光电信息科学与工程专业应用型人才培养的探究
中图分类 号 ： Ｇ ６ ４ ８ 文 献标识 码 ： Ａ 文章 编号 ： １ ６ ７ ３ — ２ ６ ０ Ｘ（ ２ ０ １ ５ ） ０ ９ — ０ ２ ４ ０ — ０ ３
数量 上 和层 次上 都有 更 大更 高 的要 求 ． 安 徽省 高 新 技术 发 展 规划 早 在 “ 十一五” 期 间 就确 立 了 以光 机 电一 体 化 、 新材料 、 电子 与信 息 等相 关 产业 为优
据《 东亚经贸新 闻》 报调查 ， 被访问的六成学生
家长认 为大学教学 、 课程设 置与社会脱轨是 目前大 学教育的最大弊端 ． 我们应当在大工程背景 下建 立“ 以教 师为主导 、 学生为主体 、 以成才为主线” 的 教学理念和“ 实基础、 适 口径 、 重应用 、 强素质” 的应 用 型人才 培养 思路 ， 努 力面 向市场 ， 服 务地 方 ， 积极 探索光电信息行业应用型人才培养 的规律和途径．
各样人才需求的培养任务 ， 尤其是适应经济发展需 要的实践应用型人才培养的任务．
蚌 埠 学 院 以工 为 主 、 多 学科 协 调 发 展 ， 本 科 专 业由 ２ ０ ０ ９年 的 １ ４个增 至 ４ ３个 ，并 有逐 渐增 多 趋
地． 这些都迫切需要培养系统地掌握光 电信息科学 的知识 ，同时又具备光电信息科学 与工程的高素
基金项 目： 专 业 结构 调 整 服 务 地 方 发 展 计 划 （ ２ ０ １ ３ ｚ ｙ ｔ ｚ ０ ７ ７ ） 、 校 级 大 学物 理 团 队项 目（ ２ ０ １ ３ ｊ ｙ ｘ ｒ ｎ ｏ ５ ） 、 蚌埠学院 ２ ０ １ ５年 院 级 科研 项 目（ ２ ０ １ ５ Ｚ Ｒ１ ７ ） 、 蚌埠学院 ２ ０ １ ２年 院级 重点 教 研 项 目（ Ｊ ＹＬ Ｚ １ ２ ０ ５ ）
资类 型 、 生 源层 次 、 办 学 传统 等 方 面不 利 因素 的影
响， 部分环节存在理论茫然 ， 实践盲从 ， 需要不断实
践 和探究 ［ ３ １ ．
光电信息科 学与工程专业 ， 已连续招生 ４年 ， 目前 本专 业在 校生 ２ ９ ０人．
光 电信息科学与工程专业是一个 以光信息产 生、 传输 、 获取 、 显示及处理为主线 ， 把光信息与 电 子技术 、 信息科学相融合 的的薪专业 ， 光信息技术 的发展趋势是进一步以计算机和微 电子器件 为依 托， 从 电子信息技术 向光信息技术全 面过渡． 光 电 信 息行业 处于技 术 最前沿 ， 该 行业 对人 才 的需求 从
先发展对象 ， 确立了光信息以及相关的新材料为重 点发展 目标． 蚌埠市现已形成了以普乐新能源有限 公 司非 晶硅薄 膜太 阳能 电池 、 安徽 应 天新 能源有 限
公 司多倍 率太 阳能 发 电装 备 制造 、 中国建 材集 团蚌 埠 光伏基 地透 明导 电膜玻 璃 生产 为支 撑 ， 拥 有 自主 知 识产 权 ，在 国内具 有 一定 影 响力 的光 伏产 业 基
化” 的办学定位 ， 强化应用型学科专业建设 ， 积极增 设符合社会经济发展需要的本科专业 ， 提高毕业生 对社会发展 的契合度和毕业生就业率． 本校 自２ ０ １ １ 年经省教育厅批准设置光信息科学与技术本科专 业以来 ， ２ ０ １ ３ 年教育部本科专业 目录调整 ， 更名为
和“ 如何培养人才” 已经成为应用型教育发展的永 恒主题 ［ １ ＿ ２ 】 ． 很多新建本科 院校将办学定位为应用 型， 但 由于办学 历史 短及 软硬 件基 础 、 专业 建设 、 师
第３ １ 卷 第 ９期（ 下）
２ ０ １ ５ 年 ９月
赤 峰 学 院 学 报 （自 然 科 学 版 ）
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ｌ ａ ｏ ｆ Ｃ ｈ ｉ ｆ ｅ ｎ ｇ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ（ Ｎ ａ ｔ ｕ ｒ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ Ｅ ｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ）
