雨的四季课堂笔记
雨的四季 课堂笔记
雨的四季课堂笔记
《雨的四季》是刘湛秋的一篇散文，以下是关于这篇散文的课堂笔记：
一、作者简介
刘湛秋，男，1935 年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。
二、文章主旨
这是一篇写景抒情的散文，通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情，表现了作者对生命与大自然的热爱。
三、写作特色
1.结构清晰，条理分明：文章采用总分总的结构，先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后总结全文，呼应开头。
2.抓住特征，细致描绘：作者抓住了不同季节雨的特征，运用比喻、拟人等修辞手法，将雨描绘得生动形象。
3.融情于景，情景交融：作者将自己的情感融入到对雨的描绘中，表现了对雨的爱恋之情，情景交融，感人至深。
4.语言优美，富有诗意：作者运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，使语言优美生动，富有诗意。
四、问题探究
1.文章开头说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，结合全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因。
作者喜欢雨，是因为雨带给作者美好的感受和回忆，如春天的雨带给作者生机和活力，夏天的雨带给作者热烈和畅快，秋天的雨带给作者沉静和深思，冬天的雨带给作者平静和希望。
2.分析文章的语言特点。
这篇散文的语言优美生动，富有诗意。
作者运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，将雨描绘得生动形象，如“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动”等。
同时，作者的语言也很富有节奏感和韵律感，如“花朵怒放着，树叶鼓着浆汁”“当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候”等，读起来朗朗上口，给人以美的享受。
七年级上册语文雨的四季的课堂笔记
七年级上册语文《雨的四季》课堂笔记1. 雨的四季概念介绍七年级上册语文教材中的《雨的四季》，是一篇描写雨在春夏秋冬四季的不同表现和情感的文章。
通过对雨的描写，引导学生感受大自然的美好和人与自然的关系。
文章不仅仅是一篇描写自然现象的作品，更是对大自然的敬畏和对生命的热爱。
2. 对文章的深度评估在深度评估文章时，首先要注意作者通过描述不同季节的雨，带出了不同的情感。
在春天的雨是积极向上的，给人带来生命的活力；夏天的雨是清凉舒爽的，可以让人放松心情；秋天的雨是带着忧郁和离别的，有一种淡淡的忧伤；冬天的雨则是凄凉和寂寞的，如同大自然在沉睡。
这种情感的变化，不仅让学生对季节和自然有了更深的理解，也培养了学生对生活和情感的感悟。
3. 对文章的广度评估除了情感的变化，文章还通过雨来表达对生命和世界的思考。
作者通过对不同季节的雨水的描写，展现了对生命的理解和对世界的观察。
这种对生命和世界的思考，可以引导学生去思考自己的生活和价值观，从而在积极向上的向往中，树立正确的人生观和价值观。
4. 文章撰写在撰写文章时，可以首先从春夏秋冬四季的雨水描写入手，通过对每个季节的雨水的描述，带出不同的情感和情境。
然后可以结合自己的观察和思考，展开对雨水所代表的生命和世界的理解。
最后以总结回顾的方式，对整个文章的主题进行深入的总结和梳理。
5. 个人观点和理解个人认为，文章中对雨水的描写既是一种自然景观的描绘，也是对生命和世界的深刻理解。
雨水代表了自然的力量和生命的律动，通过对雨水的描述，可以让人更深刻地感悟生命的意义和世界的美好。
6. 结语通过对《雨的四季》的深度和广度评估，以及对文章的撰写和个人观点的表达，相信可以帮助学生更深入地理解文章的主题，获得对生命和世界的更加全面、深刻和灵活的理解。
以上是对七年级上册语文《雨的四季》课堂笔记的评估和文章撰写的指导，希望对您有所帮助。
《雨的四季》是一篇描写雨水在春夏秋冬四季中表现和情感的文章。
初一上册雨的四季笔记
以下是初一上册《雨的四季》的笔记，希望对您有所帮助：
一、生字词
1. 字词：名词：雨、花、草、叶、水、土地；动词：落、洗、刮、闪、过；形容词：清新、温柔、粗犷、热情。
