(兴丰中学)信息技术应用能力提升工程实施方案
中学信息技术应用能力提升工程20校本应用考核方案
中学信息技术应用能力提升工程20校本应用考核方案一、考核目标中学信息技术应用能力提升工程是为了培养中学生良好的信息技术应用能力和创新思维能力，使其能够熟练地运用信息技术解决实际问题。
本次考核的目标是评估学生在信息技术应用方面的掌握程度和创新能力。
二、考核内容1. 基本电脑操作能力：包括计算机开机、关机、软件的安装和卸载、文件的创建和保存等基本操作。
2. 办公软件操作能力：包括文字处理、表格处理、演示文稿等办公软件的基本操作和功能的使用。
3. 图像处理能力：包括图片编辑、修图、添加文字和效果等图像处理技术的应用。
4. 网络应用能力：包括网络搜索、信息收集、网上购物和社交媒体的使用等网络应用技能。
5. 编程能力：对于选修信息技术的学生，要求掌握编程基础知识，并能运用所学知识编写简单程序。
三、考核方式1. 学校内部选拔：根据学生的自愿报名和相关培训情况，学校选拔一定数量的学生参加校内考核，具体考核时间由学校自行安排。
2. 校内考核：校内考核采取闭卷形式，考核内容涵盖以上所述五个方面的知识和技能，考核时间为2小时，满分100分。
3. 校外表现：学校鼓励学生参加各类信息技术竞赛和项目实践活动，并将其作为校外表现加分项。
四、考核评分标准1. 基本电脑操作能力：10分。
学生能够熟练地进行计算机的开机、关机、软件的安装和卸载、文件的创建和保存等基本操作。
2. 办公软件操作能力：10分。
学生能够熟练地进行文字处理、表格处理、演示文稿等办公软件的基本操作和功能的使用。
3. 图像处理能力：10分。
学生能够熟练地进行图片编辑、修图、添加文字和效果等图像处理技术的应用。
4. 网络应用能力：10分。
学生能够熟练地进行网络搜索、信息收集、网上购物和社交媒体的使用等网络应用技能。
5. 编程能力：30分（选学生评分）。
对于选修信息技术的学生，要求掌握编程基础知识，并能运用所学知识编写简单程序。
6. 考核成绩综合评定：30分。
考核成绩综合评定分为优秀、良好、一般和不合格四个等级，根据考生的各项考核成绩和校外表现情况来评定。
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0“整校推进”项目实施方案
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0“整校推进”项目实施方案项目名称：中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0“整校推进”项目实施方案1.项目目标：- 提升中小学教师的信息技术应用能力，使其能够灵活运用信息技术辅助教学，并提高教学质量；- 推动学校整体信息化建设，鼓励创新教育模式，促进学生全面发展。
2.项目内容：- 教师培训：定期组织信息技术培训班，培养教师的信息技术应用能力，包括基本操作技能、课堂应用技巧、教学软件的应用等方面。
- 教学资源建设：建设教学资源库，收集整理优质的教学资源，供教师使用，并鼓励教师共享自己的优秀教学资源。
- 教学模式创新：鼓励教师利用信息技术创新教学模式，如倒置课堂、协作学习等，提高学生的学习效果和兴趣。
- 跨学科整合：促进不同学科教师之间的合作和交流，鼓励信息技术在不同学科中的应用。
3.项目实施步骤：- 制定项目计划：明确项目目标、内容和时间计划，确定项目实施的阶段性目标。
- 教师培训：组织教师参加信息技术培训班，分阶段培训，提供在线学习资源和实践指导。
- 教学资源建设：建设教学资源库，组织教师参与评选和上传优秀教学资源。
- 教学模式创新：组织教师研讨会和教学案例分享会，鼓励教师创新教学模式。
- 跨学科整合：组织跨学科教研活动，促进教师之间的交流和合作。
- 项目总结：对项目进行总结评价，收集教师和学生的反馈意见，完善项目实施方案。
4.项目保障措施：- 学校领导支持：学校领导要高度重视该项目的实施，提供必要的资源和支持，并确保项目的顺利进行。
