由和平等的价值与意义。
4. 探究现实社会中自由和平等的实现方式通过案例分析和讨论，引导学生探究现实社会中自由和平等的实现方式，例如：不同的人类之间没有差异的主人公、法律的公平、同意、财产、思想等。
5. 提出维护自由和平等权利的思考通过参照提出的案例让学生进一步思考自由和平等的保障方式，并提出行动方式。
例如：通过媒体监督和个人行动抵制歧视、支持包容并且享受自由平等等。
六、教学反思本节课的教学目标主要是让学生理解自由和平等的概念，探究现实社会中自由和平等的实现方式，以及如何维护自由和平等的权利。
人教版道德与法治八年级下册7.1《自由平等的真谛》教案
人教版道德与法治八年级下册7.1《自由平等的真谛》教案一. 教材分析本节课的主题是“自由平等的真谛”，主要让学生理解自由的含义、自由与法律的关系、平等的意义以及平等与法律的关系。
教材通过生动的案例和生活中的实例，帮助学生理解和掌握自由和平等的概念，使学生能够正确认识和处理自由和平等的问题。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的法律基础，对自由和平等的概念有一定的了解。
但学生对自由和平等的理解可能还停留在表面，缺乏深入的认识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入思考，理解自由和平等的真正含义。
三. 教学目标1.让学生理解自由的含义，知道自由与法律的关系。
2.让学生理解平等的意义，知道平等与法律的关系。
3.培养学生正确处理自由和平等问题的能力。
四. 教学重难点1.自由与法律的关系2.平等与法律的关系五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解自由和平等的含义。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作能力。
3.情境教学法：创设生活情境，让学生在实践中感受自由和平等的真谛。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料。
2.设计好讨论问题和情境。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一组图片，让学生观察并思考：这些图片中的人们都在享受什么？这些享受是否是无条件的？呈现（10分钟）教师呈现典型案例，引导学生分析案例中的人物是如何处理自由和平等问题的。
学生分小组进行讨论，并提出问题：自由是什么？自由与法律有什么关系？平等是什么？平等与法律有什么关系？操练（10分钟）教师学生进行角色扮演，让学生在实践中感受自由和平等的真谛。
例如，学生可以扮演法官、律师、当事人等角色，进行模拟法庭活动。
巩固（10分钟）教师通过提问的方式，检查学生对自由和平等概念的理解。
并对学生的回答进行点评，帮助学生巩固所学知识。
拓展（10分钟）教师引导学生思考：在现实生活中，我们如何维护自由和平等？学生可以结合自己的经历或者了解的例子进行分享。
7-1自由平等的真谛(教案)-道德与法治八年级下册
【设计意图：让学生预习本节课所学内容,培养学生自主学习能力，初步掌握本课重难点,并为后续教学作准备】
三、新知讲解：
第一目 无法治不自由
过渡：自由自古就是人们的追求，今天在座的同学们，你享受到自由了吗？你对自由的看法是如何呢？你想要什么样的自由呢？说出来与大家分享分享。
所以该网民有言论的自由，但该网民违反法律，被刑事拘留。
知识点4、自由与法治的关系是什么？
①法治与自由相互联系，不可分割。
②一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；
③另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。
④法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享自由。
教学准备
教师准备：制作相关课件，设计问题与活动,准备图片素材／视频。
学生准备：课前自主学习，课下搜集资料
教学过程
一、新课导入：
观看视频:像梦一样自由
教师导语：在法治社会，我们能否真的像梦一样自由，无拘无束呢？同样，在现代社会，有没有绝对的平等？人类一直在渴望自由和追求平等的道路上探索。自由平等的真谛到底是什么呢？今天我们就一起来学习《自由平等的真谛》
教师补充：不矛盾。因为老人、儿童、孕妇、残疾人等他们属于弱势群体，是需要帮助的特殊对象，所以对他们给予“不同情况差别对待”是对他们人权的尊重、关心和爱护，这也是对宪法精神和原则的体现和尊重。
课件展示一组图片：
提问：结合上述材料，分析这些变化和做法的意义
教师归纳：①平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。
③社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享自由
④法不责众，不必在意
八年级统编版道德与法治《自由平等的真谛》教学设计
八年级统编版道德与法治《自由平等的真谛》教学设计一、教学目标1.知识目标理解自由的含义、意义，知道自由是有限制的、相对的。
掌握平等的含义、两层含义（同等情况同等对待、不同情况差别对待）。
了解法治与自由平等的关系。
