新外研版 八年级下册 Module 9 Friendship
Module 9 FriendshipUnit 1 Could I ask if you’ve mentioned this to her?Ⅱ. 句型展示1. ——请问, 你是谁呀?——我是玲玲。
—Who’s________, please?—________is Lingling_________.2. 上学期我们去了不同的学校后就分开了, 但我们保持联系。
We_________ _________when we went to different schools last term, but we_______ _______ __________3. 我能问问你跟她说过这事吗?Could I ask_____you’ve_________this________her?4. 所以对她要有耐心, 向她解释她也能与你的其他朋友交朋友。
So______ _______ _______her and_______ ______her that she can_______ ______with your other friends too.5. 我将鼓励她更多地参与。
I’ll________her_______join in more.1. calling; This; speaking2. got separated; stayed in touch3. if; mentioned; to4. be patient with; explain to; make friends5. encourage; toMaking a telephone call1.你是……吗? Is that …?/Is that … speaking?2.我是……。
This is …/This is … speaking.3.您是哪位? Who’s that?/Who’s calling?4.请稍等/不要挂机. Hold on /Hold the line, please.5.我可以帮你捎个口信吗? May/Can I take a message?6.我可以和……通话吗? May I speak to …?7. 我可以留个口信吗? Can I leave a message?Learn by heart1. have a problem with2. stay in touch3. mention sth. to sb.4. refuse to do sth.5. feel (be) sure of6. I’m sure ...7. regret doing sth.8. be patient with9. explain to sb.10. make friends with11. introduce ... to ...12. encourage sb. to do sth.知识点精讲1. be sure 的用法.（1）be sure of sth. / doing sth.，意为“确信……”；“对……有把握”e.g. He is sure of success. 他自信会成功的。
（2）be sure to do sth. “必定……”；“必然……”；“准会……”e.g. He told me I was sure to get a warm welcome.他告诉我，说我一定会受到热情接待的。
（3）be sure + 宾语从句，意为“确信某事一定会……”e.g. We are sure he will make great progress this term.我们确信他这学期一定会取得巨大进步。
2. regret to do 对要做的事遗憾。
(未做)regret doing 对做过的事遗憾、后悔。
(已做)e.g. I regret to have to do this, but I have no choice.我很遗憾必须这样去做，但是我没有选择。
I don't regret telling her what I thought.我不为告诉她我的想法而后悔。
3. We got separated when we went to different schools last term, but we stayed in touch.上学期我们去了不同的学校后就分开了, 但我们保持联系。
(1)separate动词, 意为“使分开; 分隔”, 常用短语为get separated(from sb. )意为“(与某人)分离, 分开”。
例如: Let’s not get separated. 大家别走散了。
(2)stay in touch意为“保持联系”, 同义短语为keep in touch, 如要表示与某人保持联系, 其后需接 with sb. 。
例如: Please stay intouch with me at any time. 请随时和我联系。
【活学活用】①The tour guide told us not to get__________(separate).②小鸭子和妈妈走散了, 我帮助它们团聚。
The ducklings_______ ________ ________their mother, and I helped them reunite.③我们已经保持联系三十年了。
We have already___________ _______ _______for thirty years.答案: ①separated ②got separated from③stayed/kept in touch4. Could I ask if you’ve mentioned this to her?我能问问你跟她说过这事吗?【自主领悟】if在此引导宾语从句, 意为“是否”, 同义词为whether。
一般情况下可以互换使用。
例如: Can you tell me if/whether you like swimming? 你可以告诉我你是否喜欢游泳吗?【用法辨析】if和whether的区别(1)当与or或者or not连用时, 宾语从句常用whether引导, 构成whether. . . or (not)结构。
