人教部编版语文二年级下册第10课《沙滩上的童话》公开课课件
词语解释
凶狠：（性情、行为）凶恶，狠毒。
造句：狼凶狠地对小羊说：“不管怎么 说，我都要吃了你。”。 补充：原来不足或有损失时，增加一部分。 造句：对他的发言，我再补充两点。 商量：交换意见。 造句：这件事我要和他商量一下。 赞赏：赞美赏识。 造句：我十分赞赏他那种奋发向上的精 神。
词语解释
胜利：在斗争或竞赛中打败对方（跟“失败”
课文早知道
课文用亲切、 自然、质朴的语 言描述了小伙伴 们在沙滩上堆城 堡，玩游戏的情 景。
朗读指导
在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起 围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我 们的树。 重读“垒起、筑起、插上”，要
读出深情，读出对建造城堡的自豪。
这城堡里住着一个凶狠的魔王。他抢去 了美丽的公主！转眼间，我们亲手建造 的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打 魔窟的勇士。
易错提示：三声。 组词：堡垒 堡 暗堡 碉
插
hěn
易错提示： 翘舌音，一声。
xiōng
易错提示： 三拼音节，后鼻音。
组词：凶狠 凶手
组词：插上
插入
狠
易错提示： 前鼻音，三声。
组词：凶狠 狠 恶狠
攻
易错提示： 后鼻音，一声。
组词：攻打 进攻
字词乐园—会认字
shāng 易错提示： f
jià
商场
商
后鼻音，一声。
追气球啦！
字词乐园—会认字
这些字 你认识吗？ 快来读一读。
追气球啦！
字词乐园—近义词、反义词、多音字
近义词 凶狠——残忍 补充——增加 商量——商讨 赞 赏——赞同 胜利——成功 忽然——突然 忘 记——忘怀 凶狠——善良 忘记——牢记 赞赏——反对 胜利——失败
反义词
多音字
bǎo（城堡）
堡 十里堡（ pù ）有一座城堡（ bǎo ）。 pù （李家堡）
人教版二年级下册
新课导入
“天晴晴，海蓝蓝，光 着脚丫踩沙滩，哟哟，左踩 踩，右踩踩，留下脚印一片 片，哟哟” 让我们伴随着这首动听 的儿歌走进课文和作者一起 到沙滩上去玩耍一下吧！
资料宝袋
资料宝袋
原名王金波，笔名金波,生 于1935年。北京人，祖籍河北 冀县(现河北冀州市)。1961年 毕业于北京师范学院中文系。 历任北京师范学院教授，中国 作家协会儿童文学委员会委员， 北京市作家协会理事，儿童文 学创作委员会主任。1957年开 始发表作品。1979年加入中国 作家协会。
加一加识记：人+一+口＝合。
叫 合
字词乐园—会写字
sǐ
笔顺： 书写提示：第一笔横要长，盖住下部，“夕”稍小， 竖弯钩圆转有力。 组词：炸死 死亡 生死 巧记：一夜花凋残。 造句：革命前辈们面对死亡毫无惧色。
吃 死
yào
叫 药
笔顺： 书写提示：“艹”的横长，“约”的纟和“勺”分 在竖中线两侧。 组词：火药 中药 药材 中医药 巧记：艹＋约＝药。 造句：中医药是我们宝贵的财富。
重读“凶狠的魔王、美丽的公主、勇士”， 要读出深情，读出对创编人物的热爱之情。
朗读指导
挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面， 然后用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。
以热烈的语气朗读描写我们奋战 的句子，重读“挖呀”等词语。
我大声说：“公主被我们救出来了，救 出来了！在这儿，在这儿！”我抱住了 妈妈。 重读“救出来了、在这儿”等词语，读出我
加一加识记：一+夕+匕=死。
字词乐园—会写字
jì
叫 记
笔顺： 书写提示：左窄右宽，“己”的竖弯钩圆转有力。 组词：忘记 记忆 记住 巧记：讠＋己＝记。
造句：我们不会忘记老师对我们的恩情。
加一加识记：讠＋己＝记。
字词乐园—会认字
liáng
量
chā
易错提示：
二声。
bǎo
组词：测量 量杯
堡 凶
gōng
语境识记：老师帮我补习功 课。
字词乐园—会写字
zhōu
笔顺： 书写提示：“土”末笔在横中线以上起笔。 组词：周围 四周 巧记：十一口同住一间房。 造句：舞台四周有美丽的鲜花。
吃 周
wéi
ห้องสมุดไป่ตู้
叫 围
笔顺： 书写提示：外框大小、位置要合适。 组词：围巾 围墙 包围 巧记：伟人不在方城中。 造句：小红买了一条新围巾。
读下面的句子，说一说你从着色的词 语中读出了什么？ 挖呀，挖呀，我们终于挖到了 城堡下面，然后用手往上一抬，就 把城堡给轰塌了。