- 基础设施建设：提供稳定的网络和必要的硬件设备，保障教师正常使用信息技术。
- 培训指导机构支持：与专业的培训机构合作，提供专业的培训和实践指导。
- 培训师资队伍建设：组织教师参加信息技术培训师资培训，提高培训的质量和效果。
- 评估与监督：建立项目实施的评估机制，定期评估项目的进展和效果，及时调整项目方案。
5.项目预期效果：- 教师的信息技术应用能力得到提升，能够更好地运用信息技术辅助教学，提高教学质量和效果。
中小学教师信息技术应用能力提升工程实施规划方案
中小学教师信息技术应用能力提升工程实施规划方案实施目标：提高中小学教师的信息技术应用能力，让教师能够灵活运用现代化技术手段进行教学活动，帮助学生更好地掌握相关知识和技能，促进素质教育和创新教育的发展。
实施步骤：一、组织调查通过问卷和抽样调查等方式，了解目标教师的信息技术应用现状和需求，明确针对性的培训方向和内容。
二、确定培训方案根据调查结果和教师需求，制定详细的培训方案，包括培训内容、培训时间、培训方法、培训场所、培训方式等方面。
将方案逐一实施，并与实践相结合，使之具有实际可操作性和创新性。
三、加强培训教材建设开展系统的培训教材编写工作，具体包括教师教育教学应用案例选编、课程设计样例等，让教师能够在实际教学中应用教材，提高课堂教学和授课效果。
四、多种途径培训通过多种途径培训，包括一对一指导、集体培训、网络直播、线下教研等方式，让教师循序渐进地掌握知识和技能，同时让教师互相交流和学习。
五、测试和考核系统性进行测试和考核，对经过培训的教师进行资格认证或升迁晋级的机制设计，继续激励教师参与培训和提升的积极性。
六、保障机制建设建立覆盖全体教师的后勤保障机制，包括餐饮、住宿、交通和医疗保障等，确保教师在培训期间得到周全贴心的服务，同时还应建设后续指导和反馈服务体系。
七、宣传推广通过各类媒体和平台进行宣传推广，宣传培训的内容和效果，鼓励更多的教师积极参与，推动信息技术在教育领域中的应用。
实施效果：通过本项工程的实施，教师信息技术应用能力得到有效提升，教学活动质量和效率得到了很大提升，同时提升了教师对现代教育和信息技术的认知水平，推动并促进教育现代化，培养学生创新意识和实践能力。
八、实施监督实施中小学教师信息技术应用能力提升工程，需要建立一套稳定、高效的保障机制，对培训的过程和效果进行监督管理。
由专职监察专员对整个工程的实施进行及时监管，对关键环节进行重点监测，以确保实施过程的有效性和良性循环。
九、持续交流建立良好的信息交流机制，建立以教师为主的专家学员联合会，建立QQ、微信群等交流平台，方便教师们相互交流和学习。
教师信息技术应用能力提升工程校本应用考核实施方案范本
教师信息技术应用能力提升工程校本应用考核实施方案前言教育信息化已经成为当今教育领域的一项重要工作，信息化应用的深入推进对于提高学生综合素质、提高教学质量、促进教育现代化具有重要意义。
而教师是信息化应用的主要推动者和实施者。
为了提升教师的信息技术应用能力，我校进行了教师信息技术应用能力提升工程的校本应用考核实施方案，下文将为大家简要介绍该方案的目标、范围、内容和评估等方面的内容。
目标通过教师信息技术应用能力提升工程的校本应用考核实施方案，达到以下目标：1.提升教师的信息技术应用能力；2.推广信息化教育理念，促进教育信息化；3.培养学生信息素养，提升学校教育质量。
范围本方案的实施面向全体教师，包括教师信息技术基本能力的提升和信息技术应用在教学中的深入应用。
方案实施的时间为每学年的第一学期和第二学期。
内容教师信息技术应用能力提升工程的校本应用考核实施方案内容包括以下部分：第一部分：教师信息技术基本能力提升分为网络知识、办公软件应用、多媒体技术等三个方面，采用线上线下相结合的方式，以培训班、在线学习等方式提升教师的相关知识和应用能力。
