人教版二年级数学下册第四单元第4课时 解决问题的练习课教案(最新)
二年级下册数学教案-第四单元第4课时 练习课 人教版
二年级下册数学教案第四单元第4课时练习课人教版教学内容：本课时为二年级下册数学第四单元的练习课，旨在巩固学生对本单元所学知识的理解和应用。
教学内容主要包括：两位数的加减法、混合运算、简单的几何图形识别和计量单位的应用。
教学目标：1. 巩固学生对两位数加减法的运算技巧，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生解决混合运算问题的能力，能够正确运用运算定律进行简便计算。
3. 加深学生对简单几何图形的认识，能够识别和描述常见的平面图形。
4. 培养学生运用计量单位进行测量的能力，能够解决实际生活中的计量问题。
教学难点：1. 学生在混合运算中容易混淆运算顺序，需要重点讲解和练习。
2. 对几何图形的认识和描述需要学生具备一定的空间想象能力，对部分学生来说可能存在困难。
3. 计量单位的应用需要学生将理论知识与实际情境相结合，对学生的综合运用能力要求较高。
教具学具准备：1. 教师准备两位数加减法的计算题卡、混合运算题目、几何图形模型和计量单位的实物教具。
2. 学生准备练习本、铅笔、橡皮和直尺。
教学过程：1. 导入：教师通过复习导入的方式，引导学生回顾本单元所学知识，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范：教师针对本课时的教学内容进行讲解和示范，重点强调混合运算的运算顺序和简便计算方法，以及几何图形的识别和计量单位的应用。
3. 练习与指导：学生进行两位数加减法的计算练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
同时，教师提供一些混合运算题目，让学生尝试解决，并给予适当的提示和指导。
4. 小组合作：学生分组进行几何图形的识别和描述练习，教师观察并指导学生的合作过程，鼓励学生相互交流和讨论。
5. 总结与展示：教师邀请学生展示自己的练习成果，对学生的表现进行评价和总结，强调本课时的重点内容和学习目标。
板书设计：1. 板书二年级下册数学第四单元练习课2. 板书内容：两位数加减法、混合运算、简单几何图形识别和计量单位应用3. 板书布局：将教学内容分为四个板块，每个板块配以相应的例题和图示，以便学生更好地理解和记忆。
人教版数学二年级下册第4课时《解决问题》教案
人教版数学二年级下册第4课时《解决问题》教案一. 教材分析《解决问题》是人教版数学二年级下册的一个课时，本课时主要让学生学会运用加减法解决实际生活中的问题。
通过本节课的学习，学生能够理解加减法的含义，能够运用加减法解决一些简单的实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了加减法的运算方法，但是对于运用加减法解决实际问题还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生将所学知识与实际生活相结合，通过实际问题来理解和运用加减法。
三. 教学目标1.让学生理解加减法的含义，能够运用加减法解决实际问题。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.让学生体验数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.加减法的含义及其在实际问题中的应用。
2.如何引导学生将所学知识与实际生活相结合，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过实际问题、游戏和小组合作，引导学生理解和运用加减法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT2.实物模型、图片等教学辅助材料七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的生活情境，如“小明的苹果比小红的多2个，小红有3个苹果，请问小明有多少个苹果？”引导学生思考，引出加减法的概念。
2.呈现（10分钟）呈现一系列与生活相关的加减法问题，如“购物问题”、“分物品问题”等，让学生观察和思考，引导学生运用加减法解决问题。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行小组合作，解决一些实际的加减法问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对加减法的掌握程度。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：在生活中，还有哪些问题可以用加减法来解决？让学生举例说明，进一步巩固加减法的应用。
6.小结（3分钟）教师总结本节课所学内容，强调加减法在实际生活中的应用，以及对学生的表现进行点评。
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第4课时练习课复习内容：教材第43~44页相关内容。
复习目标：1.进一步巩固利用7、8、9的乘法口诀求商，能较熟练地进行计算。
2.进一步发展学生解决问题的能力。
教学重点：熟练应用乘法口诀求商。
教学难点：发展学生解决问题的能力。
教学准备：多媒体课件。
教学过程学生活动（二次备课）一、系统梳理1.回忆用7、8、9的乘法口诀求商的方法。
2.整理解决一些简单的实际问题的方法和步骤。
二、针对练习1.出示教材练习九第4题。
2.完成教材练习九第5题走迷宫，是用乘法口诀求商的变式练习。
(1)明确游戏规则：每走一步都要先算出算式的商，所得的商是
下一个算式的除数。
(2)比赛：看谁第一个到达出口，集体订正。
三、巩固练习1.完成教材练习九第8题。
让学生独立思考并填写，再指名说说是怎样确定符号的。
(得数比其中一个数小的试一试减号或除号；得数比其中一个数
