2012人教版一年级上册数学《认识钟表》教学设计
人教版一年级上册《认识钟表》教学设计
教学内容:
人教版一年级数学上册第84、85页。
教学目标：
知识目标：借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流合作，使学生认识钟面上的各个部分，学会认读整时。
能力目标：通过观察，比较，游戏等活动，初步培养学生探究，合作的学习意识。
情感目标：2，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
教学具准备：实物钟（教师演示一个，学生每人一个模型钟），多媒体课件，钟面纸一张，各种卡片。
教学重点：学会看钟表上的整时。
教学难点：初步感知时针和分针的关系，初步建立时间观念。
教学思路：
以趣引学，猜谜语，做游戏，从易到难，这样设计能把枯燥的数学知识贯穿在学生喜欢的游戏中，符合小学生认知规律，能够调动他们获取知识的积极性，使他们在兴奋活跃的气氛中学到新知识；
培养学习能力，自主探究，小组合作，评价活动，给了学生自主发展的空间。
在教学设计上，不拘泥于教材，尽量使练习有趣，知识整入整出。
让学习过程与学生发展有机结合，从而使学生体验到合作之乐，探究之乐，自主之乐。
教学方法：
引入法
激趣法
游戏法
教学手段：
运用现代教学技术，激发学生学习兴趣，优化学生认知过程，引导学生自主探究，发展学生思维能力。
教学设计理念：
注重学生的学习过程，学习态度，学习兴趣，让学生结合生活中的实践，使学生建立时间观念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好行为习惯。
组织形式：
小组合作式，游戏激趣式，结束采用歌曲，让学习意犹未尽。
教学过程：
创设尝试情境，激发尝试欲望。
猜谜语游戏引出新课。
“一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，嘀嗒嘀嗒提醒你，时间一定要珍惜，猜猜是什么？”老师：“对了，今天我们来认识钟表。
”出示纸上的钟面后，板书课题：认识钟表
学生回答后，教师提问：钟表有什么作用？
教师：“今天老师带你们到钟表王国看一看各种各样的钟表。
”
二．动手操作，探究新知。
1、师：“钟表不仅有漂亮的外表，里面还藏着丰富的知识。
”
2、学生仔细观察大钟面后，教师提问：“钟面上有什么？”
3、学生充分回答后，借助课件认识钟面，并让学生读钟面上的数。
4、利用小手记住时针和分针。
师：“如果用大拇指和食指表示时针和分针，你会用哪个手指表示时针，哪个手指表示分针？”三．认识整时。
1、谈话引出题图。
师：“老师把我们班同学的在学校的一些照片找到了，瞧，我们一起来看看这些图片。
”
学生回答图片中学生各在做什么事情？
3、介绍整时及记时的方法。
1）第一用文字表示：7时
2）用数表示：7：00 两个小圆点左边表示几时，右边表示几分。
4、课件分别出示8时，3时，6时的钟面，学生说说各是几时？应该怎样书写？
5、通过三面钟的比较，了解整时的特征。
师：“请大家仔细观察，这三个钟面有什么相同的地方？
学生回答后，再问：“有什么不同的地方？”
6、学生充分回答后，课件演示小结：“分针指着12，时针指着几就是几时。
”
7、课件演示我是小小修表师，出示三个少了时针分针的钟面，让学生修钟表。
8、轻松一刻：小羊，小羊几点钟。
交待游戏规则：12时大灰狼吃小羊，6时大灰狼睡觉，其它时间不变。
师：“看谁最勇敢？大灰狼来了才躲。
”
四，运用生活事例进一步认识钟面。
师：“有一位小朋友叫小明，他的作息时间很有规律，请看书上92页。
”
依次出示小明刷牙：7时，读书：8时，做操：10时，吃午饭：12时，看电视：6时，睡觉：9时。
学生独立完成后汇报结果，并且个别同学上台展示结果。
师：“小明的作息时间很合理，下面两位小朋友的作息时间合理吗？你想对他们说什么？”学生回答后教师小结，并进行珍惜时间的思想教育。
五，巩固练习。
游戏：找朋友。
教师交待游戏规则。
小组合作学习，小组长说2个时间，其它同学拔出来。
课件演示动画城栏目，学生拔出下午5时。
个别学生上台拔老师的钟面。
课件演示新闻联播节目，学生拔晚上7时。
个别学生上台拔钟面。
出示兰兰起床图提问：“为什么有两个7时？”
学生回答后，师：“钟表爷爷白天陪着太阳公公走一圈是12个小时，晚上又陪着月亮婆婆走一圈也是12个小时，一天有24个小时。
