活力鉴赏 美化心灵论文
活力魅力定力作文
活力魅力定力作文作文一：校园中的活力魅力定力。
在我们的校园里，到处都能看到活力的影子。
课间休息的时候，同学们就像一群快乐的小鸟。
男孩子们在操场上飞奔着踢足球，那足球就像一颗充满活力的子弹，在大家的脚下来回穿梭。
他们跑得满脸通红，汗水从额头流到脸颊，可眼睛里满是兴奋。
女孩子们呢，在跳绳，绳子在空中快速地转动，发出呼呼的声音，就像欢快的小曲。
这就是活力，充满了生机与力量。
魅力也无处不在。
我们的语文老师，她每次讲课就像在讲故事一样。
她讲到李白的诗时，眼睛里好像有星星，声音也变得很有韵味。
她能把那些古老的诗句讲得特别有趣，让我们仿佛穿越到了古代，和诗人一起喝酒作诗。
同学们都特别喜欢上她的课，这就是老师的魅力，能让知识变得迷人。
定力也很重要呢。
有一次考试，教室里特别安静，只能听到笔尖在纸上写字的沙沙声。
有的同学遇到了难题，眉头皱起来，眼睛紧紧盯着试卷，但他们没有放弃，一直在思考。
他们就像扎根在座位上一样，不受周围任何干扰，这就是定力。
有了活力，我们的校园生活充满乐趣；有了魅力，学习变得有趣；有了定力，我们才能在困难面前不退缩。
作文二：家庭中的活力魅力定力。
我家是个充满活力的地方。
爸爸特别爱运动，每天早上都会早早起来跑步。
他跑步的时候，脚步轻快有力，就像一阵风。
他还会拉着我一起打羽毛球，那羽毛球在空中飞来飞去，就像一只白色的小鸟。
妈妈呢，她喜欢在厨房里捣鼓各种美食。
她做蛋糕的时候，厨房就像一个魔法世界。
面粉、鸡蛋、糖在她的手下变成了香喷喷的蛋糕，整个家里都弥漫着甜蜜的味道。
这就是我家的活力，充满了欢声笑语。
说到魅力，我觉得我的奶奶最有魅力。
她虽然年纪大了，但是她会讲好多好多故事。
晚上，我们围坐在她身边，她就开始讲那些古老的故事。
她的声音轻轻的，像微风一样，她讲的故事里有善良的仙女，有勇敢的小英雄。
我们都听得入了迷，眼睛一眨不眨地看着她。
奶奶的故事就像有魔法一样，这就是她的魅力。
定力在我家也很重要。
我在写作业的时候，弟弟总是在旁边玩他的玩具，有时候还会弄出很大的声响。
艺术审美对心灵的滋养的作文
艺术审美对心灵的滋养的作文《艺术审美，心灵的滋养盛宴》咱中国人常说，生活中不能少了美。
艺术审美啊，那可真是一场对心灵的奇妙滋养。
你想想看，当你走进一间装满了精美画作的美术馆，那些色彩斑斓的画面就像一个个小世界在你眼前展开。
有的画里是宁静的乡村风光，那绿意盎然的田野、错落有致的房屋，让你仿佛能闻到泥土的气息，听到鸟儿的欢唱；有的画则是波澜壮阔的大海，那汹涌的波涛、辽阔的天际，让你的心也跟着澎湃起来。
这就是艺术的魅力呀，它能带你去到你从未去过的地方，体验你从未有过的感受。
音乐也是一样。
一首动听的曲子，能在瞬间抓住你的心。
高兴的时候，来一首欢快的旋律，那感觉就像在云端跳舞；难过的时候，听一曲悠扬的乐章，仿佛有一双温柔的手在轻轻抚慰你的心灵。
就说那经典的《二泉映月》吧，瞎子阿炳用他的二胡拉出了多少人的辛酸与无奈，又给了多少人心灵上的慰藉啊。
还有文学呢，那一本本厚厚的书里，藏着无数的智慧和情感。
读一本好书，就像和一位智者在交谈。
你跟着故事里的人物一起哭一起笑，一起经历他们的人生起伏。
《红楼梦》里的爱恨情仇，让我们看到了人性的复杂；《西游记》里的奇幻冒险，激发了我们对未知世界的向往。
这些文字就像一把钥匙，打开了我们心灵深处的那扇门。
舞蹈也别小瞧呀。
那灵动的身姿、优美的动作，传递着无尽的情感。
看一场精彩的舞蹈表演，你会被舞者的热情和专注所感染，仿佛自己也跟着舞动起来。
就像杨丽萍的孔雀舞，那简直就是把孔雀的神韵给演活了，让人惊叹不已。
咱老百姓过日子，不能光是忙忙碌碌，得给自己留一点时间，去感受艺术的美好。
