幼儿园大班艺术欣赏《敦煌飞天》
敦煌幼儿园微课教案模板
---一、课程名称：敦煌飞天艺术启蒙二、适用年级：大班三、课时：1课时四、教学目标：1. 了解敦煌飞天的基本特征和艺术价值。
2. 培养幼儿对传统文化的兴趣和认知。
3. 通过绘画活动，提升幼儿的动手能力和创造力。
五、教学重点：1. 敦煌飞天的基本形象和艺术风格。
2. 绘画技巧的初步掌握。
六、教学难点：1. 敦煌飞天图案的细节表现。
2. 绘画过程中的创意发挥。
七、教学准备：1. 敦煌飞天壁画图片或视频资料。
2. 绘画工具：彩色铅笔、水彩笔、画纸等。
3. 教学课件或幻灯片。
八、教学过程：（一）导入环节（5分钟）1. 播放敦煌飞天壁画视频，激发幼儿兴趣。
2. 教师简要介绍敦煌飞天的历史背景和文化意义。
（二）知识讲解环节（10分钟）1. 展示敦煌飞天壁画图片，引导幼儿观察飞天的形象、服饰、姿态等特点。
2. 讲解飞天的艺术风格和表现手法，如线条、色彩、构图等。
（三）实践操作环节（20分钟）1. 分组讨论，让幼儿自由发挥，讨论如何表现自己心中的敦煌飞天。
2. 教师示范绘画步骤，包括线条勾勒、色彩搭配、细节处理等。
3. 幼儿动手实践，教师巡回指导。
（四）展示评价环节（10分钟）1. 幼儿展示自己的绘画作品，分享创作心得。
2. 教师对幼儿的作品进行点评，肯定优点，指出不足。
（五）总结环节（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调敦煌飞天的艺术价值和历史意义。
2. 鼓励幼儿课后继续探索和学习敦煌文化。
九、教学反思：1. 观察幼儿在绘画过程中的表现，了解其对敦煌飞天的理解和掌握程度。
2. 评估教学效果，根据幼儿反馈调整教学策略。
十、教学延伸：1. 安排后续课程，进一步深入探讨敦煌壁画中的其他艺术形式。
2. 组织参观敦煌莫高窟或相关展览，让幼儿亲身体验敦煌文化的魅力。
---本教案模板旨在为幼儿园教师提供一份参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。
敦煌飞天ppt课件
VS
三维扫描与重建
利用三维扫描技术获取壁画的精确数据， 进行数字化重建，以数字模型的形式永久 保存。
传承与教育推广
非遗传承人培养
鼓励和培养专业的非遗传承人，继承和发扬飞天壁画的绘制技艺。
教育推广活动
通过开展展览、讲座、工作坊等形式的活动，提高公众对敦煌飞天文化的认识和兴趣。
05
敦煌飞天在现代艺术中的应用
现代舞蹈中的飞天灵感
要点一
总结词
现代舞蹈汲取了飞天的灵感，通过舞者的身体语言诠释了 飞天的意境。
要点二
详细描述
在许多现代舞蹈作品中，我们可以看到编舞者从敦煌飞天 中汲取灵感。他们通过舞者的身体语言、动作和舞台布景 ，生动地表现了飞天的意境。舞者们在空中翻飞、旋转， 仿佛真的在飞翔一般，给人以视觉上的震撼和心灵上的触 动。这种舞蹈形式不仅展现了飞天的美，也展现了人类对 自由、对美的追求。
敦煌飞天ppt课件
目录
• 敦煌飞天简介 • 敦煌飞天的艺术风格 • 敦煌飞天的文化意义 • 敦煌飞天的保护与传承 • 敦煌飞天在现代艺术中的应用 • 敦煌飞天的影响与展望
01
敦煌飞天简介
Chapter
起源与传说
起源
敦煌飞天源自印度，随着佛教传入中国，逐渐与中 国文化融合，形成了具有中国特色的飞天形象。
线条表现
流动感
线条节奏
