人教版二年级数学上册长度单位说课稿
《长度单位》的说课稿二上_的说课稿
《长度单位》的说课稿二上尊敬的各位老师，大家好！今天，我将为大家介绍一课的教学设计，这是一节关于“长度单位”的课，适合二年级上的学生。
一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握基本的长度单位，能够正确地使用直尺、卷尺等工具测量物体的长度，并能够根据测量的结果进行简单的比较和计算。
二、教学内容与过程1.导入新课首先，我会通过一些实例让学生了解长度的概念，例如：让学生比较一下铅笔盒和黑板的长度，引导学生意识到长度是一种相对的概念，需要用一定的单位来表示。
然后，我会让学生了解一些常用的长度单位，如厘米、米、毫米等。
2.新知识讲解接下来，我将通过一些实例来帮助学生掌握如何使用直尺、卷尺等工具进行测量。
我会让学生自己动手测量一些物体的长度，例如：铅笔、书本、课桌等。
在测量的过程中，我会引导学生了解测量时的注意事项，例如：如何确定物体的起点和终点、如何记录测量的结果等。
3.巩固练习在掌握了基本的测量方法后，我将设计一些练习题，让学生进行巩固练习。
这些练习题包括：让学生比较两个物体的长度、让学生计算一些物体的总长度等。
通过这些练习题，可以让学生更好地理解和掌握长度的概念和测量方法。
4.课堂小结最后，我将对本节课的内容进行总结，让学生再次明确本节课的重点和难点。
同时，我也会问学生一些问题，例如：什么是长度？常用的长度单位有哪些？如何使用直尺、卷尺等工具进行测量？通过这些问题，可以让学生更好地理解和掌握本节课的内容。
三、教学重点与难点本节课的教学重点是让学生掌握基本的长度单位和测量方法，能够正确地使用直尺、卷尺等工具测量物体的长度。
教学难点是让学生理解长度的概念，能够准确地比较和计算物体的长度。
为了突破这些难点，我将通过实例和演示来帮助学生理解和掌握长度的概念和测量方法。
四、教学方法与手段本节课我将采用多媒体教学和互动式教学相结合的方法。
通过多媒体展示实例和图片，帮助学生了解长度的概念和测量方法；通过互动式教学，让学生积极参与课堂活动，提高学生的学习积极性和主动性。
人教版数学二上说课稿：第1单元长度单位-教材分析(2)
人教版数学二上说课稿：第1单元长度单位-教材分析 (2)一. 教材分析人教版数学二上第一单元《长度单位》是学生在学习数学基础知识的过程中接触到的第一个单元，也是对学生进行逻辑思维训练的重要单元。
本单元的主要内容包括千米、米、分米、厘米的认识及它们之间的换算。
教材通过生活中的实际情境，让学生感受长度单位，并在实际操作中掌握长度单位的换算。
二. 学情分析学生在进入小学之前，已经对长度有了初步的认识，比如知道物体的大小、长短。
但是，他们对长度单位的概念还很模糊，需要通过实际操作和讲解来进一步理解和掌握。
此外，学生的逻辑思维能力、动手操作能力和团队协作能力都有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握千米、米、分米、厘米的认识及它们之间的换算。
2.过程与方法：通过实际操作，培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队协作精神。
四. 说教学重难点1.重点：千米、米、分米、厘米的认识及它们之间的换算。
2.难点：长度单位换算的灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、长度单位换算表。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的图片，如路线图、身高、物体长度等，引导学生关注长度单位。
2.新课导入：介绍千米、米、分米、厘米的概念，并通过实际操作让学生感受它们之间的换算。
3.课堂练习：设计一些练习题，让学生在实际操作中掌握长度单位的换算。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的学习心得和解决问题的方法。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调长度单位换算的重要性和应用。
6.课后作业：布置一些有关长度单位的练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点内容。
主要包括：1.长度单位换算关系：千米、米、分米、厘米。
2.长度单位换算公式：如1千米=1000米，1米=10分米=100厘米。
人教版数学二年级上册第1单元《长度单位》说课稿(2)
人教版数学二年级上册第1单元《长度单位》说课稿(2)一. 教材分析人教版数学二年级上册第1单元《长度单位》是小学数学课程中一个重要的单元。
