中国特色社会主义理论体系概论
三、中国特色社会主义理论体系 的主要内容
1、思想路线理论：实事求是的思想路线 2、总依据理论：还处在社会主义初级阶段 3、总任务理论：实现现代化和中华民族伟大复 兴即“中国梦” 4、总布局理论：“五位一体” 5、发展动力理论：改革开放 6、国家统一理论：和平统一 一国两制 7、外交战略理论：独立自主的和平外交政策 8、依靠力量理论：人民群众是历史创造者 9、领导核心理论：中国共产党
第二节
改革开放是新时期最鲜明的 特点
一、改革是社会主义制度的自我完善和发展: 1、全面改革的历史进程 p62-63 2、改革的评价标准“三个有利于” 二、对外开放是我国的一项基本国策：p64-67 1、中国的发展离不开世界（4点） 2、开放经济的形成(三个阶段） 三、全面提高开放型经济水平 1、秉持互利共赢的时代理念 2、把握多元平衡的战略方针 3、实现安全高效的目标要求
四、中国特色社会主义 理论体系的历史地位
1、科学社会主义在当代中国的坚持和发展 2、马克思主义中国化历史进程的最新成果（两次飞跃） 3、中国特色社会主义事业的行动指南（中国特色社会 主义道路、中国特色社会主义理论体系和中国特色社会 主义制度） （1）、是全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础 （2）、是全面建成小康社会进而实现社会主义现代化的 根本指针 （3）、是中国特色社会主义事业必须长期坚持的指导思 想
二、课程设置目的 邓小平理论是马克思列宁主义的基本原理同当 代中国实践和时代特征相结合的产物，是毛泽东思 想在新的历史条件下的继承和发展，是马克思主义 在中国发展的新阶段，是当代中国的马克思主义， 是中国共产党集体智慧的结晶，引导着我国社会主 义现代化事业不断前进。“三个代表”重要思想是 对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的继 承和发展，反映了当代世界和中国的发展变化对党 和国家工作的新要求，是加强和改进党的建设、推 进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器， 始终做到“三个代表”，是我们党的立党之本、执 政之基、力量之源。
三、从全面建设小康社会到全面建成小康社会P55
第四章 中国特色社会主义建设的 发展动力
教学目的与要求：通过本章的学习， 1.了解改革开放的历史背景和理论依据； 2.理解对外开放是我国一项基本国策； 3.对外开放是发展中国特色社会主义的必由之路； 4.明确改革开放只有进行时没有完成时。
第一节 改革开放是决定当代 中国命运的关键决策
一、课程性质 本课程是根据中国共产党第十七、十八大和 十八届三中全会关于“高举邓小平理论和“三个 代表”重要思想伟大旗帜，全面贯彻科学发展观。 继往开来，与时俱进，全面建成小康社会，加快 推进社会主义现代化，为开创中国特色社会主义 事业新局面而奋斗”的精神，为培养新时期农民 掌握邓小平理论的科学体系和“三个代表”重要 思想，全面贯彻落实科学发展观的精神实质而开 返回 设的公共必修基础理论课。
中国特色社会主义 理论体系概论结构
第三部分（包括第五章至第十一章）本 书的主要内容；分别从中国特色社会主 义经济建设（第五章）、政治建设（第 六章）、文化建设（第七章）、社会建 设（第八章）及生态文明建设（第九 章）、祖国统一和新时期外交政策（第 十章）、中国特色社会主义建设的依靠 力量和领导核心七个方面论述。
第二节 实事求是思想路线的基本内 容和基本要求
一、基本内容： 1、一切从实际出发——前提和基础 2、理论联系实际——根本途径和方法 3、实事求是——核心、出发点和落脚点 4、在实践中检验和发展真理——根本目的和验 证条件 二、基本要求 1、解放思想是前提 2、与时俱进是品质 3、求真务实是条件 4、实事求是是精髓
课程说明
科学发展观是同马克思列宁主义、 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表” 重要思想既一脉相承又与时俱进的科学 理论，是我国经济社会发展的重要指导 方针，是发展中国特色社会主义必须长 期坚持和贯彻的重大战略思想。科学发 展观是中国特色社会主义理论体系中最 新的理论成果。
课程说明
深入学习贯彻中国特色社会主义理论体系，着力 用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育 群众、指导工作，这是当前和今后一个长时期 思想理论建设的头等重要的任务。作为中国特 色社会主义事业的未来建设者和接班人的当代 农村大学生，积极相应党的号召，认真学习、 深刻领会、自觉接受并努力实践中国特色社会 主义理论体系，具有特殊重要的意义。开设邓 小平理论概论和“三个代表”重要思想概论课 程，使邓小平理论、“三个代表”重要思想、 科学发展观进教材、进课堂、进头脑，这是时 代的需要，是建设有中国特色社会主义事业的 需要。
一、改革开放的历史背景： 1、国内背景P56-57 2、国际背景p57-58 二、改革开放的理论依据p44-45 1、毛泽东关于社会主义社会基本矛盾的理论 （4点）P59 2、邓小平关于社会主义基本矛盾的认识（4 点)P60 三、改革开放的目的 1、改革开放是为了解放和发展 生产力P61 2、改革开放是为了发展社会 主义（2条）P61-62
第二章
建设中国特色的总依据