“挖呀、挖呀” 写出大家挖地道的辛苦， 认真。“一抬、轰塌”，极具创造性，富有 童趣。
重难点点拨
为什么连我也忘记了她 就是我的妈妈？
相对）。 造句：本次比赛我们队取得了胜利。 欢呼：欢乐的呼喊。 造句：战士们欢呼胜利。 忽然：表示情况发生的迅速而又出乎意料。 造句：他正要出门，忽然下起了大雨。 忘记：经历的事物不再留存在记忆中；不记 得。 造句：我不能忘记老师对我的教导。
课文早知道
边听边想： 课文讲了一件什 么事？
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
加一加识记：韦+囗=围。
字词乐园—会写字
jù
笔顺： 书写提示：半包围结构，“口”居左下格。 组词：句子 句号 语句 巧记：包有大半，包去尾。 造句：他俩因为一句话打了起来，真不值得。
吃 句
hé
笔顺： 书写提示：“人”的撇、捺要匀称伸展。 组词：合办 合计 合适 巧记：“一”“人”一“口”。 造句：这件衣服真适合妹妹。
字词乐园—会写字
bǔ
笔顺： 书写提示：“衤”横撇的撇稍长，“卜”的竖是垂 露竖。 组词：补充 补习 巧记：衤＋卜＝补。 造句：老师帮我补习功课。
吃 补
chōng
叫 充
笔顺： 书写提示：第二笔横长，竖弯钩圆润有力。 组词：补充 充实 充分 巧记：“允”字头戴帽。 造句：读书可以让自己的生活变得充实。
们终于救出公主无比激动、兴奋的感情。
重难点点拨
画出下面句子中的动词，并多读几 遍，说一说这样写的好处？
在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围 筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那 就是我们的树。 这几个动词分别是“垒、筑、 插”。这几个连续动词，用得非 常精确。用简洁的语言，写出我 们建造童话城堡的过程。
重难点点拨
组词：商量
驾
bó
易错提示：三拼音节， 四声。 组词：驾驶 驾车
hōng
轰
zàn
易错提示： 后鼻音，一声。
组词：轰炸
轰隆
驳
易错提示： 二声。
组词：反驳 驳斥
赞
易错提示： 平舌音，前鼻音。
组词：赞赏 称赞
字词乐园—会认字
狠
这些字 你认识吗？ 快来读一读。
追气球啦！
字词乐园—会认字
这些字 你认识吗？ 快来读一读。
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最新部编本人教版二年级语文下册沙滩上的童话 PPT课件
孩子们的故事是真的吗？
妈妈为什么会被我们当作是公主？ 一边听老师朗读，一边想一想。
我们太高兴了，我们被当时的情景感染了。
可是妈妈为什么会出现在身后呢？妈妈为 什么还开心地笑了？
•妈妈看见我们大声欢呼，站在身后不忍心 打扰我们。 •妈妈开心的笑是因为妈妈看到我们这么有 想象力，玩得这么开心，妈妈也非常高兴。
一个伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”
有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”
我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”
我的方法得到了大家的赞赏。于是，我们趴在沙滩上，从四面八方挖 着地道。 挖呀,挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后用手往上一抬，就把城堡 给轰塌了。
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。
写字
周 围 补 药 死
我的方法得到了大家的赞赏。于是，我们趴在沙滩上，从四面八 方挖着地道。 挖呀,挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后用手往上一抬，就把 城堡给轰塌了。
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。
转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的 勇士。 我们又在商量着怎样攻下那城堡。
10 沙滩上的童话
zhōu
wéi
jù
bǔ
周 围 句 补
chōng yào sǐ jì
充 药 死 记
bǎo
chā
xiōng
hěn
bǔ
chōng
gōng
shāng
堡 插 凶 狠 补 充 功 商
liàng jià hōng bó yào源自zànhéjì