具体内容如下：网络知识1.网络基本概念2.网站浏览与搜索3.邮箱应用4.网络安全和信息保护办公软件应用1.Word 文档应用2.Excel 表格应用3.PPT 幻灯片应用4.WPS Office 使用多媒体技术1.录音制作与编辑2.图片制作与处理3.视频制作与编辑4.课件制作与设计第二部分：信息技术应用在教学中的深入应用教师需要选择任意一门课程进行教学设计，按照信息技术的应用范畴，在教学中进行信息技术应用的设计和实践，达到教育教学信息化、个性化、高效化的教学目标。
具体内容如下：1.课程设计书面提交2.教学反思总结书面提交3.课程执教录像提交评估为了保证教师信息技术应用能力提升工程的校本应用考核实施方案的有效性和实效性，本方案采取多种评估方式，包括教学设计评估、教学反思评估、执教录像评估等方式进行综合评估。
信息技术应用能力提升工程学校实施方案
信息技术应用能力提升工程学校实施方案信息技术应用能力提升工程是学校实现数字化教育教学的关键。
在此前提下，本省提出了以下要求：首先，学校需要继续加强数字化硬件设施和环境建设，为教师信息技术应用能力的提升和学生研究方式的转变打下坚实基础。
同时，学校还需要积极推进能力提升工程的网络研修和校本研修的整合培训，完善原有的校本培训机制。
通过用促学、以教研促提升的方式，让每位教师在学前测评的基础上，通过自选研究内容自觉研究后，信息技术应用能力得到提高。
此外，学校还需要通过骨干教师引领、示范和一对一的指导等措施，确保每位教师都能够跟上信息技术应用的步伐。
其次，本校在教育信息化方面有着较为优越的条件和发展特色。
自2010年建校以来，学校就作为虞城县首个“班班通”试点学校担负起“数字化支持教育教学”课题研究工作。
2014年又成为XXX。
目前，学校30个班级全部安装65英寸的交互式电子平板，拥有60台规模的网络教室一个，每位教师都配有笔记本电脑，校园网络安全稳定，中心机房的两台服务器为师生和家长提供了功能较为齐全的网上服务。
最后，本校的五年内的信息化发展愿景包括持续改善数字化校园环境，为提升工程的实施提供基础保障；深入探究信息技术全面应用于常态化教学、实验室教学、改变学生研究方式和教师专业化发展的有效途径；充分利用交互式平板教室和学校网站，与学生家长做好沟通，以微课程和在线网络课程为载体，开展翻转课堂的实验研究；在“班班通”的基础上开展“组组通”的研究，以班级小组为单位，利用学校信息化环境和研究平台，开展更加高效的学生自主研究、合作研究的研究。
在此基础上，本校在信息技术应用能力提升工程中的具体目标包括：每位教师均能按要求，按时、保质量的完成50学时的培训研究；每位老师均能根据自己的情况设计一个基于信息技术环境下的教学设计；每个年级能有3人以上会制作微课和导学案，并用在自己的日常课堂教学中；每个年级能有1人以上可利用现有的条件（班班通教室和网络教室），开展翻转课堂的教学研究；依托我校积累四年的数字式教学平台上的教学资源，组织信息技术骨干教师，分阶段、分学科转化为微视频资源。
信息技术应用能力提升工程实施方案
信息技术应用能力提升工程实施方案一、背景和目标：随着信息技术的快速发展和应用的深入，信息技术已经成为促进社会经济发展和提高人民生活水平的重要推动力。
然而，技术的不断更新迭代也带来了新的挑战，许多人在面对快速变化的信息技术时，往往跟不上脚步，应用能力严重滞后。
为了推动信息技术应用能力的提升，提高人们主动适应和应用新技术的能力，制定如下实施方案。
二、实施步骤：1.制定培训计划：根据不同群体的具体需求，制定相应的培训计划，包括培训的内容、形式和时间。
需要特别关注的群体包括老年人、农村居民和一些基层人员。
2.建设培训基地：建设专门的信息技术培训基地，提供良好的学习环境和设施，配备专业的培训师资力量。
同时，还可以利用网络平台和移动终端等手段，实现远程教育，让更多人能够参与进来。
3.开展初级培训：首先要进行初级培训，以提高参与者的基本应用能力。
培训内容包括计算机的基本操作、网络应用和常用办公软件的使用等。
培训形式可以采用理论教学和实践操作相结合的方式。
