小学一年级语文下册课文17、小壁虎借尾巴设计
小学一年级语文下册课文17、小壁虎借尾巴教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识“壁、虎”等9个生字。
2、会写“河、姐”等6个字。
（二）能力目标有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
（三）情感目标：初步了解一些动物尾巴的作用。
二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。
三、教学难点：理解课文。
四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件五、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话你看见过壁虎吗？图中，小壁虎干什么了？同学们，今天我们学习的课文就是关于小壁虎的。
二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《小壁虎结尾巴》，请大家把课题读两遍。
小壁虎的尾巴断了，是被蛇咬住以后为了逃命挣断的。
没有尾巴多难看呀，可是，小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨都不能把尾巴借给他，他可伤心了。
还是壁虎妈妈聪明，让小壁虎发现了他自己长出的新尾巴。
让我们去读课文。
三、学习生字（一）初读课文1、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
2、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
bì hǔ jiè wén shé táo nán jiě xīn ne yā nǎ壁虎借蚊蛇逃难姐新河呢呀哪2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
例如学习生字壁：音节：两拼音节，偏旁：土字旁，结构：上下结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
（三）带拼音朗读生字1、学生齐读：每一个字组三个词语。
2、一课一领读：找一个学生带拼音朗读。
（四）去掉拼音朗读生字学生自读三遍——齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读。
（五）游戏：摘果子游戏老师叫学生闭上眼，老师去太空种苹果，老师把生字卡片挂在一棵树上。
种完后全请学生睁开眼，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。
四、小结1、今天我们一起学习了什么?2、学生说。
3、老师总结：我们学习了本课的生字。
4、初读了课文五、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
第二课时一、复习检查。
找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼。
2、老师把本课生字图片贴在黑板上。
3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文，感悟课文（一）看图片或者课件出示课文插图。
老师示范朗读课文（二）学生自己朗读课文，一边读，一边找出课文有几个自然段，每一个自然段有几句话。
（三）分析课文（边分析边出示本课插图或者课件）1、让学生说一说课文有几个自然段？（7个自然段）2、你是怎样确定的？（这篇课文有7个段落开头空两格处）3、同学们齐读第一自然段（1）请同学说一说第一自然段有几句话？（2句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段只有2个句号。
）（3）小壁虎在墙角干什么？（捉蚊子）（4）谁咬住了它的尾巴？（一条蛇）（5）小壁虎怎么逃走了？（小壁虎挣断尾巴逃走了）4、请女生一起读第二自然段，男生听着，听她们读得对不对。
（1）请同学说一说第二自然段有几句话？（2句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个感叹号和一个问号。
）（3）小壁虎想什么了？（没有尾巴多难看哪！向谁去借一条尾巴呢？）5、请男生一起读第三自然段，女生听着，听他们读得对不对。
（1）请同学说一说第三自然段有几句话？（4句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有3个句号，一个问号。
