11,如何帮助学生认识生命,珍惜生命,尊重生命
小学生生命教育培养珍惜生命的态度
小学生生命教育培养珍惜生命的态度珍惜生命的态度对小学生的成长和发展至关重要。
作为青少年的重要阶段，小学生需要通过全面的生命教育来培养对生命的尊重和珍惜之心。
本文将探讨如何在小学生中培养珍惜生命的态度，并提供一些建议和方法。
一、认识生命的重要性生命是宝贵的，每个生命都是独一无二的。
在小学生的教育中，我们应该让他们认识到自己的生命是有价值的，同时也要让他们意识到其他人的生命同样重要。
可以通过讲述各类生命的故事，如植物的生长、动物的繁衍以及人类的生命周期等，引导小学生了解生命的多样性和奇迹。
二、培养自我保护意识珍惜生命的态度首先需要从保护自己的生命开始。
小学生应该明白保护自己的生命是首要任务，学会遵守交通规则、避免危险游戏、正确使用电器等。
同时，也要教导他们批判性思维，学会辨别危险与安全，避免跟随他人做出危险的决定。
三、培养同理心与关爱他人珍惜生命的态度不仅仅停留在自身层面，还需要扩展到对他人生命的尊重和关怀。
小学生应该学会关心他人，帮助他人，尊重他人的生命权益。
可以通过开展志愿者活动、参观福利院和敬老院等方式，让他们亲身体验关爱他人的重要性。
四、教授应急逃生知识突发事件时的应急逃生知识对于保护生命至关重要。
小学生应该学会如何在火灾、地震等紧急情况下冷静并采取逃生措施。
学校和家庭都应该有相应的演练和培训，帮助小学生掌握正确的应急逃生技巧。
五、通过生动的故事和案例引导思考生动的故事和案例对于小学生的教育有着重要的作用。
通过讲述真实或虚构的故事，引导小学生思考珍惜生命的重要性，培养他们对生命的尊重和爱护之情。
可以选择与他们年龄相适应的故事和案例，让他们能够直观地理解和接受。
六、建立积极的生活态度珍惜生命的态度还表现在小学生的积极的生活态度上。
教育者和家长们应该引导他们学会感恩、乐观和积极面对生活中的挑战。
积极的生活态度能够帮助他们更好地珍惜自己的生命，并为他人带来积极正向的影响。
七、打造良好的校园文化珍惜生命的态度不仅仅是个体的行为，也需要在整个校园中得到落实和推行。
如何引导学生进行自我尊重生命
如何引导学生进行自我尊重生命生命，对于每个人来说都是最为宝贵的财富。
然而，对于学生们来说，他们可能尚未完全理解生命的意义和价值，也未必懂得如何尊重和珍视自己的生命。
作为教育工作者，我们有责任引导学生去认识生命、尊重生命，从而让他们能够以积极、健康的心态面对生活中的种种挑战。
首先，我们要让学生明白生命的独特与可贵。
每个人的生命都是独一无二的，都有着自己的价值和意义。
可以通过讲述一些真实的故事，比如那些在困境中依然坚强求生、努力实现自己梦想的人的经历，让学生们感受到生命的顽强与不屈。
同时，也可以组织学生们观察自然界中的生命现象，从一颗种子的萌芽到一只小鸟的成长，让他们体会到生命的神奇和脆弱。
在课堂教学中，融入生命教育的内容也是非常重要的。
例如，在生物课上，详细讲解生命的诞生、成长和衰老的过程，让学生了解生命的周期和规律；在思想品德课上，引导学生思考生命的意义和价值，探讨如何在有限的生命中创造出更多的美好。
除了知识的传授，培养学生的情感体验也是关键。
我们可以组织一些活动，如照顾小动物、种植植物等，让学生亲身感受生命的成长和变化，从而培养他们的责任感和爱心。
当学生们看到自己照顾的小动物健康成长，或者亲手种植的植物开花结果时，他们会从中获得成就感和喜悦，进而更加尊重和珍惜生命。
另外，要引导学生正确面对挫折和困难。
生活中难免会遇到不如意的事情，当学生遇到挫折时，我们要教会他们如何调整心态，如何从挫折中汲取力量。
让他们明白，挫折只是生命中的一个小插曲，而不是生命的终结。