教学目的与要求：通过本章的学习， 1.了解社会主义初级阶段理论的形成过程； 2.理解社会主义初级阶段的基本含义和主要特征； 3.掌握我国当今社会发展的阶段性特征； 4.明确党在社会主义初级阶段的基本 路线和基本纲领。
第一节 社会主义初级阶段理论的形成及其重要意义 一．社会主义初级阶段理论的形成P27-28 二．社会主义初级阶段理论的重要意义(三点）p29 第二节 社会主义初级阶段的基本含义和主要特征 一．社会主义初级阶段的基本含义（2点）p30 二．社会主义初级阶段的主要特征（9点）p31-32 三．我国当前社会发展的阶段性特征（8点）P32-33 第三节 社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领 一．社会主义初级阶段主要矛盾p35 二．社会主义初级阶段基本路线及其确立的意义p3637与P37-38 三．社会主义初级阶段的基本纲领：经济建设、政治建 设、文化建设、社会建设、生态文明建设）p38-39
中国特色社会主义理论体系 概论结构
第一部分 （导论：中国特 色社会主义理论体系形成和发 展的社会条件、历史过程、主 要内容和历史地位四方面的内 容）
中国特色社会主义理论 体系概论结构
第二部分（包括第一章：建设中 国特色社会主义的思想路线 第 二章：建设中国特色的总依据 第三章建设中国特色社会主义的 总任务 第四章：中国社会主义 建设的发展动力）
第三章 建设中国特色社会主义的 总任务
教学目的与要求：通过本章的学习 1、了解党对社会主义根本任务的认识过 程 2、理解社会主义的根本任务 3、掌握邓小平关于社会主义本质的思想 4、明确以经济建设为中心，坚持发展是 硬道理的重要意义
第一节 社会主义本质
一、社会主义本质理论的形成P44 二、社会主义本质理论的科学内涵(三点）P45和重要意义 （三条）P46
第二节社会主义的根本任务
一、坚持和发展社会生产力（从三方面理解）P48-48 二、科学技术是第一生产力（第一、第二、第三） P-49 三、坚持科学发展是主题（三点）P50-51
第三节 社会主义初级阶段的发展目标
一、实现中华民族伟大复兴的“中国梦”（两个百年）P51
二、分“三步走”基本实现社会主义现代化P53
二 中国特色社会主义理论 体系形成和发展的理论过程
（1）首要的基本理论问题 1、邓小平理论 （2）基本内容 （3）历史地位和指导意义 （1）形成背景和主题 2、“三个代表”重要思想 （2）主要内容 （3）历史地位和指导意义 （1）形成背景和主题 3、科学发展观 （2）基本内涵 （3）历史地位和指导意义
第三节改革开放是发展中国特色 社会主义的必由之路
一、坚定不移地推进改革开放
1、改革开放只有进行时没有完成时P68 2、深刻总结改革开放的成功经验（3点）P69-70
二、正确处理改革、发展、稳定的关系
1、改革、发展、稳定的关系p71 2、处理改革、发展、稳定的关系的原则（3点） P71-72
第五章 中国特色社会主义 的经济建设
课程说明
邓小平理论是马克思列宁主义的基 本原理同当代中国实践和时代特征相结 合的产物，是毛泽东思想在新的历史条 件下的继承和发展，是马克思主义在中 国发展的新阶段，是当代中国的马克思 主义，是中国共主产党集体智慧的结晶， 引导着我国社会主义现代化事业不断前 进。
课程说明
“三个代表”重要思想是对马克 思列宁义、毛泽东思想、邓小平理论的 继承和发展，反映了当代世界和中国的 发展变化对党和国家工作的新要求，是 加强和改进党的建设、推进我国社会主 义自我完善和发展的强大理论武器，始 终做到“三个代表”，是我们党的立党 之本、执政之基、力量之源。
Байду номын сангаас
第一章 建设中国特色社会主义的 思想路线
教学目的与要求：通过本章的学习， 了解实事求是思想路线的提出和确立的过 程； 理解重新恢复和确立实事求是思想路线的 原因； 掌握实事求是思想路线的基本内容和核心 思想； 明确贯彻实事求是思想路线的基本要求。
第一节
实事求是思想路线的形成和发展
一．实事求是思想路线的提出和确立： 1929年6月使用了“思想路线”这个概念---1930 年5月《反对本本主义》提出了解决思想路线的问题--1935年12月《论反对日本帝国主义的策略》和 1937年《实践论》和《矛盾论》批判了教条主义--1938年10月《论新阶段》第一次使用“实事求是”----1945年4月在全党确立了实事求是的思想路线。 二．实事求是思想路线的重新确立： 1、1966年以后我国在一些重大问题上偏离以至于背离 了实事求是的思想路线。 2、1976年到十一届三中全会推行两个凡是的错误方针 实际上还是背离了实事求是的思想路线 3、邓小平重新解析和提倡实事求是，后来 在江泽民、胡锦涛等带领下党对于实事求是 的思想路线没有动摇过，而且使其有了进一 步的丰富和发展。
教学大纲
三、课程任务 邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课 程教学的根本要求，就是完整、准确地向大学 生讲授邓小平理论和“三个代表”重要思想的 基本立场、主要理论观点和科学方法，帮助大 学生理解和掌握建设有中国特色社会主义的基 本理论、基本路线和总的方针政策，确立科学 社会主义信仰和建设有中国特色社会主义的共 同理想，立志为全面建设小康社会、实现中华 民族的伟大复兴而努力奋斗。
《中国特色社会主义理论体系概论》作业参考答案(二)
三、简答题1、简述中国特色社会主义理论体系形成和发展的实践基础。