）（3）这一段小壁虎看见谁了？（小鱼）（4）他看见小鱼干什么了？（他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去）（5）小壁虎向谁借尾巴了?（向小鱼借尾巴）（6）他借到尾巴了吗?(没有)（7）是不是他借尾巴时没有礼貌，所以小鱼不借给他?(不是)他借尾巴时是怎么说的?找出那句话来读一读，从哪里看出他有礼貌?朗读小壁虎说的话。
（8）这么有礼貌，为什么小鱼不把尾巴借给他呢?（9）小鱼用尾巴干什么用？（用尾巴拨水）6、一二行学生一起读第四自然段。
（1）请同学说一说第四自然段有几句话？（4句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有3个句号，一个问号。
）（3）这一段小壁虎看见谁了？（老牛）（4）他看见老牛干什么了？（他看见小鱼甩着尾巴，在树下吃草）（5）小壁虎向谁借尾巴了?（向老牛借尾巴）（6）他借到尾巴了吗?(没有)（7）老牛用尾巴干什么用？（用尾巴赶蝇子）7、请三四行学生一起读第五自然段。
（1）请同学说一说第五自然段有几句话？（4句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有3个句号，一个问号。
）（3）这一段小壁虎看见谁了？（燕子）（4）他看见老牛干什么了？（他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去）（5）小壁虎向谁借尾巴了?（向燕子借尾巴）（6）他借到尾巴了吗?(没有)（7）老牛用尾巴干什么用？（用尾巴掌握方向）7、请五六行学生一起读第六自然段。
（1）请同学说一说第六自然段有几句话？（2句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有2个句号。
）（3）小壁虎借不到尾巴难过吗？（很难过）（4）他怎么做了？（他爬呀爬，爬回家里找妈妈）8、请学生一起读第七自然段。
（1）请同学说一说第七自然段有几句话？（2句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有2个句号。
一个感叹号）（3）小壁虎把借尾巴的事告诉了谁？（妈妈）（4）妈妈说什么了？（傻孩子，你转过身子看看）（5）小壁虎转身看见了什么？（我长出来一条新尾巴了）（6）从这个自然段中，你知道了什么?(小壁虎又长出了一条新尾巴) （7）从这里你知道小壁虎的尾巴有什么特点?小壁虎的尾巴有再生的特点。
（8）壁虎有尾巴干什么用？遇到危险时，挣断尾巴逃走。
9、老师总体提问。
（1）读完这篇课文，你有什么感受呀？学生自由说，然后老师总结：这是一篇童话故事，讲的是小壁虎向小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，终因他们各自的尾巴都有用处而借不到的故事。
通过这个故事，小学生认识到小鱼、老牛、燕子的尾巴分别有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。
壁虎的尾巴危险时，挣断尾巴逃走，有保护自己的作用。
（四）朗读课文学生齐读——男生读——女生读——分行读（五）表演朗读七个人一小组，进行接力朗诵。
三、读读说说（课后练习）1、读一读游来游去飞来飞去跑来跑去跳来跳去2、说一说走来走去四、课文升华1．壁虎爬行动物，身体扁平，四肢短，趾上有吸盘，能在壁上爬行。
吃蚊、蝇、蛾等小昆虫，对人类有益。
也叫蝎虎，旧时称为守宫。
壁虎的断尾，是一种自卫。
当它受到外力牵引或者遇到敌害时，能使尾部断落，然后逃命。
掉下来的一段，由于里面还有神经，尚能跳动一些时候。
这种现象，在动物学上叫做“自切”。
2．动物尾巴的妙用世界上大约生活着150余万种动物。
动物身上大都长着尾巴。
动物的尾巴形状各异，用处不同。
鸟把尾巴当作飞行器。
鸟的尾巴上长着又长又宽的羽毛，这些羽毛展开时好像扇子，能够灵活转动，便于掌握飞行方向。
鸟尾在飞行时起着舵的作用。
鱼把尾巴当作游泳器。
鱼在水里靠尾巴左右摆动，促使身体向前推进。
鱼的尾巴还能控制方向。
牛把尾巴当作平衡器。
牛有长长的尾巴，末端长着丛生的毛。
当它奔跑时，尾巴竖起，起着平衡身体的作用。
鳄鱼把尾巴当作武器。
生活在热带地区的非洲鳄，见到牛、羚羊、鹿等动物在河边饮水时，便突然将尾巴一扫，把这些动物打入河里，然后张开大嘴，饱餐一顿。
狐猴把尾巴当作仓库。
在食物丰富的雨季，狐猴在尾巴里储存起大量营养品；在食源缺乏的旱季，狐猴就靠消耗尾巴里储备的营养度日。
松鼠把尾巴当作交际工具。
美洲松鼠在合力对付蛇时，用尾巴传递信息。
尾巴猛挥三下，表示总攻开始；挥两下，表示继续进攻；挥一下，表示停止进攻。
此外，它们还用尾巴的不同摆动状态，来表示威胁它们生存的蛇的种类、大小、距离和运动方向。
五、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。
3、学习了朗读和分析课文。
六、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行写字教学。
