坚持走内涵发展之路
2023年学校党支部年度总结(3篇)
2023年学校党支部年度总结一年来，认真____，坚持走内涵发展之路，在各项工作中发挥____的政治核心作用、战斗堡垒作用、党员先锋模范作用，认真开展“党员先进性行动”主题实践活动、“领导班子、领导干部作为、作风建设年”主题实践活动，不断加强党风廉政建设，取得了一定成绩。
一、加强干____伍建设，认真落实“作为、作风建设年”活动领导班子和领导干部在发挥基层____政治核心作用方面，在实现学校内涵发展，完成学校中心任务方面起着关键作用，党总支按照局党委的要求，紧密结合学校实际，以“作为、作风建设年”主题实践活动为依托，把党员先进性教育活动中党性分析阶段的群众意见作为领导班子和领导干部转变作风、提高工作效能的突破口，全面推进班子建设，全面推动中心工作。
1、增强素质，树好形象中心理论学习小组把学习《党章》、“____”重要讲话和转变作风，提高工作效率的专题学习列入重点内容，认真领会____提出的关于“____”的深刻内涵;研讨学校走内涵发展之路的主要途径;结合领导班子和领导干部在围绕中心，服务大局方面存在的问题，拟订整改措施。
我们分别把领导班子和领导干部的整改措施、民主测评结果向教职工公示，让党员干部接受群众的监督和考核，改进了工作作风。
2、围绕中心，转变职能走内涵发展之路，促进教育教学质量的提高，实现办人民满意学校的目标，是新学期的中心工作。
围绕这一中心，领导班子科学决策之外，主要在于转变职能，服务于中心。
学校党总支在新学期预备周向全体党员干部提出要求，要提高服务意识，改善工作作风，管理工作过程要力求做到：热心服务，耐心服务，细心服务，贴心服务，真心服务。
对每位干部的工作作风和工作效率在学期末进行述职和测评，对表现突出的先进典型大力宣传表彰，由此促进了干部作风的转变。
在围绕中心转变作风和职能上，学校突出的成效，深入班组，了解教职工，充分挖掘学校教职工的好人好事、先进典型，鼓励先进，激励教工，最大限度调动全体教职工的积极性。
走内涵发展之路 创新老干部工作
四、要 把卓 有成 效地做 好老 干部工 作作 为促进 学 校内涵发展更好更快发展的动 力
老 干部为我们 国家 的改革建设 、学校 的创立 与发 展做出 了突 出的贡献 ，建立 了卓越 的功勋 ，更凝聚 了我们党执 政的 经验 和执 政资源 。老干 部群 体是一个丰 富的人才 资源 宝库 ， 他们 虽然 从 工作 岗位 上退 下来 ，但 是他 们有 深厚 的政治优 势 、经验 优势和智慧优势 ，所 以要推动学校 内涵 发展，就必 须积极发挥 好老干部 的作用 ，发挥好老干部 的优 势，得 到他 们 的支持 、理解和帮助 ，同时，也需要老干部积 极地 谏言献 策 ，进 一 步 贡 献 智 慧和 力 量 。
促进老干部各项 工作的科学发展 是值得思考 的课题 ，笔者认
为要按照 中央要求，站在贯彻科 学发展观 的高度 ，站 在工作 大局 的高度 ，充分认识做好新形势 下老干部工作 的重 要性、 必 要性和 紧 迫性 。要 以邓 小平理 论和 “ 个代 表 ”重要 思 三 想及胡总书记建 立和谐社会 的精神 为指导 ，紧紧 围绕 中心 工 作 ，以建立和谐 校园 ，坚持长期保 持共产党 的先进性 ，发挥 共产党员 的先锋 作用 为契机 ，结合 自身的工作特 点，认真贯 彻省 、市老干 部局对 离退休工作 的方针 、政策 。增强服 务意 识 ，加强服 务管理，在工作 中充分 依靠党总支 ，发挥 各支部 的作用 ，确保离 退休 干部政治 、生 活待 遇的逐项落实 ；同时 针对新形势下离 退休 工作 中遇 到的新情 况、新 问题 ，结合 工 作 实 际 ，发 挥 老 同 志 的 优 势 ，积 极 开展 各 项 工 作 ，丰 富老 年 人 的晚年生活 ，促进 离退休干部文 体活动持续健康发展 ；并 带动社 区其他老 年工作的蓬勃发展 ，使离退休干部教育培 训 工作上 了一个新 的高度 。老干部工作 是涉及老干部利益 的工 作 ，需要工作人 员尽心尽责 ，热心 、诚 心、细心 、耐 心，真 诚对待老干部。
以人为本,质量为先,走内涵特色发展之路