量 驾 轰 驳 药 赞 合 记
垒起城堡 插上 凶狠 补充 抢去 编织 魔窟 攻打 商量 火药 赞赏 趴在 轰塌 炸死 忘记
二年级语文下册10《沙滩上的童话》课件(共45张PPT)
围
4
注意把国字框写方正，框内部分“韦”的大小 要合适。
指点写字
句 第一笔是短撇，第二笔横折钩要写得舒展， “口”的起笔与撇的收笔对应。
补
4
“衤”不要误写成“礻”，右半部分的“卜” 要写在竖中线右边，点向右下，左侧不出头。
指点写字
充 京字头的点写在竖中线上，第三笔撇折的折段 写在横中线上，最4 后一笔竖弯钩要写得舒展。
思考 勇士们想到了什么办法去营救公主？
为什么有人反驳
“驾驶飞机去轰炸”
一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”
的方法？你理解反驳
有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”
的意思了吗？
我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”
他们想到了两个方法：一是 用飞机轰炸；二是挖地道，从地 下装上火药把城堡炸平。
读这段对话时， 语速要稍快，读出兴 奋、抢答的感觉。
创编故事
勇士和公主 从前，有一座大山，山里有个城堡，城堡里住着美丽的公主。 有一天，有个非常凶恶的强盗，他凶狠地说：“城堡是我的，谁不顺 从我，统统杀掉！”他赶跑国王，抢走公主。 有个翩翩少年，找到国王，献计攻打城堡。他与几名勇士合作，协力 向城堡发起进攻，最后革除了强盗，救出了公主。 国王对少年大加称赞，当众赞美道：真是‘自古英雄出少年’哪！”
10 沙滩上的童话
第1课时
沙滩
玩沙子
捡贝壳
垒城堡
捉螃蟹
打排球
有一群小朋友也 来到了沙滩上，他们 在一起干什么呢？
童话怎么会在沙滩上呢？ 看了课题，你想到了什么问题？
沙滩上的童话
沙滩上怎么会有童话？
沙滩上的童话是怎样的呢？
学习提示
(1)听范读，边听边圈画标注不认识的字，不理 解的词语。
部编人教版二年级语文下册10、沙滩上的童话ppt课件(公开课优质教学课件)
教学本组教材可用 14—16 课时。
教学目标：
识字 4
认识 9 个生字。会写 8 个字。
能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 教学重点：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣 教学 难点：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣 教具准备： 图片、生字卡片
第一课时
每个小组推荐一名学生进行成语故事比赛。 评选出四位故事大王。多种形式复习成语巩固生字指导书写活动中巩 固成 语。
教学反思：
一、情景导入。 出示成语。问：你和哪些成语见过面。 自由读识字 4。 二、正确朗读。 自由读，不认识的字查书中“树叶”上的拼音。 同桌互相读，互相正音。 展示读，谁读的正确、流利。 三、讲故事，读词识字。 老师讲故事，读第一组成语并识字。 ⑴讲述《骆驼和羊》的故事。请学生找出与故事内容相符的成语。 ⑵出示成语，自由认读：尺有所长、寸有所短、取长补短、相得益彰 ⑶出示寸、益、彰，问：谁有办法记住它们？请介绍给大家。 学生自主、 合作学习第二、三节。 ⑴出示第二、三节成语。 ⑵学生自学。要求：读熟成语，大概了解意思。
由郑海娟老师撰写）
（以上教案
第四单元教学目标
孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和 煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的 心 灵贴近，使他们借此来明辨是非美丑，懂得什么事该做，应该怎样 做。 本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给 人以 启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的 哲理。 “识字 4”选了三组成语，这些成语与本组课文内容有一定联系。 成语 故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会 有限的 道理；寓言故事《我要的是葫芦》，让学生懂得事物之间是有 联系的， 不能只顾“结果”而忽略了“过程”；童话故事《小柳树和小枣 树》、 《风娃娃》、《酸的和甜的》，让学生懂得要善于发现别人的长处， 正 视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。 