2.能力目标通过案例分析，能够正确辨别自由与法治、平等与法治的关系，提高辩证思维能力。
学会在生活中依法行使自由权利、平等对待他人，提高践行能力。
3.情感态度价值观目标树立正确的自由观和平等观，增强法治意识。
认同法治是实现自由平等的保障，培养尊重自由平等的品质。
二、教学重难点1.教学重点自由的含义、自由与法治的关系。
平等的含义、平等在法律意义上的内涵。
2.教学难点理解自由是有限制的、相对的，正确把握自由与限制的尺度。
区分不同情况下平等的具体体现，理解平等的复杂性。
三、教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课展示一些人们追求自由和平等的图片或视频片段，如人们在广阔天地自由奔跑、不同种族和性别在公平环境下工作学习等，引导学生思考自由和平等对人类的意义，从而引出本节课的主题——自由平等的真谛。
（二）讲授新课1.无法治不自由自由的含义：讲解自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。
自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。
例如，公民有言论自由，但这种言论自由不能侵犯他人的合法权益。
自由的意义：阐述自由对个人和社会发展的重要性，如自由能激发人的创造力，促进社会的进步和创新等。
同时通过一些因自由受限而阻碍发展的反面案例和自由得到保障而蓬勃发展的正面案例进行对比分析。
自由是有限制的、相对的：详细讲解自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。
必要的限制是对自由的保护。
无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
结合社会生活中的例子，如在公共场所不能大声喧哗影响他人，分析这种限制对自由的保障作用。
法治与自由的关系：强调法治与自由相互联系，不可分割。
部编版道德与法治八年级下册《7.1 自由平等的真谛》教学设计2
《7.1 自由平等的真谛》教学设计一、教学目标1.知识与技能：了解自由、平等的含义及价值。
理解自由、平等与法治的关系。
学会运用法治思维分析现实生活中的自由、平等问题。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入探究自由、平等的真谛。
培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们运用法治思维解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的法治信仰，认识到自由、平等是法治社会的核心价值。
引导学生树立正确的价值观，自觉维护自由、平等的社会环境。
培养学生的公民意识和社会责任感，积极参与法治社会的建设。
二、教学重点自由、平等的含义及价值。
自由、平等与法治的关系。
三、教学难点如何引导学生全面理解自由、平等的真谛，避免片面化或抽象化。
如何结合实际生活，使学生切身感受到自由、平等在法治社会建设中的作用和意义，激发他们的法治信仰和社会责任感。
如何培养学生的法治思维和分析能力，提高他们运用法治思维解决问题的能力。
四、教学过程（一）导入新课（5分钟）【教师活动】通过展示一些有关自由平等的名言或图片，引导学生观察、思考，并提问：“这些名言或图片表达了怎样的思想？它们与我们的生活有什么关系？”引发学生对本课主题的思考。
【学生活动】观察展示的名言或图片，思考并回答问题。
认识到这些名言或图片表达了自由平等的思想，它们与我们的生活密切相关。
【设计意图】通过展示有关自由平等的名言或图片，激发学生的学习兴趣和情感共鸣；同时引出本课的主题——自由平等的真谛。
（二）新课讲解（30分钟）1.自由的涵义与价值（10分钟）【教师讲解】详细阐述自由的涵义，包括个人自由的含义、种类和价值等。
强调个人自由在人类社会发展中的重要作用和意义。
【学生活动】听讲、记笔记，思考并回答教师提出的问题。
例如：“你如何理解自由的涵义和价值？”等。
通过小组讨论和分享交流来加深对这一问题的理解！角色扮演等活动来模拟体现个人自由的场景！【设计意图】帮助学生了解自由的涵义和价值，为后续学习打下基础。
部编版八年级下册道德与法治教案--《自由平等的真谛》
第七课尊重自由平等第1课时自由平等的真谛1教学分析【教学目标】知识目标了解自由和平等的含义，懂得公民在法律面前一律平等的道理能力目标结合具体案例理解法治与自由的关系，在生活中能做到平等处事、待人情感、态度与树立正确的自由观和平等观，做一个富有法治精神的人价值观目标【重点难点】教学重点：自由的意义、平等的含义，公民在法律面前一律平等。
教学难点：法治与自由的关系。
2教学过程一、导入新课(阅读教材第90页“运用你的经验”)问题：结合三名同学的观点，说说你对自由的认识。
(学生从不同的角度阐述)教师总结：小蕊的观点是错误的。
自由不是为所欲为，想说什么就说什么，想干什么就干什么。
大海的观点也是错误的。
自由是有限制的，无限制的自由只会产生混乱。
必要的限制是对自由的保护。
无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
阿梅的观点是正确的。