的重要 途 径． 社 会 的发展 要 求越 来越 多的光 电信 息科 学与 工程 人 才 ， 要 求培 养 高素质 、 应 用型 的 复合 型人
才． 通过 进一 步 明确指 导 思 想 ， 在“ 大 工程 ” 背 景 下制定 人 才培养 方 案 ， 探 究 应 用型人 才培 养 的有 效途 径 。 注
１ 培 养应 用型 人才 是经 济社 会 的需要
高校人才培养 由“ 精英模式 ” 向“ 大众模式 ” 的 转变 ， 远滞 后于高校扩招 的速度 ， 从而也导致应用
型人 才极 其 缺乏 ． 一 般研 究 型本 科 院校 承 担社 会需 要 的创 新 型 、 理 论 性 人 才 的培养 和基 础性 、 原 创性 科学 研究 任务 ； 而 应用 型本科 院校则 承担 社会 各 种
科学 定 位 、 特色发展 、 分类 指 导 已经成 为 高 等
势， 涵盖 了工学 、 理学 、 文学 、 管理学 、 教育学 、 艺术
学六 个 学科 门类 ， 学 校 依据 “ 地方 性 、 应用型、 工 程
教育的发展趋势， 应用型复合人才的培养是适应我
国经 济发 展 的充 分必 要条 件 ， “ 培养 什 么样 的人 才 ”
Ｖｏ １ ． ３１ Ｎｏ． ９
Ｓ ｅ ｐ ． ２ ０１ ５
光 电信息科 学与工程专业应用型人 才培养 的探究
傅 院 霞 ，王 莉 ，徐 丽 ， 肖 伟 ，许 永 红 ，程 荣 龙
（ 蚌埠 学 院 数 学与物 理 系，安徽 蚌埠 ２ ３ ３ ０ ３ ０ ）
摘 要 ：应 用型本科 教 育 ， 是 经 济社会发 展 的 必然要 求， 高等教 育发 展 的趋 势 ． 是解 决 大学毕 业生就 业
光电信息类专业应用型人才培养模式探索
（下转第79页）摘要光电信息科学与工程专业作为皖西学院新开专业,在人才的培养模式、课程体系的建设、师资队伍建设、创新实践平台建设等方面都处在探索阶段。
根据国家对本科人才培养“宽口径、厚基础、强能力、高素质”的总体要求,本文从课程体系的建设、师资队伍建设、创新实践平台建设三个方面讨论了如何提高应用型人才培养质量。
关键词课程体系建设实践平台Exploration on the Training Mode of Application-oriented Talents Majoring in Opto -electronic Information //Wei Xiangfei,Pan Guozhu,Wu Keyue,Yuan Hao,Zhou Jun Abstract Opto-electronic information science and engineering is a newly setted major in West Anhui University.The training mode,course system construction,teachers team construction,innovation platform construction are in exploration.According to our educational mission,we demonstrate our strategies in training of application-oriented talents.Key words construction of course systems;practice platform 1引言光电信息科学与工程在光通信、光伏产业、光电检测、光电照明、激光技术、光学材料等方面都有着非常重要的应用，将成为影响整个科学技术领域和所有生产制造业的关键技术之一。
浅谈光电信息科学与工程人才培养
浅谈光电信息科学与工程人才培养光电信息科学与工程是21世纪以来全球最热门的专业之一，所涉及的领域非常之广泛，包括军事、天文学、医学、传统工业等。
我国目前非常重视光电信息科学与工程专业人才的培养，但是由于发展起步较晚，与发达国家之间还存在着不小的差距。