例如: I asked your secretary whether she could come or not. 我问过你的秘书她是否能来。
(2)if还表示“如果”, 引导条件状语从句, 主句用一般将来时, 从句用一般现在时表将来, 而whether无此用法。
例如: If it rains tomorrow, we will stay at home. 如果明天下雨, 我们就待在家里。
【活学活用】①Jenny asked me___________I wanted to go there by train or by bus.A. whetherB. ifC. thatD. when②“Are you hungry? ”My mother asked me. (改为含有宾语从句的复合句) My mother asked me_________I________hungry.③如果你去参加聚会, 你将会玩得很开心。
________you go to the party, you______ ________a good time.答案: ②if/whether; was ③If; will have5. So be patient with her and explain to her that she can make friends with your other friends too.所以对她要有耐心, 向她解释她也能与你的其他朋友交朋友。
【自主领悟】(1)patient形容词, 意为“有耐心的; 能忍耐的”, 常用短语为be patient with sb. 意为“对某人有耐心”。
例如: My math teacher is patient with every student. 我的数学老师对每位学生都有耐心。
(2)explain动词, 意为“解释; 说明”, 常用短语为explain(sth. )to sb. 向某人解释(某事)。
例如: Could you explain to me why he left? 你能向我解释一下他为什么离开吗?【归纳拓展】patient的不同用法(1)patient作形容词时, 另一种常用结构为be patient to do sth. 意为“耐心做某事”。
例如: He is patient to queue at the bus stop every day. 他每天都耐心地在公共汽车站排队.(2)patient还可作名词, 意为“病人”, 为可数名词。
例如: The patient is too weak to speak. 病人太虚弱了, 不能说话。
【活学活用】①父母必须对他们的孩子有耐心。
Parents must_______ _______ _______their children.②汤姆昨天向我们解释了这个问题。
Tom_______ the problem_______us yesterday.答案: ①be patient with ②explained; to当堂达标测试Ⅰ. 用所给词的适当形式填空1. This is Jack_________(speak).2. They got__________(separate)when they went to different countries.3. The little boy refused___________(admit)his fault.4. Mary feels sure of__________(she)in the English competition.5. Now I regret_________(make)a promise that I would join in the speech contest.答案: 1. speaking 2. separated 3. to admit 4. herself 5. Making Ⅱ. 完成句子1. 你跟校长提这个问题了吗?Did you_________this problem_______the head teacher?2. 王老师对她的学生总是很有耐心。
Ms Wang is always________ ________her students.3. 允许我把吴小姐介绍给您。
外研版八年级下册英语(新)《Module 9 Friendship Unit 2》教学设计2
外研版八年级下册英语（新）《Module 9 Friendship Unit 2》教学设计2一. 教材分析《Module 9 Friendship Unit 2》主要讲述了友谊的重要性以及如何维护友谊。
本节课的主要内容包括：1. 学习与朋友相处时可能遇到的问题及解决方法；2. 学会表达自己对朋友的感激之情；3. 提高在实际情境中运用英语的能力。
本节课所涉及的主要词汇有：argue, fight, understand, support等。
主要句型有：How can we solve the problem?和What can we do to help?等。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，学生在实际运用英语表达自己的观点和情感方面还存在一定的困难。
此外，学生对友谊的理解和维护友谊的方法还需要进一步引导和培养。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的主要词汇和句型，并能够在实际情境中运用。
2.能力目标：学生能够用英语表达自己对友谊的观点和情感，提高交际能力。
3.情感目标：学生能够理解友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要词汇和句型。
2.难点：学生能够在实际情境中运用所学知识表达自己的观点和情感。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际运用能力。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的语境中学习英语，提高交际能力。