本单元主要让学生认识长度单位，学会用长度单位测量物体长度，培养学生的测量能力和空间观念。
教材通过丰富的情景和实践活动，让学生在实际操作中感受长度单位，理解长度单位，从而掌握长度单位。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对长度有一定的认识，但还缺乏系统性和科学性。
在本节课中，学生需要通过实际操作，建立长度单位的概念，学会用长度单位测量物体长度。
同时，学生需要培养合作意识，学会与人合作共同完成任务。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会认识长度单位，知道长度单位间的换算关系，能用长度单位测量物体长度。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养测量能力和空间观念，提高合作意识。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会认识长度单位，知道长度单位间的换算关系，能用长度单位测量物体长度。
2.教学难点：学生能理解长度单位间的换算关系，以及在实际操作中灵活运用长度单位。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、实践教学法、合作学习法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、长度单位卡片等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的情景，让学生感受到长度单位的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：学生通过观察、操作、交流，认识长度单位，了解长度单位间的换算关系。
3.巩固新知：学生进行实践活动，用长度单位测量物体长度，巩固所学知识。
4.拓展应用：学生进行合作任务，运用长度单位解决实际问题。
5.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学知识，巩固长度单位的概念和换算关系。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出长度单位的概念和换算关系。
可以设计成一幅长度单位图，直观地展示长度单位间的换算关系。
人教版数学二上《长度单位》说课稿
人教版数学二上《长度单位》说课稿一. 教材分析《长度单位》是人教版数学二上的一章内容，主要介绍了长度单位的概念和换算。
本章内容包括毫米、厘米、分米、米和千米等长度单位，以及它们之间的换算关系。
通过本章的学习，学生能够掌握长度单位的基本概念，理解不同长度单位之间的换算关系，提高他们的空间观念和计量能力。
二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经掌握了基本的数数能力和简单的计量概念。
然而，对于长度单位的概念和换算，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际情境中感受长度单位的重要性，并通过实际操作和练习，逐步建立和加深对长度单位的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握长度单位的基本概念，理解不同长度单位之间的换算关系，能够运用长度单位进行实际问题的计算。
2.过程与方法目标：通过实际操作和练习，培养学生的空间观念和计量能力，提高他们解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养他们积极的学习态度和合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握长度单位的基本概念，理解不同长度单位之间的换算关系。
2.教学难点：学生能够运用长度单位进行实际问题的计算，并能够灵活运用长度单位解决生活中的问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法等，引导学生从实际情境中感受长度单位的重要性，通过实际操作和练习，培养学生的空间观念和计量能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、测量工具等辅助教学，帮助学生直观地理解长度单位的概念和换算关系。
六. 说教学过程1.导入：通过展示实际情境，如测量教室的长度，引发学生对长度单位的兴趣，激发他们的学习动机。