在敦煌飞天的艺术表现中，线条的运 用非常灵活，具有强烈的流动感。线 条的流动与飞天的动态造型相呼应， 使画面更加生动。
线条的节奏感在敦煌飞天的画面中也 非常重要。通过快慢、起伏变化的线 条，可以营造出强烈的动感和节奏感 。
粗细变化
线条的粗细变化也是敦煌飞天艺术的 一大特点。通过粗细变化的线条，可 以表现出物象的质感、层次和空间感 。
285窟敦煌飞天赏析
285窟敦煌飞天赏析敦煌莫高窟是中国古代艺术的瑰宝，也是世界文化遗产。
其中的飞天壁画是敦煌壁画中最具代表性和魅力的一种。
而285窟的飞天壁画更是被誉为“飞天之王”，被誉为世界上最美的飞天之一。
在这篇文章中，我们将对285窟的飞天进行赏析，探讨其艺术价值和历史意义。
首先，我们来了解一下285窟的背景和特点。
285窟位于敦煌莫高窟的南部，是一个规模较小的洞窟。
这个洞窟的主要特点是其壁画，尤其是其中的飞天壁画。
飞天壁画是敦煌壁画中的一种主题，通常描绘了身着华丽服饰、翩翩起舞的天女形象，寓意着人们对美好生活的向往和追求。
而285窟的飞天壁画在艺术表现和历史价值上都具有独特的地位。
在艺术表现方面，285窟的飞天壁画以其精湛的绘画技巧和生动的形象塑造而著称。
首先，飞天的形象栩栩如生，身姿轻盈飘逸，面部表情生动自然，衣袍飘动，仿佛随时都要从壁画中飞出来。
其次，壁画的色彩运用也非常精妙，明快的色彩搭配使整个画面充满了活力和魅力。
再者，壁画的构图和布局也极具审美价值，画面中的飞天形象与周围的花鸟图案和装饰相得益彰，形成了一幅幅美丽的画卷。
这些艺术表现上的特点使得285窟的飞天壁画成为了敦煌壁画中的一大亮点，也是中国古代艺术的杰作之一。
除了艺术表现上的特点，285窟的飞天壁画在历史意义上也具有重要价值。
首先，这些飞天壁画反映了古代中国社会的宗教信仰和审美追求。
敦煌莫高窟是中国古代佛教艺术的重要代表之一，而飞天形象则是佛教艺术中的一个重要主题。
飞天壁画的出现，标志着中国古代艺术的发展和进步，也为后世留下了宝贵的历史文化遗产。
其次，这些飞天壁画也反映了敦煌地区的文化交流和融合。
敦煌地处丝绸之路的交通要道，曾是东西方文化交流的重要枢纽，而飞天壁画中融合了汉族、回鹘族、藏族等多种民族文化元素，成为了文化交流的见证和产物。
最后，这些飞天壁画也为后人研究和了解古代中国社会和文化提供了珍贵的资料和线索。
通过对这些壁画的研究，我们可以窥见古代中国社会的宗教信仰、审美情趣、生活风俗等方方面面，对于丰富和完善我们对古代中国的认识具有重要的意义。
小学美术《敦煌飞天》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《敦煌飞天》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否见过一些优美的舞蹈或体操表演？”（举例说明）这些表演中的动态美与我们将要学习的敦煌飞天有着密切的联系。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索敦煌飞天的艺术魅力。
（2）线描技法：线描是表现敦煌飞天的关键，但学生在线条运用上存在一定难度。
-难点举例：如何使线条流畅、有力，富有节奏感；
-解决方法：进行线条练习，从简单到复杂，逐步提高线条表现力。
（3）色彩搭配：色彩在敦煌飞天作品中具有重要作用，但学生在色彩搭配上容易出错。
