高考赏析题“乌鸦”“燕子”系兴衰
“乌鸦”“燕子”系兴衰习题
四、（23分）2006江苏卷
11．请把上面文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。
(9分)
(1)民，吾民也。
发吾粟振之，胡不可?
(2)土工洊起，民罢于征发，非所以事天也。
(3)天大雨，烈风雷电．槐起衣冠而坐。
12．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
（8分）
鹧鸪天
室人降日·以此奉寄
[元]魏初
去岁今辰却到家，今年相望又天涯。
一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。
山接水，水明霞，满林残照见归鸦。
几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶。
注：室人降日：妻子生日。
(1)词的前两句表达了作者怎样的思想感情?第二句中的“又”用得
好，好在那里？
(2)“满林残照见归鸦”—句，在表达技巧上有什么特点?请略加分析。
(3)有人认为词的最后两句写得极为感人，请谈谈你的看法。
13．补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（6分）
⑴“唯草木之零落兮，。
（屈原《离骚》）
⑵舍南舍北皆春水，。
花径不曾缘客扫，。
（杜甫《客至》）
⑶寄蜉蝣于天地，。
，羡长江之无穷。
（苏轼《赤
壁赋》）
⑷知之者不如好之者，。
（《论语·雍也》）
四、（24分）2006湖北卷
13．把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）处庙堂之下，不知有战阵之急；促俸禄之资，不知有耕稼之苦。
(4分)
（2）纤微过失,又惜行捶楚,所以处于清名,盖护其短也.(4分)
（3）夫食为民天，民非食不生矣。
三日不粒，父子不能相存。
（2分）
14．阅读下面两首唐诗，然后回答问题。
（8分）
丹阳送韦参军
严维
丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。
日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。
暮春浐水送别
韩琮
绿暗红稀出凤城①，暮云楼阁古今情。
行人莫听宫前水，流尽年光是此声。
【注】①凤城：京城。
（1）两首送别诗都写到的“水”，各有什么寓意？请作简要说明。
（4分）（2）《暮春浐水送别》是怎样融情于景的？请作简要赏析。
（4分）
15．填空。
（6分）
（1）奥地利作家弗兰茨。
卡夫卡的小说《》途述了主人翁格里高尔变成大甲虫的荒诞故事。
（2）中国现代作家创作的小说《边城》是一部田园牧歌式的杰作。
（3）古代诗文中，有许多描写祖国山河壮美的名句。
比如，李白《梦游天姥吟
留别》中的“天姥连天向天横，”和“半壁见海日，”；又如，苏轼《赤壁赋》中
①②
的“白露横江，，纵一苇之所如，”。
③④
四、(17分}2007浙江卷
15(8分)
(1)把文盲文阅读材料中画线的句子译成现代汉语。
(5分)
①岂非以其流落饥寒，终身不用，而一饭未尝忘君也欤。
(3分)
②余意其怨我甚，不敢以书相闻。
(2分)
（2）用斜线（/）给下面文言文短句。
（3分）
夫明六经之指涉百家之书纵不能增益德行敦厉风俗犹为一艺得以自资父兄不可常依乡国不可常保一旦流
离无人庇荫当自求诸身耳
《颜氏家训·勉学》
16.阅读下面三篇作品，然后回答问题。
(6分)
乌衣巷（唐）刘禹锡
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
人月圆 (金)吴激①
南朝千古伤心事，犹唱后庭花。
旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。
江州司马，青衫泪湿，同是天涯。
[中吕]山坡羊·燕子 (元)赵善庆
来时春社，去时秋社②，年年来去搬寒热。
语喃喃，忙劫劫③，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。
兴，多见些；亡，都尽说。
[注]①北宋亡后，吴激被迫仕金。