2、同学们回家可以把课文背下来，背给爸爸妈妈听。
第三课时一、复习导入玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。
二、指导写字（一）指导书写汉字河1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“河”共8笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词（1）让学生说一说怎样组词。
（2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（二）指导书写汉字姐1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“姐”共8笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词（1）让学生说一说怎样组词。
（2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（三）指导书写汉字借1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“借”共10笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（四）指导书写汉字呢1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“呢”共8笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
一年级语文下册《小壁虎借尾巴》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课的生字，会用“借”字组词。
2. 过程与方法：（1）通过图片和动作，理解“借”、“游”、“摆”、“甩”等词语的意思。
（2）发挥想象，续编故事。
3. 情感态度与价值观：懂得别人的东西不能随便借用的道理。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“借”字组词。
2. 教学难点：理解“借”、“游”、“摆”、“甩”等词语的意思。
三、教法学法：1. 教法：（1）情境教学法：通过图片和动作，帮助学生理解词语的意思。
（2）启发式教学法：引导学生发挥想象，续编故事。
2. 学法：（1）观察法：学生观察图片，理解课文内容。
（2）讨论法：学生分组讨论，发挥想象，续编故事。
四、课前准备：1. 教师准备：课文课件、生字卡片、图片等。
2. 学生准备：预习课文，了解故事内容。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）出示课件，展示小壁虎的图片，引导学生说出“小壁虎”。
（2）引导学生回顾上节课学习的内容，引出本节课的主题《小壁虎借尾巴》。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师引导学生学习生字，如“借”、“游”、“摆”、“甩”等，并会用“借”字组词。
3. 理解课文：（1）教师通过图片和动作，帮助学生理解“借”、“游”、“摆”、“甩”等词语的意思。
（2）学生分角色朗读课文，体会小壁虎借尾巴的过程。
4. 想象与创造：（1）教师引导学生发挥想象，续编故事，如小壁虎借尾巴后发生了什么。
（2）学生分组讨论，分享自己的续编故事。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文内容，理解别人的东西不能随便借用的道理。
（2）学生展示自己的生字卡片，巩固所学知识。
6. 布置作业：（1）熟读课文，巩固生字。
（2）家长签字确认。
六、教学反思：1. 教师对本节课的教学效果进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解程度，以及学生的参与度等。
小学一年级语文《小壁虎借尾巴》原文、教案及教学反思
【导语】《⼩壁虎借尾巴》是⼀篇看图学⽂的童话故事。
课⽂通过⼩壁虎向⼩鱼、黄⽜、燕⼦借尾巴的经过，讲了⼩壁虎的尾巴断了可以再⽣的特点和⼩鱼、黄⽜、燕⼦尾巴的⽤处，课⽂较为简单、易懂。
以下是®⽆忧考⽹整理的⼩学⼀年级语⽂《⼩壁虎借尾巴》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《⼩壁虎借尾巴》原⽂ ⼩壁虎在墙⾓捉蚊⼦，⼀条蛇咬住了他的尾巴。
⼩壁虎⼀挣，挣断尾巴逃⾛了。
没有尾巴多难看哪！⼩壁虎想，向谁去借⼀条尾巴呢？ ⼩壁虎爬呀爬，爬到⼩河边。
他看见⼩鱼摇着尾巴，在河⾥游来游去。
⼩壁虎说：“⼩鱼姐姐，您把尾巴借给我⾏吗？”⼩鱼说：“不⾏啊，我要⽤尾巴拨⽔呢。