-难点举例：如何选择合适的色彩，使作品既和谐又有层次感；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和练习作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何创作一幅具有个人特色的敦煌飞天作品”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在讲授新课的过程中，我尽量使用生动的语言和具体的案例，帮助学生理解敦煌飞天的艺术特点。通过示范和练习，让他们逐步掌握线描和色彩的技法。但我也发现，由于课堂时间有限，部分学生在练习过程中未能得到充分的指导和纠正，这在一定程度上影响了他们的学习效果。
在实践活动和小组讨论环节，学生们积极参与，勇于表达自己的观点。他们围绕创作主题展开讨论，相互借鉴，取长补短。这一环节的教学效果较好，但也暴露出一些问题，如部分小组在讨论过程中，个别学生过于依赖他人，缺乏独立思考。
芭蕾舞 敦煌飞天 赏析
芭蕾舞敦煌飞天赏析芭蕾舞《敦煌飞天》是一部触动人心的作品，展现了中国传统艺术和现代舞蹈相结合的魅力。
这部作品由中国舞蹈家杨丽萍创作，以历史悠久、美轮美奂的敦煌壁画为灵感源泉，赋予了独特的审美和情感内涵。
敦煌壁画作为中国古代艺术的瑰宝，以其精湛的绘画技艺和千年的历史沉淀吸引了世人的目光。
杨丽萍借助舞蹈的语言，将壁画中的神秘和神圣渗透到每一个动作和姿态中。
在舞台上，舞者们如同化身成了壁画中的活生生的人物一般，轻盈而又婀娜地展现出古代人物的仪态和姿势。
他们优美的舞姿，动人的眼神，将观众带入了故事的情境中，令人心旷神怡。
《敦煌飞天》的舞台设计简洁而富有创意，将壁画背景融入到舞台中，为观众还原了敦煌壁画的艺术风采。
同时，灯光的运用更是将舞台氛围与情感表达达到了巅峰。
在动态的灯光变化之中，观众仿佛看到了壁画中飞天的栩栩如生，仿佛能感受到时间的流转和古代文化的魅力。
通过《敦煌飞天》这部作品，我们不仅可以欣赏到杨丽萍作为编舞师的独到才华，更可以感受到古代文化在当代舞台上的生机与活力。
这种将传统与现代结合的创作方法引发了人们对于古代文化的思考，并启发了人们对于当代艺术的新的认识。
在欣赏《敦煌飞天》时，我们不仅可以从中领略到中国传统文化的魅力，还可以深入思考当代艺术如何与传统文化相结合，发展出新的艺术形式。
这一点对于当代舞蹈及其他艺术形式的创新非常重要。
同时，它也提醒我们保护和传承自己的文化传统，将其与当代生活相结合，创造出更加丰富多彩的艺术作品。
总而言之，《敦煌飞天》作为芭蕾舞中的经典之作，通过对敦煌壁画的创作和重新演绎，展现了中国传统艺术与现代舞蹈的完美结合。
它不仅在艺术层面上给观众带来了震撼和享受，更有着深远的文化内涵与启发。
这部作品的成功对于推动当代艺术的创新和同时保护传统文化具有重要的意义，值得我们深入思考与赏析。
敦煌壁画中的绝美飞天，看完只想去敦煌
敦煌壁画中的绝美飞天，看完只想去敦煌谈到敦煌，不能不提飞天。
飞天，虽然不是敦煌独有的艺术形象，但却是敦煌最美的艺术形象。
婀娜多姿的飞天已经成为敦煌壁画中典型的形象。
飞天是佛教传说中的天人，常常在佛说法时飞舞在空中，奏出美妙的音乐，洒下美丽的鲜花。
飞天就是西方极乐世界中音乐舞蹈之神。
意译为天歌神、天乐神，由于她周身散发香气，所以又叫香音神。
敦煌最早的飞天，即第249窟西魏时代的飞天，就是富有阳刚之气的男飞天，其双臂、双腿奋力大张，跳向空中，身披的长巾高高扬起表现了舞姿的雄健。