以人为本，质量为先，走内涵特色发展之路（第三期校长论坛）辛庄镇中心中学刘元胜办学生喜欢、家长认同、社会满意的教育，是广大教育工作者共同的理想和追求。
达成这一目标的关键，是大力提高办学质量，走内涵发展之路。
内涵发展，是管理的发展、质量的发展，也是特色的发展。
只有在这种理念的引领下，把我们的工作一步步做实做好，教育才能真正实现健康、持续、绿色发展。
下面我就将我自己的一些认识和一些做法，跟各位领导和同仁们汇报交流一下。
一、以提高质量为核心，全方位、多层次管理，是实现学校内涵发展的必由之路。
1、目标化管理是提高质量的源动力。
目标是方向，是指引，是压力。
目标的引领，不仅能激发教师的潜能和工作内驱力，更能激活教师教育教学的创新思维。
实施目标化管理，是我们学校近几年来采取的有效方法之一。
每个学期初，由学校倡导、广大教师积极参与，根据每个级部班级的具体学科实际，学校与年级分管校长签订总体目标责任书，年级分管校长再与各级部、各学科组教师签订学科目标责任书。
这样，通过将学校整体目标逐级分解，最后目标到个人。
在目标的分解过程中，权、责、果三者明确，环环相扣。
在目标化管理下，广大教师践行“自己定目标自己看，自己定目标自己干”的承诺，在工作中以目标为导向，以课堂和学生为中心，以教学成果为标准，努力完成自己的分目标，从而使学校的总目标也基本达成。
在这个过程中，学校各部门整体把控目标行进状态并加以适时指导，研究并反馈指导意见。
学期结束时，总结各年级各学科目标达成情况，完成各自的工作总结，为下学期学科目标的制定做好铺垫。
如：今年刚毕业的2013级学生，小学成绩基础薄弱，新升初一后，学校与年级分管校长签订了四年分布实施目标责任书，四年来，该级部各科成绩稳步提升，每年都有新突破。
在今年的最后中考中，取得了优异的成绩。
2、部门负责制是高效管理的助推器。
充分发挥部门负责人的管理作用、提高管理效能，是一个学校强基础、提质量的重要环节。
为了更好的提高学校各部门负责人的责任意识和工作效率，我们立足学校实际和质量提升的需求，推行教育教学质量部门负责制。
坚持走以“内涵式发展”为途径的转型发展道路
长模式， 必须树立科学的质量观。进一步坚持各项工作、 各项 全 体 教 员 的 能力 水 平 是否 得 以提 升 是军 队院 校 转 型 发展 成 果
工作 的质 量 导 向 ， 完 善 有利 于 质 量提 升 的体制 机 制 ， 引导 教 员 的典 型 表 现 ， 教 员 不仅 依 靠 自己 的课 堂 教 学 直接 影 响 着 学 员 ， 潜 心 育人 ， 深 化 教 育教 学 改革 ， 提 高 科学 研 究 、 部 队 服务 和 文化 而 且 通 过 自身 的治 学 态度 、 治学精神、 治 学方 法 间 接 触 动萃 萃 传 承 创 新 能力 ， 形成 相 互 支 撑 、 整体 提 升 质量 的格 局 。 学子 。具 备 良好 教 风 ， 善 于钻 研 、 严谨求实、 敢于质疑 、 学术 造 （ ３ ） 强化 特 色 是 内涵 式发 展 的必 由之路 。 一 所成 功 的 院校 ， 诣 丰 厚 的 教 员 是 院校 最 具 说 服 力 的文 化 活 标 本 ，也 是学 员 仿
力的核心任务 。对一所转型发展的院校而言，需要进一步提 的软实力 。 高人才培养质量， 提升科技创新和服务部队的能力， 履行好院
（ ２ ） 以 内涵 式 发展 营 造 良好 学 风 。 在 军 队 院校 整 体 推进 内 校 教 育职 能 ，探 索 以 质量 提 升 为 核 心 的 内涵 式 发 展 道 路 。这 涵 式 发 展 的 新形 势 下 ， 学 风 建 设 工作 也 必 将 被赋 予新 的使 命 。 也是 武 警 院 校提 高 自身 影 响 力 、 提 高 自身 有 限 资 源利 用 率 、 契 首先 ，良好的学风能够建立稳定的教学秩序和 良好 的学 习氛
合军队院校教学工作评价 的内在需求。
围， 为 学 员 系统 学 习科 学 文化 知 识 ， 掌握 军事 技 能 ， 步入 部 队
重庆两江新区天宫殿学校
现代的教育理念学校坚持走内涵发展之路，遵循学生身心发展规律，以“全动力教育”文化引领，深入落实立德树人根本任务，践行“五育”并举，实现教育现代化。