自由就是做法律不禁止的一切事情的权利。
二、新课讲授目标导学一：无法治不自由活动一：小故事——断线的风筝(阅读教材第91页的第一个“探究与分享”)1．思考：(1)挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”？(2)如何理解自由应受到必要的限制？提示：(1)风筝挣脱了线的束缚，失去了线的保护，自然“无力回天”。
(2)必要的限制是对自由的保护。
无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
2．教师讲解：拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。
但是，自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。
必要的限制是对自由的保护。
活动二：探究网络自由(阅读教材第91页的第二个“探究与分享”)3．查一查：请查阅我国对网络言论的相关法律规定，说一说网络世界自由的边界。
提示：《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》第五条任何单位和个人不得利用国际联网制作、复制、查阅和传播下列信息：(五)捏造或者歪曲事实，散布谣言，扰乱社会秩序的；(六)宣扬封建迷信、淫秽、色情、赌博、暴力、凶杀、恐怖，教唆犯罪的；(七)公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的；(九)其他违反宪法和法律、行政法规的。
7.1《自由平等的真谛》教案
板书
设计
目标
“在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自
达成
由。
”洛克在《政府论》中的这一名言启示我们（）
A．法律只会限制人的自由
B．法律制约并保障人的自由
C．离开法律的约束更加自由
D．人的自由可不受法律约束
教学
“现在的生活自由是否重要？结合你所渴望的自由说一说自由为什么重要？”反思
此设问，不仅能让学生自由表达对自由的渴望，同时能够去思考，自己渴望的自由是否有意义。
这个思考的过程就是学生自我教育的过程，在情感态度价值观角度，这个问题的设计是有意义的。
讨论：随着法治的进步，人的自由会越来越多还是越来越少？
这个问题的设计有一定的难度，经过老师的简单引导，即法治的进步是什么意思。
学生基本上都能形成自己的观点。
有人认为自由越来越多，因为法治进步意味着规矩更加完善健全，我们的权益更好的被保护。
还有同学说自由是在法律之内的自由，所以法治健全，就因为着自由的范围会减小。
更有同学说，看对什么人而言了，对坏人而言，他们的自由少了，而对遵守法律的人而言，会更好的享受自己的权利和自由。
学生讨论的非常热烈。
7.1 自由平等的真谛(教案)-2023年春八年级下册道德与法治优质教学课件+教案
7.1 自由平等的真谛（教案）-2023年春八年级下册道德与法治优质教学课件+教案一、教学目标：1.学习和理解自由和平等的含义和关系；2.了解自由和平等是人权的基本要求；3.了解在不同社会制度下自由和平等权利的实现程度；4.掌握自由和平等权利的维护方式与途径。
二、教学重点：1.自由和平等概念的理解和区分；2.在不同社会制度下自由和平等权利的实现程度。
三、教学难点：1.如何理解自由平等的真谛；2.如何评判不同社会制度下自由平等的程度。
四、教学方法：1.问题综述法；2.案例分析法。
五、教学过程：1.引入活动通过展示相关的图片，让学生认识并讨论自由和平等的含义和关系。
2.案例分析通过讲述历史上特定的事件案例使学生更加具体的认识不同社会制度下自由和平等权利的实现程度。
如：a. 讲解美国黑人民权运动。
分析黑人在种族歧视下的自由和平等权利得不到保障的状况，并引导学生思考如何推动更好的舞台，赢得更多的自由与平等。
b. 讲解国外的政治斗争。
以中国的一些事例为引子，讲解政治斗争中推动自由与平等的过程。
3.问题综述通过问题综述法，让学生思考如何维护自由和平等的权利，讨论什么是自由失落的原因，以及哪些方法可以强化自由权利。
六、教学评价通过课堂讨论、个人作业和小组报告等方式，评价学生的学习状况和掌握情况，考察学生掌握的自由平等概念，了解自由和平等是人权的基本要求，以及在不同社会制度下自由和平等权利的实现程度。
七、教学实施本课程可在两至三节课内完成。
具体实施如下：第一节课：通过引入活动和案例分析的方式，学生自由和平等的概念和不同社会制度下，自由和平等权利的实现程度。
第二节课：通过问题综述，让学生思考自由和平等的维护方式，评价及总结学生学习情况。
第三节课（如有）：进行小组报告，让学生分享自己的思考和收获。
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第七课尊重自由平等
第1课时自由平等的真谛
1教学分析
【教学目标】
【重点难点】
教学重点：自由的意义、平等的含义，公民在法律面前一律平等。
教学难点：法治与自由的关系。
2教学过程
一、导入新课
(阅读教材第90页“运用你的经验”)
问题：结合三名同学的观点，说说你对自由的认识。
(学生从不同的角度阐述)
教师总结：小蕊的观点是错误的。
自由不是为所欲为，想说什么就说什么，想干什么就干什么。
大海的观点也是错误的。