2.探究长度单位：引导学生通过实际操作，如测量不同物体的长度，感受不同长度单位的使用，从而引出长度单位的概念。
3.学习长度单位换算：通过讲解和练习，让学生掌握不同长度单位之间的换算关系，培养他们的计量能力。
小学二年级上册数学长度单位说课稿【三篇】
小学二年级上册数学长度单位说课稿【三篇】导读：本文小学二年级上册数学长度单位说课稿【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
一、教材分析1、教材地位和作用本单元为二年级上册第一单元，这一单元是在学生已学过“比长短”，对长短的概念有了初步的认识，并学会直观比较一些物体长短的基础上来学习一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。
1、教材知识结构和内容分析本节课主要有两方面的知识，首先由测量一些日常生活中的物品，引出统一长度单位的重要性，然后进一步引出长度单位厘米和米。
(介于同学们对日常生活中具体的物体长度有直观的理解，所以本节课着重点应放在借助实际动手测量来帮助他们理解统一长度单位的重要性，进而引出国际长度单位厘米和米。
方便他们以后对测量的学习和应用)二、学情分析二年级学生经过一年学习，已经认识了100以内的数，学会了两位数加减一位数、整十数，认识了长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形，认识了圆柱、球、长方体、正方体这些立体图形，认识了人民币，并学会了一些简单的统计方法。
这些知识储备和学习习惯为我们进一步学习新知识打下基础。
三、教学目标(一)知识目标：1、让学生通过自主探索、合作交流得出使用统一长度单位的必要性。
2、让学生初步学会用尺子测量物体长度的方法。
3、认识长度单位厘米和米，知道厘米和米的进率关系。
(二)能力目标：能选用合适的测量工具进行测量。
(三)情感目标：1、进一步培养学生自主探索、团结合作的习惯。
2、进一步感受数学与实际生活的密切联系。
四、教学重、难点随着科学技术的发展，量的计量应用越来越广泛。
本节课要学习的内容是统一长度单位以及厘米和米。
本节课先由测量一些日常生活中的物品，引出统一长度单位的重要性，然后进一步引出长度单位厘米和米。
本节课教学的关键是注重学生动手能力的培养，通过种实际操作，加深学生对长度单位厘米和米的认识。
《长度单位》说课稿二上_说课稿
《长度单位》说课稿二上一、教学目标1.让学生掌握长度单位的定义和转换方法。
2.培养学生的比较、分析和转换能力。
3.让学生了解长度单位在日常生活和工作中的应用，增强学生的数学应用意识。
二、教学内容和重难点1.教学内容本节课的主要教学内容包括：长度单位的定义、转换方法和实际应用，以及长度单位的比较、分析和转换能力。
2.重难点长度单位转换的关键在于单位的换算，因此，教学的重点是单位的换算；而长度单位在实际应用中比较灵活，因此，教学的难点是解决实际问题。
三、教学方法和教学策略1.教学方法本节课主要采用讲授、演示和讨论的教学方法。
通过教师讲解、演示和组织讨论，引导学生掌握长度单位的知识，培养学生的比较、分析和转换能力。
2.教学策略（1）通过实例引入，帮助学生理解长度单位的定义和转换方法；（2）通过比较、分析和转换练习，培养学生的比较、分析和转换能力；（3）通过小组讨论和问题解决，让学生了解长度单位在实际生活中的应用，增强学生的数学应用意识。
四、教学过程1.导入新课通过让学生观察生活中的实例，如教室的长度、课桌的长度等，让学生对长度有直观的认识，并引入长度单位的定义。
2.学习新知识（1）长度单位的定义：介绍常用的长度单位，如米、千米、分米、厘米等，并让学生了解这些单位的实际应用。
（2）长度单位的转换：通过实例让学生掌握长度单位之间的转换方法，如米与千米之间的转换、米与分米之间的转换等。
（3）长度单位的比较：通过比较不同长度单位的实际应用范围和特点，让学生了解不同长度单位之间的差异和适用范围。
（4）长度单位的实际应用：通过实例让学生了解长度单位在实际生活中的应用，如测量房屋面积、计算路程等。
3.巩固练习通过练习题让学生巩固所学知识，加深对长度单位的理解和掌握。
练习题可以包括填空题、选择题和计算题等类型。
例如：（1）填空题：1米等于（）分米；1千米等于（）米；1厘米等于（）毫米。
（2）选择题：下列哪个单位用于测量较长的距离？（）A. 米B. 千米C. 分米D. 厘米（3）计算题：将1千米等于多少米？1千米=1000米；1米=10分米；将1米的实际长度转换为分米。
人教新课标二年级数学上册1《长度单位——认识厘米》说课稿
人教新课标二年级数学上册1 《长度单位——认识厘米》说课稿一. 教材分析《长度单位——认识厘米》是人教新课标二年级数学上册的第一课时内容。