在一农宴喜上．偶遇流落为歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。
⑦春社、秋社：古时祭祀土神一般在立春和立秋后的第五个戊日，分别称春社和秋社。
③劫劫：匆忙急切的样子。
(1)这三篇作品均通过的意象，表达了深沉的之感。
(2分)
(2)请简要赏析这三篇作品的表现手法及语言特色。
(4分)
17、下面摘自中学生习作的句子都有文学常识的错误，请指出并改正。
（3
分）
(1)宋初著名词人温庭筠对词的发展有很大影响，其《菩萨蛮》（小山重叠金明灭）表现了一个女子的孤独刚心情。
错误：改正：
(2)最近读了茅盾的长篇小说《林家铺子》，我印象最深的是民族资本家吴荪甫与买办资本家赵伯韬之间的明争暗斗。
错误：改正：
(3)在众多外国作家中，我特别喜欢英国作家萨缪尔·贝克特，她创作的《墙上的斑点》是其第一篇意识流小说。
错误：改正：
10.阅读下面的宋词，然后回答问题。
（7分）
鹧鸪天
[宋] 张炎
楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。
劳劳①燕子人千里，落落梨花雨一枝。
修禊②近，卖饧③时，故乡惟有梦相随。
夜来折得江头柳，不是苏堤④也皱眉。
【注】①劳劳：遥远。
②修禊：古俗春季于水滨设祭。
③卖饧：清明前后卖糖粥。
④苏堤：作者家乡杭州的名胜，以柳闻名。
（1）作者在词的上片是怎样借景抒情的？（4分）
（2）作者为什么说“不是苏堤也皱眉”？请结合词的下片分析。
（3分）
11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（任选3题，多选只按前3题计分）（6分）
（1）子曰：“知者不惑，，。
”（《论语》）
（2）臣无祖母，无以至今日；，。
（李密《陈情表》）（3），江月年年望相似。
，但见长江送流水。
（张若虚《春江花月夜》）
（4），，卷起千堆雪。
（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） 2006江苏卷答案
11.译文：百姓，是我们的百姓。
发我们的粮食救济他们，有什么不可以？
译文：土木工程再度兴起，百姓被征集调遣搞得疲惫不堪，这不是用来侍奉上天的做法。
译文：天下起大雨，刮起狂风，雷鸣电闪，董槐起身穿衣戴帽坐着。
12. 答案： (1)表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。
“又”字暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含愁苦与无奈。
(2)这里以鸦归巢与人不能归家对比，运用的是反衬手法。
(3)作者企盼与家人一起自食其力，共享天伦之乐。
语言朴素平实，亲切动人，能唤起读者强烈共鸣。
13答案：(1)恐美人之迟暮 (2)但见群鸥日日来蓬门今始为君开 (3)渺沧海之一粟哀吾生之须臾 (4)好之者不如乐之者
2006湖北卷
13．（1）在朝廷当官，不知道有战场上的危急；依仗有俸禄的收入，不懂得有耕作的劳苦。
（4分）
（2）有了小的过失，又不忍督责鞭笞，他们之所以享有清雅的名声，是因为（朝廷）掩饰他们的过错。
（4分）
（3）吃饭是老百姓最大的事，老百姓没有吃的就无法生存了。
三天不吃粮食，父亲和儿子就不能保全。
（2分）
14．（1）上一首用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长；下一首借“宫前水”的不断流淌来抒发对人生、对历史以及对社会的感慨。
（2）这首诗将友情、世情等浓缩为“古今情”，融入由“绿暗”、“红稀”、“暮云”、“宫前水”等意象组成的一幅感伤画面之中，形成了融情于景的艺术特色。
此题言之成理，即可酌情给分。
15．填空。
（1）《变形记》（2）沈从文（3）势拔五岳掩赤城、空中闻天鸡、水光接天、凌万顷之茫然
2007浙江卷答案
15(8分)
(1)①难道不是因为他赫沛流离忍饥受寒，终身不被重用，却连一餐饭都不曾忘记(报效)君王吗。
②我猜测他非常怨恨我，不敢写信给他。
(2)夫明六经之指／涉百家之书／纵不能增益德行／敦厉风俗／犹为一艺／得以自资／父兄不可常
依／乡国不可常保／一旦流离／无人庇荫／当自求诸身耳