学校秉持“德以养正，能以致远”的办学理念，秉承“大家一起来”的校训、“互动 融合”的校风、“心动 启诲”的教风、“行动 敏学”的学风，传承“动力无所不在”的精神，充分发挥每个师生的原动力、每个家长的助动力，形成了团结进取、积极向上的校园精神，共同关注孩子的健康成长，探索出了一条“多元智能发展”的教育新路径，努力把学校建成发挥学生个性潜能的标杆学校，把学生培养成具有健全人格和终生发展关键能力的人。
多彩的校园活动 丰富的课程活动学校建构了“阳光动车1+N”特色课程体系，开足开齐国家课程，并立足区域资源优势，根据学生个性发展需求，开发了《快乐阅读》等学科拓展课程19门、《行为习惯三字经》等德育主题课程4门、《阳光心育》等特色活动课程7门，通过必修与选修形式，开展了丰富多彩的学生活动，培养学生积极乐观、健康向上的心理品质，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。
广泛的社会影响“全动力”特色教育理念正辐射周边，国内外同行纷至沓来地观摩学习，英国学校YsgolGyfun Cwm Rhymnl 与天宫殿学校结成友好合作伙伴关系，《人民教育》、《中国教育报》、人民网、光明网、《重庆日报》、华龙网等报刊媒体频繁报道。
在市区各种培训或研讨会上多次交流，推广运用研究成果。
“全动力”特色教育得到全体师生、广大家长、专家同行以及社会各界的高度认可。
灵动的“五动”课堂学校根据实际情况，进行了深入的课程与课堂教学一体化改革，实施“五动”课堂教学，以学生积极向上心理品质培养为抓手，通过学生能动、会动、敢动、互动、乐动的真实学习，培养学生发展核心素养。
能动，即充分挖掘学生学习潜能；会动，即让学生掌握和运用正确的学习方法学习；敢动，即学生要敢于大胆表达自己的意见或看法；互动，即学生在自主学习的基础上，开展生生互动、师生互动等合作学习；乐动，即学生在学习过程中，产生积极的情感体验，培养学生学习自信心和学习兴趣。
坚持以人为本 走内涵发展之路
讲话 ，每月一 次寝 室文化设 计 大
思 想 先 进 是 教 师 发 展 的 灵 魂 ， 教 师 不 断 走 出 自我 、 展 是 发
赛 和黑 板报评 比 ，每学期 一次 法
念， 探求新 模式 ， 每位 教师 的发 使 展融入 学校 的发展 之 中，使 每位
教 师 的成长 与 学 校 的成 功 同步 ，
＿ 堇
三 三 三 三 三 一
◇◇◇
坚 持 从 人 呙 夺 走 内涵 笈展 之路
◇桂 雅 丽
由于高 等教育 的大众 化程度
越来 越高 ，农村普 高教育 事业 经 历 了高速 的外延 发展 阶段 。但 由 于外 延拓 展 过快 ， 在质 量 、 水平 、 效 益等方 面捉襟 见肘 ，许多 问题 教 育 观 上 ，确 立 以人 为 本 的 思 想， 肯定 学 生 在教 育 活 动 中 的主
须 坚持 以人 为本 ，走 内涵发 展之
的关键 因素 。 在师 德师风 建设上 ， 学校通 过主题 活动 、树立典 型和
每周一 次 的教 研组 学习 、每月一
路 ， 回应 社会寄予 的厚望 。 以
一
、
教 师发展是学校 内涵 发展 的根本动力
次 的集 中学 习 、每期 一次 的集 中
在共 同进 步 中体现个 性 ，在 个性
查
星兰 ：
理论渺
高综 合素质 。
三是走 出智 育与 德育互 为 因
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度管理 ， 完善 了教学 管理 制度 和方
提高 。
案 ，发 挥制 度在 教学 管理 中 的激
励、 约束和 评价作 用 ， 增强教 师 的 工作 责任感 ， 范工 作要求 ， 规 保证
走内涵发展之路 创经典教育名校
走内涵发展之路创经典教育名校沙坪坝区中梁镇新发小学是一所公办农村小学，现有18个教学班，在校学生800余名，在职教职工42名。
近年来，区政府加大了投入，学校办学条件达到标准化水平。
但是，学校办学理念滞后、发展目标模糊、管理过程粗放、教师素质不强、教育质量不高、办学特色不显等问题依然存在。