中国几乎没有裸体画，但敦煌早期有裸体飞天。
后来飞天逐渐地演变为女性，变为中国女性，又变为中国的漂亮的、轻盈的、舞蹈的女性。
目前不知道具体从什么时候开始变为漂亮的女性，但是第303窟隋代的壁画中的飞天形象已经是漂亮的女性。
她的头饰及长裙飘拂上扬，似乎是刚从天宫徐徐下降而来。
臂部上翘，双腿屈膝，与唐代舞俑“S”形、“三道弯”的舞姿非常相似。
盛唐时期的飞天更是优美女性的典范，第172窟的飞天，她发髻高耸，身材窈窕，伸左腿，曲右腿，面朝说法会，背向天空。
右手刚刚把花撒掉，左手又高高举起一朵鲜花，准备撒向空中。
飘逸的长裙和流动的浮云，更衬托出她轻盈美丽的身影，她飞翔的姿态极其优美，身体修长，而衣裙飘带随风舒展，勾画出一个横空飘游的飘逸形象。
第39窟的飞天，我们能看到飞天身上的衣饰花纹繁复，质地华美。
随着她飞舞的身体，衣服和飘带轻盈而舒展地围绕在身旁，表现出一种极度的优雅的旋律美，天空中的流云和作为底色的花朵，天空中的流云和作为底色的花朵，也无不营造出一种如梦如幻的神奇意境。
盛唐的飞天也从侧面反映出唐代文化的鼎盛。
总之敦煌飞天是中国人物画艺术中的一朵奇葩，她介于似与不似之间，介于现实与理想之间，是动人的艺术形象。
她使佛教说法的场面，在暗淡中有了色彩，在严肃中有了活泼，在静止中有了运动，在无声中有了音乐。
初唐吹笛飞天第329窟飞天吹奏横笛，曲身向下飞翔。
大班飞天壁画欣赏教案
大班飞天壁画欣赏教案教案标题：大班飞天壁画欣赏教案教学目标：1. 帮助幼儿了解和欣赏飞天壁画的艺术特点和历史背景。
2. 培养幼儿的观察力、表达能力和创造力。
3. 促进幼儿对艺术的兴趣和理解。
教学资源：1. 飞天壁画图片或幻灯片。
2. 幼儿绘画纸和彩色笔。
教学准备：1. 安排教室环境，保证良好的观看和交流氛围。
2. 准备相关图片或幻灯片，并确保投影设备正常运作。
3. 准备幼儿绘画纸和彩色笔。
教学步骤：引入活动：1. 与幼儿一起观看飞天壁画的图片或幻灯片，并引导他们发表自己的看法和感受。
2. 引导幼儿思考：你们对飞天壁画有什么了解？你们觉得这些壁画是在哪里出现的？为什么会有这样的壁画？探究活动：1. 介绍飞天壁画的历史背景和艺术特点，简单解释壁画是在古代寺庙中绘制的艺术作品。
2. 向幼儿展示更多不同风格的飞天壁画，并鼓励他们发现壁画中的不同元素，如人物形象、颜色运用等。
3. 将幼儿分成小组，每个小组选择一幅飞天壁画进行观察和讨论。
鼓励幼儿描述他们看到的内容，并提问他们对壁画的理解和感受。
4. 引导幼儿思考：你们觉得这些壁画的画法和颜色运用有什么特点？你们喜欢哪幅壁画？为什么？创作活动：1. 鼓励幼儿运用自己的想象力和创造力，设计并绘制自己的飞天壁画。
可以提供一些简单的飞天壁画模板供幼儿选择，也可以让他们自由发挥。
2. 在绘画过程中，教师可以提供一些指导和建议，帮助幼儿选择合适的颜色和表达方式。
3. 鼓励幼儿在绘画完成后，向同伴展示并分享他们的作品。
同时，教师也可以提供一些评价和鼓励。
总结活动：1. 回顾整个活动过程，与幼儿一起总结他们对飞天壁画的认识和理解。
2. 鼓励幼儿表达自己对飞天壁画的喜爱和欣赏之处。
3. 引导幼儿思考：你们在绘画过程中有什么收获？你们觉得飞天壁画有什么意义？拓展活动：1. 继续观赏和欣赏其他飞天壁画作品，并与幼儿一起讨论和比较不同的风格和表达方式。
2. 鼓励幼儿尝试用其他材料和工具创作飞天壁画，如粘土、纸板等。
敦煌飞天赏析
敦煌飞天赏析