16(6分)
(1)燕子兴亡
(2)①刘诗今昔对照，寓情于景，含蓄深沉，体现了咏史诗的特色。
②吴词剪裁唐人诗句抒亡国隐痛，
温婉悲凉，凸显婉约词的正宗风韵。
③赵曲以议论作结，点破兴亡，明快直露，有浓郁的散曲风味。
17(3分)
(1)宋初晚唐(答唐、唐朝、唐代也可)
(2)林家铺子子夜
(3)萨缪尔·贝克特弗吉尼亚·伍尔夫(答伍尔夫也对，伍也可写成吴，夫也可写成芙。
)
2013广东卷10.(1)诗人用远近结合的手法，写听到楼上玉笛声而引起思家之情，可远望去视线又被阔大的水面以及低低的暮云阻挡，更增添了思乡的愁绪。
接着诗人又与燕子做类比，燕子筑巢安家，自己却远在他乡。
上片对愁绪不着一字，却处处显愁。
（2）诗人漂泊异乡，只能在梦中细数家乡的节日，深夜无眠，折得一枝柳条，虽然不是家乡苏堤之上的，却也勾起自己的思想情绪，令人愁眉不展。
11.(1)仁者不忧勇者不惧（2）祖母无臣无以终余年
（3）人生代代无穷已不知江月待何人（4）乱石穿空惊涛拍岸。
似曾相识燕归来——2006年语文高考(全国卷I)作文试题分析
似曾相识燕归来——2006年语文高考（全国卷I）作文试题分析2006年全国语文高考试题作文题用一句话来概括，可说是：“似曾相似燕归来”，今年的高考语文作文试题一改历年来一直倡导并实行着的话题作文，而采用以前进行的阅读材料、自行立意的形式来命题，这多少出乎大多数人的意料，有利于反猜题，并很好地考查了学生多方面的能力。
因而，今年的作文命题有着以下特点，现试对此次的作文试题作以下分析。
一、命题特点：1、明白如话，简明扼要平常所说的话题（立意），它的产生需要有一个载体，这个载体就是材料。
而提炼话题（立意）也需要有一个理解和感悟的载体，这个载体也是材料。
话题的产生和立意也需要一个过程，这个过程就是对材料的表述和阅读理解与把握。
因而，材料对于立意的产生和利用就显得非常的重要。
它既是立意、话题产生的基础，又是审题的思维起点。
只有正确地感知材料才有助于正确地立意，而要达到既考查学生能力又要防止加大考生对材料初步感知的难度，话题材料的表述就必须防止深奥生涩；避免复杂。
即是要显得简要平实而易懂。
全国卷（I）作文命题可以说完全体现了这一点，做到了既平实又明白如话，简明扼要，使人易懂。
全材料的表述几乎是日常生活的用语，全部采用口语化的形式，没有一个深奥的句子，甚至是一个生僻字。
如“很棒”、“哇哇地从树上猛冲下来”、“它也很可爱啊”等完全是平常口语形式，即使是牧羊人回答小孩的那句话。
“这是一只忘记自己叫什么的鸟”也是非常符合特地的场合、情景、对象（小孩）的，且具幽默感，符合小孩天性及年龄层次。
这些平实好懂的口语化话语，对考生的审题理解可以说是没有任何的障碍，启发性强，同时有利于考生从材料的分析比较中了解其中包含的辨证关系。
因此，从这材料的话语设计中，可以看出命题者为降低理解难度，为考生着想并切合中学生水平的良苦用心。
2、用心铺垫与烘托作文题设计了一个易懂的情境（故事），叙述主角是乌鸦，说乌鸦也想学老鹰俯冲到地上抓小羊，结果却反而被牧羊人抓住。
2018届各地高考语文试卷【诗歌鉴赏类题】汇集及答案解析(20190803212155)
2018届各地高考语文试卷【诗歌鉴赏类题】汇集及答案解析一、【2018年高考全国I卷】阅读下面这首唐诗，完成14~15题。
野歌李贺鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。
麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。
男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。
寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。
14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A．弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。
B．诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并不消沉，气概仍然豪迈。