2. 重点词语：
（1）花团锦簇：形容花朵色彩鲜艳，式样繁多。
（2）风花雪月：原指古典文学里描写自然景物的四种对象，后转喻堆砌辞藻而内容贫乏的诗文或男女的爱情。
（3）呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
（4）绿草如茵：绿油油的草好像地上铺的褥子，形容绿草浓密柔软。
茵，垫子、席子、床铺等。
二、文章结构
1. 文章主题：本文通过描绘不同季节中的雨，表达了对雨的喜爱之情。
2. 文章结构：文章分为四个部分，分别描述了春雨、夏雨、秋雨和冬雨的特点。
每个部分都通过细腻的描写和形象的比喻，展现了不同季节中雨的美丽和魅力。
三、写作手法
1. 比喻手法：文章运用了大量的比喻手法，将雨比喻成精灵、爱人、侠客等形象，生动地描绘了雨的不同形态和特点。
2. 描写手法：文章通过细致入微的描写，将雨的声音、色彩、形态等展现得淋漓尽致，使读者能够身临其境地感受不同季节中雨的美妙。
四、中心思想
本文表达了作者对雨的热爱和对生命的追求，通过描绘不同季节中的雨，抒发了一种积极向上、充满活力的情感。
七年级上册语文书课堂笔记雨的四季
七年级上册语文书课堂笔记雨的四季第一章：雨的四季本章主要介绍了雨的四季，包括春天的细雨、夏天的大雨、秋天的时雨和冬天的雨雪。
春天的细雨：春天是一个充满生机和希望的季节。
小说中描述了春天细雨中的景象，如绿油油的大地上绽放着各种鲜花，小草也豁然滋长，田野里的农人们忙着播种。
细雨像一位悄悄的园丁，在大地上洒下一缕缕生机。
夏天的大雨：夏天是一个炎热多雨的季节。
大雨下起来如同倾盆而下，整个世界仿佛被淋湿了。
夏天的大雨给大地带来了丰收的季节，也为人们带来了清凉。
小说中还描述了人们在夏天大雨中的生活，如儿童在雨中玩耍、人们家中的池塘中放养的鱼跃出水面等。
秋天的时雨：秋天是一个收获的季节。
小说中描述了秋天时雨下起来的景象，如雨水洗去了夏天的炎热，大地焕然一新。
同时，秋天的雨还给人们带来了一定的困扰，如人们走在雨中多了些许困难。
但是，秋天时雨给大地带来了丰收的景象，农田中的庄稼长势良好，人们的辛勤劳作也得到了回报。
冬天的雨雪：冬天是一个寒冷的季节，雨雪给人们的生活带来了一定的困扰。
但是，冬天的雨雪也给大地带来了一片银装素裹的美景，山巅上积雪皑皑，屋檐上挂满了冰巧。
在小说中，还描述了孩子们在雨雪天气中的嬉戏和欢笑。
冬天的雨雪给人们的生活增添了一丝温暖和乐趣。
第二章：雨的四季的寓意本章主要通过描写雨的四季的景象，传达了雨的不同寓意。
春天的细雨：春天的细雨是温柔细腻的，给人以希望与生机。
它代表着新生和希望，在细雨中大地焕发出勃勃生机。
夏天的大雨：夏天的大雨是热情洋溢的，给人以清凉与滋润。
它代表着丰收和喜悦，在大雨中庄稼茁壮成长，人们也因为收获而感到欢欣。
秋天的时雨：秋天的时雨是短暂而不易察觉的，给人以思考和困扰。
它代表着沉思和收获，在时雨中人们反思过去的付出和努力的成果。
冬天的雨雪：冬天的雨雪是寒冷而浪漫的，给人以追忆和欢乐。
它代表着回忆和温暖，在雨雪中人们缅怀过去的美好时光，也享受着世界披上银装的美景。
第三章：雨的四季的意义本章主要探讨了雨的四季对人们生活的意义。
雨的四季课堂笔记
雨的四季课堂笔记《雨的四季》是一篇写景散文。
【中心思想】：作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，寄托了作者对雨的赞美与喜爱，进而表现了作者对生命与大自然的热爱。
【段落大意】：第一部分(①)：点名主题:无论什么季节的雨，作者都喜欢。
第二部分(②~⑤)春雨:美丽、娇媚夏雨：热烈、粗犷秋雨：端庄、沉思冬雨：自然、平静第三部分(⑥):四季的雨对我的影响。
第四部分(⑦):收束全文，照应开头。
一、阅读提示：1.文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情，感情真挚而浓烈。
2.文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。
3.本文是一篇写景抒情的散文，对“雨”的描写形象生动，语言优美活泼。
4.文章条理清晰。
先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。
二、问题设计：1.本文抒发了作者怎么样的思想感情？答：抒发了作者对雨的爱恋(热爱)和对人生(生命)的追求。