答：中国特色社会主义理论体系，是在和平与发展成为时代主题的国际背景下，在我国改革开放和社会主义现代化建设的实践过程中，在认真总结我国社会主义建设正反两个方面历史经验并借鉴其他国家社会主义兴衰成败的历史经验的基础上，逐渐形成和发展起来的。
中国特色社会主义理论体系，是党在改革开放以来所形成的理论成果的总称，是包括：邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观在内的科学理论体系。
实践是理论形成和发展的基础：第一，中国特色社会主义建设的实践提出了理论创新的要求。
第二，人民群众的伟大创造提供了理论创新的不竭源泉。
第三，改革开放的伟大成就提供了理论成果真理性的有力证明。
2、为什么说在新的形势下坚持实事求是，做到与时俱进，关键在于创新？答:因为，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
没有创新，就没有发展；没有创新，就没有进步。
一个民族，一个国家，如果没有与时俱进的创新精神，这个民族，这个国家就会衰亡。
理论创新是社会发展和变革的先导。
理论创新不是最终目的，必须转化为改造社会的实践创新。
理论创新不是为新而新，而完全是为了研究新情况，解决新问题，总结新经验。
理论创新的成果要通过制度创新、科技创新、文化创新以及其他各方面的创新去贯彻落实，并在贯彻落实的实践中进一步使理论创新获得检验、丰富和发展。
3、简述党在社会主义初级阶段的基本纲领。
答：党在社会主义初级阶段的基本纲领，是对建国以来社会主义建设正方两方面历史经验特别是改革开放以来新鲜经验的科学总结和理论概括。
它主要包括建设中国特色社会主义的经济、政治、文化三个方面的内容。
建设中国特色社会主义的经济，就是在社会主义条件下发展市场经济，不断解放和发展生产力。
建设中国特色社会主义的政治，就是在中国共产党领导下，在人民当家作主的基础上，依法治国，发展社会主义民主政治。
建设中国特色社会主义的文化，就是以马克思主义为指导，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。
中国特色社会主义理论体系概论形成性考核册简答与论述
1、简述中国特色社会主义理论体系形成和发展的实践基础。
答：中国特色社会主义理论体系，是在和平与发展成为时代主题的国际背景下，在我国改革开放和社会主义现代化建设的实践过程中，在认真总结我国社会主义建设正反两个方面历史经验并借鉴其他国家社会主义兴衰成败的历史经验的基础上，逐渐形成和发展起来的。
中国特色社会主义理论体系，是党在改革开放以来所形成的理论成果的总称，是包括：邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观在内的科学理论体系。
实践是理论形成和发展的基础：第一，中国特色社会主义建设的实践提出了理论创新的要求。
第二，人民群众的伟大创造提供了理论创新的不竭源泉。
第三，改革开放的伟大成就提供了理论成果真理性的有力证明。
2、为什么说在新的形势下坚持实事求是，做到与时俱进，关键在于创新？P23-24答:因为，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
没有创新，就没有发展；没有创新，就没有进步。
一个民族，一个国家，如果没有与时俱进的创新精神，这个民族，这个国家就会衰亡。
理论创新是社会发展和变革的先导。
理论创新不是最终目的，必须转化为改造社会的实践创新。
理论创新不是为创新而创新，而完全是为了研究新情况，解决新问题，总结新经验。
理论创新的成果要通过制度创新、科技创新、文化创新以及其他各方面的创新去贯彻落实，并在贯彻落实的实践中进一步使理论创新获得检验、丰富和发展。
3、简述党在社会主义初级阶段的基本纲领。
答：党在社会主义初级阶段的基本纲领，是对建国以来社会主义建设正方两方面历史经验特别是改革开放以来新鲜经验的科学总结和理论概括。
它主要包括建设中国特色社会主义的经济、政治、文化三个方面的内容。
建设中国特色社会主义的经济，就是在社会主义条件下发展市场经济，不断解放和发展生产力。
建设中国特色社会主义的政治，就是在中国共产党领导下，在人民当家作主的基础上，依法治国，发展社会主义民主政治。
建设中国特色社会主义的文化，就是以马克思主义为指导，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。
中国特色社会主义理论体系概论
《中国特色社会主义理论体系概论》绪论第一节中国特色社会主义理论体系的创立1、中国特色社会主义理论体系产生的社会历史条件（1）时代背景（2）历史依据（3）实践基础2、邓小平是中国特色社会主义理论体系的主要创立者这是由历史造成的：（1）是由邓小平担任党的总书记十年，从1956年党的巴达到1966年“文革”的重要经历形成的；（2）是由邓小平在文革十年中两次被打倒，特别是1976年的第二次被打倒的重要经历形成的；（3）是由1976年文革结束以后合1978年党的十一届三中全会以来，邓小平在推动拨乱反正，实现历史转折，开创改革开放和社会主义现代化建设的全新事业中所起的伟大历史作用形成的。
第二节中国特色社会主义理论体系的发展3、邓小平理论是中国特色社会主义理论体系的开创之作（1）中国特色社会主义理论体系的最初形态是邓小平理论。
（2）邓小平理论“贯穿解放思想、实事求是的思想路线，围绕‘什么是社会主义、怎样建设社会主义’这个首要的基本的理论问题，在社会主义发展道路、发展阶段、根本任务、发展动力、外部条件、政治保证、战略步骤、领导力量和依靠力量、祖国统一等重大问题上，形成了一系列相互联系的基本观点，构成了这一理论的科学体系。