C．诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。
D．本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。
15．诗的最后两句有何含意？请简要分析。
（6分）【答案】14．B15．意为凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳，缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿；表达了诗人虽感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观、自勉之情。
【解析】【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和思想情感，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义和故意拔高等，错误选项一般都较明显。
15．【精准分析】本题考查对诗歌情感的评价。
对诗歌语句含义的理解，首先要借助重要意象把握诗歌描写的内容，在此基础上，结合时代背景、作者人生经历，考虑诗句表达的思想情感。
本题中需注意“寒风变春柳”、“烟濛濛”两个关键词，展现了柳条的朦胧多姿。
这个意象的深层含义就是希望，所以可知作者在困境中不甘沉沦的乐观、自勉之情。
【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。
能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。
高考语文古诗词寓意解析
高考语文古诗词寓意解析古诗词寓意解析口诀：松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。
杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。
别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。
乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。
1、“松梅竹菊”寓高洁：松梅竹菊是品行高洁、不畏邪恶的形象化身，古人常用这四种形象表现高洁的情操。
刘桢《赠从弟》有云：“岂不罹凝寒，松柏有本性。
”王吉《咏竹》则言：“岁寒别有非常操，不比寻常草木同。
”元稹《菊花》一诗有云：“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”。
写梅的诗句也有很多，如“遥知不是雪，为有暗香来。
”“零落成泥碾作尘，只有香如故。
”2004年北京卷考察的是苏轼的《红梅》，该诗表现出了红梅不畏严寒，不与桃杏争春的高洁品格。
2、借“月”托“雁”寄乡思皓月当空常常引起游子的思乡之情，唤起诗人的怀远之念，如：李白《静夜思》“举头望明月，低头思故乡”，杜甫《月夜忆舍弟》“露从今夜白，月是故乡明”，再如苏轼“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，均表达了诗人的思乡之情。
雁是一种候鸟，古诗词常用大雁南飞的景象书写在外游子的思乡之情。
2004年湖北高考语文卷所出的诗是王湾的《次北固山下》。
诗的最后两句写道：“乡书何处达?归雁洛阳边。
”诗人漂泊流浪，到底什么时候能重返故乡，连泊舟中的诗人自己也不清楚，因此他只好寄希望于春光中北归的大雁为自己传书了。
归雁这一意象写出了作者的思归之情。
3、“杜鹃”“鹧鸪”啼凄凄杜鹃，又名子规、杜宇等，在古代神话中，蜀王杜宇(即望帝)在让位于他的臣子后隐居山林，死后灵魂化为杜鹃，又说杜鹃叫声如“不如归去”，于是古诗中的杜鹃就成为了凄凉、哀伤的象征。
2004年全国卷Ⅱ诗词鉴赏题考察的是晏几道的《鹧鸪天》：鹧鸪天晏几道十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。
殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。