去听听音乐会，看看画展，读读书，或者自己哼哼喜欢的小曲儿。
这都是在给咱的心灵补充营养呢。
艺术审美就像是心灵的一场盛宴，让我们在平凡的生活中找到那份独特的乐趣和感动。
别觉得艺术离咱很远，其实它就在我们身边。
哪怕是路边一朵盛开的小花，天上一朵奇形怪状的云彩，都可以是美的。
只要我们有一双善于发现的眼睛，一颗懂得欣赏的心，艺术就会无处不在。
高中优秀作文心灵美议论文5篇
高中优秀作文心灵美议论文5篇用双眼去过滤世界，有得有失，不幸失比得多。
因为当我捕捉到一些美的身影时，发现自己并没有打捞到那最具魅力的心灵之美。
怅然之际，忧伤的心不禁唱出一首烙着忧伤的歌，但愿忧伤唱来也美丽。
下面一起来看看心灵美议论文作文吧，欢迎大家阅读。
心灵美议论文1有一个同学，不白，小眼睛，大鼻子，大嘴巴，嘴唇还厚厚的，同学们一看到他，就传来了嘲笑声，很不起眼。
每一次活动中，都没人跟他一组，把他抛弃。
而他虽然外表丑，可心灵却很美，那一次令我大吃一惊。
一年一度的义卖活动开始了!大家都准备好物品，开始义卖。
我们都很小气，只带一两个玩具，我们自我感觉很满意，不想多付出，捐赠出去。
就在我们骄傲的时候，就在我们忘记那位被我们抛弃的同学的那一瞬间，那位不起眼的同学出现了。
当他出现时，全班同学哄堂大笑，嘲笑他还有什么值钱的玩具。
就在我们嘲笑他的时候，他也不理我们，不以为然地走上去，东看看，西看看，好像不好意思，满脸通红，他提着满满两大袋，里面全是崭新的玩具。
他把袋子交到老师手中，眼中流露出依依不舍的神情。
事后我问他：“你干嘛带那么多，那些是你妈妈为你准备的吗?你舍得吗?”这是我第一次跟他讲话。
他说：“是我自己用储存的零花钱买的，虽然不多，却是我的一片心意。
”我被他的话惊呆了，先前带了这么多已经令我很佩服了，可现在真是不可思议，连老师都大吃一惊。
这次义卖会，我们班的物品居然卖光了，卖得最快的就是那位先前被瞧不起的同学的东西。
我们班都靠这位了不起的同学。
他虽然外表丑，但心灵却是全班最美的。
通过这件事，班级里有许多同学向他学习。
这件事使我明白了，看一个人不能只看外貌的丑与美，不能丑就瞧不起他，不能美就去欣赏他，外貌与心灵无关，要看心灵。
那位同学犹如太阳光一般感染了我，那位同学真是我们最好的榜样。
他为了那些山区的孩子们，为了班级的荣誉，不惜自己的零花钱去帮助山区的孩子。
我一定和他一样，愿意付出，愿意给予。
心灵美议论文2人的一生中，总有许许多多的片段在脑海中停留，踏着忙乱步伐走在人生的道路上，倘若驻足，专注于身旁的渺小，专注于身旁的一切景物，那些令人动容的片刻，总是触动着每个人的心。
德育论文-《让心灵之花随时绽放》
德育论文让心灵之花随时绽放——在美术课中提高学生的品格黄晓军在《小学美术新课程标准》中《总目标》提出：学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
其中，很重要的一条就是要求学生具备高尚的审美情操，完善人格。
从美术的角度来看，一个品格高尚的人，他的绘画作品才能算的是极品，一个品格低下的人是无法绘画出或制作出打动人心的作品。
在美术教学当中也是这样的。
但是，有很多人认为美术课就是让学生画画就行了，学习点美术技巧也就可以啦！哪有那么多的思想道德教育呢？什么爱国主义教育，认为那些好像是什么品德课程应该实施的，好像离学生远了点！其实，不然，在美术课中处处都可以提高学生的道德认识，对学生进行思想教育，关键是作为一个美术教师是否有这个意识，可以随时发现学生美丽的心灵，能够让心灵之花随时绽放。
其实，每节课都是一个矿藏，它需要有人来发现，并且有人带领大家一起去挖掘。