”（3）邓小平理论的形成发展以党的十一届三中全会为起点，因为这次会议标着这改革开放和社会主义现代化建设新时期的开始。
这一理论从形成到成熟共经历了三个阶段：第一阶段：从党的十一届三中全会之后到党的十二大，这个理论在拨乱反正和改革起步中逐步发展，形成主题。
第二阶段：从党的十二大以后到党的十三大，这个理论在全面改革中逐步展开，形成轮廓。
（党的十二届三中全会正式宣布全面改革。
改革开放和现代化建设的实践发展，促使我们党围绕“什么是社会主义、怎么建设社会主义”，提出了社会主义商品经济理论和社会主义初级阶段理论。
）第三阶段：从党的十三大到十四大，以南方谈话和党的十四大报告为标志，这个理论走向成熟，形成体系。
（党的十四大以邓小平南方谈话精神为指导，系统地概括了邓小平建设有中国特色社会主义理论，从而标志着这个理论走向成熟，形成体系。
学习《中国特色社会主义政治理论体系概论》心得体会
学习《中国特色社会主义政治理论体系概
论》心得体会
《中国特色社会主义政治理论体系概论》是一门重要的课程，
通过研究，我深刻认识到中国特色社会主义的理论基础和发展方向。
下面是我对这门课程的一些心得体会。
首先，中国特色社会主义政治理论体系是在马克思列宁主义、、以及"的指导下形成的。
这门课程的研究让我意识到中国特色社会
主义是中国领导下的社会主义，其核心是共产主义远大理想和中国
实际情况相结合。
其次，中国特色社会主义政治理论体系包括了多个重要内容，
如中国的领导地位、人民民主专政、社会主义初级阶段、全面建设
小康社会等。
这门课程让我深入了解到这些内容的内涵和实践意义，加深了对中国特色社会主义的认识和理解。
此外，研究《中国特色社会主义政治理论体系概论》还让我认
识到政治思想理论对于国家发展和社会进步的重要性。
只有通过深
入研究和实践，我们才能更好地把握中国特色社会主义的本质和规律，为实现中华民族的伟大复兴提供有力的理论支撑。
总之，学习《中国特色社会主义政治理论体系概论》是我对中
国特色社会主义有了更深入了解的过程。
这门课程不仅使我对中国
特色社会主义的理论基础和发展方向有了更清晰的认识，也让我进
一步认识到政治思想理论对于国家的发展和进步至关重要。
我将继
续努力学习，不断提高对中国特色社会主义的理论水平和实践能力。
中国特色社会主义理论体系概论
中国特色社会主义理论体系概论一、概述中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观在内的科学理论体系。
（一）、邓小平理论是中国特色社会主义理论体系的开拓和奠基之作，“三个代表”重要思想是中国特色社会主义理论体系中承上启下的中间环节，是立党之本、执政之基、力量之源。
科学发展观是立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出来的。
（二）、社会主义是一个很长的历史阶段，在今后社会主义历史阶段中所形成的马克思主义中国化的理论成果也都属于中国特色社会主义理论体系的范畴。
1、中国特色社会主义是在坚持科学社会主义的发展方向的前提下，结合中国具体实际，探索开辟出来的社会主义发展的现实道路。
这条道路是前无古人的道路，没有任何既有先例可循，也没有任何现成经验可以借鉴，需要不断进行探索和总结。
2、改革开放以来，中国共产党在深刻总结社会主义发展经验，尤其是深刻反省社会主义发展中经历的曲折和教训的基础上，坚持走自己的路，开创了中国特色社会主义发展的历史进程。
3、三十多年来，我们党坚持不懈地解放思想，坚持不懈地推进改革开放，开拓进取，不断把中国特色社会主义向前推进。
特别是党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央，提出并坚持贯彻落实以人为本、全面协调可持续的科学发展观，建设社会主义核心价值体系，构建社会主义和谐社会，建设社会主义新农村，建设创新型国家，走和平发展道路，加强党的执政能力和先进性建设，成功在新的历史起点上坚持和发展了中国特色社会主义。
（三）、十六大以来的十年，我们党在实践基础上坚持理论创新，围绕坚持和发展中国特色社会主义提出了一系列新思想、新观点和新论断，形成了科学发展观，把我们党对中国特色社会主义规律的认识提高到新水平。
在对中国特色社会主义的整体认识上，把中国特色社会主义理解为中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论体系、中国特色社会主义制度的综合体，对中国特色社会主义的认识和理解更加全面、更加深刻；在中国特色社会主义建设的整体布局上，总结实践经验，从原来经济、政治、文化三个方面上升到经济、政治、文化、社会和生态“五位一体”的格局，全面涵盖了人与人和人与自然之间的关系；在中国特色社会主义发展的价值目标上，凝练总结为富强、民主、文明、和谐的四大价值目标；在理论形态上，创造性提出了中国特色社会主义理论体系的概念，把中国特色社会主义探索过程中的理论成果邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观统摄其中，形成了一个一脉相承而又不断发展的理论体系。
中国特色社会主义理论体系概论(1)
中国特色社会主义理论体系概论一、名词解释1.中国特色社会主义理论体系：就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。