惊梦觉，弄晴时。
声声只道不如归。
天涯岂是无归意，争奈归期未可期。
题目问道：在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?此问的解答就应从杜鹃的叫声入手，词中也提到了“声声只道不如归”，表达的是作者漂泊之外的思归之情。
古诗词中常见的27个文化典故和8种意象
古诗词中常见的27个文化典故一、梦蝶梦蝶，也称“化蝶”。
战国时庄子有一次做梦，梦见自己变成了蝴蝶。
后比喻做梦、梦幻。
后人用来借指迷惑的梦幻和变化无常的事物。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
——唐·李商隐《无题》二、抱柱相传古代尾生同一女子相约在桥下见面。
他等了很久,不见女子到来，这时河水猛涨，淹没桥梁，尾生为了坚守信约，不肯离去，抱住桥柱，淹死在水里。
后比喻坚守信约。
常存抱柱信，岂上望夫台。
——唐·李白《长干行》三、青衿语出《诗经·郑风·子衿》：“青青子衿，悠悠我心。
”毛传：“青衿，青领也，学子之所服。
”因此用它指读书人。
青衿胄子困泥涂，白马将军若雷屯。
——唐·杜甫《折槛行》四、黍离语出《诗经·黍离》，东周大夫路经西周故都，见其满地禾黍，遂有宫室宗庙毁坏之叹。
后以此表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。
禾黍离离半野蒿，昔人城此岂知劳？——唐·许浑《登洛阳故城》五、尺素语出古乐府《饮马长城窟行》：“客从远方来，遗我双鲤鱼。
呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。
”后为书信代称。
驿寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数。
——宋·秦观《踏莎行》六、投笔东汉班超年轻时，以替宫府抄写公文为生。
他曾投笔感叹，要效仿傅介子、张骞立功异域，取爵封侯。
后指弃文从武。
莫学班超投笔，纵得封侯万里，憔悴老边州。
——宋·辛弃疾《水调歌头》七、还珠古时合浦地盘产珍珠，可地方官员很贪，珍珠都自动移到别的地方。
东汉的孟尝到这里来当太守，革除贪污流弊，珍珠又回到合浦来了。
故以“还珠”喻官吏为政清廉。
今日还珠守，何年执戟郎？——唐·杜牧《春日言虢州李长侍十韵》八、鸿鹄《史记·陈涉世家》载，秦末农民起义军领袖陈胜少有鸿鹄之志，后揭竿起义大泽乡。
后来就以“鸿鹄”比喻远大志向。
矫首看鸿鹄，远举高飞。
——宋·吴潜《八声甘州》九、青眼青眼：相传三国魏的名士阮籍，能为青白眼，对所憎恶的眼，眼睛向上或向旁边看，表示轻视或憎恨；对喜爱或尊敬的人，就对他正视，青黑的眼珠在中间，表示尊重。
松梅竹菊寓高洁
松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。
杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。
别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。
乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。
1、“松梅竹菊”寓高洁：松梅竹菊是品行高洁、不畏邪恶的形象化身，古人常用这四种形象表现高洁的情操。
刘桢《赠从弟》有云：“岂不罹凝寒，松柏有本性。
”王吉《咏竹》则言：“岁寒别有非常操，不比寻常草木同。
”元稹《菊花》一诗有云：“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”。
写梅的诗句也有很多，如“遥知不是雪，为有暗香来。
”“零落成泥碾作尘，只有香如故。
”2004年北京卷考察的是苏轼的《红梅》，该诗表现出了红梅不畏严寒，不与桃杏争春的高洁品格。
2、借“月”托“雁”寄乡思皓月当空常常引起游子的思乡之情，唤起诗人的怀远之念，如：李白《静夜思》“举头望明月，低头思故乡”，杜甫《月夜忆舍弟》“露从今夜白，月是故乡明”，再如苏轼“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，均表达了诗人的思乡之情。