大的试一试加号或乘号)2.完成教材练习九第6题。
(1)学生讨论并解决问题。
(2)引导学生根据条件提出用乘法或除法解决的问题。
游戏比赛，提高了学生练习的兴趣。
不足之处：应增加练习题的趣味性，吸引学生的学习兴趣。
在分析数量关系方面，要多加引导学生自己用语言表述。
教学建议：在分析数量关系时，鼓励学生用自己的语言进行分析，老师做辅助引导工作，帮助学生完成分析。
二年级下册数学教案-第4课时解决问题人教新课标
二年级下册数学教案第4课时解决问题人教新课标教学内容：本节课为二年级下册数学的第四课时，主要教学内容为解决简单的数学问题。
通过本节课的学习，学生将掌握如何运用基本的数学知识和方法来解决实际问题，培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。
教学目标：1. 让学生掌握解决简单数学问题的基本方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
教学难点：1. 如何引导学生正确理解问题，找出解决问题的方法。
2. 如何让学生熟练运用所学的数学知识解决实际问题。
教具学具准备：1. 教学课件或黑板。
2. 数学题目卡片。
3. 计算器（可选）。
教学过程：1. 导入：通过一个简单的实际问题引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：讲解解决问题的基本方法和步骤，通过例题演示如何运用这些方法。
3. 练习环节：让学生独立完成一些简单的数学题目，巩固所学知识。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们共同解决一些稍微复杂的问题，培养团队合作精神。
板书设计：1. 二年级下册数学教案第4课时解决问题2. 教学内容：解决简单的数学问题3. 教学目标：掌握解决问题的方法，培养逻辑思维能力和团队合作精神4. 教学难点：正确理解问题，熟练运用数学知识解决问题作业设计：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 尝试解决一个实际问题，并写下解题过程。
课后反思：本节课通过讲解解决问题的基本方法和步骤，让学生掌握了如何运用数学知识解决实际问题。
在教学过程中，通过小组讨论的形式，培养了学生的团队合作精神。
但在练习环节，部分学生对于问题的理解不够准确，需要进一步加强引导和讲解。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
在本节课中，教学难点主要包括如何引导学生正确理解问题，找出解决问题的方法，以及如何让学生熟练运用所学的数学知识解决实际问题。
二年级下册数学教案第四单元第4课时练习课人教版
二年级下册数学教案第四单元第4课时练习课人教版一、教学目标1.知识与技能：（1）掌握4的乘法口诀及应用。
（2）能够运用4的乘法口诀解决实际问题。
2.过程与方法：（1）通过游戏、探究等活动，培养学生的合作意识、创新精神和解决问题的能力。
（2）学会运用4的乘法口诀，提高学生的计算速度和准确性。
3.情感态度与价值观：（2）培养学生热爱生活，关注身边的数学，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1.4的乘法口诀。
2.运用4的乘法口诀解决实际问题。
三、教学重点与难点1.教学重点：（1）掌握4的乘法口诀。
（2）能够运用4的乘法口诀解决实际问题。
2.教学难点：（1）4的乘法口诀的应用。
四、教学过程1.创设情境，导入新课（1）教师带领学生回顾二年级上册学过的乘法口诀，引导学生发现规律。
（2）学生自主探究4的乘法口诀，教师引导学生发现4的乘法口诀的规律。
2.自主学习，探究交流（2）各组代表发言，展示本组的学习成果。
3.巩固练习，内化提高（1）教师设计练习题，学生独立完成。
（2）学生互相检查，教师点评。
4.应用拓展，解决问题（1）教师设计实际问题，学生运用4的乘法口诀解决。
（2）学生分享解决问题的过程和心得。
（2）学生分享学习收获。
五、课后作业1.完成练习册第四单元第4课时的练习题。
2.家长签字确认，监督学生完成作业。
六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2.作业完成情况：检查学生作业的准确性、书写规范性等，了解学生的学习效果。
3.实际应用能力：通过课后实际问题解决，评价学生对4的乘法口诀的掌握程度。
4.学生反馈：听取学生的意见和建议，不断改进教学方法，提高教学质量。
二年级下册数学教案第四单元第4课时练习课人教版咱们今天要一起学习的，是4的乘法口诀。
这个口诀啊，就像一首美妙的歌曲，掌握了它，就能轻松解答很多数学问题。
那么，我们就开始探索这个口诀的奥秘吧！在课堂上，我们通过各种有趣的游戏和探究活动，一起发现了4的乘法口诀。
二年级下册数学人教版第4课时解决问题教学设计
1.基础练习题：主要包括乘法口诀表的应用、长度、质量、面积等度量单位的换算，旨在巩固学生对基本知识的掌握。
2.提高练习题：设计一些实际应用题，让学生运用所学知识解决问题，如计算购物小票上的总价、比较不同物体的面积等。
3.拓展练习题：针对学有余力的学生，设计一些拓展练习题，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
2.引导学通过观察、思考、讨论、实践等环节，自主探究解决问题的方法。
3.采用启发式教学，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
4.组织学生进行合作学习，培养学生团队协作能力和交流表达能力。
5.注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（三）情感态度与价值观