如何在每一节课中提高学生的品格呢？一、随机应变换位思考在上二年级《过春节》这一课的时候，这节有个环节要教学生制作“小灯笼”我想也没想学生需要学习吗？我就开始讲课，可是，我还发现有很多学生不听讲，平时也没有出现这种状况，我有点生气，可是冷静一想，可能还是我什么地方安排的不合适。
于是，我停下讲课就问学生：“今天同学们是怎么了？”很多孩子都一起回答我：“我们已经都会制作小灯笼了！”原来，问题出在了这里。
我马上停止了我要给学生所教授的知识，但是，有一些在制作的时候需要探讨的细节问题，也就是关系到小制作作品质量问题上，还有很多地方，学生未必能掌握，还有更重要的是，我想通过一次制作练习，能启发学生去动脑筋，如何去利用我们有限的资源。
放飞心灵 焕发生命活力
放飞心灵焕发生命活力摘要：新课程走进了教师和学生的生活，改变着我们的思维方式、表达方式，甚至生存方式。
良好的教育致力于学生用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感悟，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达。
我们的课堂就会凸现出生命的活力，就会充满生机。
关键词：自主探究；走向生活；动态生成让学生在宽松和谐的学习环境中，用积极主动的方式去参与，去体验，去探索，那么课堂教学就会变得轻松而富有活力，学生就会体验到学习的快乐，创新意识和创造潜能也就能得到有效的发挥。
“焕发生命力的课堂是理想的课堂”。
布鲁纳说过：探索是教学的生命线，没有探索就没有教学的发展。
科学探究思维程序对教师来讲是进行探究教学的一种重要参考模式，对于学生来讲是他们进行探究学习、创造活动的重要参考步骤，也是学生应该掌握的重要学习目标。
因此，引导学生在物理课堂中主动探究是十分必要的。
正如德国教育家雅斯贝尔斯所说：“教育的过程首先是一个精神成长过程，然后才成为科学获知的一部分。
”学生经过多方面的探究过程，能获得理智能力发展和深层次的情感体验，建构知识、掌握解决问题的方法，那么，如何让探究更好地走进物理课堂，培养学生科学的探究能力呢？一、激发主动参与的动机，让学生“乐”起来。
物理教材所涉及的面相当广，在培养学生探究能力方面，有着得天独厚的优势。
具有内在生命的鲜活的教材，能唤起学生学习的内在需要、兴趣、信心，提升学生自主探究的欲望及能力。
因此，要认真钻研教材，把蕴藏在教材中的那些隐含的可供学生探究的源头给挖掘出来，组织探究活动，以激发学生的探究欲望。
新课程的教材对探究分成一类科学内容中所要求的探究，科学探究必须是科学内容的探究，必须以科学内容作为载体，而科学内容的获得也应该在科学探究过程中获得。
他们之间如同“水”与“茶杯”的关系，如探究并了解光的反射和折射规律。
而另一类科学内容中没有要求的探究，探究不是必须要完成的，但应尽可能去寻找不同的素材引导学生进行这类的探究过程。
活力中见精彩绝美作文
活力中见精彩绝美作文《活力中见精彩绝美》“哎呀，快点啦，要迟到啦！”我一边手忙脚乱地收拾书包，一边朝还在慢悠悠吃早餐的爸爸喊道。
这是一个再普通不过的早晨，阳光透过窗户洒在餐桌上，妈妈在厨房忙碌着，爸爸则不慌不忙地享受着他的早餐。
我急得像热锅上的蚂蚁，因为今天学校有一场很重要的活动。
“爸爸，你能不能快点呀！”我抱怨着。
“别急别急，来得及。
”爸爸不紧不慢地说。
我狠狠瞪了他一眼，拿起一块面包就往嘴里塞。
终于，我们出门了，我一路小跑着，爸爸在后面喊着：“慢点，别摔着！”到了学校，操场上已经热闹非凡，同学们都穿着漂亮的衣服，脸上洋溢着兴奋的笑容。
我快速找到自己的班级，加入到队伍中。
活动开始了，有精彩的表演，有激烈的比赛，大家都全力以赴，展现着自己的活力与精彩。
我参加了跑步比赛，站在起跑线上，我的心砰砰直跳，紧张极了。