自由是有限制的，无限制的自由只会产生混乱。
必要的限制是对自由的保护。
无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
阿梅的观点是正确的。
自由就是做法律不禁止的一切事情的权利。
二、新课讲授
目标导学一：无法治不自由
活动一：小故事——断线的风筝
(阅读教材第91页的第一个“探究与分享”)
1．思考：(1)挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”？(2)如何理解自由应受到必要的限制？
提示：(1)风筝挣脱了线的束缚，失去了线的保护，自然“无力回天”。
(2)必要的限制是对自由的保护。
无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
2．教师讲解：拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。
但是，自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。
必要的限制是对自由的保护。
活动二：探究网络自由
(阅读教材第91页的第二个“探究与分享”)
3．查一查：请查阅我国对网络言论的相关法律规定，说一说网络世界自由的边界。
提示：《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》第五条任何单位和个人不得利用国际联网制作、复制、查阅和传播下列信息：(五)捏造或者歪曲事实，散布谣言，扰乱社
会秩序的；(六)宣扬封建迷信、淫秽、色情、赌博、暴力、凶杀、恐怖，教唆犯罪的；(七)公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的；(九)其他违反宪法和法律、行政法规的。
网络世界自由的边界是遵守道德和法律。
4．教师讲解：无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。
自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。
自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。
活动三：案例回放
福建省漳平市一俞姓男子与前妻因感情纠纷发生争吵后，迁怒于无辜市民，驾驶车辆高速冲进一处人行道，在人行道上横冲直撞，撞击多名行人及数辆摩托车后逃离现场。
这起恶性事故最终造成一人重伤、三人轻微伤，11辆摩托车损毁。
近日，漳平市人民法院最终认定该男子的行为已构成以危险方法危害公共安全罪，判处其有期徒刑五年。
5．思考：结合这一案例谈谈法治与自由的关系。
提示：法治与自由相互联系，不可分割。
一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。
法治既规范自由又保障自由。
社会生活中，有边界才有秩序，守底线才能享自由。
目标导学二：法眼看平等
活动四：探究平等事例
少数民族代表出席
全国人大会议
1．问题：结合上图，请用身边的实例与同学分享自己对平等的认识。
提示：如整合城镇居民医保和新型农村合作医疗两项制度，让农民和城市居民享受一样的待遇。
2．教师讲解：平等具有两层含义：其一是同等情况同等对待；其二是不同情况差别对待。
3．教师补充：法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。
我国宪法明确规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
”
活动五：查资料——男女平等
4．问题：请你列举我国法律保障男女平等的事例。
提示：在宪法第二章权利与义务的第四十八条第1款中明确规定：“中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。
”在继承法的第九条中明确规定：“继承权
男女平等。
”在劳动法的第十三条中明确规定：“妇女享有与男子平等的就业权利。
在录用职工时，除国家规定的不适合妇女的工种或者岗位外，不得以性别为由拒绝录用妇女或者提高对妇女的录用标准。
”
活动六：知识补充
修订后的《残疾人教育条例》提出，“学前教育机构、各级各类学校及其他教育机构应当依照本条例以及国家有关法律法规的规定，实施残疾人教育；对符合法律法规规定条件的残疾人申请入学，不得拒绝招收。
”“残疾人家庭应当帮助残疾人接受教育。
”“残疾人参加国家教育考试，需要提供必要支持条件和合理便利的，可以提出申请。
教育考试机构、学校应当按照国家有关规定予以提供。
”
5．思考：《残疾人教育条例》的修订反映了什么道理？
提示：公民在法律面前一律平等。
6．归纳总结：
通过这节课的学习，我们知道了自由和平等的含义、意义，明白了法治和自由的关系，全面掌握了公民在法律面前一律平等的知识。
知道了在日常生活中要正确认识自由，行使自由，努力做到法眼看平等。
3板书设计
自由平等的真谛⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧无法治不自由⎩⎪⎨⎪⎧自由的含义自由的重要性网络自由
法治和自由的关系法眼看平等⎩⎪⎨⎪⎧平等的含义公民在法律面前一律平等
4 教学反思。