雁是一种候鸟，古诗词常用大雁南飞的景象书写在外游子的思乡之情。
2004年湖北高考语文卷所出的诗是王湾的《次北固山下》。
诗的最后两句写道：“乡书何处达？归雁洛阳边。
” 诗人漂泊流浪，到底什么时候能重返故乡，连泊舟中的诗人自己也不清楚，因此他只好寄希望于春光中北归的大雁为自己传书了。
归雁这一意象写出了作者的思归之情。
3、“杜鹃”“鹧鸪”啼凄凄杜鹃，又名子规、杜宇等，在古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）在让位于他的臣子后隐居山林，死后灵魂化为杜鹃，又说杜鹃叫声如“不如归去”，于是古诗中的杜鹃就成为了凄凉、哀伤的象征。
2004年全国卷Ⅱ诗词鉴赏题考察的是晏几道的《鹧鸪天》：鹧鸪天晏几道十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。
殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。
惊梦觉，弄晴时。
声声只道不如归。
天涯岂是无归意，争奈归期未可期。
题目问道：在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声？此问的解答就应从杜鹃的叫声入手，词中也提到了“声声只道不如归”，表达的是作者漂泊之外的思归之情。
高考语文诗歌鉴赏解题技巧分析及练习题(含答案)解析(29)
高考语文诗歌鉴赏解题技巧分析及练习题(含答案)解析(29)一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首诗，按要求作答。
江上阻风雨（唐）岑参①气昏雨已过，突兀山复出。
积浪成高丘，盘涡为嵌窟。
云低岸花掩，水涨滩草没。
老树蛇蜕皮，崩崖龙退骨。
平生抱忠信，艰险殊可忽。
江上阻风（清）宋琬②睡起无聊倚舵楼，瞿塘西望路悠悠。
长江巨浪征人泪，一夜西风共白头。
【注】①此诗大约是大历二年（767年）六月岑参从成都赴嘉州刺史任，船在岷江上为风雨所阻时所作的。
②顺治四年进士，授户部主事，累迁永平兵仆道、宁绍台道。
被诬陷下狱三年。
清康熙十一年（1672）冤情得以昭雪，年近花甲的宋琬被起用，授与四川按察使。
本诗即写于赴任途中。
（1）下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A.宋琬的《江上阻风》首句“无聊”直接点明此时的心情，“倚舵楼”是他此时心理的真实写照。
B.岑参的《江上阻风雨》，前两句点题，江上风雨欲来，舟泊岸边，诗人滞留。
C.宋琬诗写瞿塘峡山势险要，诗人西望，长路漫漫，不见尽头！一语双关表面写瞿塘峡的险要景观，实际是指仕途虽经历坎坷，终峰回路转，可以宏图大展。
D.“长江巨浪征人泪，一夜西风共白头。
”这两句运用了比喻、夸张、拟人的修辞，手法新奇。
（2）“积浪成高丘，盘涡为嵌窟”描绘了一副怎样的画面？（3）这两首诗都以行舟水上，行程因风雨受阻为内容，而抒发的情感有何不同？2．阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
骢马（唐）万楚金络青骢白玉鞍，长鞭紫陌野游盘。
朝驱东道尘恒灭，暮到河源日未阑。
汗血每随边地苦，蹄伤不惮陇阴寒。
君能一饮长城窟①，为报天山行路难。
【注】①长城窟：相传长城下有泉窟，可以饮马。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.诗歌开篇即于读者眼前展现出一匹形貌引人注目、气度不凡的良马。
B.颔联以夸张的手法表现骢马被主人驱驰，需日行千里的艰辛与无奈。
C.诗歌从马的外在风神写到内在精神，形象生动地表现出骢马的神骏。
D.全诗格调高亢，豪放壮阔，体现了盛唐奋发昂扬、热情奔放的诗风。
高考满分作文赏析：卷I 材料作文：乌鸦模仿老鹰
卷I 材料作文：乌鸦模仿老鹰满分作文赏析案例：2006年全国卷I高考满分作文：绕树三匝何枝可依“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？”这是曹孟德的诗文《短歌行》中的一句。
我们何不以此自问：“何枝可依？”问自己什么是适合自己的，找准自己的位置，找到自己的归附。