2.请简要概括文中所描述的四季的雨的特点。
答：春雨的特点：美丽、娇媚；夏雨的特点：热烈而粗犷；秋雨的特点：端庄而沉思；冬雨的特点：自然而平静。
3.文章开头说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”结合了全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因。
答案：雨给作者的形象和记忆，永远是美的；雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动；雨总是美丽而使人爱恋的。
4.文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面?答案要点：夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂革争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。
雨的四季的笔记
雨的四季的笔记摘要：1.春雨的特点2.夏雨的特点3.秋雨的特点4.冬雨的特点5.总结正文：雨的四季的笔记春雨的特点春天的雨，如同少女的柔情，细腻而温柔。
春雨的降临，预示着寒冬已经过去，大地开始复苏。
春雨通常较为细小，落在人们的脸上，有时甚至感觉不到它的存在。
春雨滋润着大地，唤醒了沉睡的生物，为新的一年带来了生机和希望。
夏雨的特点夏天的雨，如同壮年的激情，热烈而豪放。
夏雨的到来，常常伴随着电闪雷鸣，令人印象深刻。
夏雨的特点是雨量较大，降雨时间相对集中。
夏雨过后，空气变得清新，绿树、花草更显生机勃勃。
夏雨为炎热的夏天带来了清凉，也滋养了万物生长。
秋雨的特点秋天的雨，如同中年的沉静，宁静而沉稳。
秋雨的降临，意味着夏天已经过去，收获的季节来临。
秋雨的特点是雨量适中，持续时间较长。
秋雨过后，大地上的落叶被洗净，更显出一派丰收的景象。
秋雨滋润着大地，为丰收提供了保障。
冬雨的特点冬天的雨，如同老年的智慧，深沉而内敛。
冬雨的降临，意味着寒冷已经来临，万物进入休眠状态。
冬雨的特点是雨量较小，但持续时间较长。
冬雨过后，大地上的一切都被覆盖在一层薄薄的水汽中，给人一种神秘而静谧的美感。
冬雨为冬天带来了湿润，也孕育着新的希望。
总结雨的四季，各有特点，各具魅力。
春雨的温柔，夏雨的热烈，秋雨的宁静，冬雨的深沉，共同组成了大自然美妙的交响乐。
无论哪个季节的雨，都在为大地带来生机和活力，都在滋养着万物生长。
七年级上册语文第三课《雨的四季》笔记
七年级上册语文第三课《雨的四季》笔记《雨的四季》课堂笔记
知识点框架：
- 作者简介
- 整体感知文章内容
- 四季雨的特点
- 文章语言赏析
思维：
- 分析作者是如何通过文字表现雨的不同特点。
- 体会作者对雨的情感变化过程。
重难点和易错点：
- 重点：赏析文中优美语句，体会语言的生动性。
- 难点：理解雨的形象与作者情感的关联。
- 易错点：对某些词语、句子的理解容易出现偏差。
补充点：
- 老师讲解的一些写作技巧，如修辞手法的运用效果。
- 与其他写雨的作品进行对比分析。
自己的总结和思考：
- 总结各季节雨的独特之处。
- 思考自己对雨的感受与作者的异同。
- 如何借鉴文中的写作手法来描写其他景物。
七年级雨的四季课堂笔记
七年级雨的四季课堂笔记嘿，小伙伴们，今儿咱们来聊聊七年级课本里那篇《雨的四季》，感觉就像是跟大自然来了场亲密对话，雨啊，它可不只是水珠子那么简单，它是有情绪、有故事的哟！春天的时候，雨就像是那害羞的小姑娘，轻轻地、悄悄地就来了。
它不像夏雨那么急吼吼的，也不像秋雨那么凄凉，更别提冬雨的刺骨了。
春雨啊，它细得像牛毛，密得像织布，软绵绵地落在你脸上，就像是妈妈温柔的手，在给你做按摩呢。
走在这样的雨里，你都不用打伞，深呼吸一口，哇，满鼻子的泥土香，还有花草的清新，整个人都感觉活了过来，好像连心上的小尘埃都被洗得干干净净的。
转眼到了夏天，雨这家伙就变了副面孔，成了个急性子的大汉。
轰隆隆的雷声先来个开场，紧接着，豆大的雨点就像从天上往下倒似的，噼里啪啦地砸在地上，溅起一朵朵小水花。
这时候，你要是还敢在外面晃悠，保证不到一分钟就被淋成落汤鸡。
不过说来也怪，这夏雨来得快去得也快，雨过天晴后，空气里弥漫着一种说不出的畅快，就像是大自然刚洗了个澡，整个人都精神抖擞的。
秋天呢，雨又变成了那个多愁善感的诗人。
它不紧不慢地下着，带着一丝凉意，也带着一丝哀愁。