可以通过分享一些名人克服困难的故事，或者让学生们交流自己在面对挫折时的感受和应对方法，帮助他们建立起积极的应对挫折的心态。
同时，我们也要关注学生的心理健康。
建立一个良好的师生关系，让学生愿意向老师倾诉自己的烦恼和困惑。
老师要耐心倾听，给予他们理解和支持。
如果发现学生有心理问题，要及时进行疏导和干预，避免问题的恶化。
家庭在引导学生尊重生命方面也起着至关重要的作用。
应怎样教育学生珍爱生命
应怎样教育学生珍爱生命应怎样教育学生珍爱生命珍爱生命教育是学校教育中最重要的教育。
我们经常看到、听到的社会上许多未成年的青少年死于各种事故或自杀，数量之多、令人触目惊心。
老师有责任照顾好学生，要对他们进行珍爱生命的教育，并教给他们自我保护的方法，使他们健康成长。
针对青少年发生死亡的原因，老师要对症下药，在学校教育中把珍爱生命的教育摆在重中之重的位置。
我建议进行以下几个方面的教育：（一）教育孩子懂得生命来之不易要珍惜一位前人说过：死，是生者的痛苦。
要充满爱意深情地告诉学生，生命不仅仅属于你个人，它连着亲朋和社会。
父母养你不容易，大家都在关爱着你，对你寄予希望。
你突然离开，包括你所有的亲人和那些喜欢你的叔叔阿姨老师小朋友怎么受得了。
你想让那些喜欢你、关心你、爱护你的人痛苦吗？再说，你还没有体验美好的丰富多彩的人生，没有报答父母养育之恩、没有报效国家、服务社会，怎么能选择轻易离去呢？并要反复强调，选择轻生是懦夫，是愚蠢的行为。
（二）教育孩子什么是英雄，怎样做英雄要讲清楚英雄是智勇双全，是正义的化身，他为祖国，为人民，为正义事业，能克服许多人不能克服的困难。
对国家和民族的利益，表现出忠心义胆，大智大勇，战胜困难，保存自己，完成任务。
我们的教育中要突出强调这一点：做事不自量力，鲁莽、逞能，轻易送死不是英雄行为。
我们不回避牺牲这个话题，但决不赞成轻易丧失生命。
死，我们所说的牺牲是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的壮烈之死，提倡的是为国、为民、为中华民族大业的献身精神，要死得其所。
无畏的牺牲是人生的失败，是家庭和社会的悲剧。
（三）教育孩子遇到情况要实事求是，做事量力而行，学会保护自己老师要教育孩子，遇到危险要立刻告诉家长或老师，因为家长和老师有经验，有能力处理复杂问题。
同时提前告诉孩子一些自我防护的方法。
（四）多与学生进行思想交流，要教育他正确的人生观，提高他的思想境界要多用鼓劲的方法增长他的自信心，奋发向上，百折不挠。
如何引导青少年理解和尊重生命
如何引导青少年理解和尊重生命生命是无价之宝，而理解和尊重生命是我们每个人的基本价值观。
对于青少年而言，引导他们正确理解和尊重生命具有重要意义，因为这有助于他们形成积极健康的心态，培养关爱他人和珍惜生命的能力。
本文将从多个方面来探讨如何引导青少年理解和尊重生命。
1. 培养正确认识生命的重要性青少年对于生命的认知需要从正确的角度出发。
首先，我们可以通过教育让他们了解生命的起源、演化和多样性，让他们认识到每个生命都有其独特的价值和意义。
其次，我们可以举一些真实案例来向他们展示生命的脆弱和宝贵，让他们深刻体会到生命的可贵。
最后，我们要引导他们明白，生命是一个连续不断的过程，而我们每个人都应该尽力去体验和探索生命中的各种可能。
2. 倡导积极的情感表达和沟通方式情感表达和沟通是人们了解和尊重他人生命的重要方式。
青少年正处于一个情感敏感期，他们需要得到引导和支持，以建立积极健康的情感表达和沟通方式。
首先，我们可以鼓励青少年敞开心扉，勇于表达自己的情感和想法，让他们学会真实地面对自己和他人。
其次，我们要教导他们如何倾听他人的心声，学会尊重他人的感受和意见，从而建立良好的人际关系。