3.情感教学法：引导学生理解友谊的重要性，培养学生的情感素养。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本节课所需的课件、教学素材、作业等。
2.学生准备：学生提前预习本节课的内容，熟悉相关词汇和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“What’s the most important thing in your life?”引导学生思考友谊的重要性，从而引出本节课的主题。
外研版八年级下册英语(新)《Module9FriendshipUnit2》说课稿
外研版八年级下册英语（新）《Module 9 Friendship Unit 2》说课稿一. 教材分析《Module 9 Friendship Unit 2》是外研版八年级下册英语（新）教材中的一单元。
本单元的主题是友谊，主要讨论了如何建立和维护友谊，以及友谊的重要性。
通过本单元的学习，学生能够进一步了解友谊的本质，提高他们的英语语言能力，培养他们的跨文化交际意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写操作。
然而，在语言运用方面，尤其是在口语表达和写作方面，学生们的水平参差不齐。
因此，在教学过程中，需要关注每一个学生的学习需求，尽量让每一个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词和短语，理解文章的主旨大意，掌握文章的基本结构。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高听、说、读、写的能力。
3.情感目标：学生能够理解友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。
四. 说教学重难点1.重点：本课的生词和短语，以及文章的主旨大意。
2.难点：文章的细节理解，以及如何运用所学知识进行日常交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种任务活动，让学生在实践中学习英语，提高他们的语言能力。
同时，利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，增加课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一段关于友谊的短片，引发学生对友谊的思考，激发他们的学习兴趣。
2.新课呈现：教师带领学生学习本课的生词和短语，然后通过PPT展示文章的主旨大意。
3.细节理解：学生自主阅读文章，回答相关问题，教师引导学生进行讨论。
4.口语练习：学生分组进行角色扮演，模拟文章中的情景，进行口语练习。
5.写作练习：学生根据文章内容和自己的经历，写一篇关于友谊的短文。
6.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调友谊的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：Module 9 Friendship生词和短语：（板书生词和短语）文章主旨大意：（板书文章主旨大意）友谊的重要性：（板书友谊的重要性）八. 说教学评价本节课的评价方式包括课堂表现评价和作业评价。
外研版八年级英语下册《Module9FriendshipUnit2》第一课时说课稿
外研版八年级英语下册《Module 9 Friendship Unit 2》第一课时说课稿一. 教材分析外研版八年级英语下册《Module 9 Friendship Unit 2》第一课时，主要讲述了关于友谊的一些话题。
通过本节课的学习，学生能够了解到友谊的重要性，以及如何去维护和发展友谊。
教材中涉及到了一些日常交际用语，让学生能够在实际生活中运用英语进行交流。
同时，本节课还要求学生能够听、说、读、写关于友谊的词汇和句子，提高他们的英语综合运用能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的英语交流已经没有太大的问题。
但是，他们在英语写作和阅读方面还存在一定的困难，特别是对于一些复杂的句子结构和词汇的运用。
因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的阅读和写作能力，让他们能够在实际生活中运用英语进行交流。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于友谊的词汇和句子，了解友谊的重要性。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于友谊的词汇和句子，提高他们的英语综合运用能力。
3.情感目标：学生能够认识到友谊的重要性，学会去珍惜和维护友谊。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于友谊的词汇和句子。
2.难点：学生能够运用所学的词汇和句子进行实际的交流和写作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际的任务中运用英语进行交流。
2.教学手段：利用多媒体教学，播放音频和视频材料，让学生能够更好地理解和运用所学的知识。
六. 说教学过程1.引入：通过一个关于友谊的短剧，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现：展示本节课的主要词汇和句子，让学生进行观察和理解。
3.操练：通过一些小组活动，让学生在实际的语言环境中进行交流和运用。
4.练习：通过一些听力、口语、阅读和写作的练习，让学生巩固所学的知识。
5.巩固：通过一些游戏和活动，让学生在轻松的氛围中复习和巩固所学的知识。