4.开展高级培训：在初级培训的基础上，开展高级培训，提升参与者的专业技能和应用能力。
培训内容可以包括专业软件的使用、编程语言的学习、信息安全和网络管理等。
培训形式可以采用小班授课或个性化培训的方式，满足不同参与者的需求。
5.实施实践项目：除了理论培训，还应该注重实践项目的实施。
通过参与实践项目，参与者能够将所学知识应用到实际工作中，加深对信息技术的理解和掌握。
项目可以是与实际产业相关的，也可以是为社会公益服务的。
6.进行考核和认证：在培训结束后，对参与者进行考核和认证。
可以通过理论考试和实际操作考核的方式，评估参与者的实际应用能力。
对于合格的参与者，颁发相应的证书，以便更好地推动其应用能力的发展。
三、组织机制和资源保障：1.成立实施机构：建立专门的组织机构，负责实施信息技术应用能力提升工程。
机构要有专业的管理团队和教师团队，具备丰富的教学和培训经验。
2.资金保障：为了保证工程的顺利实施，需要充足的资金支持。
(兴丰中学)信息技术应用能力提升工程实施方案
信息技术应用能力提升工程实施方案秦安县兴丰初级中学2017年9月28日秦安县兴丰初级中学吕得林目录●一、指导思想 (3)●二、工作目标 (3)●三、组织与实施 (4)●组织管理 (4)● 2.培训分工 (4)●3．测评方式 (4)●4．证书颁发与应用 (5)●证书颁发： (5)●证书应用： (5)●5．统筹与衔接 (5)●四、保障措施 (6)●成立提升工程领导小组和工作机构 (6)●2．落实专项经费在公用经费中安排资金，落实研修费用和差旅费。
(6)●3．完善监督机制 (6)●4．营造应用氛围 (6)信息技术应用能力提升工程实施方案为贯彻落实国家大力推进教育信息化的总体要求和全省校域整体推进教育信息化工作会议精神，全面提升我校教师信息技术应用能力和水平，我校将全面实施中小学教师信息技术应用能力提升工程（以下简称“提升工程”）。
现结合我校实际，制定本方案。
一、指导思想以全国、全省教育信息化工作会议精神、教育部《关于印发<教育信息化十年发展规划(2011-2020年)>的通知》（教技〔2012〕5号）、《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》(教师〔2013〕13号)等文件及相关标准要求为指导，以全面提升中小学教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力为目标，以解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合为重点，通过组织实施新一轮教师信息技术应用能力提升全员培训，全面提升我校基础教育信息化水平，为实现教育现代化提供有力支撑。
二、工作目标1.了解教育信息化发展趋势，增强应用信息技术促进学科教育教学深度融合的意识。
2.学会操作常用信息技术设备，掌握各学科所必要的信息技术工具（软件），使用网络教学平台，获取、加工和制作数字教育资源，提升应用信息技术优化课堂教学的能力。
3.掌握网络和移动学习环境下各学科的学习任务设计，学习小组的组织、管理、监控及评价方法，提升应用信息技术转变学生学习方式的能力。
信息技术应用能力提升工程推进实施方案
信息技术应用能力提升工程推进实施方案信息技术应用能力提升工程是当前教育发展的重要任务之一、为了有效推进该工程的实施，应制定一套系统完整的方案。
本文将从工程目标、实施步骤、资源投入和保障措施等方面介绍信息技术应用能力提升工程的推进实施方案。
一、工程目标1.提升教师的信息技术应用能力，使其能够熟练使用多种信息技术工具进行教学设计与实施。
2.培养学生的信息技术应用能力，使其能够自主、合理地运用信息技术工具进行学习和创新。
3.构建完善的信息技术应用能力评价体系，为教师和学生提供相应的评价和考核机制。
二、实施步骤1.制定工程实施计划。
明确工程的总体目标和具体任务，确定实施的时间计划和工作安排。
2.开展师资培训。