这一课时主要让学生认识长度单位厘米，学会用厘米作为单位测量物体的长度。
教材通过生动的图片和实际操作，让学生在生活情境中感受长度单位的重要性，培养学生的测量意识和实践能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对长度有一定的认知。
但是，对于长度单位的概念和用法还比较模糊。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重培养学生的动手操作能力和空间观念，让学生在实际操作中感受长度单位的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识长度单位厘米，学会用厘米作为单位测量物体的长度。
2.过程与方法：通过实际操作，培养学生的测量意识和实践能力。
3.情感态度与价值观：让学生在生活情境中感受长度单位的重要性，培养学生的空间观念。
四. 说教学重难点1.重点：认识长度单位厘米，学会用厘米作为单位测量物体的长度。
2.难点：长度单位厘米的概念和用法的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、测量工具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动的生活情境，让学生感受到长度单位的重要性。
2.探究新知：介绍长度单位厘米的概念，讲解厘米的用法。
3.动手实践：让学生分组进行实际操作，用厘米作为单位测量物体的长度。
4.总结提升：引导学生总结长度单位厘米的概念和用法，培养学生的空间观念。
5.巩固练习：设计一些有趣的练习题，让学生运用所学知识解决问题。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出长度单位厘米的概念和用法。
主要包括以下几个部分：1.长度单位厘米的定义2.厘米的用法3.测量物体长度的方法八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
过程性评价主要关注学生在课堂上的参与程度、动手操作能力和空间观念的培养。
《长度单位》说课稿二上_说课稿
《长度单位》说课稿二上尊敬的各位老师：今天我要为大家呈现一节二年级数学课的说课稿——《长度单位》。
本节课的教学目标是让学生了解长度单位的意义，掌握常见的长度单位，并能够进行简单的长度测量。
一、教学内容与目标本节课的主要教学内容包括：1. 长度单位的意义：让学生明白什么是长度单位，为什么要使用长度单位。
2. 常见的长度单位：介绍米、厘米、毫米等常见的长度单位，并让学生掌握它们之间的换算关系。
3. 长度测量：让学生了解如何使用直尺、卷尺等工具进行简单的长度测量。
通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解长度单位的意义，掌握常见的长度单位及其换算关系。
2. 学会使用直尺、卷尺等工具进行简单的长度测量。
3. 培养初步的空间感知能力，为后续学习几何知识打下基础。
二、教学重点与难点本节课的教学重点包括：1. 掌握常见的长度单位及其换算关系。
2. 学会使用直尺、卷尺等工具进行简单的长度测量。
而教学难点则是让学生理解长度单位的意义，以及在实际生活中应用长度单位解决问题。
三、教具与学具准备为了更好地呈现教学内容，我准备了以下教具和学具：1. 教具：直尺、卷尺、米尺、卡纸等。
2. 学具：直尺、卷尺、卡纸等。
四、教学过程设计1. 导入新课：通过问题导入方式，让学生思考什么是长度单位，以及它在生活中的作用。
然后引出本节课的主题——长度单位。
2. 学习新课：首先介绍常见的长度单位，包括米、厘米、毫米等，并让学生掌握它们之间的换算关系。
然后通过实例演示，让学生了解如何使用直尺、卷尺等工具进行简单的长度测量。
同时，通过小组讨论等方式，引导学生自主探究解决问题的方法。
3. 巩固练习：通过小组合作等方式，让学生在实践中巩固所学知识。
同时，设置一些具有挑战性的问题，如“测量教室的长度”、“测量自己的身高”等，让学生在解决问题的过程中锻炼自己的实践能力。
4. 课堂小结：通过回顾本节课所学内容，让学生明确自己的收获和不足之处。
同时，通过评价反馈等方式，鼓励学生继续努力提高自己的学习能力。
小学二年级上册数学长度单位说课稿【三篇】
小学二年级上册数学长度单位说课稿【三篇】长度单位说课稿一一、教材分析1、教材地位和作用本单元为二年级上册第一单元，这个单元是在学生已学过“比长短”，对长短的概念有了初步的理解，并学会直观比较一些物体长短的基础上来学习一些计量长度的知识，协助学生理解长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观点，并初步理解线段。