教学时，可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动 读故事， 引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含 的道理。还 可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的 道理与自己和 周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、 质疑、讨论、 评价、想象是比较好的学习方式。
教学目标：
识字 4
认识 9 个生字。会写 8 个字。
能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 教学重点：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣 教学 难点：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣 教具准备： 图片、生字卡片
第一课时
每个小组推荐一名学生进行成语故事比赛。 评选出四位故事大王。多种形式复习成语巩固生字指导书写活动中巩 固成 语。
教学反思：
一、情景导入。 出示成语。问：你和哪些成语见过面。 自由读识字 4。 二、正确朗读。 自由读，不认识的字查书中“树叶”上的拼音。 同桌互相读，互相正音。 展示读，谁读的正确、流利。 三、讲故事，读词识字。 老师讲故事，读第一组成语并识字。 ⑴讲述《骆驼和羊》的故事。请学生找出与故事内容相符的成语。 ⑵出示成语，自由认读：尺有所长、寸有所短、取长补短、相得益彰 ⑶出示寸、益、彰，问：谁有办法记住它们？请介绍给大家。 学生自主、 合作学习第二、三节。 ⑴出示第二、三节成语。 ⑵学生自学。要求：读熟成语，大概了解意思。
由郑海娟老师撰写）
（以上教案
第四单元教学目标
孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和 煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的 心 灵贴近，使他们借此来明辨是非美丑，懂得什么事该做，应该怎样 做。 本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给 人以 启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的 哲理。 “识字 4”选了三组成语，这些成语与本组课文内容有一定联系。 成语 故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会 有限的 道理；寓言故事《我要的是葫芦》，让学生懂得事物之间是有 联系的， 不能只顾“结果”而忽略了“过程”；童话故事《小柳树和小枣 树》、 《风娃娃》、《酸的和甜的》，让学生懂得要善于发现别人的长处， 正 视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。 教学时，可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动 读故事， 引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含 的道理。还 可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的 道理与自己和 周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、 质疑、讨论、 评价、想象是比较好的学习方式。
统编版二年级下册语文《沙滩上的童话》【优质版】PPT课件(完整版)
量
liànɡ 力量 产量 数量 liánɡ 思量 量体温 量角器
整体感知
读课文，说说“快乐天地”在哪儿？ 我们编织了一个什么“童话”？
“快乐天地”指的是沙滩，我们编 织了一个攻破城堡救公主的童话故事。
互动课堂
大声朗读课文第1自然段， 说说本段写了什么？有什么作用？
联系实际，想想为什么说海边的 沙滩是“我们”的快乐天地。
第二课时
小朋友，我们来复习一下上节课学 习的多音字！
liànɡ liànɡ
重量 力量
liánɡ