通过组织各类培训班、研讨会等方式，提高教师的信息技术应用水平，为他们提供必要的技术支持和指导。
3.开展课程。
根据信息技术的特点和应用需求，对各科目的教学内容和教学方法进行相应的与调整。
4.配置信息技术资源。
提供必要的硬件设备和软件工具，建立完善的学校网络和信息管理系统。
5.实施实验实践活动。
通过开展课外实验实践活动，培养学生运用信息技术解决问题的能力和创新意识。
6.建立有效的评价体系。
根据工程目标，建立信息技术应用能力的评价指标和评价方法，及时对教师和学生的应用水平进行评估和反馈。
三、资源投入1.增加师资培训经费。
包括培训教师的费用、培训教材的购置费以及培训场地的费用等。
2.配置信息技术硬件设备。
购买计算机、投影仪、多媒体教室等硬件设备，建设学校网络和信息管理系统。
3.购置教学软件和数字教材。
为教师和学生提供多样化的教学软件和数字教材，满足其不同的教学和学习需求。
4.加强科研和实验活动的资助。
为教师和学生开展科研和实验活动提供经费支持和实验室设备。
四、保障措施为保证信息技术应用能力提升工程的顺利实施，需要采取以下保障措施：1.政策支持。
制定相关政策，明确对信息技术应用能力提升的支持和鼓励，为工程的实施提供政策保障。
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信息技术应用能力提升工程实施方案
秦安县兴丰初级中学 2017年9月28日
信息技术应用能力提升工程实施方案为贯彻落实国家大力推进教育信息化的总体要求和全省校域整体推进教育信息化工作会议精神，全面提升我校教师信息技术应用能力和水平，我校将全面实施中小学教师信息技术应用能力提升工程（以下简称“提升工程”）。
现结合我校实际，制定本方案。
一、指导思想
以全国、全省教育信息化工作会议精神、教育部《关于印发
（教技〔2012〕<教育信息化十年发展规划(2011-2020年)>的通知》
5号）、《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》(教师〔2013〕13号)等文件及相关标准要求为指导，以全面提升中小学教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力为目标，以解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合为重点，通过组织实施新一轮教师信息技术应用能力提升全员培训，全面提升我校基础教育信息化水平，为实现教育现代化提供有力支撑。
二、工作目标
1.了解教育信息化发展趋势，增强应用信息技术促进学科教育教学深度融合的意识。
2.学会操作常用信息技术设备，掌握各学科所必要的信息技术工具（软件），使用网络教学平台，获取、加工和制作数字教
育资源，提升应用信息技术优化课堂教学的能力。
3.掌握网络和移动学习环境下各学科的学习任务设计，学习小组的组织、管理、监控及评价方法，提升应用信息技术转变学生学习方式的能力。
4.掌握个人空间、教师工作坊、网络研修社区开展合作学习、校本及区域研修活动方法，提升应用信息技术促进专业发展的能力。
三、组织与实施
1．组织管理学校成立提升工程实施工作领导小组，负责全校提升工程的总体规划、方针政策制订和重大事项决策。
由吕得林任组长，梁往前、李国强任副组长，校班子成员为领导小组成员。
领导小组下设提升工程办公室，成员由学校各教研组联合组成，具体负责全校提升工程的规划起草、具体问题统筹协调和组织实施等，承担现场集中实践培训任务。
2.培训分工
(1) 各教研组内培训：由校工程办公室负责组织，学校各教研组具体承担，主要负责我校“两周一课”及本学科集中现场实践性培训和网络研修。
现场实践性培训采用案例“观摩、解读、研讨、实践、评价”的培训流程，包括理论学习6学时，听课评课18学时，上机模拟6学时，共计30学时。
网络研修不少于30学时。
（2）校本研修：由学校负责组织和实施，培训项目工程办
公室负责跟踪指导。