坚持和发展了马列主义、毛泽东思想，是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。
2.邓小平理论：是马列主义的基本原理同当代中国实践和时代特征相结合的产物，是毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展，是中国共产党集体智慧的结晶。
解放思想、实事求是的世界观和方法论，是邓小平理论的精髓。
3.“三个代表”重要思想：是对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求，是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器，是中国共产党集体智慧的结晶。
4.解放思想：是指在马克思主义指导下，打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况，解决新问题。
5.实事求是思想路线：一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验和发展真理。
6.社会主义本质：解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。
7.社会主义改革：8.对外开放：9.依法治国：就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化，法律化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人看法和注意力的改变而改变。
10.科教兴国：全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣富强。
11.人才强国：在建设中国特色社会主义伟大事业中，要把人才作为推进事业发展的关键因素，努力造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，建设规模宏大、结构合理、素质较高的人才队伍，开创人才辈出、人尽其才的新局面，把我国由人口大国转化为人才资源强国。
中国特色社会主义理论体系理论概论
中国特色社会主义理论体系理论体系概论1.中国特色社会主义理论体系理论体系形成的背景和条件：①马克思列宁主义、毛泽东思想是中国特色社会主义理论体系形成的理论渊源。
②我国社会主义建设正反两方面经验的总结，是中国特色社会主义理论体系形成的历史依据。
③新时期改革开发和社会主义现代化建设的实践，是中国特色社会主义理论体系形成的实践基础。
④当代国际局势的新发展，是中国特色社会主义理论体系形成的时代背景。
2.中国特色社会主义理论体系形成的历史过程（自己看书）邓小平南巡讲话实质：解放生产，发展生产力。
社会主义市场经济的发展三个有利于：有利于社会主义社会的生产力有利于增强社会主义国家的综合国力有利于提高人民的生活水平计划和市场都是经济手段。
科学发展观:第一要义：发展核心：以人为本基本要求：全面协调可持续根本方法：统筹兼顾3.解放思想的科学内涵：解放思想，是在马克思主义指导下打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况，解决新问题。
解放思想决不能偏离四项基本原则的轨道，不能损害安定团结，生动活泼的政治局面。
解放思想与实事求是的辩证关系：①解放思想是实事求是的前提。
②实事求是是解放思想的目的和归宿。
③解放思想与实事求是的辩证统一。
4.与时俱进的科学内涵:是党的全部理论和工作要体现时代性，把握规律，富于创造性。
5.社会主义本质理论的科学内涵：①解放生产力、发展生产力是社会主义的根本要求②消灭剥削、消除两极分化、最终达成共同富裕是社会主义的根本方向。
③促进人的全面发展与社会和谐是社会主义的根本目标。
6.社会主义初级阶段的科学内涵它不是泛指任何国家进入社会主义都会经历的起始阶段，而是特指我国在生产力落后、商品经济不发达条件下建设社会主义必然要经历的特定阶段。
我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段：①我国已经是社会主义社会。
必须毫不动摇地坚持而不能背离社会主义方向。
（社会性质）②我国的社会主义还处于初级阶段。
必须从初阶阶段的实践出发，而不能超越阶段。
中国特色社会主义理论体系概论
中国特色社会主义理论体系概论中国特色社会主义的鲜明特色主要体现在三个方面：一是实践特色；二是民族特色；三是时代特色.这三个方面的特色,是科学社会主义在与中国实际相结合的过程中,吸收实践经验、融入民族传统、反映时代要求的必然表现.正是因为有这样的特色,中国特色社会主义才表现出独特的魅力,体现出特有的生机.关键词：中国特色社会主义；实践特色；民族特色；时代特色中国特色社会主义是科学社会主义的基本原理与中国实际相结合的产物.中国特色社会主义在形成和发展过程中,不断总结实践经验,融入民族传统,反映时代要求,不仅解答了中国社会发展遇到的各种问题,促进了中国社会的发展和进步,而且还体现出了鲜明的实践特色、民族特色和时代特色.这些鲜明的特色,饱含着中国共产党和中国人民勇于探索、不断创新的精神,也展现着中国特色社会主义的生机和活力.一、中国特色社会主义的实践特色中国特色社会主义的本质是实践,它源于科学社会主义,但主要是从实践中产生,在实践中发展,由实践来检验,并在实践中获得理论上的突破,实现制度上的创新.