老鹰雄猛、健壮，飞翔速度迅猛，从鹫峰俯冲而下，捕获猎物，这是它生存的本领，是它依附的枝头。
而乌鸦生性弱小，却一味模仿老鹰，事倍功半，最后落入牧羊人手中，也是可以料想的。
诚然，它的精神是可嘉的，然而它却忘记了考虑自己的优点与弱点。
物如此，人亦然。
找准自己的位置，找到适合自己依附的枝头，生命才能达到极致。
一代先师孔子，初时以建立以“仁”治国的完美社会为志。
周游列国之后，终于没有成功，然而它却是很好的老师，孔子的弟子遍及天下，他也最终成为我国伟大的思想家、教育家。
由此可见，只有找到自己的枝头，生命的意义才能实现。
一代喜剧大师卓别林，年少时因相貌不佳总是成为别人的笑柄，然而，在他的喜剧生涯中这恰恰成为一种优势，他主演的无声喜剧电影达到了无声胜有声的境界。
这不得不说他那“不佳”的容貌促成了他“上佳”的表演。
世界首富比尔？盖茨，本是一名外国著名大学的学生，然而当他感觉到大学所教的内容并不适合自己时，便毅然离开学校，从事自己喜爱的电脑设计工作，最终积累了世界上无人能比的巨额财富。
社会在发展，可是道理却没有变，找准自己的位置，找到适合自己的枝头，生命才能闪光。
乌鸦敢于拼搏，乐于学习的精神固然值得赞赏，然而它不能认清自己的实力，不能量力而行，注定是要失败的。
“绕树三匝，何枝可依？”绕树三匝，并非枝枝可依！人不只需要勇于拼搏的精神，更应认清自己，只有二者具备，才有可能成功。
拥有自知与拼搏，光明就在眼前，在努力过后你会发现“绕树三匝，此枝可依”！案例：2006年全国卷I高考满分作文：两封信沧海一声笑：您好，心里很难受，所以提笔和你聊天。
窗外阴霾的天空和我的心情一样，灰暗而又不着边际。
《春江花月夜》 高考古诗鉴赏
思妇怀远，
相思无着落
（3）游子思归 昨夜闲潭梦落花， 可怜春半不还家。 江水流春去欲尽， 江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾， 碣石潇湘无限路。 不知乘月几人归， 落月摇情满江树。
• 别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。
• 乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。
意境（氛围）特点术语有：
雄浑壮丽 壮阔苍茫 苍凉悲壮 闲适恬淡 明丽清新 萧疏凄寂
幽僻冷寂 清幽明净 ……
感知意境：
• 雄浑壮丽：大漠孤烟直，长河落日圆 • 幽清明净：明月松间照，清泉石上流 • 沉郁孤愁：野旷天底树，江清月近人 • 和谐静谧：渡头余落日，墟里上孤烟 • 开阔苍凉：千嶂里，长烟落日孤城闭 • 高远辽阔：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色
碣石 jié 潇湘 xiāoxiāng
感知全诗， 划分层次 春 江 花 月 夜 月下之景
（1——8句）
月色无垠 月色纯净 人生无尽 宇宙永恒 思妇怀远 游子思归
画意
月下之思
（9——16）
哲理 诗情
月下之情
（17——36）
第一部分： 景物美 春江潮水连海平， 海上明月共潮生。 滟滟随波千万里， 何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸， 月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞， 汀上白沙看不见。
例题展示一 （07四川）：
葛溪驿——王安石 缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。 病身最觉风露早，归梦不知山水长。 坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。 鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。
本段文字如何表达游 子思归的感情？ （1）在梦中也想归 家，心理描写。 （2）对春光渐逝的 惋惜中，表达其想要 归家的心情。 （3）以 “无限路” 表达其有家却难归的 无奈。 （4） “落月”、 “海雾”等衬托其无 限的思念。
部编人教版小学语文诗歌鉴赏练习题(含答案)