”
谈话过度，过1小时是几时？
播放动画《珍惜时间的好孩子》。
六．全课小结
今天你学到了什么？你有什么话想对大家说？
武汉市新河街学校王丽蓉。
《认识钟表》教学设计优秀8篇
《认识钟表》教学设计优秀8篇篇一：认识钟表教案篇一教学目标：1、认识钟面上的时针、分针；12个数字；12个大格。
2、使学生学会看钟表上的整时，会正确读拨整时。
3、帮助学生初步建立时间概念，培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。
教学过程(一)导入新课1、听声音，猜谜语。
2、师：同学们我们一起来猜谜语好吗？师读：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。
师：回答的真不错，是钟表。
钟表可以帮助我们认识时间，在我们的生活学习中，它的作用可大了。
这节课，我们一起来认识钟表。
（板书：认识钟表）（二）、认识钟面的组成1、请同学们仔细观察一下，钟表面上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。
2、学生汇报①有1～12个数字，并且这12个数字从小到大按顺时针方向围成一圈。
②有2根指针，长针和短针，长针叫分针细而长，短针叫时针短而粗。
3、教师实物演示：①钟面上还有12个数字（让学生按顺序数一数）；②钟面上有一根短针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）③有一根长针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）。
(三)、认识整时。
你知道分针与时针是怎样告诉我们时间的吗？下面我们来认识时间（1）现在请同学们观察书上91页最上面的钟表，谁知道现在钟面上表示的是几时？你怎么看出来的？跟同桌讨论一下，你是怎样认识整时的，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。
（2）学生讨论并汇报师：你是怎样看出是7时？生1：分针指着12，时针指着6，就是6时……生2：当分针指着12，时针指着几，就是几时。
请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时，让大家4人一组相互检查一下拨的对不对，让拨的不对的同学说一说自己错在哪里。
（四）、巩固练习：1、师拨表学生报时：现在我要观察一下哪个同学眼睛亮、嘴巴巧，我拨钟表你报时，抢答。
2、师报时学生拨钟表：咱们班的学生个个眼睛亮、嘴巴巧脑子转的快，现在我要看一下你的小手是不是很灵活，准备好你的钟表我报时你拨钟表。
《认识钟表》教学设计(最新8篇)
《认识钟表》教学设计(最新8篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学数学《认识钟表》教学设计原创3篇
人教版小学《认识钟表》教学设计（第一篇）教学目标•认识钟面，知道时针、分针以及钟面上的数字；•学会结合生活经验去看整时，知道整时的两种表示方法；•通过观察、操作、交流等活动，发展数学思考能力，培养探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣；•初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重点•认识钟表，能正确认读整时。
教学难点•初步建立时间观念，会看钟表上的时间。
教学准备•多媒体课件、实物闹钟、电子钟、两针非联动教师演示钟、两针非联动学生钟。
教学过程一、创设情境、激发兴趣•谈话：小朋友们，我们已经认识了很多数字朋友了，今天这些数字朋友又要来和我们一起学习，大家欢迎吗？•出示谜语：嘀嗒嘀嗒当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你什么时候起，什么时候睡。
请问这是什么？•引导学生猜出谜底是钟表，并板书《认识钟表》。
二、自主探究1. 认识钟面•出示多媒体课件，让学生观察不同样式的钟表，并说出它们的共同点和不同点。
•引导学生说出钟面上有12个数字、12个大格、每个大格里有5个小格、还有两根指针：又短又粗的是时针；又长又细的是分针。
•让每个小组用实物闹钟或电子钟进行操作，并指出时针和分针。