这时，我看到旁边的同学都那么自信满满，我不禁在心里问自己：“我能行吗？”“加油，你可以的！”突然，我听到了爸爸的声音，他在人群中朝我喊着，脸上满是鼓励。
我深吸一口气，对自己说：“我一定行！”发令枪响了，我像离弦的箭一样冲了出去，风在耳边呼呼作响。
我拼命地跑着，脑海中只有一个念头：冲啊！在同学们的加油声中，我第一个冲过了终点线。
我高兴得跳了起来，同学们都围过来祝贺我。
这时，我看到爸爸笑得合不拢嘴，妈妈也在一旁开心地鼓掌。
我突然觉得，这一切是多么美好啊！这不就是活力中见精彩绝美吗？活力，就像阳光一样，照亮了我们的生活；精彩，就像烟花一样，绽放出绚丽的光彩；绝美，就像彩虹一样，让我们的世界变得五彩斑斓。
我们的生活不正是因为有了这些才变得丰富多彩吗？在这个充满活力的世界里，我们要尽情地奔跑，尽情地欢笑，尽情地展现自己的精彩。
不要害怕失败，不要害怕挫折，因为只有经历了这些，我们才能真正成长，真正领略到生活的精彩绝美。
不是吗？。
【高考作文】让心灵美丽如花
【高考作文】让心灵美丽如花心灵美丽如花，是一种高尚的品质，在现代社会中尤为重要。
心灵的美丽不仅仅是外在的华丽，更重要的是内在的清澈和高贵。
这种美丽是一种永恒的美丽，是一种与生俱来的品质。
在这个物欲横流、竞争激烈的社会里，怎样让自己的心灵美丽如花，成为了一个十分重要的问题。
我们要懂得如何甄别心灵的美丽，正确认识美丽的内涵。
心灵的美丽，并不是只有外表的美丽，更重要的是内心的美丽。
一个人的心是否美丽，主要看他的品行、人格和修养等方面。
心灵美丽是一种高贵的品质，是一种独立于物质条件之外的东西。
心灵美丽就是善良、纯洁、高尚、美好的品质。
只有具备这些品质的人，才能真正成为心灵美丽如花的人。
我们要学会保持心灵的美丽。
要想让自己的心灵美丽如花，必须要有自我修养。
要懂得如何善待自己，保持一个健康的心理状态。
我们要学会自我调节，学会从逆境中寻找自己的心灵安慰和滋养。
要学会关爱他人，善待他人。
善良的品质是心灵美丽的基石，要能够善待他人，才能成为一个真正有品质的人。
要学会自我提升，不断完善自己的内在品质。
我们要懂得如何丰富自己的心灵生活，通过阅读、音乐、绘画等方式，来滋养自己内在的美丽。
我们要在日常生活中去营造心灵美丽的环境。
要让心灵美丽如花，必须要在日常生活中去营造一个有益于心灵成长的环境。
要懂得选择身边的朋友，避免不良的情绪和观念对自己的心灵造成伤害。
我们要懂得如何与人相处，去发现和欣赏他人的美丽，学会从他人身上学习美好的品质。
我们要努力去创造一种美好的氛围，让自己的心灵得到滋养和成长。
我们要在生活中去传播心灵美丽。
要想让心灵美丽如花，不仅仅是自己要拥有这种美丽，同时还要去传播这种美丽，通过自己的行为和言行去唤起他人心灵的美丽。
我们要学会如何帮助他人，去关怀他人的心灵需求，让更多的人都能够心灵美丽如花。
让心灵美丽如花，是一份珍贵的品质。
在当今社会，我们要用心去呵护自己内在的美丽，不断提升自身的品质，同时也要去感染他人，带动更多的人去用心呵护自己的心灵美丽。
关于心灵美的议论文600字
关于心灵美的议论文600字关于心灵美的议论文1用双眼去过滤世界，有得有失，不幸失比得多。
因为当我捕捉到一些美的身影时，发现自己并没有打捞到那最具魅力的心灵之美。
怅然之际，忧伤的心不禁唱出一首烙着忧伤的歌，但愿忧伤唱来也美丽。
一个心灵美的人，儿童时代的一件件往事，随着岁月的流逝，在我的脑海中渐渐淡忘。
可是唯一有一件事就像刻在我心上一样，怎么也不会忘记，每当回想起它，还是历历在目，好像是刚刚发生不久似的。
那是我读三年级的一个六月中旬的一天下午。
放学了，我刚想回家，但是，六月的天空像孩子的脸一样说变就会变，刚才还是万里晴空。
此时，却蒙上了一层阴影。