liánɡ
lianɡ
量体温 量尺寸 商量
互动课堂
默读课文7-13自然段，思考 这部分主要讲了什么？
攻城堡
转眼间，我们亲手建造的城堡成了 一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
城堡里住着一位凶狠的魔 城 堡 怎 么 变
第三个小伙伴说：“你们快听，公主 在城堡里哭呢！”
分角色朗读一下孩子们的对话。
“这城堡里住着一个凶狠的魔王。” “他抢去了美丽的公主！” “你们快听，公主在城堡里哭呢！”
朗读指导 第一句重读“凶狠”突出魔王可恶；
第二句和第三句要读出感叹号里包含 的愤怒、焦急的感情色彩。
展开想象，我们也来续编童话——
（课后第二题）
பைடு நூலகம்
城堡 堡垒 火药 炸药
凶狠 凶恶 赞赏 赞美
补充 充满 合力 合作
示例一：在一片沙漠里，有一座坚固的 城堡，城堡里住着美丽的公主。有一天， 来了一个可恶的巫婆，巫婆迷惑了公主， 把公主带到了凶狠的魔王那里。一位勇士 知道后，凭着高超的武艺，和伙伴通力合 作，救出了美丽的公主。
示例二：从前，有座大山，山里面住着一个凶恶的 妖怪，隔三差五跑到村子吃村民的牛羊，甚至吃人，还 将老百姓的粮食运到他的魔窟，国王派最得力的士兵去 攻打魔窟，最后士兵们用炸药将魔窟彻底摧毁，活捉了 妖怪，英勇的士兵们得到了村民们的赞赏。
部编人教版语文二年级下册第10课《沙滩上的童话》教学课件
chā
插
易错提示： 翘舌音，一声。
组词：插上 插入
bǎo 易错提示：三声。 堡 组词：堡垒 暗堡 碉 堡
xiōng
凶 易错提示： 三拼音节，后鼻音。 组词：凶狠 凶手
hěn
狠
易错提示： 前鼻音，三声。
组词：凶狠 恶狠 狠
gōng 易错提示： 攻 后鼻音，一声。 组词：攻打 进攻
字词乐园—会认字
shāng
课。
字词乐园—会写字
zhōu
吃周
wéi
叫围
笔顺：
书写提示：“土”末笔在横中线以上起笔。
组词：周围 四周 巧记：十一口同住一间房。 造句：舞台四周有美丽的鲜花。
笔顺：
书写提示：外框大小、位置要合适。
组词：围巾 围墙 包围 巧记：伟人不在方城中。 造句：小红买了一条新围巾。
加一加识记：韦+囗=围。
字词乐园—会写字
词语积累
新词： 补充 抢走 母亲 炸药
炸死 忘记
好句： 挖呀，挖呀，我们终于挖到
了城堡下面，然后用结
通过朗读，我们了解到了妙趣横生 的课文内容，透过母亲融入到游戏中的描 写表达了孩子对母亲的挚爱，感悟到了孩 子们纯洁而又充满幻想的心灵。
板书设计
沙滩上的童话
这几个动词分别是“垒、筑、 插”。这几个连续动词，用得非 常精确。用简洁的语言，写出我 们建造童话城堡的过程。
重难点点拨
读下面的句子，说一说你从着色的词 语中读出了什么？
挖呀，挖呀，我们终于挖到了 城堡下面，然后用手往上一抬，就 把城堡给轰塌了。
“挖呀、挖呀” 写出大家挖地道的辛苦， 认真。“一抬、轰塌”，极具创造性，富有 童趣。
造句：我十分赞赏他那种奋发向上的精 神。
二年级下册语文精品PPT 沙滩上的童话(新部编教材)
城堡 商量 补充
堡垒 驾驶 抢去
凶狠 反驳 炸药
攻下 赞成 忘记
二年级下册语文优秀PPT 沙滩上的童话（新部编教材）
二年级下册语文优秀PPT 沙滩上的童话（新部编教材）
写了我们在沙滩上建了一个 城堡 ，想象着 里面住着一个凶狠的 魔王 ，他抢去了一 位 美丽的公主 ，我们作为 勇士 ，从地 下 挖地道 ，把城堡轰塌了，炸死了魔王，救出 了公主的故事。
二年级下册语文优秀PPT 沙滩上的童话（新部编教材）
jì
记 日记 记下 记忆
二年级下册语文优秀PPT 沙滩上的童话（新部编教材）
二年级下册语文优秀PPT 沙滩上的童话（新部编教材）
人教版语文二年级下册
谢 谢！
二年级下册语文优秀PPT 沙滩上的童话（新部编教材）
我们一起商量怎样攻下那座城堡。 一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。” 有人反驳：“那时候还没有飞机呢！” 我说：“你挖地道，从地下装上火药， 把城堡炸平。”
二年级下册语文优秀PPT 沙滩上的童话（新部编教材）
二年级下册语文优秀PPT 沙滩上的童话（新部编教材）
商量
哦，原来为了救公主，我们自己成了 （ 攻打魔窟的勇士），用（ 挖地道 ）的方法，炸死了 （ 魔王），救出了（ 公主）。
二年级下册语文优秀PPT 沙滩上的童话（新部编教材）
二年级下册语文优秀PPT 沙滩上的童话（新部编教材）
凶恶
“这城堡里住着一个凶狠的魔王！”
“他抢去了美丽的公主！”
“你们快听，公主在城堡里哭呢!”