坚持科学社会主义的基本原则,这是中国特色社会主义的本质规定；立足于实践,这是中国特色社会主义的具体要求.离开科学社会主义的基本原则,中国特色社会主义就会偏离人类社会发展的普遍规律和价值要求；离开了实践,中国特色社会主义也失去了发展的基础和动力源泉.中国特色社会主义以科学社会主义为思想理论基础,但不是简单地依据科学社会主义经典作家关于未来社会改造的设想来进行实践的,而是根据中国的国情,从中国的实际出发,来改造社会、发展中国的.中国特色社会主义在实践中既体现着对科学社会主义基本原则的遵循,也更多地反映了中国经济社会发展的实际要求.离开了具体的实践,就不可能说明中国特色社会主义形成和发展的重要意义,也不可能说明中国特色社会主义的实质和价值所在.中国特色社会主义的实践特色,体现在把现代化的实现、民族的复兴同社会主义的振兴紧密联系在一起,使其成为一体化的事业.实现现代化,实现民族复兴,这是百年来中国人民始终不渝的追求.社会主义制度在中国的建立,为中国实现社会主义现代化、实现民族的复兴奠定了基础；中国特色社会主义的形成,为加快中国社会主义现代化建设的步伐、加快实现民族复兴的进程,开辟了一条崭新的道路.实现现代化、实现民族复兴,是中国特色社会主义的明确目标；在实现现代化、实现民族复兴的基础上,社会主义在中国也得到不断的巩固和发展,体现出越来越多的优越性.随着中国特色社会主义的发展,中国人民已摆脱了贫困,走向了富裕,国家在日益繁荣富强.中国特色社会主义的实践特色,体现在把社会发展的过程性与奋斗目标的阶段性统一在一起,使奋斗目标贴近现实,贴近人民群众的愿望.中国特色社会主义是一个长期的建设过程,是一个从低级向高级不断发展的过程,也是一个从不成熟到逐步成熟的过程.这个过程本身必然包含着发展的阶段性和奋斗目标的连续性.在科学社会主义关于社会发展阶段性理论的基础上,中国共产党人提出了社会主义初级阶段理论,并把初级阶段视为中国特色社会主义的初始阶段.在这个判断的基础上,中国特色社会主义提出了阶段性奋斗目标,这就是全面建设小康社会、实现社会主义现代化.这样的目标,使中国特色社会主义更贴近了社会发展的现实,更深入了人们的社会生活,更直接惠及了广大人民群众的利益,因而也就更能凝聚起民族的力量,更能增强人民群众的信念,更能有利于调动一切积极因素推进中国特色社会主义事业.中国特色社会主义的实践特色,体现在把实现和维护人民利益放在首位,使事业的发展与人民利益的实现结合在一起.利益关系人心,人心决定成败.社会主义事业要得到人民群众的支持和拥护,就要从人民群众的根本利益出发,着眼于满足人民群众的物质文化需要,切实保障人民群众的经济、政治和文化权,尤其要切实解决好人民群众的实际问题,使人民群众能够共享经济社会发展的成果.人民群众是建设和发展中国特色社会主义的主体力量,中国特色社会主义发展的最深厚的力量来自于人民群众.中国特色社会主义长期能够赢得人民群众拥护和支持根本原因,就在于它越来越充分地顺应着人民的愿望,满足着人民的需要,维护着人民的利益,让人民群众得到了实惠,得到了看得见的物质利益.中国特色社会主义的实践特色,体现在尊重群众的首创精神,不断总结和提升人民群众的实践经验.尊重人民群众的首创精神,不断激发人民群众的积极性和创造力,从人民群众实践经验中获取智慧,这是我们党所坚持的从群众中来、到群众中去的历史经验在建设中国特色社会主义实践中的运用和发展.在建设中国特色社会主义过程中,我们碰到的许多新情况、新问题,从书本上是找不到答案的,只能到群众的实践中去寻找解决问题的思路和方法.中国特色社会主义发展中的很多成功做法都是群众首先创造出来的,无论是农村的联产承包经营责任制、专业合作社,还是城镇的个体、民营等经济组织形式,都是人民群众在实践中创造和发展起来的.人民群众的实践经验,是中国特色社会主义理论、路线和方针政策形成的重要基础.及时发现和掌握群众实践中的新特点和新趋势,把群众的实践经验进行总结提炼,上升为理论、路线和方针政策,这是中国特色社会主义不断发展并充满活力的一个重要原因.二、中国特色社会主义的民族特色中国特色社会主义在特征上是民族的,它在实现科学社会主义与中国实际相结合的过程中,也与中国的传统文化相融合,与中华民族的智慧和精神相贯通,表现出民族的气派和风格.每一个国家和民族都有自己的文化传统和民族精神,都愿意用自己熟悉的语言和风格反映自己的情感和追求.可以说,人类社会的一切活动,在不同的国家、不同的民族,总是渗透着不同文化传统和民族精神,体现着民族的特色.中华民族悠久的历史,留下了丰厚的文化遗产,也留下了自强不息的民族精神.在数千年的历史进程中,中华民族形成了以爱国主义为核心,追求团结统一、和谐相处、艰苦创业、自强不息的文化精神.这是我们国家宝贵的精神财富,也是我们民族生生不息、奋进崛起的精神源泉.这些文化精神,也为中国特色社会主义提供着思想底蕴和精神营养.我们已经看到,中国特色社会主义的形成和发展,不断吸纳着传统文化的精华,也不断体现着对民族精神的弘扬.民族精神已经成为中国特色社会主义不可缺少的内容,传统文化中有利于促进社会发展和进步的内容,也越来越多地被吸收到中国特色社会主义中.中国的传统文化和民族精神,不仅反映在中国特色社会主义理论中,也反映在中国特色社会主义的实践中.中国特色社会主义的民族特色,体现在把爱国主义和艰苦创业的精神融入社会主义建设事业,使其成为推进事业发展的重要精神动力.爱国主义作为一种体现人们对自己祖国深厚感情的崇高精神,是民族精神的重要内容.维护民族独立、关心社稷民生、为国献身的精神品格,是中国历史上爱国主义的主要表现,已经深深熔铸在我们民族的生命力、创造力和凝聚力之中.