2010年，学校成为全区四所内涵式均衡发展试点学校之一。
近两年来，我们坚持内涵式发展，通过系统定位，优化管理，培育队伍，聚焦课堂，发展特色，学校发展取得了长足进步，我们的主要做法如下：一、积蓄发展之势，以科学的定位引领学校内涵式发展苏霍姆林斯基曾说过：“学校的领导首先是教育思想的领导”。
我们立足自身实际，着眼长远发展，通过确立办学理念，定位办学方向，引领学校走上从新创到规范、从规范到特色、从特色到品牌的内涵发展道路。
1.深化认识，提炼理念。
教育是培育人的实践活动，教育的本质特征是它的人文性。
正如雅斯贝尔斯说：“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。
”基于以上认识，我们从学校实情出发，广泛听取各方建议，确立了“人文立校经典育人”的核心理念。
围绕核心理念，我们明确了“自强不息、明德博学”的校训、“明德至善、博学笃行”的校风、“业精德馨、诲人不倦”的教风、“博学笃志、切问近思”的学风和“弘志明德、勤劳朴实”的校园精神。
为让核心理念得到落实，我们从打造“经典诵读”特色项目为切入口，力求通过广博的文化知识滋养、高雅的文化氛围陶冶、优秀的传统文化熏陶和深刻的人生体验等途径，着力培养学生成为具有仁爱善良感恩之心、“忠孝诚信、礼义廉耻”之德和热爱生命、热爱生活、乐观上进、胸怀天下之谦谦儒雅小君子（淑女）。
2.明晰思路，科学定位。
我们采取问卷调查、座谈、访谈等形式，形成了《学校发展自我诊断报告》，制定了《新发小学内涵发展三年规划》，明确提出了“123456”学校发展思路。
即围绕一个理念：“人文立校经典育人”；夯实两大工程：师德建设工程、凝聚力工程；贯穿三条主线：德育为首线、教学中心线、管理服务线；抓好四个结合：坚持继承与发展相结合，坚持整体规划与分步实施相结合，坚持常规管理与改革创新相结合，坚持全面发展与重点突破相结合；实现五园目标：优美整洁的生态花园，个性发展的成长乐园，和谐温馨的心灵家园，设施先进的数字校园，书馨墨香的文化圣园；实施六大策略：环境美校、质量立校、科研兴校、名师强校、特色亮校、文化润校。
规范引领 在和谐共建中走内涵发展之路
规范引领在和谐共建中走内涵发展之路大丰市第三中学盛连铁近年来，大丰三中紧紧围绕“办人民满意的学校”这一宗旨，着眼于学生的终身发展，坚持科学治校、民主治校、法治治校，走科学发展之路，内涵发展之路。
求真务实，开拓创新，倾力构建绿色生态的人文校园、平安校园、和谐校园，学校的发展不断迈上新台阶。
一、营造生态管理环境，促进管理品位提升和谐是学校内涵发展的重要保障。
在管理的目标追求上，我们始终坚持以人为本，把关心人和发展人置于学校管理工作的核心，坚持把师生成长和发展的要素渗透到学校管理工作的每一个环节，着力构建绿色生态的管理环境。
（一）坚持校务公开，实施民主管理。
校务公开是推进依法治校，提升学校管理品位的重要措施。
我们以教工大会作为实行校务公开的基本形式，不断健全和完善教代会、校务公开、民主评议干部、政治学习等制度，积极引导教职工参与学校决策，奖励在学校决策中做出贡献的教师，提高教职工的参政、议政的积极性，严格议事、决策、办事的民主程序，实行民主治校、民主管理。
（二）健全完善制度，坚持依法治校。
制度是学校高效管理的保障，针对三中的实际情况，在广泛听取教职工的意见和建议的基础上，我校修订和完善了各项规章制度，并通过各项规章制度不断的健全和完善，让全校上下一心，有章可循。
并对照制度，把工作做在平时，踏踏实实抓督查，认认真真抓整改，严抓细管，敢抓善管，让每一个人在同一尺度下度量自己的能力与价值，优绩优酬，从而最大限度的激发教师工作的积极性和主动性。
同时，不断深入开展法制宣传教育，增强教职工的法制意识，推进依法治校、依法执教的进程。
（三）转变班子观念，增强服务意识。
“领导就是服务”的观念已深入三中每一个班子成员的心中。
学校始终把全校教工的根本利益和长远利益作为决策的依据和发展的根本，“高品位决策、低起点运行、零距离服务。
”着力在执行上下功夫，在细节上做文章，切实做到各项工作定人、定点、定时、定位，覆盖学校工作的各个方面，常态性检查，及时性整改。