最后，我们要引导青少年积极应对人生挫折和困难，培养他们的情绪管理和解决问题的能力，避免走向极端或伤害自己和他人。
3. 提倡生命教育和社会参与生命教育是培养青少年理解和尊重生命的重要途径。
我们可以通过教育活动、课堂教学等方式，让青少年了解到生命的多样性和互相依存关系，让他们认识到每一个生命都是宝贵的。
此外，社会参与也是培养青少年关心他人和尊重生命的途径之一。
我们可以鼓励青少年参与志愿者活动、社区服务等，让他们亲身体验到帮助他人和关心社会的喜悦，从而提升他们的生活意义感和社会责任感。
4. 建立良好的家庭和学校环境家庭和学校是青少年成长的重要场所，建立良好的家庭和学校环境对于引导青少年理解和尊重生命有着至关重要的作用。
首先，家庭应该成为青少年培养关爱他人和尊重生命价值观的重要场所。
生命教育培养小学生的责任感和尊重生命的意识
生命教育培养小学生的责任感和尊重生命的意识生命是宇宙中最珍贵的财富，如何培养小学生的责任感和尊重生命的意识，是每位教育工作者的重要任务。
本文将讨论通过生命教育，如何引导小学生培养责任感和尊重生命的意识。
一、尊重生命的重要性生命是宝贵的，每一条生命都应该受到尊重。
尊重生命的重要性不仅体现在人类的生活中，也包括动物和植物。
小学生应该学会珍惜每一个生命，并且对其产生尊重之情。
这样的意识有助于孩子们养成正确的伦理道德观念，培养爱心和同情心。
二、生命教育的实施方法1.启发性教育通过给小学生讲述有关生命的故事，如《童年的故事》，《小王子》等，试图激发小学生对生命的思考和理解。
这样启发性的教育可以在小学生思维活跃的阶段引导他们在课余时间自行思考和参与相关活动。
2.实践教育组织实践活动是培养小学生责任感和尊重生命意识的重要途径之一。
在校园内，可以建立一个小型的花园或者动物园，让学生亲手参与植物的种植与养护，动物的饲养与保护。
通过亲身经历，学生们将更加深刻地体会到生命的价值和尊重生命的重要性。
3.家庭教育家庭教育起到至关重要的作用。
家长要以身作则，从小注重培养孩子尊重生命的观念。
可以通过养宠物、采摘水果等方式，让孩子们亲身参与生活中的各种体验，增强他们对生命的敬畏之情。
三、生命教育的影响通过生命教育的培养和引导，小学生将会受益匪浅。
1. 增强责任感通过了解生命的珍贵和尊重生命的意义，小学生会逐渐形成一种责任感。
他们将学会关心他人，关心自然，愿意为保护生命负起自己的责任。
2. 培养同情心和爱心尊重生命意味着关注他人的痛苦和需要，对弱势群体给予关爱和帮助。
通过生命教育，小学生们将培养出对他人的同情心和爱心，从而促进社会和谐发展。
3. 培养良好的价值观生命教育可以帮助小学生树立正确的价值观。
他们将明白，每条生命的存在都有其价值和目的。
这样的价值观将有助于他们在将来面对困难和选择时，做出正确的决策。
四、生命教育的优化策略1. 多元化教育方式生命教育需要通过多种途径进行，如课堂教育、实践活动、社会参与等。
如何引导学生进行自我尊重生命
如何引导学生进行自我尊重生命生命，对于每个人来说都是最为宝贵的财富。
然而，对于学生们而言，在他们成长的过程中，真正理解和尊重生命的意义并非易事。
作为教育工作者，我们肩负着引导学生自我尊重生命的重要责任。
那么，究竟应该如何去做呢？首先，我们要帮助学生建立对生命的正确认知。
生命不仅仅是呼吸、心跳和身体的存在，更是包含了情感、思想和灵魂。
我们可以通过课堂教学、科普读物、纪录片等多种形式，让学生了解生命的起源、发展和多样性。
例如，讲述动植物的生长周期，从种子的萌发到开花结果，从动物的诞生到成长繁衍，让学生明白生命的诞生是一个奇迹，每个生命都有其独特的价值和意义。
在教学过程中，可以引入一些具体的案例来加深学生的理解。