我国高校的人才培养模式目前缺乏针对性、专业性、创行性和实践性养，针对此种现状本文给出一些对策，以期光电信息科学与工程专业的人才培养模式得到一些改进。
标签：光电信息科学与工程；人才培养；对策引言光电信息科学与工程专业是在2012年由电子信息科学类与光电子技术科学专业中的五个专业组成的一个新专业名称，是电子学与光学的分支，简称光电专业。
近年来，随着光电子产业的迅猛发展，光电子产业可应用的范围愈加广泛，光电技术人员的需求激增，可以说光电专业自出现以来，就被认为是最具有就业前景和发展前景的专业。
一、研究背景当今各个国家间综合国力的竞争不再仅是经济、文化的竞争，技术的发展与创新型人才的储备也逐渐占据着重要地位。
在这个背景下，2012年教育部批准光电信息科学与工程专业建立，目的是为了培养既具有扎实的科学基础知识、又具备创新思维、掌握光电综合信息处理分析技术的综合性技术型人才，目前全国已经有一百多所高校开设此专业。
我国目前已经是全球最大光电产品生产基地，并且已经初步形成光电市场，光电行业正在我国飞速发展。
光电行业产品可以应用于军事领域中，利用光电原理设计而成的通信设备可以弥补传统设备的许多不足之处，例如减少风雨雷电等天气的干扰，可以保护军方机密免于被敌方窃取等；光电产品可以应用于天文学中，例如自适应光学的出现使得望远镜成像质量大幅度提升，弥补了大气湍流对目标成像的影响等；光电产品可以应用于医学中，例如人眼调节与维护、利用激光消斑祛痘等技术；光电产品还可以应用于传统工业中，利用光电产品对工业产物进行检查可以极大的提高生产效率减少人员成本，并且可以延长其使用年限、降低设备维护工作的难度等。
应用示范型高校光电信息科学与工程专业实习教学的探索
学 生 在 校 外 的 实 习 单 位 ，首 先 集 中 学 习 实 习 单 位 的 总 体 概况及主要规章制度 ， 然 后 分 组 分 批 进 入 车 间生 产 第 一 线 ， 在 各生产线师傅的指导下 ， 进 行 产 品设 计 、 零部件生产 、 组装 、 测 试、 检验 等一 系列 生 产 实 践 学 习 。这 一 环 节 要 求 学 生 多 听 、 多 看、 多想 、 多做 ， 理 解 并 掌 握 各个 生 产 环 节 的关 键 技 术 。 同 时 要 求 学 生 学 会 严 肃认 真 地 工 作 ， 学 会 与 人 相 处 和 与 人 沟 通 。 总 之 ，光 电 信 息 科 学 与 工 程 专 业 实 习 是 应 用 型 人 才 培 养 的基 础 。 本 文 以培 养 应 用 型 人才 教学 模 式 的改 革 为 背 景 ， 在 光 电信 息 科 学 与 工 程 专 业 实 习 中 实 施 校 内 和 校 外 实 习 有 机 结 合， 旨在 调 动 学 生 的 实 习 积 极 性 ， 提高 学生的实 习实效 ， 培 养 学 生 的创 造 能 力 和 团 队精 神 ， 进 而提 高 学 生 的 综 合 素 质 。
应 用 示 范 型 高 校 光 电 信 息 科 学 与 工 程 专 业 实 习 教 学 的 探 索
地方高校工程应用型光电信息科学与工程专业人才培养的探索与实践
地方高校工程应用型光电信息科学与工程专业人才培养的探索与实践张海明;尚可可;高贵;王辅忠【摘要】针对天津光电产业对人才需求的现状,在充分调研的基础上,经过近10年的探索与实践,形成了有特色的、满足地方光电产业发展需求的人才培养方案.该方案包括课程体系与实践教学体系两个方面.特别值得一提的是,我们的人才培养方案是与时俱进的,即通过建立毕业生反馈跟踪机制,及时了解企业技术需求,适时调整人才培养方案.我们的人才培养的探索与实践取得了良好的效果,不仅毕业生就业质量稳步提高,该专业的辐射与社会影响力也逐步增强.本成果为地方院校如何发展光电信息科学与工程专业提供了经验和范例.