” ⼩壁虎爬呀爬，爬到⼤树上。
他看见⽼黄⽜甩着尾巴，在树下吃草。
⼩壁虎说：“黄⽜伯伯，您把尾巴借给我⾏吗？”⽼黄⽜说：“不⾏啊，我要⽤尾巴赶蝇⼦呢。
” ⼩壁虎爬呀爬，爬到房檐下。
他看见燕⼦摆着尾巴，在空中飞来飞去。
⼩壁虎说：“燕⼦阿姨，您把尾巴借给我⾏吗？”燕⼦说：“不⾏啊，我要⽤尾巴掌握⽅向呢。
” ⼩壁虎借不到尾巴，⼼⾥很难过。
他爬呀爬，爬回家⾥找妈妈。
⼩壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。
妈妈笑着说：“傻孩⼦，你转过⾝⼦看看。
”⼩壁虎转⾝⼀看，⾼兴得叫起来：“我长出⼀条新尾巴啦！” 【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《⼩壁虎借尾巴》教案 【学习⽬标】 1、会认壁虎等9个⽣字，会写河姐等6个字。
2、有感情地朗读课⽂，读好对话的不同语⽓。
3、初步了解⼀些动物尾巴的作⽤。
【教学重点及难点】 识字；读好对话的不同语⽓；了解动物尾巴的作⽤。
【课前准备】 课件、⽣字卡⽚、动物头饰、动物图⽚、桃树（卡纸做）。
学⽣收集有关动物尾巴的资料。
【教学课时】 2课时。
【教学过程】 第⼀课时 ⼀、导⼊新课 ⼩朋友，你们见过壁虎吗？（课件出⽰：⼩壁虎在墙上爬来爬去的画⾯）⼤家看，这个⼩东西就叫壁虎，你们看看它长什么样？知道为什么⼈们叫它壁虎吗？ （真聪明，它脚趾有吸盘，可以附在天花板和墙壁上爬⾏，经常在夜间出来捉蚊⾍吃，是⼈类的好朋友。
小壁虎借尾巴教案优秀5篇
小壁虎借尾巴教案优秀5篇小壁虎借尾巴教案精选篇1教材分析《小壁虎借尾巴》是人教版语文一年级下册第八单元的一篇科普童话，本文借助形象化拟人的手法，通过小壁虎的尾巴被蛇咬断了，然后它向小鱼、老牛、燕子借尾巴，可是都没有借到，最后发现自己长出新尾巴的故事，揭示了“动物尾巴都有自己独特的作用”这样一个道理。
本文对话较多且富有浓重的感情色彩，老师可以先指导学生练习用不同语气分角色有感情的朗读课文，最后在本节课最后13分钟，老师放下威严和学生共同进行课本剧表演，和学生一起动起来，融进学生，充分调动学生学习的积极性。
学生不仅可以学会有礼貌的借东西，还能知道要用心关爱动物。
学情分析一年级的学生抽象思维能力差，但他们的好奇心强，学习兴趣较浓，想象力较丰富。
文中的小鱼、燕子、壁虎、蛇、老牛在农村很常见，但现在它们竟然开流。
这时，老师可以放下威严和学生共同进行课本剧表演，和学生一起动起来，融进学生，充分调动学生学习的积极性。
在表演过程中，学生的抽象思维能力，想象力得到发展，还满足了学生的好奇心。
课型复习课教学目标1.学生通过练习分角色有感情地朗读课文，能在朗读中体会感叹号、问号、句号所表达的不同语气，并能在熟读课文的基础上和老师共同进行课本剧表演。
2.学生能学会有礼貌向同学借东西，知道要用心关爱动物。
教学重点学生通过练习分角色有感情地朗读课文，能在朗读中体会感叹号、问号、句号所表达的不同语气，并能在熟读课文的基础上和老师共同进行课本剧的表演教学难点在课本剧表演中，学生不仅能知道鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的独特作用和要用心去爱护动物，还能学会有礼貌的借东西。
教学方法自主学习法，课本剧表演，直观法、朗读式教学法教具准备小壁虎卡片、小鱼头戴卡片、老牛头戴卡片、燕子头戴卡片ppt教学时间1课时教学过程一、回顾故事，激趣导入（4分钟）1.今天老师为大家准备了一个闯关游戏，谁想来试一试，好，你来，师出示断尾巴的小壁虎的图片，和学生一起回顾故事主要内容，在与生交流的过程中师适时出示小鱼，老牛，燕子的图片。
一年级《小壁虎借尾巴》语文教案
一年级《小壁虎借尾巴》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识，提高口语表达能力。
（2）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）教育学生关爱动物，保护环境。
（2）培养学生乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解小壁虎借尾巴的过程，以及其中的道理。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容，提高学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：通过小组讨论、问答等形式，激发学生的思维，提高学生的参与度。
3. 图片观察法：通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 小壁虎、小鱼、老黄牛、燕子尾巴的图片。
3. 生字词卡片。