比如，讲述一些濒危物种的生存现状，让学生感受到生命的脆弱和珍贵；或者分享一些身残志坚的人物故事，让学生明白无论面临怎样的困境，都不能放弃对生命的尊重和热爱。
同时，我们也要引导学生思考自己的生命，让他们明白自己的存在对于家人、朋友和社会的意义。
其次，培养学生的情感共鸣能力也是至关重要的。
要让学生学会换位思考，感受他人的喜怒哀乐，理解他人生命中的困难和挑战。
可以通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生设身处地地去理解不同人的处境。
比如，假设自己是一位身患重病的患者，或者是一位失去亲人的孩子，去体会那种痛苦和无助，从而激发他们内心的同情和关爱。
我们还可以组织学生参与志愿者活动，如去敬老院看望老人、去孤儿院陪伴孩子等。
在这些活动中，学生能够直接接触到不同生命状态的人群，亲身感受生命的多样性和复杂性，从而更加珍惜自己所拥有的，也更加尊重他人的生命。
再者，教育学生正确对待挫折和失败，是引导他们自我尊重生命的重要环节。
在学生的成长过程中，难免会遇到各种挫折和困难，如考试失利、同学之间的矛盾、家庭的变故等。
这时，我们要引导他们以积极的心态去面对，让他们明白挫折和失败是生命中的一部分，是成长的机会。
我们可以通过讲述名人的经历，让学生看到那些成功人士在面对挫折时是如何坚持不懈、勇往直前的。
培养孩子珍惜生命的意识
培养孩子珍惜生命的意识生命是宝贵的，每一个生命都是独一无二的。
在当今社会，人们对生命的态度日益重要，而培养孩子珍惜生命的意识更是家庭教育中至关重要的一环。
孩子是家庭的未来，他们的成长过程中，如何树立正确的生命观念，珍惜自己和他人的生命，是每个家长都应该思考和关注的问题。
1. 从尊重开始尊重是培养孩子珍惜生命意识的基础。
家长应该从小就教育孩子尊重生命，包括尊重自己的生命、尊重他人的生命、尊重动物和大自然的生命。
通过言传身教，让孩子懂得每一个生命都有其存在的价值和意义，不轻视、不伤害任何生命。
2. 培养责任感培养孩子珍惜生命的意识还需要从培养责任感入手。
让孩子明白，每个人都有保护生命、呵护生命的责任。
无论是照顾小动物，还是关心身边的同学朋友，都需要承担起相应的责任。
只有让孩子懂得责任感，才能让他们更加珍惜生命。
3. 教育安全意识安全意识是珍惜生命的前提。
家长要教育孩子在日常生活中注意安全，避免发生意外伤害。
无论是交通安全、食品安全还是户外活动安全，都需要引导孩子养成良好的安全习惯，让他们懂得保护自己就是在珍惜自己的生命。
4. 引导正确处理挫折和困难人生不可能一帆风顺，面对挫折和困难是每个人都会经历的事情。
家长要引导孩子正确看待挫折和困难，学会勇敢面对、积极解决问题。
只有在成长过程中不畏艰辛、坚持不懈，才能更好地珍惜自己拥有的生命。
5. 培养感恩之心感恩是珍惜生命的表现之一。
家长可以通过日常教育和亲身示范，让孩子懂得感恩父母、老师、朋友以及社会给予的帮助和关爱。
让孩子明白，感恩之心不仅是对他人付出的回报，更是对自己拥有幸福生活的体现。
结语培养孩子珍惜生命的意识需要家长从日常教育中着手，通过尊重、责任感、安全意识、处理挫折和困难以及感恩之心等方面综合培养。
只有让孩子树立正确的生命观念，并将其内化为行为习惯，才能真正让他们珍惜每一个宝贵的生命，发现生活中的美好与希望。
希望每个家庭都能够注重培养孩子珍惜生命的意识，共同营造一个充满温馨与关爱的成长环境。
生命教育教案引导学生关注生命的尊重与保护
生命教育教案引导学生关注生命的尊重与保护引言：生命是宇宙中最宝贵的礼物，是一个人最重要的财富。
然而，在当今社会，人们往往忽视生命的价值，缺乏对生命的尊重和保护意识。
为了引导学生正确看待生命、树立尊重生命的价值观，本文针对生命教育进行了教案设计。