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-熟练掌握乘法口诀表，并能应用于解决实际问题。
-理解并运用长度、质量、面积等度量单位进行换算。
-培养学生分析问题、解决问题的逻辑思维能力。
2.教学难点：
-理解乘法口诀表与乘法运算之间的关系，提高运算速度和准确性。
-在实际问题中，灵活运用度量单位进行换算，避免出错。
1.将学生分成若干小组，每组选定一个组长，负责组织讨论。
2.给每个小组发放一张讨论卡，上面印有与新课内容相关的问题，如：“如何计算一个长方形的面积？”等。
3.学生在小组内展开讨论，共同探讨解决问题的方法，并做好记录。
4.各小组汇报讨论成果，分享解决问题的方法，教师对每个小组的表现给予评价和指导。
（四）课堂练习，500字
3.学生在分析问题时，往往缺乏条理性和逻辑性，需要教师引导和培养。
4.部分学生对合作学习的方式不够适应，团队协作能力和交流表达能力有待提高。
二年级下册数学教案第4课时 解决问题的练习课人教版新课标
二年级数学学科（下）第四单元导学指导案课题：解决问题的练习课课型：练习课课时：第4课时使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第43、44页以及练习九中的第1题、第5—9题、思考题。
用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：1、进一步巩固并运用所学知识解决问题。
2、通过练习，掌握乘法口诀求商的方法和提高计算能力以及解决问题的能力。
3、在练习中，培养学生细心的学习习惯。
学习重点：掌握乘法口诀求商的方法和提高计算能力学习难点：运用所学知识解决问题。
教具：多媒体课件或情景挂图。
教法:组织指导练习。
学法：独立练习。
教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本43、44页练习九中的第1题、第5—9题、思考题。
（二）、复习并检查（温固）。
口算。
16÷8＝ 63÷9＝ 28÷7＝ 48÷8＝63÷7＝ 54÷9＝ 81÷9＝ 40÷8＝27÷9＝ 14÷7＝ 42÷7＝ 27÷9＝（三）新课导入：1、引入课题。
今天，老师带你们到“数学王国”去玩，你们想去吗？“数学王国”的国王听说咱们要去，非常高兴，给大家带来许多小礼物，她说“只要谁积极动脑思考，回答问题声音响亮，就把礼物送给谁。
”你们想要吗？（随之出示漂亮的小卡片，卡片的背面是口算题）不过，“数学王国”的路上有很多困难,要闯过三关才能顺利到达,你们有信心闯过去吗?2、展示本节课的学习目标。
(齐读目标)二、基础练习。
（第一关）1、把口诀补充完整。
（）九二十七八（）七十二（）七二十八三（）十八2、用一句乘法口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。
五九四十五六七四十二3、练习九第1题。
（出示卡片）开火车三、巩固练习(第二关)。
人教版数学二年级下册第4课时《解决问题的练习课》说课稿
人教版数学二年级下册第4课时《解决问题的练习课》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级下册第4课时《解决问题的练习课》的教材内容主要包括两部分，一部分是例题，另一部分是练习题。
例题通过具体的实际问题，引导学生运用已学的知识解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
练习题则是对例题的巩固和扩展，通过不同形式的练习题，使学生进一步理解和掌握解决问题的方法。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，能够理解和运用数的概念。
但是，他们在解决实际问题时，往往还存在着一定的困难，主要表现在对问题的理解不深入，不能正确地找出问题中的数量关系，解决问题的方法不够灵活。
因此，在本节课的教学中，需要引导学生深入理解问题，找出问题中的数量关系，运用不同的方法解决问题。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够理解问题的本质，找出问题中的数量关系，运用加减法运算解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过独立思考、小组合作等方式，培养学生解决问题的能力，提高学生的思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生体验到数学在生活中的应用，培养学生的应用意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生找出问题中的数量关系，运用加减法运算解决实际问题。
2.教学难点：如何引导学生深入理解问题，找出问题中的数量关系，运用不同的方法解决问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用引导发现法、情境教学法、小组合作学习法等教学方法。
引导发现法可以帮助学生发现问题、解决问题，培养学生的思维能力。
情境教学法可以激发学生的学习兴趣，使学生更好地理解问题。
小组合作学习法可以培养学生的合作意识，提高学生的沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.例题讲解：通过一个具体的实际问题，引导学生找出问题中的数量关系，运用加减法运算解决问题。
3.练习题讲解：通过对不同形式的练习题的讲解，使学生进一步理解和掌握解决问题的方法。
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2、练习九第7题。
学生独立计算 ，交流如何计算。
3、练习九第8题。
学生独立完成，全班交流并说说思路。
4、练习九第9题。
学生读题。
问：这个题有几个问题？
现在每个多少元？用什么方法计算?