在建设和发展中国特色社会主义事业中,爱国主义与社会主义实现了有机的统一.爱国主义强化着人们对强国富民的追求,并渗透到了社会生活的各个领域,成为建设和发展中国特色社会主义的内在支撑.献身于改革开放和现代化建设事业,献身于促进和维护祖国统一和民族团结的事业,献身于捍卫国家利益和民族尊严的事业,都是爱国主义在当代中国的集中体现.中国特色社会主义事业发展,不仅同爱国主义联系在一起,也是同艰苦创业精神联系在一起的.艰苦创业是中国共产党人的光荣传统,也是我们民族精神的一个组成部分.为世人传颂的井冈山精神、长征精神和延安精神,都是艰苦创业精神的体现.在中国特色社会主义建设和发展的过程中,这种精神也得到了充分的体现.艰苦创业的精神激励着人们发愤图强、埋头苦干,开拓出新的事业,创造出美好的生活.中国特色社会主义的民族特色,体现在把传统文化的精华思想与社会主义的价值追求融为一体,使其成为社会的基本信念和行为准则.重和谐,讲信修睦,主张和而不同、厚德载物、天人合一、协和万邦,都是中国传统文化中的思想精华,长期受到人们的崇尚.这些思想精华,深深影响着中华民族的思维方式、价值选择、伦理道德和行为特征,在历史上起到了推动社会发展的进步作用.这些思想精华,也为中国特色社会主义提供了可供吸纳和利用的厚重思想资源,是中国特色社会主义重要的精神基础.中国特色社会主义理论和实践,也在不断继承和弘扬着传统文化中的思想精华,并使这些思想精华与现代文明相承接,与社会进步相适应.中国特色社会主义强调的构建社会主义和谐社会,建设社会主义核心价值体系,通过“一国两制”实现祖国统一,走和平发展道路等,都包含着对这些思想精华的继承和发展.中国特色社会主义的民族特色,体现在语言表述上具有民族风格和民族气派,使其能够为人们所喜闻乐见,益于理解和把握.中国特色社会主义是在中国文化背景下形成和发展起来,它的表现形式必然要带有浓郁的民族特点、民族风格.例如,我们用“解放思想”“实事求是”、“与时俱进”来概括党的思想路线的精髓；用建设“小康社会”来明确中国特色社会主义的奋斗目标；用“一个中心、两个基本点”来表述党的基本路线的核心思想；用“三个代表”来体现党的建设和社会主义建设这两大工程的一体化；用“社会和谐”来引导社会建设和社会进步,等等,都反映了中国特色社会主义立足于中国传统文化的深厚土壤所表现出的民族特色.三、中国特色社会主义的时代特色中国特色社会主义也是时代的产物,它解决中国经济社会发展问题的同时,也顺应着时代的潮流,体现着时代主题的要求,提升着时代精神,从而具有了鲜明的时代特色.中国特色社会主义是和平与发展成为时代主题的背景下形成和发展起来的.上世纪70年代以后,国际形势在动荡中发生了重大变化,争取和平,谋求合作,促进发展,成为世界各国人民的共同愿望；对外思和,对内图变,成为越来越多的国家内外战略和政策的中心内容.在这样一个时代背景下,经济全球化的趋势进一步扩大,科技进步日新月异,改革也成为一个世界性的潮流.时代主题的变化,深深地影响着世界历史的进程,也在影响着社会主义的发展进程.各种社会制度、各种发展道路的比较优势,已经更多地取决于发展的成效,取决于综合国力的不断增强.中国特色社会主义走的是一条独特的发展道路,但不是一条孤立的道路.它的形成和发展,是同时代主题和世界形势的变化密切相连的,也表现出了对时代主题和世界潮流的积极回应.中国特色社会主义的时代特色,体现在始终是把改革开放作为强大动力,推动中国特色社会主义的发展和完善.中国特色社会主义是伴随着改革开放发展起来的,也是在改革开放中不断壮大的.改革开放是中国特色社会主义的一个重要特征,也是中国特色社会主义一个显著的时代特色.通过改革,中国特色社会主义把社会主义与市场经济联系在一起,为经济社会的发展注入了新的活力,也促进着社会主义制度和体制的自我完善、自我发展：通过开放,中国特色社会主义使中国的发展与世界的发展紧密联系在一起,与人类文明的进步联系在一起,为借鉴和学习一切国家的先进经验、文明成果创造了条件,也为人们的观念更新和思想飞跃提供了一种横向比较和外部动力.正是因为有了改革开放,中国特色社会主义才有了与时代同进步、与世界共繁荣的动力和生机.中国特色社会主义的时代特色,体现在坚持走和平发展道路,在和平中发展自己.中国特色社会主义是追求发展的社会主义,也是主张和平的社会主义.通过争取和平的国际环境来发展自己,同时又以自身的发展来促进世界和平,在平等互利的基础上,与世界各国开展交流与合作,实现互利共赢,这是中国特色社会主义的一个突出特点,也是中国特色社会主义为当今世界提供的一个重要理念.千百年来,人类盼望和平,追求进步,而又总是遭受战争带来的灾难.其中一个主要原因,就是一些国家和民族的崛起和强盛,往往是通过武力扩张、暴力掠夺来实现的,这种为了自己的发展而损害他国利益的做法,严重危害了世界的和平与发展,阻碍人类的文明与进步.近代以来,中国曾经长期遭受外国列强的侵略、压迫和欺凌,饱尝了帝国主义、殖民主义和霸权主义造成的苦难,更深知和平的宝贵、发展的重要.中国特色社会主义顺应天下大势,既实现着自己的发展,也承担着维护世界和平的责任.中国发展起来了,决不会把这种痛苦再加之于人,也决不会对其他国家构成威胁,去侵略压迫别的国家.中国特色社会主义的发展,代表着世界和平力量的发展；中国特色社会主义的壮大,体现着维护和平力量的壮大.中国特色社会主义的时代特色,体现在尊重世界的多样性和发展模式的多样化,与世界各种文明、各种社会制度和各种发展模式,在竞争比较中取长补短,在求同存异中共同发展.