【期刊名称】《物理与工程》【年(卷),期】2015(025)002【总页数】4页(P89-92)【关键词】光电信息科学与工程;人才培养方案【作者】张海明;尚可可;高贵;王辅忠【作者单位】天津工业大学理学院,天津 300387;天津工业大学理学院,天津300387;天津工业大学理学院,天津 300387;天津工业大学理学院,天津 300387【正文语种】中文教改论坛AbstractBased on the current situation of optoelectronics industry of Tianjin City an d a sufficient survey of the talent requirement of the optoelectronics mark et, a talent training project is proposed, which is also the achievement after more than 10 years’ exploration and practice. The project consists of curr iculum system and practical teaching system. In particular, our talent traini ng project is advancing with the times, namely through the establishment of graduates feedback tracking mechanism. We timely understand the tech nology demands of enterprise and duly adjust the talent training scheme. I t is a suitable training program for the talent training for optoelectronics in dustry in local university. Our achievement shows meaningful examples an d experiences that how local university develops the major of optoelectron ic information science and engineering. Not only the quality of employmen t for the graduated students has increased steadily, but also the radiation of this major and social influence has been gradually increased. It paves a way for the local university to explore their characteristic of major of optoe lectronic information science and engineering according to the industry in their city.Key wordsoptoelectronic information science and engineering; project of talent traini ng光电信息科学与工程专业(以下简称光电专业)是由教育部在2012年9月下发文件将原属于电子信息科学类的光信息科学与技术、光电子技术科学专业与原属于电气信息类的信息显示与光电技术、光电信息工程、光电子材料与器件5个专业统一整合后而成的.因此，由于专业渊源不同，不同学校的光电专业各具特色,建设思路存在较大差异.我校的光电专业源于2003年创办的光信息科学与技术专业，专业建设初期，借助了大学物理教学部的师资与实验资源，教师多是物理教育背景，课程设置中物理理论课程比重较高，动手实践环节薄弱，尤其对学生工程应用能力培养不足.我校属于天津地方高校， 20%～25%的毕业生毕业后继续攻读硕士学位，而大部分学生本科毕业后进入光电信息行业就业.光电信息产业是21世纪最具魅力的朝阳产业，随着天津滨海新区的发展，天津光电产业迅速发展，带动了光电专业技术人才的巨大社会需求.