4. 课文相关背景资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片，引导学生观察小壁虎、小鱼、老黄牛、燕子尾巴的特点。
（2）邀请学生分享他们对这些动物尾巴的了解。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，强调生字词的正确发音。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述小壁虎借尾巴的过程。
（2）教师引导学生讨论：小壁虎为什么要借尾巴？它借尾巴的过程是怎样的？5. 总结与拓展（1）学生谈谈对课文的理解和感悟。
（2）教师总结课文主题，教育学生关爱动物，保护环境，乐于助人。
六、教学步骤1. 第一步：课堂导入（5分钟）通过展示小壁虎、小鱼、老黄牛、燕子尾巴的图片，引导学生观察并谈论这些动物尾巴的特点。
2. 第二步：课文朗读（5分钟）学生自主朗读课文，注意生字词的读音。
《小壁虎借尾巴》优秀教案9篇
《小壁虎借尾巴》优秀教案9篇《小壁虎借尾巴》优秀教案篇一第一课时一、导入新课，示题质疑1、借助课件，了解壁虎。
2、揭示课题，板书课题。
3、读了课题，你想知道什么？（学生自由提问）二、自读课文，认识生字1、借助图画独立读课文。
2、同桌合作，找出新认识的字，纠正读音。
3、出示卡片，检查读音。
A。
指名读B。
打乱顺序分组读C。
去掉拼音读D。
齐读4、全班交流识记方法。
三、朗读课文，整体感知1、学生自读课文，思考：小壁虎向谁借尾巴了？借到了吗？2、指名分段读，要求读正确、流利。
3、指名读，检查读书情况。
4、喜欢读哪段就读哪段，一起合作连起来读一读。
四、指导书写“河”“姐”等6个生字1、学生先观察，说说如何记住这六个字。
2、学生口头组词，理解字义。
3、教师范写、学生练写。
4、学生说出结构及笔顺。
5、展示学生写字本，师生共同点评。
五、小结收获第二课时一、再读课文，感悟理解1、出示课件（小壁虎与小鱼、老牛、燕子对话情景）2、学生用“──”画出小壁虎的话，用“～～”画出其它小动物的。
对话。
3、学习小壁虎与小鱼的对话情景。
A。
指名读，并评议。
B。
学生自由读C。
分角色读D。
表演读。
4、学生读小壁虎与老牛、燕子的对话。
A。
师范读生评议B。
学生自由读C。
指名读，再评议D。
分角色读5、学生读老牛、燕子与小壁虎对话，想想为什么他们都不借给小壁虎尾巴呢？6、出示挂图，学生讨论尾巴的用途，体会小壁虎当时的心情。
7、学生齐读“借尾巴”的结果。
二、有感情地朗读全文1、边读边想象。
2、自由朗读全文，选择喜欢的句子多读几遍。
3、分角色朗读全文。
三、课后延伸1、说一说你还知道哪些动物尾巴的作用。
2、观察一种你喜爱的小动物，说一说它尾巴的作用。
《小壁虎借尾巴》教案篇二教学目标1、会认壁、虎等9个生字，会写河、姐等6个生字。
2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
3、初步了解一些动物尾巴的作用。
教学重点识字和写字。
教具准备图片、生字卡。
课时安排2课时教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题出示小壁虎图片，通过谈话揭示课题，板书课题。
小学一年级语文下册《小壁虎借尾巴》教案
小学一年级语文下册《小壁虎借尾巴》教案教学目标：1. 了解故事情节，理解故事主题。
2. 掌握生字词，加深对汉字的理解和运用能力。
3. 培养学生的语言表达能力和合作精神。
教学重点：1. 理解故事情节和主题。
2. 掌握生字词。
教学难点：1. 运用生字词进行语言表达。
2. 培养合作精神。
教学准备：课文教材《小壁虎借尾巴》、黑板、彩色粉笔、故事图片或幻灯片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过故事图片或幻灯片，引导学生对故事背景进行猜测，激发学生的兴趣。
2. 提问：你有没有听说过小壁虎？他们有什么特点？二、讲授（10分钟）1. 通过大声朗读课文《小壁虎借尾巴》，引导学生跟读，感受课文的情感表达。
2. 教师解析生字词，注重发音和字义的理解，组织学生进行词语操练。
三、讨论（10分钟）1. 分组讨论：你觉得为什么小壁虎要借尾巴？借了尾巴的结果是什么？2. 随机抽取几组发言，引导学生理解故事的主题和意义。
四、练习（10分钟）1. 配对练习：将生字词和其对应的图片进行配对。
2. 小组交流，学生之间相互核对答案。
五、扩展活动（15分钟）1. 制作小壁虎的手工工艺品：用纸板剪出小壁虎形状，用彩色纸或水彩笔进行涂色。
2. 小组合作，展示自己的作品，介绍制作过程和感受。
六、评价与总结（10分钟）1. 教师评价学生的合作表现和语言表达能力。
2. 对学生的表现进行肯定和鼓励，总结课堂内容和主要收获。
教后反思：此教案的教学目标明确，教学过程合理，利用了多种教学方法和手段，能够增加学生的参与度和学习兴趣。