1、教材知识结构和内容分析本节课主要有两方面的知识，首先由测量一些日常生活中的物品，引出统一长度单位的重要性，然后进一步引出长度单位厘米和米。
(介于同学们对日常生活中具体的物体长度有直观的理解，所以本节课着重点应放在借助实际动手测量来协助他们理解统一长度单位的重要性，进而引出国际长度单位厘米和米。
方便他们以后对测量的学习和应用)二、学情分析二年级学生经过一年学习，已经理解了100以内的数，学会了两位数加减一位数、整十数，理解了长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形，理解了圆柱、球、长方体、正方体这些立体图形，理解了人民币，并学会了一些简单的统计方法。
这些知识储备和学习习惯为我们进一步学习新知识打下基础。
三、教学目标(一)知识目标：1、让学生通过自主探索、合作交流得出使用统一长度单位的必要性。
2、让学生初步学会用尺子测量物体长度的方法。
3、理解长度单位厘米和米，知道厘米和米的进率关系。
(二)水平目标：能选用合适的测量工具实行测量。
(三)情感目标：1、进一步培养学生自主探索、团结合作的习惯。
2、进一步感受数学与实际生活的密切联系。
四、教学重、难点随着科学技术的发展，量的计量应用越来越广泛。
本节课要学习的内容是统一长度单位以及厘米和米。
本节课先由测量一些日常生活中的物品，引出统一长度单位的重要性，然后进一步引出长度单位厘米和米。
本节课教学的关键是注重学生动手水平的培养，通过种实际操作，加深学生对长度单位厘米和米的理解。
五、教法和学法教法：这节课的教学对象是二年级学生，虽然他们已经养成一定的学习习惯，因为年龄较小，好动、好玩、好奇心强，根据这个特点，在教学中应以情境教学法为主，创设学生喜欢、熟悉的游戏情境、活动情境，以激发他们的好奇心和学习兴趣，让他们充分去感受、发现获取新知识，此外还采用启发式教学、直观教学法，实现学生的多样化学习。
人教版数学二上说课稿：第一单元长度单位
人教版数学二上说课稿：第一单元长度单位一. 教材分析人教版数学二上第一单元“长度单位”主要介绍了长度单位的概念和换算。
本单元共包括三个部分：认识长度单位（米、分米、厘米），长度单位的换算，以及长度单位的应用。
教材通过生动的图片、实际情景和操作活动，使学生能够理解和掌握长度单位的概念和换算方法，培养学生的空间观念和计量意识。
二. 学情分析在教学前，我们对学生的学情进行了分析。
大部分学生在生活中已经对长度单位有了一定的认识，例如知道“米”、“厘米”等长度单位。
然而，学生对长度单位的换算和方法可能还不够清晰，需要通过教学活动来进一步理解和掌握。
此外，学生的空间观念和计量意识也需要通过教学来培养。
三. 说教学目标本节课的教学目标有三个：1.知识与技能：学生能够认识长度单位（米、分米、厘米），理解长度单位之间的换算关系，并能运用长度单位进行实际问题的计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养空间观念和计量意识，提高解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习活动，体验成功的乐趣，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点本节课的重难点是长度单位的换算和应用。
学生需要理解不同长度单位之间的换算关系，并能运用这些换算关系解决实际问题。
在应用部分，学生需要将长度单位与实际情境相结合，灵活运用长度单位进行计算和描述。
五. 说教学方法与手段为了有效地达到教学目标，我们采用了以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过引入实际情境，让学生感知长度单位的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.操作活动法：通过实际操作活动，让学生感受长度单位的大小和换算关系，培养学生的空间观念和计量意识。
3.问题驱动法：通过提出实际问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习动力。
4.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和动画，生动形象地展示长度单位的概念和换算过程，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程教学过程分为五个环节：1.导入：通过引入实际情境，如测量教室的长度，引起学生对长度单位的关注，激发学生的学习兴趣。