生产加工类企业需要具有光电专业背景，熟悉光电行业发展，有较强沟通协作能力的技术管理类人才.设计类企业需要有较强光电专业技术背景，熟练使用各类设计工具的专业设计型人才.对比天津光电产业对人才需求的状况，以前的培养方案存在着与就业市场脱节，实践环节薄弱，学生工程应用能力和创新能力差等问题.为了解决以上问题，近10年来，在广泛调研的基础上，我们了解到像浙江大学、天津大学、西安电子科大等“985”高校，光电专业历史久远，相关学科实力雄厚，毕业生考研率高，因此在专业建设时，他们往往借助雄厚的科研能力，重点培养学生科研创新能力[1].而像湖北工业大学等地方高校，专业建设重点培养学生工程实践能力，通过课堂教学改革，将新技术引入课堂，并结合校内外实践基地，提升同学实践能力和创新能力[2].在借鉴兄弟高校成功经验基础上，经过这些年的探索与实践，我们逐渐理清专业建设思路，形成了有特色的、满足地方光电产业发展需求的人才培养方案.该方案包括课程体系与实践教学体系两个方面.课程体系根据市场对人才的需求，确定了“光电检测”“光电功能材料与器件”两个专业方向.按专业方向，分层次模块化设置课程.实践教学体系以培养学生工程实践能力为出发点，构建包括基础实验、专业实验、专业方向实验、综合设计性实验和工程应用实践的分层次分方向实践体系.本成果为地方院校如何发展光电信息科学与工程专业提供了经验.为解决人才培养方案与就业市场脱节，实践环节薄弱，学生工程应用能力和创新能力差等问题.在课程体系、实践体系、实践基地建设和师资队伍建设等方面进行了大量尝试与改革，已取得一定成效.根据天津市光电产业特点，确定了光电检测和光电功能材料与器件两个专业方向，校企合作制定培养方案，构建与专业方向相适应的课程体系(图1) .课程体系分为通识课(包括大学物理，高等数学，大学英语等课程)、学科基础课(包括电动力学，量子力学，数学物理方法等课程)、专业基础课、专业方向课、专业选修课5个层次.通识课程着重于学生综合素质的提高，为学生提供多种思维方式和广阔的教育，提升学生的认知能力和综合素质；学科基础课程着重建立宽厚的学科知识基础，奠定学生专业发展基石，考虑到专业培养工程应用型人才的目标，新的培养方案在保证学生打下坚实的数理基础以及良好的光电信息学科基础上，进行了适当课时压缩，为以后实践环节腾出更多时间；专业基础课程着重培养学生扎实的专业知识以及实践能力和创新能力，新的培养方案使学生具备光电信息技术、光学工程、信息科学与技术等学科的扎实的专业知识；专业方向课培养学生在某一方面的专业知识与技能，新的培养方案设置了“光电检测”与“光电功能材料与器件”两个方向的课程群，学生可以按发展意向，自主选择；专业选修课帮助同学在选定专业方向课之外，扩展光电专业视野，培养技能.为了落实光电专业培养目标，在新的课程体系基础上，需要进一步做好课程建设与管理工作.以“光辐射与测量”和“固体物理”作为抓手，选择本学科主要学术带头人，以精品课程建设为机遇，带动课程建设.大学物理课程是学生进入该专业后学习的一门非常重要的基础课，对培养学生的科学思维能力和创新能力起着非常重要的作用.因此，在大学物理教学中，学院安排有丰富教学经验的教学名师上大学物理课.在课堂教学中，注重实验.我校每年都带领光电专业学生参加全国大学生物理学术竞赛、天津市大学物理竞赛，通过竞赛让他们开阔视野，增长才干.实践表明，由于学生大学物理基础打得好，打得牢，学生对后续光电专业课程的学习不再畏惧.构建包括基础实验、专业实验、专业方向实验、综合设计实验和工程应用实践的分层次分方向的实践体系(图2).基础实验主要从专业知识与实验技能两方面训练学生的综合素质和能力；专业实验围绕两个专业方向, 按照人才培养目标的不同, 设置不同实验内容，培养不同专业方向的实验能力；工程应用实践以培养学生工程应用能力为目标，引入企业资源，培养学生光电设计能力，增强学生在相关行业就业竞争力.综合设计性实验则可以更大程度地激发学生主动学习的热情以及培养学生综合运用课堂所学知识解决复杂问题的能力；学生课外科技创新活动提高学生学习兴趣，激发学生创新能力，在全国大学生光电设计竞赛、全国数学建模大赛、天津市盛群杯单片机竞赛、天津物理竞赛等各级竞赛中崭露头角，专业影响力不断提升. 