主要任务是设计系列校本研修活动，组织教师将所学习掌握的信息技术理论与技术手段应用于教学实践，改变教师的教学方式和学生的学习方式，打造师生负担轻、教学效果好的优质课堂。
校本研修时间不少于20学时。
3．测评方式
(1) 诊断测评：即训前测试。
由培训项目工程办公室组织全体教师利用网上测评系统进行自测为主，测试内容涵盖中小学教师信息技术应用能力标准各项指标，帮助教师了解自身不足，找准能力发展短板，确定培训目标，为教师有效选学提供依据。
(2) 培训测评：即训中测试。
集中现场实践性培训主要评价指标为：培训课程完成数量；作业完成数量和质量；学习考勤和学习态度；运用信息技术进行教学设计、资源利用、课件开发和课堂教学实践操作的成效等。
网络研修主要评价指标为：网络课程学习完成数量；网络在线学习、讨论时长；参与交流讨论发言发帖的数量与质量等。
校本研修主要评价指标为：参与研修学时数量；主题研修、讨论交流及课堂教学重点难点问题解决成效等。
培训机构应会同中小学校将教师线上课程学习成效、线下实践任务完成情况和信息技术应用成果证明等作为重点进行考核。
培训测评成绩满分为100分，测评结果根据得分情况分为优秀（90-100分）、良好（80-89分）、合格（60-79分）和不合格（60分以下）四个等次。
(3) 发展测评：即培训后测试，采取上机测试形式完成。
4．证书颁发与应用
(1) 证书颁发：教师经培训测评合格及以上者，颁发校级信息技术应用能力培训结业证书。
教师经培训测评和发展测评合格及以上者，由培训项目工程办公室颁发信息技术应用能力合格证书（教育技术能力水平中级证书）。
(2) 证书应用：信息技术应用能力培训结业证书作为教师培训学分登记依据，每1学时记1学分，共计80学分。
信息技术应用能力合格证书（教育技术能力水平中级证书）作为教师专业技术职务晋升、教师聘用、特级教师评审、教师资格认定、资格定期注册的必备条件，与教师考核奖励直接挂钩。
5．统筹与衔接
对测评不合格的教师，应按照缺什么补什么的原则，参加不少于30学时的信息技术应用能力网络自主选学。
教师通过网络学习平台自行完成课程选学任务，并根据学习平台评价数据反馈结果，形成考核结论，考核合格者由培训项目工程办公室颁发30学时的信息技术应用能力培训结业证书，同时将培训学时计入教师培训学分。
为避免教师重复培训，对正在实施的教育技术能力培训，要将培训模式、培训内容、课程设置等调整到与信息技术应用能力提升培训相一致的要求上来。
六、保障措施
1．成立提升工程领导小组和工作机构
成立提升工程实施工作领导小组，负责全校提升工程的总体
规划、方针政策制订和重大事项决策。
下设校工程办公室，具体负责全校提升工程的规划起草、具体问题统筹协调和组织实施等。
确保提升工程总体目标和任务顺利完成。
提升工程实施工作领导小组
组长：吕得林
副组长：梁往前李国强
成员：李子爱王军陈小东李应军徐昌鸿
刘国彦李世才孟芳青张小红
2．落实专项经费在公用经费中安排资金，落实研修费用和差旅费。
3．完善监督机制培训项目工程办公室将定期通报各教研组教师参培与获证情况，并将教师参加信息技术应用能力提升培训情况纳入年度目标考核的重要内容，将信息技术应用成效纳入教师绩效考核的指标体系。
4．营造应用氛围要高度重视舆论导向作用，凸显教育信息化在教育改革发展全局中的地位与作用，深入细致地做好动员，引导广大教师积极参与提升工程，主动提升信息技术应用能力和水平。
要广泛宣传教师和学生依托空间平台开展网络教研、在线研讨和空间互动的教学新形式，深入推进课堂教学改革。
要以网络环境下信息技术与教育教学深度融合为主题，适时组织开展教师信息技术应用示范课评选、教学技能比赛、优秀课例征集和教师网络空间建设与应用评优等活动，充分发掘、推广应用成果，
督促教师在教育教学活动中主动应用信息技术，形成良好应用氛围。
积极探索示范性教师网络研修社区、网络名师工作室、网络课堂、名师空间课堂、专递课堂建设应用等工作举措，推动信息技术应用综合创新。
秦安县兴丰初级中学 2017年9月28日。