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人教版二年级数学上册长度单位说课稿
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人教版一年级数学上册长度单位说课稿
一、教材分析
1.1教材地位和作用
本单元为二年级上册第一单元，这一单元是在学生已学过比长短，对长短的概念有了
初步的认识，并学会直观比较一些物体长短的基础上来学习一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。
1.2教材知识结构和内容分析
本节课主要有两方面的知识，首先由测量一些日常生活中的物品，引出统一长度单位
的重要性，然后进一步引出长度单位厘米和米。
(介于同学们对日常生活中具体的物体长度有
直观的理解，所以本节课着重点应放在借助实际动手测量来帮助他们理解统一长度单位的重要性，进而引出国际长度单位厘米和米。
方便他们以后对测量的学习和应用)二、学情分析二年级学生经过一年学习，已经认识了100以内的数，学会了两位数加减一位数、整
十数，认识了长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形，认识了圆柱、球、长方体、正方体这些立体图形，认识了人民币，并学会了一些简单的统计方法。
这些知识储备和学习习惯为我们进一步学习新知识打下基础。
三、教学目标(一)知识目标：
1、让学生通过自主探索、合作交流得出使用统一长度单位的必要性。
2、让学生初步
学会用尺子测量物体长度的方法。
3、认识长度单位厘米和米，知道厘米和米的进率关系。
二)能力目标：
能选用合适的测量工具进行测量。
(三)情感目标：
1、进一步培养学生自主探索、团结合作的习惯。
2、进一步感受数学与实际生活的密
切联系。
四、教学重、难点
随着科学技术的发展，量的计量应用越来越广泛。
本节课要学习的内容是统一长度单
位以及厘米和米。
本节课先由测量一些日常生活中的物品，引出统一长度单位的重要性，然后进一步引出长度单位厘米和米。
本节课教学的关键是注重学生动手能力的培养，通过种实际操作，加深学生对长度单位厘米和米的认识。
五、教法和学法
教法：这节课的教学对象是二年级学生，虽然他们已经养成一定的学习习惯，由于年
龄较小，好动、好玩、好奇心强，根据这一特点，在教学中应以情境教学法为主，创设学生喜欢、熟悉的游戏情境、活动情境，以激发他们的好奇心和学习兴趣，让他们充分去感受、发现获取新知识，此外还采用启发式教学、直观教学法，实现学生的多样化学习。
学法：突出学生的主体地位，体现多样化学习方式，在学习中让学生积极动手、动
口、动脑，在课堂上采用多种形式的活动，让他们在主动参与、自主探究以及合作交流的过程中感悟新知。
六、教学步骤
(1)创设情境，引入课题
在古代，就有了计量的需要，最初是直接比较。
比如，拿两条绳子比一比哪一条长，
有时很不方便，人们就选取自己身体的一部分长度作为计量的标准，把要比较的物体同身体上选定的那一部分长度来比较，这样就产生了计量的单位。
如一寸、一尺就是根据人体的一部分长度来确定的，把中指顶端一节定为一寸，把大拇指和中指张开的长度定为一尺(现在叫一扎)。
裁缝在量一块布的长度的时候，有的用脚，有的用扎。
同学们看这座漂亮的房子，我们
想知道它有多长，也需要来量一量。
(2)操作探究，感悟新知
现在我们来测量数学课本的长度，有的同学选用小方块，有的同学选用三角形纸片，
有的同学选用小刀，同一本数学书，他们的测量结果却是不一样的，同学们总结出了这是因为选用的长度单位不同，所以我们要统一长度单位。
(3)巩固操练
选用统一的长度单位小木块，来测量这些摆放整齐的物品。
(通过使用统一的长度单位实际测量以后，体会到测量活动中统一长度单位的重要性，从而引出国际同意长度单位的新知)
(4)认识长度单位，厘米和米。
(5)练习我们统一选用小方块来作为长度单位，测量一下这些物体的长度。
用直尺测量铅笔的长度。
(设计以上两个练习，对所学知识进行巩固，加深对概念的理解)七、课堂小结在练习结束后，让学生来总结本节课有什么收获和感想。
充分肯定学生的学习成绩并提出新的要求，这能使学生有成就感，增强自信心，同时又引发学生积极探索的欲望。
八、课堂设计理念
本节课的教学以动手实践为主线，遵循具体到抽象的教学原则，让学生亲历知识的形成过程，经历了质疑探究释疑的过程。
教学中不仅关注到学生基础知识和基本技能的掌握，而且关注到学生在数学活动中所表现出来的能力、情感与态度等方面的发展。