光电专业是一个与生产实际紧密结合的专业，实践基地建设十分必要，该专业目前已与天津三星光电子、天地伟业、天津金飞博公司、港东公司、天津市光学仪器厂、天津耀辉光电公司、天津市激光技术研究所等单位建立了稳定的实习基地.2012年4月又与天津耀辉光电有限公司联合申报“南开区高新技术产业园耀辉光电信息实训中心”建设项目.2012年7月与监控领域知名企业“天地伟业”公司签订实习协议.建立一支职称、学历和年龄结构优化，爱岗敬业，团结协作，适合光信专业发展的师资队伍是专业能否快速发展的关键.围绕两个专业方向，通过引进与培养，打造两个与专业方向一致的教学团队.几年来，该专业积极加大人才引进力度，特别是加强了对具有企业经历人才的引进，2011年1月至今，累计引进人才7人.几年来，该专业教师围绕专业方向，积极申报各级各类教改课题.承担的主要教改项目如表1所示.通过建立毕业生反馈跟踪机制，编写了光电企业需求调查报告，及时了解企业技术需求，适时调整人才培养方案，推动学生高质量就业.目前毕业生就职广泛分布于天津天地伟业数码科技有限公司、天津三星光电子公司、天津友达光电公司、天津亚安科技有限公司、天津三安光电有限公司、富士康天津分公司、飞思卡尔公司等. 经过几年的探索与实践实践，改革取得了良好的人才培养效果.具体如下：近几年来，我院毕业生因基础理论扎实，专业技能强，综合素质高，受到了用人单位的普遍好评.多家企业主动与我院建立长期的用人关系，学生就业率逐年提高，2012年该专业学生一次就业率达98%，在就业率提高的同时，我校学生社会影响力也在不断攀升，很多“985”院校开始青睐我校学生，2012年该专业考研率达25%，学生被中国科学院、北京航空航天大学、北京邮电大学、北京理工大学、天津大学、南开大学等知名高校与研究机构录取.近3年，学生在全国大学生光电设计竞赛、全国大学生数学建模竞赛、全国大学生物理学术竞赛、天津市大学生物理竞赛、盛群杯单片机应用设计竞赛等各类竞赛中取得优秀成绩，累计50余人次获得省部级以上奖励.学生积极参加科研活动，申请各类学生科技立项.本专业学生研制作品100余件，获国家发明专利1项.其中“电子镇流器”已被厂家采用并大规模生产.学生自主研发的“Co基非晶丝弱磁场测量仪”有望在弱磁性纺织纤维检测方面发挥重要作用，填补国内空白.学生自主研发的“光电组合实验箱”“随机共振弱信号检测仪”“静电纺丝仪”等设备已在教学中发挥重要作用.学生研发的“激光测高仪”获国家发明专利.面向地方光电人才培养方案，在业界产生一定影响，2011年该专业被天津市评为战略新兴产业相关专业.先后有内蒙古工业大学、辽宁科技大学、重庆邮电大学和闽南理工学院等学校来我校交流学习.2012年8月，我校与天津光学学会、天津激光协会、天津耀辉光电有限公司共同举办了第26届全国机器视觉与CCD应用技术培训班，并与天津耀辉光电有限公司联合申请了天津市中小企业的实训基地建设项目.作为结论，该成果具有很强的针对性和系统性，在地方院校工程应用型人才培养教学改革方面迈出了重大步伐，人才培养质量明显提高，有普遍推广价值，为地方院校光电专业的人才培养模式和课程体系改革提供了范例.【相关文献】[1] 薛巧巧，吴援明. 光电工程大类人才培养模式的研究与实践[J].高教论坛，2011(7)：40-43.[2] 朱进容，黄楚云，姚育成,等.光电信息专业人才培养模式的研究与实践[J].教育教学论坛，2013(52):202.。
应用型地方本科高校光电信息科学与工程新专业建设的思路和举措
应用型地方本科高校光电信息科学与工程新专业建设的思路和举措光电信息科学与工程是一门涵盖光学、电子学、计算机科学等多个领域的交叉学科。
随着信息技术的迅猛发展和光电技术的广泛应用，光电信息科学与工程已成为当前热门的学科领域之一。
为了适应社会发展的需求，应用型地方本科高校应该积极建设光电信息科学与工程这一新专业，从而培养更多的光电信息科学与工程专业人才，推动地方经济的发展。
一、新专业建设的背景1.认真开展需求调研在光电信息科学与工程新专业的建设之前，应用型地方本科高校首先需要进行需求调研。