第一部分：理论讲解在进行生命教育之前，我们需要向学生详细讲解生命的意义和价值。
通过以下内容的讲解，可以让学生更好地理解生命的尊重与保护。
1. 生命的独特性首先，我们需要向学生介绍生命的独特性。
人类是地球上唯一拥有意识和智慧的生物，这使得人类的生命价值远超其他生物。
人类能够思考、创造和改变自然，这是其他生物所不具备的特点。
2. 生命的多样性生命的多样性是生命教育中不可忽视的一部分。
我们生活在一个多元的世界中，地球上有各种各样的生命形式。
这些生命形式之间相互依存、相互影响，构成了地球上复杂而美丽的生态系统。
学生需要了解并尊重这种多样性。
3. 生命的脆弱性生命的脆弱性是人们常常忽略的一点。
无论是人类还是其他生物，生命都是脆弱而易逝的。
我们不能将生命视为理所当然，而应时刻保持对生命的敬畏之心。
第二部分：案例分析为了加深学生对生命尊重和保护的理解，我们选取了一些具有代表性的案例进行分析。
通过这些案例，学生能够更好地理解生命的珍贵和容易受到伤害的现实情况。
1. 动物保护案例通过讲解一些动物保护方面的案例，比如大熊猫的保护、海洋生态系统的破坏等，引导学生关注动物生命的尊重与保护。
通过这些案例，学生可以认识到人类与动物之间的关系，以及人类对于动物世界的影响。
2. 自然资源浪费案例探讨一些自然资源浪费案例，比如水资源的浪费、森林破坏等，引导学生反思自己的行为对于自然环境的影响。
通过这些案例，学生可以认识到自然资源的保护对于维护人类生命及其他生物生命的重要性。
第三部分：实践活动在教学过程中，我们需要引导学生通过实践活动来加深对生命尊重与保护的理解。
以下是一些可以进行的实践活动：1. 植物养护活动组织学生参与植物养护活动，让学生亲自体验到植物生命的价值，并学会尊重和保护植物。
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11、如何帮助学生懂得珍爱生命？热爱生活，珍惜生命活动目标：1、培养学生热爱生活、热爱生命的人生态度，并对他人或生命充满同情、善良和珍重之情。
2、懂得珍惜生命。
掌握一些注意安全、保障自己和他人生命的方法。
活动形式：听故事、讨论和交流、游戏。
活动准备：课件、头饰若干、卡片若干。
活动年级：三年级活动过程：（一）教师讲故事(出示相关课件) 。
今年暑假的一天下午，暴风雨突然而至。
一时间，天空漆黑如夜，大雨如柱，狂风把一些大树吹倒，把树枝刮断，乡村间的行人顶风冒雨脚步匆匆,, 暴风雨过后，小红走在回家的路上，远远看见一群同学围在一起在争论什么事情。
小红近前一看，原来是一个从树上掉下来的鸟窝。
鸟窝已经摔破了，三只刚出生不久的小鸟有两只已经死了，剩下的一只颤动着身子，小腿还站不稳。
小雏鸟感觉到有人动了它的窝，以为妈妈回来给它喂食了，就拼命张大嘴巴等待着,, 同学们围着小鸟议论纷纷，有些还忍不住动起手，想把小鸟抓起来。
一个同学说：“这只小鸟又冷又饿，得赶快好好照料它! ” 一个同学说：“真好玩! 让我抓住它吓唬吓唬别人! ” 又一个同学说：“哎呀，不过是一只小鸟! 一脚踩死它算了! ” 还有的同学说：“别管它，我们走吧!' ，（二）根据以上的故事，组织同学们分组讨论。
1、如果你是小红，你会怎样做?2、你为什么选择这种做法?请说出你的想法。
3、如果你是这只刚出生的小鸟，你希望人们怎样对待你?4、如果你是这只刚出生的小鸟，你猜你的鸟爸爸和鸟妈妈知道你现在的情景会是怎样的?( 三) 老师引导同学们做出种种设想( 课件显示) 。
1、小鸟被小红养大放飞，它飞过高山、飞过田野、飞过树林,, 在大自然中自由地飞翔；小鸟在蓝天白云、朝阳彩霞之间和其它伙伴共同嬉戏飞翔,, 小鸟停在枝头上快乐地歌唱,,2、小鸟在一群恶作剧的学生手里被折磨得奄奄一息，痛苦划叫着。