二年级下册语文优秀PPT 沙滩上的童话（新部编教材）
二年级下册语文优秀PPT 沙滩上的童话（新部编教材）
人教版语文二年级下册
10.沙滩上的童话
二年级下册语文课件(内嵌音频素材)-10 沙滩上的童话 人教部编版 (共26张PPT)
围巾 包围
我会写
jù
半包围结构
句号 句子 造句
我会写
bǔ
左右结构
补丁 补救
我会写
chōng
上下结构
充实 充足 充电
我会写
yào
上下结构
山药 药材
我会写
hé
上下结构
百合 合格
我会写
sǐ
左右结构
生死 死亡 死牢
我会写
jì
左右结构
记者 日记
多音字
量
liáng 打量 liàng 音量
段落大意
给加点字选择正确的读音，画“√”。
凶狠(√hěn láng) 赞成(√zàn zàng)
反驳(√bó bé) 驾驶(jiā j√ià)
课堂小结
这沙滩上的童话中有城堡、魔窟、魔 王、公主、勇士，多么吸引人的故事 啊! 孩子们，课下的时候老师希望你 们也能展开大胆的想象，把这个童话 故事编织得更加具体、生动。
99、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶100、不要回避苦恼和困难，挺起身来向它挑战，进而克服它。——池田大作
课文主要内容
《沙滩上的童话》一课中，作者用诗一般的语言 讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展 开想象的翅膀编织了一个美丽的童话，再现了孩 子们快乐缤纷的童年生活，从另一个层面上也歌 颂了一种人间的善良温情与正义。
句段精析
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼 着救出了公主。
赏析：这是一组排比句，三个“欢呼着”写出了我们按照 自己的意愿将童话故事推及到了我们所希望看到的美好结 局，因而心里充满了无限快乐。另一方面，也表现出了我 们心里对善良温情与正义的无限向往和追求，自然会因为 惩治了代表“恶”的魔王、救出了“美”的化身——公主 而获得成就感。
我会写
jù
半包围结构
句号 句子 造句
我会写
bǔ
左右结构
补丁 补救
我会写
chōng
上下结构
充实 充足 充电
我会写
yào
上下结构
山药 药材
我会写
hé
上下结构
百合 合格
我会写
sǐ
左右结构
生死 死亡 死牢
我会写
jì
左右结构
记者 日记
多音字
量
liáng 打量 liàng 音量
段落大意
给加点字选择正确的读音，画“√”。
凶狠(√hěn láng) 赞成(√zàn zàng)
反驳(√bó bé) 驾驶(jiā j√ià)
课堂小结
这沙滩上的童话中有城堡、魔窟、魔 王、公主、勇士，多么吸引人的故事 啊! 孩子们，课下的时候老师希望你 们也能展开大胆的想象，把这个童话 故事编织得更加具体、生动。
99、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶100、不要回避苦恼和困难，挺起身来向它挑战，进而克服它。——池田大作
课文主要内容
《沙滩上的童话》一课中，作者用诗一般的语言 讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展 开想象的翅膀编织了一个美丽的童话，再现了孩 子们快乐缤纷的童年生活，从另一个层面上也歌 颂了一种人间的善良温情与正义。
句段精析
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼 着救出了公主。
赏析：这是一组排比句，三个“欢呼着”写出了我们按照 自己的意愿将童话故事推及到了我们所希望看到的美好结 局，因而心里充满了无限快乐。另一方面，也表现出了我 们心里对善良温情与正义的无限向往和追求，自然会因为 惩治了代表“恶”的魔王、救出了“美”的化身——公主 而获得成就感。