通过与社会各界和企业机构的沟通，了解光电信息科学与工程专业的现状和未来发展趋势，掌握市场需求和行业要求，为新专业的建设提供有力的依据。
2.合理设置专业课程在光电信息科学与工程新专业的课程设置上，应用型地方本科高校需要结合行业需求和学科发展趋势，设置符合学生培养目标的专业课程。
可以结合光电、电子、计算机等相关学科，设置光电信息科学、数字信号处理、光电子技术、光电材料等专业核心课程，同时增加实践环节，培养学生技能和实际操作能力。
3.建设实验室和实训基地光电信息科学与工程是一门实验性很强的学科，实验室和实训基地的建设对于学生的专业培养至关重要。
应用型地方本科高校应该加大投入，建设符合专业需求的实验室和实训基地，提供良好的实践条件，为学生提供开展科研和实践活动的平台。
4.加强教师队伍建设教师队伍是新专业建设的关键。
应用型地方本科高校需要引进具有光电信息科学与工程背景的高层次人才，建设经验丰富的教师队伍。
加强对现有教师的培训和引进相应的教学资源，提高教师队伍的整体素质。
5.与企业合作，开展产学研结合的实践教学为了培养具有实践能力的光电信息科学与工程专业人才，应用型地方本科高校应该与相关企业开展合作，建立产学研结合的实践教学基地。
通过开展校企合作项目、校外实习等方式，让学生在实际工作中接触相关技术和市场需求，提高学生的就业竞争力。
新工科背景下应用型本科高校光电信息科学与工程专业人才培养模式研究
新工科背景下应用型本科高校光电信息科学与工程专业人才培养模式研究随着信息技术的快速发展和应用，光电信息科学与工程已成为当今社会中不可或缺的一部分。
应用型本科高校在培养这一领域的专业人才方面具有重要的作用。
由于光电信息科学与工程的专业性和应用性较强，传统的本科人才培养模式已经不能满足社会的需求，因此有必要研究和探索新工科背景下光电信息科学与工程专业人才培养模式。
本文将从理论与实践相结合的角度，探讨新工科背景下应用型本科高校光电信息科学与工程专业人才培养模式。
在当前信息时代，光电信息科学与工程专业人才需求量呈上升趋势。
以人工智能、大数据、云计算、物联网等新兴产业为代表的信息技术领域对光电信息科学与工程专业人才的需求日益增加。
从产业结构和发展趋势来看，高科技领域对专业人才的需求将逐渐增强。
应用型本科高校光电信息科学与工程专业人才培养模式的转变势在必行。
新工科背景下应用型本科高校光电信息科学与工程专业人才培养模式的转变，需要依托新工科的理论基础。
新工科强调理论联系实际，重视学科融合，注重跨学科交叉。
在光电信息科学与工程专业的人才培养上，需要注重实践与理论相结合，注重工程应用技术的培养，注重专业与交叉学科的结合。
1. 专业课程设置的优化应用型本科高校光电信息科学与工程专业人才培养模式的优化，首先需要对专业课程进行合理的设置和优化。
除了传统的光电信息科学与工程的专业核心课程外，还可以增设新工科相关的跨学科课程，如人工智能、大数据分析等，以满足学生的综合技能培养需求。
2. 实践教学环节的增强实践教学环节是新工科背景下应用型本科高校光电信息科学与工程专业人才培养模式的重要组成部分。
学校可以积极与行业合作，开展实习实训基地建设，提供学生参与科研项目和工程实践的机会，以培养学生的实际操作能力和团队协作能力。
以某应用型本科高校为例，该校光电信息科学与工程专业人才培养模式的改革措施包括：一是调整专业课程设置，增设相关学科交叉的实践课程；二是与产业界合作建立实训基地，提供实践机会；三是开设创新创业实践课程，推动学生参与创新创业活动。
应用型地方本科高校光电信息科学与工程新专业建设的思路和举措
应用型地方本科高校光电信息科学与工程新专业建设的思路和举措随着光电信息技术的飞速发展，光电信息科学与工程已经成为了一个新兴的领域，其在通信、能源、医疗、环保等多个领域都具有重要的应用价值。
由于其广阔的发展前景，越来越多的地方本科高校也开始重视光电信息科学与工程专业的建设，积极探索相关的思路和举措，以满足社会的需求和发展的要求。
建设光电信息科学与工程新专业，需要有明确的思路和举措，下面就来谈谈与之相关的一些具体思路和举措。