外研版英语八下Module9《Friendship》(Unit2)说课稿
外研版英语八下Module 9《Friendship》（Unit 2）说课稿一. 教材分析外研版英语八下Module 9《Friendship》（Unit 2）主要讲述友谊的重要性以及如何维护友谊。
本节课的主要内容是讲述一个叫Diana的女孩，她和朋友之间发生了一些误会，通过沟通和理解，最终重拾友谊的故事。
教材内容贴近学生的生活，能够激发学生对友谊的思考，培养学生的英语语言能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的英语基础，对于友谊这个主题，他们有自己的理解和体验。
然而，学生在英语表达方面还存在一定的困难，需要通过教师的引导和帮助，提高他们的英语听说读写能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的生词和短语，理解文章的主旨大意，以及Diana和朋友之间误会的原因和解决过程。
2.能力目标：学生能够运用所学知识，用英语进行简单的交流，描述自己对于友谊的理解和经历。
3.情感目标：通过学习本节课的内容，学生能够更加珍惜友谊，学会理解和包容朋友，提高自己的人际交往能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的生词和短语，理解文章的主旨大意。
2.难点：学生能够运用所学知识，用英语进行复杂的交流，描述自己对于友谊的理解和经历。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习英语，提高他们的学习兴趣和动力。
3.小组合作学习：通过小组讨论和分享，让学生互相学习，互相帮助，提高他们的合作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生谈论友谊的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现：教师通过展示文章图片，引导学生预测文章内容，激发学生的学习好奇心。
3.阅读：教师引导学生阅读文章，回答相关问题，帮助学生理解文章的主旨大意。
4.听力：教师播放听力材料，学生完成相关练习，提高学生的听力能力。
外研版英语八下Module 9《Friendship》(Unit 1)教学设计
外研版英语八下Module 9《Friendship》（Unit 1）教学设计一. 教材分析本课选自外研版英语八下Module 9《Friendship》（Unit 1），主要讲述了友谊的重要性以及如何维护友谊。
通过本课的学习，学生能够进一步了解友谊的本质，提高交际能力，培养良好的人际关系。
本课包括三个部分：Part A, Part B和Part C。
Part A主要介绍友谊的重要性；Part B通过一个故事讲述如何维护友谊；Part C则是一个关于友谊的讨论。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对友谊这个主题也有一定的了解。
但部分学生在口语表达和听力方面还存在困难，因此需要在教学过程中给予针对性的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关友谊的词汇和表达方式，理解课文内容，提高阅读能力。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行口语交流，提高听力理解能力。
3.情感目标：学生能够认识到友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。
四. 教学重难点1.重点：友谊的词汇和表达方式，课文内容的理解。
2.难点：如何运用所学知识进行口语交流，提高听力理解能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.情境教学法：创设真实的语境，让学生在实践中学会运用英语。
3.交际教学法：注重师生互动，生生互动，提高学生的口语表达能力。
六. 教学准备1.教材：外研版英语八下Module 9《Friendship》（Unit 1）。
2.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
3.教学课件：根据教学内容制作的课件。
4.学习资料：相关友谊的图片、文章等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些关于友谊的图片，引导学生谈论友谊的重要性。
教师提问：“What is friendship? Why is it important?”，让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师播放课文录音，让学生跟随录音朗读。
Module 9 Friendship-最新外研版八年级英语下册各模块作文(含范文、好词好句及名言集锦)(解析版)
——欧里庇得斯
11. One loyal friend is worth ten thousand relatives.
“一个忠诚的朋友抵得上成千上万的亲戚。”
——欧里庇得斯
12. My best friend is the one who brings out the best in me.
Module 9 Friendship
Writing 1
话题写作：
微笑是一种态度。请你以“Learn to smile”为题，为你校《校园英语园地》写一篇稿件。
内容要点：1.学会对自己微笑；
2.学会对他人微笑；
3.微笑是一种语言。
注意：紧扣主题，表述全面、准确、流畅；可以适当发挥。
参考词汇：attitude态度misunderstand误会confidence自信心
“爱情是盲目的；而友谊靠心来吸引彼此。”
——弗里德里希•威廉•尼采
15. I destroy my enemies when I make them my friends.
“我化敌为友的同时，也消灭了敌人。”