3、小鸟被人狠狠地踩上一脚，当即死亡，小鸟的爸爸妈妈在痛苦中哀鸣。
4、小鸟在地上又冷又饿，绝望地等着死亡的到来。
老师小结：同学们想过没有?其实我们每个人都跟小鸟一样，有自己的爸爸妈妈，有自己的同学和朋友，我们都希望自己能和爸爸、妈妈、同学、朋友一起快乐、自由地生活、游玩和做游戏。
爸爸妈妈也希望我们能快乐、健康地成长。
如果我们不爱护小鸟，小鸟死了，就不能像我们一样享受快乐、美好的生活了，它的爸爸妈妈也会非常伤心的。
所以，我们应该爱护小鸟，爱护生命。
( 四) 让同学们列举在日常生活中爱护生命的种种表现。
如：①不随便捕捉和打死小昆虫，如蜻蜓、蝴蝶等。
②不恶意地逗弄小动物，如吓唬、欺侮、虐待、残害小鱼、虾、小猫、小狗等。
③善意地对待比我们弱小的、对我们无害的小生命。
④不随便摘花、折枝和砍伐树木。
⑤对待病重、受伤、虚弱的小昆虫或小动物要有同情、怜惜之心，不要人为地增加它们的痛苦。
⑥尽可能地帮助处在困境中的小生命脱离危险。
⑦特别要注意保护怀孕的雌性动物不受伤害。
⑧尽可能地劝阻伤害小动物的行为。
（五) 请同学们谈谈自己以往有无伤害过小动物，有无爱护过小动物，并谈谈自己现在对这些行为表现的感受和体验。
教师根据学生述写出下列板书，让同学们加深印象，深切体会。
如：行为表现感受或体验踢过一只小猫难过剥掉蜻蜓的翅膀后悔看小鸡游泳( 淹死小鸡) 内疚夹住小猫的尾巴惭愧放生一只蝴蝶高兴喂养过受伤的小鸟欣慰劝阻别的同学不要拍打蜻蜒自豪解救过一群小蝌蚪(即将干死) 高兴（六) 教师启发学生做出如下总结。
①生命是非常脆弱的，生命只有一次，所以我们应该爱护生命。
②生命也是非常宝贵的，没有生命，就不能领略和享受美好的生活。
③人的生命和小动物的生命都是一样宝贵的，爱护它们的生命，就是保护自然环境，就是爱护我们自己。
④热爱生命、爱护生命的自我表现可使我们产生高兴、愉快、满足的心理体验，反之，则会产生不良的心理体验，危害心理健康。
（七）小游戏：培养“生命之树”1、随机抽取两组同学出来做游戏。
2、在黑板上分别贴出两棵“生命之树” ( 出示课件) 。
3、把“小苹果”卡片分别分给两组同学。
卡片上写着不同的词语、行为、措施等，有些是表示热爱生命、注意安全的，有些是不热爱生命、不注意安全的，如“珍惜生命” 、“爱护自己”、“按时作息” 、“遵守规则” 、“锻炼身体” 与“鲁莽”、“蛮干”、“任性”、“怕死是胆小鬼” 、“我什么都敢干! ”等。
让两组同学把表示热爱生命的“小苹果”卡片贴在苹果树上，在规定的时间内看哪个组贴得又多又好。
4、接着再把一些空白“小苹果”卡片发给这两组同学，让他们写上另外一些属于热爱生命的词语或行为表现，然后也贴在苹果树上，看哪个组贴得又多又好。
注：此游戏可让不同小组的同学反复进行，让大家都有机会思考和体会有关问题。
( 八) 交流讨论：通过今天的活动，同学们有什么体验?( 九) 教师总结：同学们，通过今天的活动，我们已经体会到生活是美好的，生命是最为宝贵的，生命也是很容易受到伤害的，所以我们要热爱生活、爱护生命。
如果我们有正确的认识并养成了一些良好的行为习惯，我们的生命之树就会枝繁叶茂，硕果累累；我们的生活就会更加丰富多采、更加美好。
最后，祝愿同学们的生命之树越长越绿，越长越壮实。
（十）课后延伸1、课后请同学们把“生命之树”贴到课室一角，并继续在空白的“小苹果”卡片上写下有关热爱生命的词语和行为，让这棵“生命之树”结出的果实越来越多。
2、在家自己选种一棵盆花，并负责浇水管理，一学期后，再来比一比，谁种的最好看。
3、在家选择一种动物，认真观察和记录它们的成长过程和活动规律22、预防危机事件《当我失去心爱之时》教学设计方案【设计理念】在人的成长过程中，必须经历苦痛、微笑；见面，告别。