2. 认识整时•出示多媒体课件，让学生观察小闹钟叫醒小女孩的时间是几时，并说出整时的特征：分针指向12，时针指向几就是几时。
•出示不同的整时钟面，让学生说出时间，并写出两种表示方法：如8时或8:00。
•让每个小组用两针非联动教师演示钟或两针非联动学生钟拨动指针，表示不同的整时，并互相检查。
三、开心练习1. 选择题•出示多媒体课件，让学生选择正确的答案：(1)下面哪个是整时？（）A. 3时15分B. 6时C. 9时半D. 12时25分(2)分针指向12，时针指向8就是（）。
A. 8时或8:00B. 12时或12:00C. 8时半或8:30D. 12时半或12:30(3)分针指向6，时针指在3和4中间就是（）。
小学一年级《认识钟表》的教学设计
人教版小学一年级《认识钟表》的教学设计（精选6篇）小学一年级《认识钟表》的教学设计1【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级数学上册第91～92页。
【教材分析】本节课是认识时间的第一课时，要求学生认识整时，它是学生建立时间观念的初次尝试。
教材以小明一天的学习生活情景作为学习的线索，让学生结合生活经验来学习数学，它是本单元教学的重点，也为今后学习有关时分的知识奠定基础。
【学生分析】大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识，他们每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知到了时间这一抽象概念的存在，而且每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于他们来说也并不陌生。
但时间比较抽象，因此教学时要把时间的认识与学生的生活实际联系起来，并结合大量的操作活动，才让学生容易掌握。
【教学目标】1、通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。
2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。
3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
【教学重点】整时的认读方法。
【教学难点】初步建立时间观念，会看钟表上的时间。
【教具准备】多媒体课件，钟面模型。
【学具准备】空白钟面，指针，颜色笔，小钟面。
【教学过程】一、创设情境，诱发兴趣1、教师讲故事《喜欢钟表的国王》。
请同学们想想，如果没有了钟表滴答滴答国还会发生什么事情呢？2、师：小朋友们，你们觉得钟表在我们的生活中重要吗？它有什么作用吗？今天我们就一起来认识钟表。
（板书课题）二、自主参与，探索新知1、初步感知钟面（1）师：小朋友，张老师也像滴答滴答国的国王一样很喜欢钟表，今天我也把我收集到的钟表带来了，大家一起来欣赏一下好吗？（点击课件，出示钟表图）（2）师：这么多漂亮的钟表，你喜欢吗？钟表的作用很大，在它们漂亮的外表身上还藏着许多数学知识呢!你仔细看看这些钟表，都有些什么？2、动手做钟面（1）师：都看清楚了吗？想不想自己亲自动手做一个呢？拿出老师给你们准备的1号纸，和你的同桌商量一下，一起动手来画一个钟面吧！（2）师：谁愿意介绍自己的钟面？钟面都有什么呢？（3）让学生上台展示钟面并汇报。
《认识钟表》教学设计(优秀8篇)
《认识钟表》教学设计（优秀8篇）认识钟表教学设计篇一教学内容：人教版数学一年级上册84、85页。
教学目标：1、让学生在熟悉的生活情境中认识钟面并学会认读整时。
2、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
3、培养学生的观察能力，动手能力。
教学重点：学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。
教学难点：学会两种表示时间的方法。
教具准备：实物钟、每个学生一张纸、课件。
教学过程：1、猜谜导入猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息。
嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。
（打一日用品）师：大家猜一猜，他是什么？（时钟）这节课我们一起来认识钟表。