1. 敦煌飞天，那简直就是艺术天空中最璀璨的星辰啊！你看那优美的姿态，像不像仙女在翩翩起舞？就好比是夜空中闪烁的流星，让人忍不住一直盯着看。
2. 哎呀呀，敦煌飞天的色彩运用真是绝了！那丰富又鲜艳的颜色，难道不是像雨后的彩虹一样绚丽夺目吗？让人心生欢喜呀！
3. 敦煌飞天的线条，流畅得不像话呀！这流畅的感觉，不就如同山间流淌的小溪那般自然而灵动吗？太神奇啦！
4. 你知道吗？敦煌飞天的形象是多么生动啊！仿佛能从壁画中走出来和你打招呼似的，真的太震撼啦！
5. 哇塞，敦煌飞天所传达出的神韵，那可真是无法形容！恰似一阵温暖的春风拂面，让人陶醉其中啊。
6. 敦煌飞天的构图，那可真是精妙绝伦呀！就像是一个精心设计的魔法阵，吸引着你的目光，让你深陷其中无法自拔。
7. 瞧瞧，敦煌飞天的服饰多华丽呀！这不就跟舞台上的明星服装一样耀眼吗？太让人惊艳了！
8. 敦煌飞天的故事，多有意思啊！就好像一部精彩的奇幻电影，让你迫不及待地想要知道接下来会发生什么。
9. 哎呀，欣赏敦煌飞天的时候，真的感觉时间都停止了！这不就是艺术的魔力吗？像一块强大的磁石把你紧紧吸住。
10. 敦煌飞天，绝对是艺术史上的奇迹！它带给我们的震撼和感动，难道不是像阳光一样温暖和持久吗？我觉得呀，它就是人类艺术宝库中最闪耀的瑰宝！
我的观点结论：敦煌飞天是无与伦比的艺术杰作，值得我们反复欣赏和品味。
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大班艺术欣赏《敦煌飞天》
活动目标：
1、初步了解敦煌壁画的由来，懂得它是我们中华民族的艺术瑰宝。
2、欣赏飞天的软盈、飘逸的身姿，迎风飘动的衣裙，飘飘翻卷的彩带所呈现出的动感美。
3、尝试用肢体表现出飞天的柔美姿势。
活动准备：
影片《飞天》，音乐，以及若干飘带。
活动过程：
一、播放影片，导入主题
1.这是哪里？（从06：37开始播放）
2.教师小结：这个地方叫敦煌，是我国甘肃省的一个地方。
3.沙漠里有一座古时候的宫殿，里面非常的黑，我们一起点着火把进去看看里面有什么。
（01：05）
二、重点欣赏一幅飞天图
1.刚才我们从宫殿的墙壁上看见了什么？（有图案）
教师小结：我们看到的是壁画，是一千多年前古时候人们雕刻在石壁上的。
它是我们中华民族的艺术宝藏。
2.我们来欣赏其中的一幅。
（打开大图05：20）
3.她在干什么？（飞）从哪里看出来她在飞？（引导幼儿观
察衣裙和彩带所呈现出的动感美）她飞的姿势给你什么样的感觉？（引导幼儿感知飞天肢体的柔美）。
4.我们一起来学一学她飞的姿势。
5.她身上穿的衣服是用什么料子做的？从哪里看出来？（引
导幼儿感知古人的高超技艺）
6.教师小结：这幅画的的名字叫“飞天”，是在敦煌壁画中的
一种，所以也叫做敦煌飞天。
7.你觉的她在想什么？为什么要飞起来？
8.如果是你，你会怎么飞？
三、欣赏敦煌壁画的影片
1.让我们一起再去看看宫殿里其他的飞天图。
2.看了那么多的飞天图，发现都用了哪些颜色？（什么颜色
都有）
3.那这么多的颜色放在一起给我们什么感觉？
4.你在影片中还看见了什么？（很多人在唱歌跳舞）
5.你觉得他们为什么要唱歌跳舞呢？
6.教师小结
古时候人们的生活不好，于是他们希望有一个神仙，他整天唱歌跳舞，十分快乐，也会把这种快乐带给人们。
人们很希望自己的愿望能实现，于是把这种画刻在石壁上，来表达自己美好的愿望。
这些神仙在佛教里就叫飞天，飞天的意思就是神仙在天上歌舞。