初中学生，有的已经经历了告别，有的正在经历，有的将要经历。
这个班级有一位同学的父亲已被医院宣布无法正常生活，遗嘱已公布；一位同学的外婆住在敬老院里，目前恢复状态不是很好,, 平和的生活环境并未使这些孩子准备好面对复杂的情况，所以临时出现类似的复杂情况容易手忙脚乱心理不适，或者即使状态持续一段时间，也会下意识地抗拒接受该状态。
【活动目标】1、通过本次活动呈现的背景事例，学生认识到面对创伤性事件的应激反应症状以及需要缓释的必要性。
2、通过本次活动体验，学生尝试自我反思，学会一些缓释创伤性事件应激反应的方法。
3、通过本次活动体验，学生有意识运用积极心态处理创伤性事件应激反应。
【活动准备】1、课前收集生活图片。
（高兴的、悲伤的）2、制作课件。
3、制作心情记录年历片。
4、自由分成5～9 人组。
【活动形式】团体讨论法、认知法、操作法。
【活动过程】活动内容活动流程设计目的1 游戏“心有千千结”。
邀请12 位同学至空地参与游戏“心有千千结”。
旁观者和参与者预测游戏结果；游戏结束后对照预与结果谈感想。
创设轻松、开放的心理环境，对学生内心的情感世界进行初步了解。
通过游戏暗示认知观念的改变：生活中有很多类似情况，初起杂乱如麻，但是随着时间的推移可以恢复原状。
2 展示生活组照，谈感受及印象。
出示生活组照，请同学推测图片人物的心情或者自己看图片后的感受，画情绪曲线图。
引导学生在轻松、开放的心理环境中表露处理情感问题的真实态度。
3 展示案例。
（背景音乐《神秘园》。
）（1）上海交通大学念大三的金赛君，选择了休学，回家照顾父亲。
（2）一知名作家的母亲死于牙科治疗床上，于是这位作家一直抗拒牙科检查。
以致于牙齿病变严重。
友人建议请来牙科医生上门服务，但是当牙科医生准备器械时，他已死在治疗床上了。
（3）漂亮模特当街伤人：15 岁时父母离异，性格内向不爱说话，独身来杭在酒吧当模特，——一个月前致电母亲称想妈妈，让妈妈来杭——事发前时常沉默不语——动不动和同事吵架——工作时将胶水浇到同事身上——途中遇车祸也未于在前同行的男友说。
（分裂样精神病）通过故事展示面对意外变故，不同的方式有了不同的结局，提醒同学注意正视生活中的变故，使学生自我反思，学会一些缓释创伤性事件应激反应的方法。
4 主题活动（二选一）：（1）“当她的爸爸倒下了,, ” （2）“当她失去双腿,, ”情境设置（二选一）：（1）武林路环城北路东南口的施工工地上，一位骑车人被卷入正在施工的压路机下，不幸身亡。
他的女儿只有8 岁。
2）播放关于“篮球女孩”的视频。
提问：如何帮助这个8/4 岁的小女孩？那么如果是18/14 岁的人遇到类似问题，哪些方式需要调整？5 在彩纸上书写“心中的千千结”。
（背景音乐《神秘园》。
）请同学在彩纸上书写“当我失去了心爱后,, ”引导同学参与故事发展的情境，激发同学的兴趣，自然联系自己，引发145体验感受。
6 自解、小组互解“心中的千千结”。
自己尝试、小组讨论相结合，讨论方式方法。
（如若暂时无同学主动讲，则由老师先抛砖引玉。
）引导同学学以致用，并且感受分享他人的想法，从而学会一些缓释创伤性事件应激反应的方法。
7 彩纸变身。
通过折、撕等手法将彩纸变身。
通过动脑想、动手做，促使写着千千结的彩纸变身为美化教室的饰物；体验改变，学会改变认知和心态。
8 年历片记录每周心情与感受。
发放年历片，讲解年历片使用规则。
通过长期记录情绪，反省自身的变化，并逐渐养成关注自己的情绪变化的习惯，也由此形成正确的认知。
9 教师寄语。
（1）图片展示《尝试压力》。
（2）朗诵：《生活因温暖而美好》。
（背景音乐《天亮了》。
）总结明确缓释创伤性事件应激反应的方法。
10 同学谈本节课收获。
再次加深印象，反观自身感受。