（出示课题：认识钟表）2、新授课1、认识钟面①出示两个钟面让学生观察他们有什么相同的地方（有12个数字、12个大格、时针、分针）②让学生用发的纸制作钟面小结：钟面有时针、分针、12个大格、12个数字。
2、认识整时⑴出示主题图提问：小红在做什么？她几时起床？你是怎么看出来的？（指名学生回答）⑴出示3个钟面：8时、3时、6时提问：下面的时间你认识吗？你有什么好的方法认识？先告诉你的同桌？然后再告诉大家？现在开始（学生讨论后，汇报）总结：分针指向12，时针指几就是几时⑴巩固我们已经认识了整时，老师要考考大家。
a．教师拨钟，学生说几时。
b．教师说几时，学生拨钟。
c．学生说几时，学生拨钟。
3、教学整时的两种写法⑴介绍用汉字“时”表示的写法几时只要在几的后面加些“时”字就可以了。
⑴介绍用数字表示的写法圆点后面两个0，前面是几就是几时（提醒学生冒号写在数字的右下角）⑴师拨钟，让学生用两种写法来表示（集体点评）三、巩固练习1、下面是小明一天的作息时间表提问：请大家看图说一说，小明几时在做什么？然后让学生有两种表示方法写在书上（学生写完后，集体讲评）2、让学生根据给出的时间，写出过小时后是几时教师要引导学生理解“过1小时”的含义（学生先做后集体订正）四、全课总结师：今天我们一起认识了钟表，会看钟表上的整时了。
2012人教版一年级上册数学《认识钟表》教学设计
人教版一年级上册《认识钟表》教学设计教学内容:人教版一年级数学上册第84、85页。
教学目标：知识目标：借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流合作，使学生认识钟面上的各个部分，学会认读整时。
能力目标：通过观察，比较，游戏等活动，初步培养学生探究，合作的学习意识。
情感目标：2，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
教学具准备：实物钟（教师演示一个，学生每人一个模型钟），多媒体课件，钟面纸一张，各种卡片。
教学重点：学会看钟表上的整时。
教学难点：初步感知时针和分针的关系，初步建立时间观念。
教学思路：1.以趣引学，猜谜语，做游戏，从易到难，这样设计能把枯燥的数学知识贯穿在学生喜欢的游戏中，符合小学生认知规律，能够调动他们获取知识的积极性，使他们在兴奋活跃的气氛中学到新知识；2.培养学习能力，自主探究，小组合作，评价活动，给了学生自主发展的空间。
在教学设计上，不拘泥于教材，尽量使练习有趣，知识整入整出。
让学习过程与学生发展有机结合，从而使学生体验到合作之乐，探究之乐，自主之乐。
教学方法：1.引入法2.激趣法3.游戏法教学手段：1.运用现代教学技术，激发学生学习兴趣，优化学生认知过程，引导学生自主探究，发展学生思维能力。
教学设计理念：1.注重学生的学习过程，学习态度，学习兴趣，让学生结合生活中的实践，使学生建立时间观念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好行为习惯。
组织形式：小组合作式，游戏激趣式，结束采用歌曲，让学习意犹未尽。
教学过程：一.创设尝试情境，激发尝试欲望。
1.猜谜语游戏引出新课。
“一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，嘀嗒嘀嗒提醒你，时间一定要珍惜，猜猜是什么？”2.老师：“对了，今天我们来认识钟表。
”出示纸上的钟面后，板书课题：认识钟表3.学生回答后，教师提问：钟表有什么作用？4.教师：“今天老师带你们到钟表王国看一看各种各样的钟表。
”二．动手操作，探究新知。
1、师：“钟表不仅有漂亮的外表，里面还藏着丰富的知识。
人教版小学一年级数学上册《认识钟表》教案（通用11篇）
人教版小学一年级数学上册《认识钟表》教案（通用11篇）人教版小学一年级数学上册《认识钟表》教案（通用11篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的人教版小学一年级数学上册《认识钟表》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学一年级数学上册《认识钟表》教案篇11教学目标（1）利用游戏操作活动,了解时钟的表面结构认识时针、分针。
（2）学会看整点、半点发展孩子的逻辑思维能力。
（3）丰富词汇时钟、时针、分针。