世界是由不同的国家和民族组成的,每个国家和民族都有自己的社会制度、发展道路、价值观念、历史传统、宗教信仰和文化背景,相互之间都存在很大的差异.每个国家和民族在历史发展过程中所形成的文明都有自己的特色和长处,没有绝对的高低优劣之分,都是人类文明的重要组成部分.多种文明、多种社会制度、多种发展模式的共生共存,是世界多样化的生动体现,也是世界充满活力的重要原因.人类社会的进步,正是通过不同的文明共同促进的；各个国家的社会理想,也是可以通过不同的发展道路来实现的.尊重和维护世界的多样性,各个国家和民族的不同文明、不同社会制度、不同发展道路才能和谐相处,相互学习,相互借鉴,相得益彰.在承认世界多样性现实的基础上,中国特色社会主义形成了构建和谐世界的理念,提倡各种社会制度、发展道路包容而不歧视,交流而不排斥,协商而不对抗,共处而不冲突,尤其是要放弃同化别人的企图,在彼此尊重、平等相待、求同存异的基础上,发挥各自的积极作用,促进人类社会的共同进步.赵波2016.7.5。
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论一．马克思主义中国化时代化的内涵马克思主义中国化时代化，就是立足中国国情和时代特点，坚持把马愿想主义其不原项周中国县体实际期然合、同中华优委传统文化相结合，深人研究和解决中国革命、建设、改革不同历史时期的实际问题，真正搞懂面临的时代课题，不断吸收新的时代内容，科学回答时代提出的重大理论和实践课题，创造新的理论成果。
其主要包含三层意思: 1.运用马克思主义的立场、观点和方法，观察时代、把握时代、引领时代，解决中国革命、建设、改革中的实际问题。
理论的根本任务是回答并指导解决问题，只要科学地认识、准确地把握、正确地解决问题,就能够把我们的社会不断推向前进。
2.总结和提炼中国革命、建设、改革的实践经验并上升为理论，不断丰富和发展马克思主义的理论宝库，赋予马克思主义以新的时代内涵。
3.运用中国人民喜闻乐见的民族语言来阐述马克思主义,使其植根于中华优秀传统文化的土壤之中，具有中国特色、中国风格、中国气派。
二．毛泽东思想的主要内容1.新民主主义革命理论2.社会主义革命和社会主义建设理论3.革命军队建设和军事战略的理论4.政策和策略的理论5.思想政治工作和文化工作的理论6.党的建设理论(1)毛泽东思想的主要内容毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的丰富和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。
毛泽东思想在许多方面以其独创性理论丰富和发展了马克思列宁主义，成为一个博大精深的科学思想体系。
主要内容具体包括以下几个方面:1.新民主主义革命理论新民主主义革命理论是毛泽东思想的基石，毛泽东从中国的历史状况和社会状况出发，深刻研究中国革命的特点和规律，发展了马克思列宁主义关于无产阶级在民主革命中的领导思想，创立了无产阶级领导的，工农联盟为基础的，人民大众的，反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的新民主主义革命的理论。
2.社会主义革命和社会主义建设理论新民主主义革命胜利后，毛泽东领导我们党，依据新民上上义革金胜利所创造的向社会主义过渡的经济政治条件，采取社会主义工业化和社会主文改造并举的方针，实行逐步改造生产资料私有倒的具体政策。
《中国特色社会主义理论体系概论》课程介绍
《中国特色社会主义理论体系概论》课程介绍一、课程性质《中国特色社会主义理论体系概论》是全国高师本科思想政治教育专业的一门主干课程，它是适应新时期的迫切需要，依据中宣部、教育部对普通高校马克思主义理论课与思想品德课的课程设置的新意见，以及高等思想政治教育专业课程设置改革的实践而设置的马克思主义理论课。
在整个思想政治教育专业教学内容中占有重要地位。
二、教学目的和意义开设“中国特色社会主义理论体系概论”课为的是，使学生对邓小平理论和“三个代表”重要思想的时代背景、实践基础、科学内涵、精神实质、历史地位和指导意义，有全面和准确的理解。
完整地、准确地向学生传授中国特色社会主义理论体系的基本立场、主要理论观点和科学方法；帮助他们理解和掌握中国特色社会主义理论体系的科学体系，搞清楚什么是社会主义、怎样建设社会主义，建设什么样的党、怎样建设党，实现什么样的发展、怎样发展的问题。
通过本课程的学习，培养当代大学生树立建设中国特色社会主义的坚定信念，培养运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决问题的能力，增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性，积极投身全面建设小康社会的伟大实践。
三、课程内容本课程基本内容由总论和十二章组成。
总论部分主要介绍了中国特色社会主义理论体系的时代背景、实践基础、科学内涵、精神实质、历史地位和指导意义。
从第一章到第十二章分别讲述了党的思想路线、社会主义本质、基本国情、改革开放的基本国策、以及党在经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、祖国统一、国际战略和党的建设等各个方面的基本理论和基本政策。
四、学分要求与授课时数4学分，理论讲授72学时。
五、主讲教师与授课方式以课堂理论讲授为主，辅以实践性教学环节，包括播放录像或教学电影、课堂讨论、参观展览或博物馆、组织小论文写作等。