秋雨打在落叶上，发出沙沙的响声，就像是在诉说着秋天的故事。
这时候，如果你走在铺满落叶的小径上，听着雨声，看着落叶纷飞，心里头难免会涌起一股淡淡的忧伤。
但这就是秋天的魅力啊，它让你在感受凄凉的同时，也体会到了生命的另一种美。
至于冬天嘛，雨就摇身一变成了雪花的使者，虽然严格来说它已经不是雨了，但咱们还是把它算进去吧。
冬雨啊，它冷得刺骨，落在地上就化成了冰，让人走路都得小心翼翼的。
不过呢，每当看到雪花飘飘洒洒地从天而降时，那份惊喜和期待还是会让人暂时忘记寒冷。
孩子们更是兴奋得不得了，打雪仗、堆雪人、滑冰……冬天的雨（雪），就这样以它独特的方式，给大地带来了欢乐和生机。
所以啊，雨这东西啊，真的是四季都有不同的味道。
它不仅仅是自然现象那么简单，更是我们生活中的一部分，是我们的朋友、我们的老师、我们的诗人。
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雨的四季课堂笔记
一、作者简介
刘湛秋，男，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家。
曾任《诗刊》副主编，中国散文诗学会副会长。
其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。
著有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》，译著《普希金抒情诗选》等。
二、写作背景
本文选自《散文》。
无论写文还是生活，刘湛秋都一贯提倡“轻松”视之。
主张“以轻对重，以轻对累”，即以平常之心面对生活中的一切。
因此在他的文章中，无论是写情感、人生，还是描绘社会生活，都处处体现出了一种特有的唯美风格。
纯情的语言，自在的笔调，表达自己随心所欲的快乐或者是淡淡的忧愁。
由于随心，又出于真情，于是即使作者笔下大自然中的雨，都无不表现出它的真趣味、它的真性格、它的真情义，让人读来似乎可感可触，而又亲切可爱。
三、词语解释
静谧：安静。
高邈：邈，遥远。
高而远。
莅临：来到，来临（多用于贵宾）。
造访：拜访，书面语。
端庄：端正，庄重。
吝啬：小气，不大方。
咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。
四、主题思想
本文描述了四季的不同雨景，展现了春雨的温柔，夏雨的热烈，秋雨的沉静，冬雨的自然，抒发了作者对雨的喜爱赞美之情，表现了作者对生命与大自然的热爱之情。
五、文本解析
1、文章标题为什么是“雨的四季”而不是“四季的雨”？
“四季的雨”单纯强调一个“雨”字显得呆板、生硬，而“雨的四季”充满灵动，赋予了“雨”以人格化，充满情趣和意境。
另外作者其实也并非单纯在写雨，而是在表现“雨的四季”不同之景，故此“雨的四季”也就更加贴切了。
2、课文中有哪些值得揣摩的精美语句?
（1）花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。
这几句是承接上面的“……大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。
一切都毫不掩饰地敞开了”而来的，突出地表现了“丰满”和“敞开”的特点。
“怒放”“鼓着浆汁”“争先恐后”等关键词语都是动态的描写，分别刻画出花朵、树木、草叶在夏季生长的茂盛，最后又总起来以“海绵”这一比喻作结，新鲜而贴切。
（2）当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时侯，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。
这句话最精彩的地方是“像出嫁生了孩子的妇人”的比喻，把自然界无生命的秋雨比作有生命有性情的“妇人”，想象新奇。
顺此写下来，自然的引出了“显得端庄而又沉静”的话，这是文章写秋雨的点睛之笔。
作为段首之句的“当……的时候”，表明秋天的特点，一是秋的颜色（“金黄”），二是秋的收获（“果实摇着铃铛”），为下面写秋雨作铺垫。
“雨”字停顿，既有语气节奏的变化，又有加重表达的效果。
（3）但是，人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。
这段话采用了欲扬先抑的写法，其中“冷冽”“刺激”“干涩而苦”等词语表达了负面的感受;后面语句写冬雨的美妙，“一种特殊的温暖”是神来之笔，“漾出花和树叶的气息”是富于想象之语。