部编版二年级语文下册第10课《沙滩上的童话》优质课件(共114张PPT)
这个“童话”是怎样的呢？我们下节课 再学习。
课堂演练
一、比一比，再组词。
记（ 记忆 ） 补（ 补充 ） 药（ 吃药 ） 纪（ 纪念 ） 扑（ 扑空 ） 约（ 预约 ）
二、写出下列标红词语的近义词。
1.忽然，我发现妈妈站在我们身后。（ 突然 ）（ 发觉 ） 2.我的办法得到大家的赞赏。（ 称赞 ） 3.大家跟着一起叫喊着，欢呼着。（ 呼喊 ） 4.海边的沙滩是我们的快乐天地。（ 欢乐 ）
字词听写
第二课时
同学们，你们喜欢沙滩吗？让我们 去看看在沙滩上玩耍的小伙伴，和他们 一起编织美丽的童话吧！
互动课堂
大声朗读课文第1自然段，说说 写了什么？有什么作用？
说明“我们” 在沙滩上玩得
很开心。
海边的沙滩是我们的快乐天地。
写沙滩是“我们”的快乐天地，这是一个总起句。
为什么说“海边的沙滩是我 们的快乐天地”？
朗读课文 扫清障碍
读读画画
请同学们自由读课文，一边读， 一边圈画出课后的生字。
我会认
bǎo chā xiōnɡ hěn bǔ chōnɡ ɡōnɡ shānɡ
堡插凶狠补充攻商
liánɡ jià hōnɡ bó yào zàn hé jì
量驾轰驳药赞合记
bǎo
堡
堡垒 城堡
xiōnɡ
凶
凶狠 行凶
chā
朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事？
这篇课文主要写的是孩子们在沙滩上堆了一个城堡 ， 并编织了一个 美丽童话 故事。
10 沙滩上的童话
读完课文，说说“快乐天地”在哪 儿？我们编织了一个什么“童话”？
“快乐天地”指的是沙滩，我们编 织了一个攻破城堡救公主的童话故事。
10 沙滩上的童话
课堂演练
一、比一比，再组词。
记（ 记忆 ） 补（ 补充 ） 药（ 吃药 ） 纪（ 纪念 ） 扑（ 扑空 ） 约（ 预约 ）
二、写出下列标红词语的近义词。
1.忽然，我发现妈妈站在我们身后。（ 突然 ）（ 发觉 ） 2.我的办法得到大家的赞赏。（ 称赞 ） 3.大家跟着一起叫喊着，欢呼着。（ 呼喊 ） 4.海边的沙滩是我们的快乐天地。（ 欢乐 ）
字词听写
第二课时
同学们，你们喜欢沙滩吗？让我们 去看看在沙滩上玩耍的小伙伴，和他们 一起编织美丽的童话吧！
互动课堂
大声朗读课文第1自然段，说说 写了什么？有什么作用？
说明“我们” 在沙滩上玩得
很开心。
海边的沙滩是我们的快乐天地。
写沙滩是“我们”的快乐天地，这是一个总起句。
为什么说“海边的沙滩是我 们的快乐天地”？
朗读课文 扫清障碍
读读画画
请同学们自由读课文，一边读， 一边圈画出课后的生字。
我会认
bǎo chā xiōnɡ hěn bǔ chōnɡ ɡōnɡ shānɡ
堡插凶狠补充攻商
liánɡ jià hōnɡ bó yào zàn hé jì
量驾轰驳药赞合记
bǎo
堡
堡垒 城堡
xiōnɡ
凶
凶狠 行凶
chā
朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事？
这篇课文主要写的是孩子们在沙滩上堆了一个城堡 ， 并编织了一个 美丽童话 故事。
10 沙滩上的童话
读完课文，说说“快乐天地”在哪 儿？我们编织了一个什么“童话”？
“快乐天地”指的是沙滩，我们编 织了一个攻破城堡救公主的童话故事。
10 沙滩上的童话
部编版小学语文二年级下册10沙滩上的童话教学课件PPT
(2)根据开头编故事,试着用上下面的词语。 在一片沙漠里,有...... 从前,有一座大山..... 城堡 堡垒 凶狠 凶恶 攻打 进攻 火药 炸药 赞赏 赞美 合力 合作
两个开头任选一个，大胆想象。试着用上一些提供的词语, 并仿照课文,在讲述救出公主的过程中用上恰当的动词。