部编人教版小学语文诗歌鉴赏练习题(含答案)一、小学语文诗歌鉴赏专项训练1．阅读诗歌，回答问题小儿垂钓【唐】胡令能蓬头稚子学垂纶①，侧坐莓苔②草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
【注释】①纶，钓丝，“垂纶”即垂钓。
②莓苔：泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物。
这里是写小儿选取了一个僻静、利于垂钓的地方。
（1）诗歌前两句中“学垂纶”“侧坐莓苔”的两个动作描绘出一个________的小儿。
（2）诗歌三，四两句可见小儿是什么心态？结合具体字词简要分析。
【答案】（1）一本正经、认真、机灵、聪敏（2）谨慎或者害怕被打扰（害怕鱼儿被吓跑）的心态。
从“遥招手”“不应人”可以看出来，他害怕钓鱼被打扰（鱼儿受惊吓），远远就向路人招手示意，不回应路人的询问，从而看出小儿谨慎。
【解析】【分析】（1）本题考查学生对人物形象的分析能力。
分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止、文章对人物的各种描写等来整体感知的。
概括时要做到既全面，又要突出重点。
从“学垂纶”“侧坐莓苔”的两个动作可以看出“小儿”认真聪明、一本正经的形象。
（2）本题考查学生对诗句的理解能力。
三四句诗的意思是：听到有过路的人问路，连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼儿不敢回应过路人。
从“遥招手”“不应人”可以看出小儿生怕鱼儿被惊吓的小心谨慎心情。
故答案为：（1）一本正经、认真、机灵、聪敏；（2）谨慎或者害怕被打扰（害怕鱼儿被吓跑）的心态。
从“遥招手”“不应人”可以看出来，他害怕钓鱼被打扰（鱼儿受惊吓），远远就向路人招手示意，不回应路人的询问，从而看出小儿谨慎。
【点评】人物形象的分析能力。
分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止、文章对人物的各种描写等来整体感知的。
概括时要做到既全面，又要突出重点。
2．品味诗歌语言，完成下列人物对话。
赏牡丹唐代刘禹锡庭前芍药妖无格，池上芙蕖①净少情。
唯有牡丹真国色，花开时节动京城。
高考语文古诗词寓意顺口溜：“乌鸦”“燕子”系兴衰
高考语文古诗词寓意顺口溜：“乌鸦”“燕子”系兴衰导语在高考语文中，古诗词是一个很重要的知识点。
精通古诗词的人，不仅可以让自己的文化素养得到提高，还可以更好地理解课本中的古代文学作品，更容易欣赏诗词之美。
今天，我将以“乌鸦”“燕子”两个古诗词为例，为大家分享一下古诗词中的寓意，并带来一篇寓教于乐的文章。
一、“乌鸦”《乌鸦》是唐代著名诗人白居易的诗作，这首诗共四句，描写了一只一切都无法忘却过去的乌鸦，寓意深刻。
1.1 诗句解析以下是《乌鸦》的诗句：乌鸦一叫穿云破人亦愁心如剪刀身世千重须记取莫教枯骨有馀号第一句“乌鸦一叫穿云破”描写了乌鸦声音的响亮，让人不禁想到乌鸦是多么强大。
第二句“人亦愁心如剪刀”则是说，人的心情并不比乌鸦轻松，更像是被剪刀割破的那样痛苦。
第三句“身世千重须记取”强调了人经历的种种磨难和艰辛，都应该铭记在心中。
最后一句“莫教枯骨有馀号”，则告诫人，即使老去，也不要让自己的余生充满悲叹。
1.2 诗歌寓意《乌鸦》的寓意很深刻，乌鸦代表着时间的飞逝，许多人在忙碌的现代社会中经常会感到无比压力，时光不等人，我们必须要把握好自己的时间。
身世千重，须记取，在人生旅途中，我们会遭遇各种不同的磨难和挫折，但这些人生阅历应该被铭记于心，成为自己追求成功的动力。
二、“燕子”《燕子》是唐代著名诗人孟郊的一首诗，全诗只有两句，却描绘了燕子的飞行场景和一生的奋斗历程。
2.1 诗句解析以下是《燕子》的诗句：燕子来时新社，梅花发迎门。
从这两句诗中，我们可以看出燕子飞行的场景和人们欢欣鼓舞的心情。
燕子来时，表示春天的到来，新社象征着新生和新希望，梅花则是杏花之后，春天最后的花卉，也是中国古代文学中情感表达的重要象征，由此也可以看出人们迎接春天的欢快心情。
2.2 诗歌寓意《燕子》寓意深刻，它是一首歌颂燕子的诗歌。
燕子是灵巧的飞翔者，它们在迁徙过程中要经历无数的困难和风险。
但是，无论燕子多么困难，都会不断地前行，总是飞向更加美好的未来。