——亚伯拉罕•林肯
16. A friend is a second self.
朋友是另一个我。
17. A friend is best found in adversity.
患难见真友。
18. A friend is never known till a man has need.
不到患难时，永远不能认识真正的朋友。
19. A friend is not so soon gotten as lost.
“奎纳
外研版八年级英语下册《Module9FriendshipUnit2》第一课时教学设计
外研版八年级英语下册《Module 9 Friendship Unit 2》第一课时教学设计一. 教材分析外研版八年级英语下册《Module 9 Friendship Unit 2》主要讲述了友谊的重要性以及如何维护友谊。
本课时主要通过一个关于朋友间的帮助和理解的故事，让学生学会如何用英语表达友谊的重要性以及如何在困难时互相支持。
教材内容主要包括对话、阅读理解和任务型活动，旨在提高学生的口语、阅读和写作能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。
但他们在口语表达、阅读理解和写作能力上还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心，引导他们主动参与课堂活动。
三. 教学目标1.能熟练朗读并表演对话；2.能理解故事情节，概括文章大意；3.能够用英语讨论友谊的重要性，表达自己在困难时的需求和帮助；4.提高学生的团队合作能力和口头表达能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握对话内容，能用英语进行角色扮演；2.难点：理解阅读文章的深层含义，能够用英语表达友谊的重要性。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识；2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习英语；3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口头表达能力。
六. 教学准备1.准备对话和阅读理解的文本材料；2.制作多媒体课件，包括图片、音频和视频等；3.准备角色扮演的任务卡片；4.准备相关话题的讨论问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张友谊的图片，引导学生谈论他们的好朋友，分享友谊的故事，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生介绍本节课的主要内容：一个关于朋友间的帮助和理解的故事。
呈现对话和阅读理解的文本材料，让学生初步感知友谊的重要性。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们根据对话内容进行角色扮演。
外研版英语(新标准)八年级下册《Module 9 Friendship》教案设计
How long have you been friends?
Do you have any problems with him/her?
Do you often make telephone calls with your friend?
拉链式提问，通过自由谈话活动进行课前热身，引发学生们说的兴趣，并自然而然地引出本节课所学内容。
教学辅助
Multi-media, blackboard
教学策略
Bottom-up, PWP approach，interactive approach
教学内容
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
Step1:
课前热身活动：（老师提问，学生回答；然后学生自由谈话）
Do you have many friends?
2、Instruct the Ssto be able to talk about a personal experience with friends, esp.be able to give and ask for personal information and give proper advice.
五、文化意识：
了解西方人的交友方式和国际笔友会的情况。
教学重点及难点
重点：
1、掌握对话、课文内容相关的词汇和句型。
2、掌握if, whether, who, what, how, why, where,when引导的宾语从句
难点：
1、能听懂有关友谊的对话，能理解对话中的逻辑顺序并能提供个人信息、询问他人信息并能提出建议。
Can you tell me how she’s different?
外研版八年级英语下册Module 9 Friendship单元要点精析
外研版八下Module 9 Friendship要点精析一、短语积累1. no problem没什么，没关系2. join in参加3. refuse to do拒绝做某事4. be patient with sb.对某人有耐心5. make friends with与……交朋友6. day by day 日复一日7. regret doing sth. 后悔做过某事8. worry about 为……担心9.get separated分开10. stay in touch保持联系11.treat sb.like that 像那样对待某人12. feel sure of oneself 对自己感到自信13.explain to sb.向某人解释14.mention sth.to sb. 向某人说起某事15. learn to trust people学会相信别人16.take place发生17. focus on集中于18.be afraid to do sth.害怕做…19.sit in silence沉默地坐着20.turn back转过身21. circle of friends 朋友圈22.encourage sb.to do sth. 鼓励某人做某事二、句型积累1. Tell me when the problem started. 告诉我问题什么时候开始的。
2. So could you explain what happened then?您能解释一下接下来发生了什么吗？3. Could I ask if you’ve mentioned this to her?我能问一下你是不是跟她提过这个问题？4. I’m sure she regrets hurting you. 我敢肯定她后悔伤害了你。
5. Many people make friends by writing letters. 许多人通过写信来交朋友。
新外研版八下Module9Friendship说课
3. Is Betty at home? A. No, she isn’t. B. Yes, she is 4. Where does Mrs. King work? A. At school B. At the hospital C. On the Friendship helpline Listen again, and finish Act.2. C. We don’t know.
A. Yes, they are
B. No, they aren’t. C. It’s not mentioned.
The second listening Complete the passage after listening.
Lingling has a ___ with her best friend. So she called the friendship helpline for help. They have been friends for ___ years. They got ____ when they went to ___ schools, but they stayed in ___ with each other. This term they are at the same school again. But her friend was ____. She doesn’t like Lingling to see her other friends.
小组内自主完成后展示结果，组长评价。
T：（过渡到对话理解） Mrs. King’s friend works on the Friendship helpline. But do you know what it is for? Do you have any problems to ask Mrs. King’s friend? Let’s come to the dialogue and finish the following questions.