忽然，一道闪电划破天空，发出霹雳的巨响，接着一个又一个地响遍大地，紧接着，大雨瓢泼似的倾泻而下。
望着外面的瓢泼大雨，我发愁了!心想：“爸爸各妈妈出去了还未回来，就连妹妹也跟着出去了，现在，谁能给我送伞呢?‘早知如此，又何必当初呢’这句话一点也没错。
唉!我出门时也该带一把雨伞来啊!”看见同学们一个个陆续被接走，我的心更犹如火上添油，更加躁动不安。
这时，个性急躁的我终于待不下去了，不管三七二十一就冲出雨帘，一个劲儿往回家的路奔去。
突然，我滑倒在地，腿在地上擦伤了，看见自己这样狼狈的样子不由自主地哭了起来，“小妹妹，你干什么哭啊!”一句话从背后传来，我回头一看，原来是一位身材魁梧的在哥哥打着雨伞在我身后。
那位在哥哥走了前来问：“小妹妹，你没雨伞吗?”我点了点头，大哥哥笑了笑，伸出了一只手说：“我送你回家吧!”年纪还小的我不懂事，只知道妈妈说的话——小心坏人，不要随便让人送你回家，所以我并没有伸手出去。
那位大哥哥却看透了我的心思，笑着说：“小妹妹，别怕，我不是坏人。
”说完，他又伸出手来，我憖憖然地拉着他的手站了起来。
这时，我的腿在流着血。
那位大哥哥看见了急忙说：“你受伤了，得赶快包扎，我背你回家吧!你告诉我你家在哪里。
”“在某某路17号”我小声说着。
那位大哥哥背着我走在路上，雨伞下的我，身子很冷，但是心里却是暖烘烘的。
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活力鉴赏美化心灵
摘要：在大力提倡素质教育的大环境下，必须落实学生的主体地位，变注入式教学为启发式教学，变被动接受为主动参与。
学生更需要学习美术知识的动力，美术鉴赏则需要更多的活力。
我们必须更新教学形式，利用多媒体等多种教学手段，调动学生的学习兴趣，激发他们积极思维，引导学生进行作品艺术分析，形成生动活泼的课堂气氛，逐渐形成多元文化的审美观念、陶冶学生的审美情操。
关键词：新课程标准；多元化；活力鉴赏；注重实践；多媒体运用
中图分类号：g633．955 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2011）7-021-001
当今社会，在大力提倡素质教育的大环境下，高中开设了美术鉴赏必修科目，使高中美术教育受到了空前的重视，也迎来了新的发展机遇，进入重要的发展时期。
但在有限的教学课时中和美术长期在广大师生中不受重视的心理作用下，要完成教学任务，必须落实学生的主体地位，变注入式教学为启发式教学，变被动接受为主动参与。
让高中美术鉴赏变得更有活力，让学生在学习活动中活跃起来。
学生学习美术知识时更需要的动力，美术鉴赏则需要更多的活力。
我们必须更新教学形式，利用多媒体等多种教学手段，调动学生的学习兴趣，激发他们积极思维，引导学生进行作品艺术分析，形成生动活泼的课堂气氛，我认为以下几点非常重要。
一、活力鉴赏——必须用专业的艺术语言解读美术作品
美术基本理论知识是鉴赏美术作品的前提，是通过让学生了解美术的基本概念，掌握美术的基本术语，促进学生能从美术本体的角度进入美术鉴赏学习。
理论有些时候学习起来会显得呆板，趣味性不强，那么老师在讲述、引导时则应更多地联系实际，通过生活中的例子直观讲解，这样学生便更容易理解和接受。
美术鉴赏教学不能只重视对作品的直观感受分析，而忽视对美术基础理论知识的学习，缺乏对作品的形式、美术语言等要素的探索，其结果势必导致学生赏析思路茫然，鉴赏能力难以形成。
美术鉴赏的基础知识一般有：①认识美术的种类及其艺术特征以及美术技法术语。
②认识美术语言元素及其构成——元素术语有：点、线、体（形状）、形体、明暗、色彩、肌理、透视、空间、构图等；构成术语有：重复、近似、渐变、发射、特异、对比、密集等。