(3) 四人小组讨论, 创编故事。最后推选一位代表上台交流。 例:从前,有一-座大山,山里有座魔窟，里面住着一个凶恶的魔 王。有一天，魔王抢走了美丽的公主,要公主做他的妻子。公主 不同意,就被魔王关在了黑暗的山洞里。公主很害怕,伤心地哭 了起来。有个勇士听见了公主的哭声,就带着美酒、水果、烤鸡 等很多好吃的食物,来到了魔窟前敲门，说是祝贺魔王抢到了这 么漂亮的公主。魔王很高兴,大口喝酒,大口吃鸡。不一-会儿, 魔王就晕倒了。原来,酒里被勇士下了蒙汗药。勇土制服了魔王， 从山洞里救出了公主。
建造城堡 攻下城堡 抢去公主 驾驶飞机 攻打魔窟 炸死魔王 趴在沙滩上 望着我们 抱住妈妈
通过比较不同的动作, 体会用词的丰富与准确积累语言。
3.课文中小伙伴们用“挖地道、炸城堡”的 方法救出了公主，还能用什么办法救公主?
只要想象合理均可,如:在魔王的食物里下了蒙 汗药，然后救出了公主;用哈利波特的魔法棒 变走了魔......
表示圈地而种的围墙。 组词:四周、周围。
死
甲骨文字形
表示一个人去世了,别人跪着对他痛哭;小篆 字形 的指人的形体与魂魄分离,本义就是 生命终止。
充
篆文
就是 (倒写的“子”,表示出生不久的婴儿)加上 (人, 父母),像大人的头部和孩子的头部凑在一起。 本义是把食物放在自己嘴里嚼烂后嘴对嘴地喂养婴孩, 后来也指满、多、足实。组词:充足、充满、充实等。
读读这句话，“反驳”的意思是? (反对,驳斥 )我的
部编版二年级语文下册第10课《沙滩上的童话》精品PPT课件
然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。
在“我们”共同努力下，终于把城堡给轰塌了。
从四面八方挖地道
词语积累
照样子，写词语。 四面八方：（七上八下 ） 挖呀挖呀：（ 等呀等呀 ）
（ 三言两语） （想呀想呀）
我的方法得到了大家的赞赏。
还可以换成什么词？
我的方法得到了大家的 赞称扬赞 。
救出公主
运用了什么修辞手法？ 你体会到了什么？
这城堡里住着一个凶狠的魔王。
还可以换成什么词？
这城堡里住着一个 凶恶 的魔王。
展开想象，续编童话
不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。” 有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！” 第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！” 又有人补充了一句：“ 魔王打算三日后和公主结婚。” 第五个小伙伴继续补充：“ 公主知道后哭得更凶了。 ”
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王， 欢呼着救出了公主。
运用了排比的修辞手法， 写出了“我们”把城堡攻下 之后的兴奋和快乐之情。
自由读第15自然段至最后， 看一看“我们”救出的公主 是谁？
但公主在哪儿？ 忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。 我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这 儿，在这儿！”我抱住了妈妈。 大家跟着一起叫喊着，欢呼着。
一、仿写排比句。
例：我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着 救出了公主。 我们在操场上游戏，在教室里学习，在图书馆读书。
二、结合课文内容，想一想你的童年做过哪些好 玩的事情，用自己的话说一说，写一写。
示例：打水仗，家乡有一条小河， 还有几棵遮掩的树，好几个人分 成两组隔着河，拿着自制的水枪， 相互对射。
初读要求
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。