（4）教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。
2学情分析时针、分针的认识幼儿已经掌握,但对于它们的运转关系的了解还不是很清楚,这种关系就是一种数学的逻辑关系,量化关系。
3重点难点时针和分针的运转关系,时针分针在钟面上的显示4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】认识时钟1、什么声音教师对,是闹钟。
除了闹钟,它还有好多同伴呢。
他们的形状不太一样,但是他们的身上也有相同的地方,请你找一找。
2、出示PPT引导幼儿发现时钟上有数字1——12,12总在上面,6总在下面。
3、时钟的作用(引导幼儿发现时钟不停的走动,为人们显示时间,人们按时进行工作、学习、休息,给人们带来有规律的生活)活动2【讲授】认识时针和分针1、教师小朋友都知道了时钟的作用,可有个叫豆豆的小朋友不知道,有一天妈妈告诉豆豆600钟看动画片,当他打开电视,动画片都演完了,豆豆伤心的哭了,我们和豆豆一起学习时钟认识时间吧。
2、引导认识时针、分针。
内容时钟有时针(拼音shízhēn),走1格就是1个小时,还有分针(拼音fēnzhēn),分针跑的快,跑1圈才1个小时。
时针短,分针长。
小结教师和幼儿一起复述一遍时钟的钟面知识活动3【活动】认识整点半点1、大家都认识时针和分针了,那我们就和豆豆一起来学整点和半点,以后就知道什么时候看动画片了。
人教版小学一级教案数学一年级上册认识钟表（五篇范文）
人教版小学一级教案数学一年级上册认识钟表（五篇范文）第一篇：人教版小学一级教案数学一年级上册认识钟表认识钟表那拉小学苏玉彬教学内容：义务教育教科书一年级上册第84～85页教学目标：1、结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时。
2、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。
教学重点：正确读写钟表上的整时。
教学难点：正确迅速说出或拨出钟面上的时间。
教具准备：多媒体课件、钟面模型、学具钟教学过程：一、激趣导入：1、猜一猜，我是谁？同学们，仔细听(播放课件：钟表滴答滴答的声音)2、钟有什么作用呢？你在哪里见过钟？(学生自由回答)今天这节课咱们就一起和喜洋洋们一起来认识钟表(板书：认识钟表)1、初步认识钟面（1）、出示钟面，观察钟面表面：你能说出钟面上有什么吗？（2）学生交流，反馈：(课件出示)钟面：① 有1～12个数字。
② 有2根针，长针和短针。
引导说出时针和分针及它们的不同。
板书：分针长、时针短(3)、你能在学具钟上找出时针和分针吗？（同桌相互指一指，再让学生指出老师模型钟上的分针和时针。
）2、认识整时（1）学看整时刻(演示时针走一大格，分针走一小格)（出示1时）师：这是几时？此时分针指着几？时针指着几？(指名回答)(课件出示8时、3时、6时、）让学生认(课件同时出示三个钟面)请小朋友们仔细观察，比较一下，这几个钟面有什么相同的地方？有什么不同的地方？师生共同小结：分针指向12，时针指向几，就是几时。
(一起来说一说)(板书)师：这会是个认整时的小窍门吗？咱们一起来试验一下吧。
我拨一个时间，请你读出来好吗？（师拨钟2时，4时，5时，10时，12时，学生读出钟面上的时刻。
）过渡：哇，看来这真的是个小窍门!咱们再一起跟着老师用心地说一说。
（2）认识整时的电子表示法师问：“你知道8时在电子表上怎么表示吗？”当学生说出以后，再出示8:00，验证学生的说法。
思考：3时和6时在电子表上的表示方法并在练习本上写出来，指名板书3:00和6：00。
2012新人教版一年级数学上册认识钟表教学设计
《认识钟表》教学设计一、教学内容：《认识钟表》第一课时（84-85页)认识整时。
二、教学目标：知识与技能：引导学生在观察与对比中会认、读、写、整时。
过程与方法：在经历制表、认表、记录时间的过程中，感受数学的简洁美，并在这个过程中培养学生观察与表达的能力，发展学生的合作意识和应用意识。
情感与态度：沟通生活与数学的联系，引导学生感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间、按时作息。
三、教学重难点：重点：认识整时，记录整时。
难点：特殊时刻的认识。
四、教学准备：钟面模型、学生学具钟面、课件。