通过诵读、配对练习和制作手工工艺品等方式，能够帮助学生加深对故事内容和生字词的理解与掌握。
在教学过程中，教师需要耐心引导学生思考和发表观点，同时培养学生的合作精神和表达能力。
人教课标版小学一年级下册语文 17 小壁虎借尾巴 教学设计
17 小壁虎借尾巴教学目标：1、图文结合，了解小鱼，黄牛，燕子，壁虎，尾巴用处及壁虎尾巴再生的特点。
2、发展学生的观察能力，审美能力，朗读能力及语言表达能力。
学会运用网络搜索相关资料。
3、教育学生礼貌待人。
教学重点：认识生字，让学生懂得鱼牛燕子壁虎尾巴的用处，接受礼貌教育。
教学难点：让学生理解小壁虎尾巴得用处和特点。
教学准备：课件。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、谜语激趣，引入新课1、今天，老师给小朋友们带来一个小谜语，看谁最聪明，能够猜出来。
【出示：“叫虎不是虎，生来有四足。
爱在墙角住，专吃蚊蝇虫。
”】见过小壁虎吗？2、壁虎是什么样子的呢？【出示：壁虎图片】壁虎是一种爬行动物。
可在墙壁上迅速爬行。
它有一条细长的尾巴，长尾巴有两项功能，一是摆动帮助爬行，摆动越快，爬得越快，它白天几乎不出来，经常在黄昏和夜间在天花板上和墙壁上张口捕食蚊、蝇、蛾等小虫子。
所以叫“壁虎”。
壁虎是益虫，我们应该保护它。
3、今天，小壁虎在墙角捉蚊子的时候，一条蛇咬住了它的尾巴，小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
没有尾巴多难看呀！小朋友们，你们说该怎么办呢？4、今天我们就来学习《小壁虎借尾巴》的故事。
【出示：课题】二、初读课文，识记生字1、【课件出示：朗读要求】2、学生自由读课文，教师巡视指导。
3、下面我们一起做生字闯关的游戏：第一关【出示带拼音的生字】同桌互相读一读，评一评，读得好你就为他竖起大拇指夸一夸，读错或读得不熟练你就当小老师为他指正。
再指名读。
第二关【出示去掉拼音的生字】进行识字游戏。
第三关【出示带生字词语】认读。
三、再读课文，初步了解课文内容1、【播放课文朗读】边听边想：小壁虎都是向谁借尾巴？2、指名分自然段读课文。
四、写字指导1、【出示：六个生字】学生齐读。
2、学生读贴：逐字看看每个字应该注意什么，学生和老师共同说一说。
【播放笔顺课件】3、【出示：生字词】学生齐读。
4、学生先描红，再临写。
提醒写字姿势和握笔姿势。
人教部编版一年级下册语文《小壁虎借尾巴》教案
人教部编版一年级下册语文《小壁虎借尾巴》教案一、教材内容概述《小壁虎借尾巴》是人教部编版一年级下册语文教材中的一篇课文，通过讲述小壁虎遇到困难时如何与小朋友纠缠，学会互相帮助的故事，引导学生树立团结、友爱的价值观念。
二、教学目标1.知识目标：理解课文内容，能够流畅地朗读故事。
2.能力目标：培养学生的合作意识，促进学生之间的互助与团结精神。
3.情感目标：培养学生乐于助人、团结友爱的品质，树立正确的价值观念。
三、教学重点和难点重点： 1. 理解课文内容，包括小壁虎和小朋友之间的互相帮助故事。
2. 正确朗读课文，体会故事情节。
难点： 1. 学生对团结、友爱等概念的理解和体会。
2. 运用课文内容进行情感上的启发和引导。
四、教学方法1.多媒体教学法：通过图片、音频等多媒体形式展示课文内容，激发学生的学习兴趣。
2.讨论交流法：引导学生围绕课文内容展开讨论，培养学生团结合作的意识。
3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，加深对故事情节的理解。
五、教学过程1. 导入 - 利用图片或视频引入课文内容，激发学生的好奇心和兴趣。
2. 学习内容 - 讲解课文内容，帮助学生理解故事情节，鼓励学生提问和讨论。
- 练习朗读课文，让学生熟悉故事的表达方式。
3. 拓展活动 - 分组讨论：让学生分组讨论怎样能更好地帮助别人，培养团结友爱的能力。
- 创设情境：让学生通过角色扮演，体验互相帮助的快乐。
4. 总结与评价 - 通过小结和评价，巩固学生对故事主题的理解，引导学生画出心得体会。
六、课后作业1.完成课文阅读，写下对故事的感悟。
2.家庭作业：与家人分享《小壁虎借尾巴》故事，并进行讨论。
七、教学反思本节课主要以《小壁虎借尾巴》为媒介，通过讲解、朗读及互动讨论等多种教学手段，引导学生树立正确的价值观念。
教学中引入了多种活动形式，从而培养学生的合作能力和团结友爱的精神。
以上是本文对人教部编版一年级下册语文《小壁虎借尾巴》教案的详细解读，希望能对教学工作有所帮助。
小学一年级语文《小壁虎借尾巴》原文及教案
小学一年级语文《小壁虎借尾巴》原文及教案每一份教案制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。