学生独立完成，集体订正。
现在每个比原来便宜多少元？怎样计算？
学生独立完成，集体订正。
小结：做题时要注意审题，按题目的要求去解答。
二年级数学学科（下）第四单元导学指导案
课题：解决问题的练习课课 型 ：练习课课 时：第4课时
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第43、44页以及练习九中的第1题、第5—9题、思考题。用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
1、练习九第6题。
①用实物投影出示主题图。
②学生自己找信息。
③解决问题并说说解决办法。
④请学生说说还可以提出什么问题，共同讨论解决。（鼓励学生有自己的想法）
2、练习九思考题。
理解“每个数只能用一次”是什么意思。
思考：这个题先填哪个算式较好？为什么？
27÷3=9或27÷9=3
因为得数是27的只有一句口诀。
七、板书设计：
练习九
学生独立练习 集体订正
教学反思：
学生独立完成剩下的算式。
3、一道除法计算题，除数是9，小明把被除数的个位和十位数字看颠倒了，结果除得的商是3。这道题正确的商是多少？
4、将下列算式填在合适的( )里。
49÷7 36÷4 48÷8 4×4 24÷3
（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）
五、课堂总结。
这节课你有什么收获？
六、预习课本第45页“整理和复习”。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：
1、进一步巩固并运用所学知识解决问题。
2、通过练习，掌握乘法口诀求商的方法和提高计算能力以及解决问题的能力。
3、在练习中，培养学生细心的学习习惯。
学习重点：掌握乘法口诀求商的方法和提高计算能力
学习难点：运用所学知识解决问题。
教 具：多媒体课件或情景挂图。
教 法:组织指导练习。
5、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
54÷6○3×3 45÷5○27÷3 36÷6○14÷2
56÷7○42÷6 24÷3○18÷6 32÷4○36÷4
6、二年级的7个同学共做了42面小旗，平均每个同学做几面小旗？
7、王老师买来32个苹果，每个同学分到4个，这些苹果可以分给几个同学？
四、拓展应用、延伸（第三关）
（三）新课导入：
1、引入课题。
今天，老师带你们到“数学王国”去玩，你们想去吗？“数学王国”的国王听说咱们要去，非常高兴，给大家带来许多小礼物，她说“只要谁积极动脑思考，回答问题声音响亮，就把礼物送给谁。”你们想要吗？（随之出示漂亮的小卡片，卡片的背面是口算题）不过，“数学王国”的路上有很多困难,要闯过三关才能顺利到达,你们有信心闯过去吗?
学 法：独立练习。
教师复备栏或学生笔 记 栏
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
自学课本43、44页练习九中的第1题、第5—9题、思考题。
（二）、复习并检查（温固）。
口算。
16÷8＝ 63÷9＝ 28÷7＝ 48÷8＝
63÷7＝ 54÷9＝ 81÷9＝ 40÷8＝
27÷9＝ 14÷7＝ 42÷7＝ 27÷9＝
2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)
二、基础练习。（第一关）
1、把口补充完整。
（ ）九二十七 八（ ）七十二
（ ）七二十八 三（ ）十八
2、用一句乘法口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。
五九四十五
六七四十二
3、练习九第1题。（出示卡片）
开火车
三、巩固练习(第二关)。
1、练习九第5题。
走迷宫。（注意：算出的商是下一个算式的除数。