五、教学过程：（一）导入定向：1、师导言：同学们,你们喜欢猜谜语吗?(预设生齐说:喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜.师说谜语：会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。
师：谁猜到了这是什么?生可能说：钟表（板书：钟表）2、同学们见过钟表吗，你在哪见过钟表？钟表的兄弟姐妹可多呢！我们一起来欣赏一下这些钟表。
（课件出示：闹钟、挂在墙上机械钟表、手表中的机械表、电子表、构成了形形色色不同的钟表。
）这些钟表都是我们的朋友，我们的生活和学习都离不开它。
要想与这些钟表交朋友，了解钟表的秘密，首先要学会认识钟表。
今天我们就一起来(认识钟表)。
请大家齐读课题。
（板书）(设计意图: “猜谜语”是学生十分喜欢参与的游戏形式，猜谜语导入，很容易营造出轻松的课堂气氛,同时出示各种钟表增长学生的见识。
)（二）自主体验：1、拿出自己的钟表学具，仔细观察，看看钟面上都有什么？【课件演示】学生汇报：（1）仔细观察两根指针：哪根是分针、哪根是时针，对比有什么不同。
（2）有12个数字，一起按顺序数一数这些数字朋友。
分针、时针也是按数字从小到大的顺序旋转的，把它称为顺时针转动。
2、刚才我们认识了钟面，请指着自己的钟表学具和同桌说说：哪根是分针，哪根是时针？有什么区别？师板书：时针、分针。
(设计意图:学生先观察钟面,再通过课件演示，使学生对钟面有一个更直观、具体、鲜活的认识. )（三）探究点拨：过渡：同学们,你们认识时间吗？（生说：认识）看来同学们的生活经验还真不少。
人教版数学一年级上册认识钟表教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册认识钟表教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册认识钟表教案第【1】篇〗认识钟面、整时教学内容：P59主题图及例1，P60课堂活动第1题的第1小题，练习十二第1题的第2、3小题，P63数学文化——计时工具的变化。
教学目标：1、认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟面上的表示方法，能认读这些时间。
2、能结合现实生活了解时间在生活中的作用，感受时间的重要性。
培养学生珍惜时间，合理安排时间的好习惯。
3、了解计时工具的变化，激发学生的学习兴趣，拓展学生的视野。
教学重点一只实物钟表、钟面模型。
教学过程一、导：1、猜谜引入。
教师：请小朋友们先来猜一个谜语：没脚能行走，说话不口，它说是几点，人人都遵守。
学生猜出是钟表后，教师告诉学生，钟表在生活中处非常大，下面我们看看这样一幅图。
2、出示主题图。
教师：仔细观察这幅图，你从图上看到了什么？教师：大家都看到了图上的小朋友正在起床,你知道这个小朋友什么时候起床？（早上）你从哪里知道的？教师：这个小朋友要按时起床，就需要知道时间。
在生活中我们主要靠什么知道时间的？（钟表）这节课我们就来认识钟表。
（板书课题）二、思：1、师提出本节课的学习目标：认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟面上的表示方法，能认读这些时间。
2、学生按P59主题图及例1的要求独立思考，通过动手操作钟面的形式，认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟面上的表示方法，认读这些时间。
3、学生自学P63数学文化——计时工具的变化。
了解计时工具的变化，激发学生的学习兴趣，拓展学生的视野。
三、议：1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？2、小组合作学习、讨论、交流。
并完成主题图下面的“议一议”。
师巡视指导。
四、展：学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。
五、评：1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存在的不足）。
2、师：通过动手操作的形式，认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟面上的表示方法，能认读这些时间；了解计时工具的变化。