③理解美术形式美的组织原理——对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一、比例与尺度、对比与和谐等。
只有具备这些，学生才能准确把握对作品的理解。
授课时做到理论在先，以理论指导实践，引导学生在理解专业理论基础上分析欣赏作品，以获得更多的艺术营养，达到活力美术鉴赏的目的。
二、形成多元文化的审美观念、陶冶学生的审美情操是活力鉴赏的前提
高中学生正处青春期，对美的追求、对美的需要和享受充满着热情和期待。
如何使学生做到能真正懂得美、欣赏美、创造美，还需
要一个通过课程教学的引导和实践的培养的过程。
在高中美术鉴赏课上，让学生具备有活力的状态，必须形成多元文化的审美观念，学生的审美情操才能得到陶冶。
在美术鉴赏课中，学生能在教师的启迪与引导下，通过大量而广泛地接触和鉴赏优秀艺术作品，经过不断地思考与学习领悟，就会感悟到什么是艺术中的真善美、什么是非艺术中的假丑恶，就会逐渐提高感受美、理解美、创造美的能力，形成正确的、积极向上的审美观。
《高中美术课程标准》在“课程基本理念”中明确指出：要让学生较广泛地接触中外优秀作品，拓宽美术视野，尊重世界多元文化，探索人文内涵，提高鉴别和判断能力，抵制不良文化的影响。
人的审美观念决定着人的审美活动，高中美术对学生正确审美观念的培养，重要核心就是让学生通过广泛接触中外优秀的美术作品，不断深入理解美术与自然、社会之间的关系，使学生在文化情境中认识美术，开阔美术视野，形成尊重世界多元文化的态度和审美判断能力。
三、合理地、充分地利用多媒体，使美术教学手段走向多元化
随着信息时代的到来，利用多媒体进行美术教学，课堂气氛也随之改变，课的质量也随之提高。
教学形式的多样性、先进性，在一定程度上可以增强学生的学习兴趣，课的形式也更具多样性，这也是现代化教学所必须的。
美术是视觉及造型艺术，具有可视的形象特点，利用现代化教学方法使美术教学手段向多元化发展。
此外，在运用的过程中，我们要从实际需要出发，不要为运用而
运用，比如：在要求学生讨论时，有的采用背景音乐，却与所需要的气氛没有相关性。
还有的老师在制作多媒体课件时乱用特技效果，在播放过程中音乐、动画与教学内容同时呈现，以为可以吸引学生的注意，而实际往往适得其反，学生的注意力反被那些无益的刺激所吸引，教学效果可想可知。
因此如何合理、高效地使用多媒体，是课改中出现的新问题，作为美术教师一定要本着“实效”二字。
四、利用当地美术资源、实践活动，培养学生自主探究的能力
新课程理念注重“人”本位，注重每个学生的参与和发展，全员参与成了它的重要特征。
就地取材，联系实际，同时所接触的内容也是学生所熟悉的，自然兴致也会高涨。
让全体学生都参与到实地的探究过程中去，亲历探究过程。
同时，在活动中体现自主性学习、合作性学习。
新课程理念强调“启”和“导”。
学生经过了探究过程，必然要得出结论，这是一个归纳、推理、演绎的提升过程。
教师要善于启发学生的思维，通过对过程的体验，运用谈话、提问、研讨等方法，指导学生得出问题的结论。
那么，在指导的过程中要做到：到位而不越位，指导不指定，参谋不代替。
活动中体现合作性、自主性。
在教学中，我还让学生利用课余时间结合当地的文化，对淮安古代建筑的资料进行了解、收集、探究。
随着时代的发展，新课程改革还将继续。
我们的高中美术鉴赏需要动力更需要活力。
作为美术教师，面对课改，我们要保持头脑清醒，心态平和，认真研究课改精神。
在课堂教学中，以学生为本，
教学方法注重实效，体现自主学习、合作学习，让学生真正动起来才，感兴趣是硬道理。
正确引导学生进行研究性学习，从兴趣入手，全面培养学生的美术素养，才能做到与时俱进、真正意义上的活力鉴赏，美化心灵。