下面给大家带来关于小学一年级语文《小壁虎借尾巴》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学一年级语文《小壁虎借尾巴》原文小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。
小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
没有尾巴多难看哪!小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢?小壁虎爬呀爬，爬到小河边。
他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。
小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗?”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。
”小壁虎爬呀爬，爬到大树上。
他看见老黄牛甩着尾巴，在树下吃草。
小壁虎说：“黄牛伯伯，您把尾巴借给我行吗?”老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。
”小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。
他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。
小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗?”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。
”小壁虎借不到尾巴，心里很难过。
他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。
妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。
”小壁虎转身一看，高兴得叫起来：“我长出一条新尾巴啦!”小学一年级语文《小壁虎借尾巴》教案【教学目标】1、会认“壁、虎”等9个字，会写“和、姐”等6个字。
2、运用猜读等方法练习正确流利有感情的朗读课文。
3、初步了解一些动物尾巴的作用。
【教学重点】读好对话的不同语气，了解动物尾巴的作用。
【信息资料】1、课件、生字卡片、动物头饰。
2、同学搜集有关动物尾巴的资料。
【课时】两课时。
第一课时〖切入举偶〗1、猜谜语：出示谜语：活动地盘在墙壁，专门收拾飞蚊虫，尾断无碍会再生，医学名称是守宫。
2、复习导入：你还记得《比尾巴》这篇课文吗?指名拍手背诵。
今天俺们再来学习一篇有关动物尾巴的童话故事。
〖对话平台〗一、自学(同学自身想方法扫除字音障碍，利于培养自主阅读的能力)1、课文没有注音，怎样才干读懂这个故事呢?同学联系以前的经验自身想方法。
一年级下册语文《小壁虎借尾巴》原文及教案
一年级下册语文《小壁虎借尾巴》原文及教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过图片、动作、表情等方式，增强语言的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）教育学生学会分享、乐于助人的品质。
二、教学内容1. 课文原文：《小壁虎借尾巴》小壁虎借尾巴，借给小鱼摇尾巴，借给老牛拉尾巴，借给燕子当剪刀。
小壁虎借尾巴，快乐地生活每一天。
2. 生字词：小壁虎、借、尾巴、小鱼、老牛、燕子、快乐。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文内容，培养学生的团队协作能力和表达能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度和积极性。
3. 小组合作学习：培养学生团队协作能力，提高学生的沟通能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过图片展示，引入小壁虎、小鱼、老牛、燕子等动物，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：引导学生学习生字词，并进行组词、造句练习。
4. 理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容。
5. 情景表演：分组进行情景表演，让学生发挥想象，扮演课文中的角色。
6. 总结课文：引导学生总结课文主题，培养学生的团队协作能力和表达能力。
7. 作业布置：布置抄写生字词、课后阅读等作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词掌握评价：通过课后作业检查学生对生字词的掌握情况。
3. 情景表演评价：评价学生在情景表演中的表现，包括语言表达、动作表情等。