一、人才培养目标的明确新建光电信息科学与工程专业，首先要明确人才培养目标。
在培养目标方面，应用型地方本科高校应以满足地方经济、社会发展需求为导向，重点培养适合地方产业发展和技术创新需求的实用型技术人才。
这类人才既要具备扎实的理论基础，又要具备较强的实践能力和创新意识，能够适应不同光电信息科学与工程领域的工作要求。
二、课程设置的合理光电信息科学与工程专业的建设要根据社会的需求和行业的发展趋势进行课程设置。
可以建立基础课、专业核心课程和实践教学环节，并注重培养学生的计算机编程能力、电子电路设计能力、光学系统设计与应用能力等，同时结合当地光电产业实际，设置光电信息测控、光电材料与设备、光电信息处理与通信、光电成像等专业选修课程，以满足当地光电信息产业的发展需求。
三、教学条件与实验室建设光电信息科学与工程专业对教学条件的要求比较高，因此在建设新专业的过程中需要注重教学条件和实验室建设。
应用型地方本科高校可以通过引进光电信息科学与工程相关领域的优秀教师，开展校企合作，积极引入相关实验设备，实行现代化教学手段，打造一支高水平的教学团队和现代化的实验室。
四、科研平台的建设应用型地方本科高校可以通过建设光电信息科学与工程相关的科研平台，继续推动科研与教学的融合。
可以通过与地方企业合作，建立产学研合作基地，为学生提供更多的实践机会和科研项目，培养学生的创新能力和实际应用能力。
五、实习实践基地的合作除了学校内部的实验室，学校还可以积极与光电信息科学与工程相关的企业和研究机构合作，建立实习实践基地。
新工科背景下应用型本科高校光电信息科学与工程专业人才培养模式研究
新工科背景下应用型本科高校光电信息科学与工程专业人才培养模式研究收稿日期：2018-10-24基金项目：广东省高等学校特色专业建设项目“光电信息科学与工程”（S-TSZY201701）；电子科技大学中山学院特色专业建设项目“光电信息科学与工程”（TSZY201702）作者简介：刘黎明（1974-），男，湖南永州人，博士，电子科技大学中山学院，副教授，研究方向：光电信息器件及应用。
当前，世界范围内新一轮科技革命和产业变革加速进行，以新技术、新业态、新产业为特点的新经济蓬勃发展，综合国力竞争愈加激烈。
在此背景下，迫切需要新型工科人才支撑，需要高校面向未来布局新工科建设，探索更加多样化和个性化的人才培养模式，培养具有创新创业能力和跨界整合能力的工程科技人才[1]。
2017年教育部启动了“新工科”发展研究工作，并于2月18日形成了“新工科建设复旦共识”，4月8日形成了“新工科行动路线（天大行动）”[2]。
教育部高教司领导多次强调，要聚焦国家发展战略，把握高校人才培养工作的新形势新任务，全面深化高等工程教育改革，加快建设新工科，主动面向未来，适应和引领新经济。
新工科建设已在我国高等教育界掀起了一阵新的改革热潮，各高校纷纷响应，在工业界和国际上也引起了巨大反响。
光电信息技术是由光学、光电子、微电子等技术结合而成的多学科综合技术，涉及光信息的辐射、传输、探测以及光电信息的转换、存储、处理与显示等众多的内容。
光电信息技术被公认为是继电子信息技术之后迅猛发展的高新技术，光电信息产业已成为当前最具魅力的战略性新兴产业。
随着光电信息产业的快速崛起，对光电信息类高素质应用型人才的需求也越来越旺盛[3]。
为此，2012年教育部为适应国内对光电信息领域应用型人才的迫切需求，将原属于电子信息科学类的光信息科学与技术、光电子技术科学与原属于电气信息类的信息显示与光电技术、光电信息工程、光电子材料与器件五个专业统一修订，批准设置“光电信息科学与工程”本科专业。
应用型高校光电专业创新创业人才培养模式研究
202027/321应用型高校光电专业创新创业人才培养模式研究付福兴赵小侠王红英刘明霞摘要高校是开展创新创业教育、培养创新创业人才的重要阵地。
本文针对地方应用型本科高校，从人才培养方案改革、构建校企深度合作、营造创新创业环境等角度，探索光电信息科学与工程专业创新创业人才的培养模式。
关键词地方高校；应用型；创新创业；培养模式中图分类号:G642;TP3-4文献标识码:ADOI ：10.19694/ki.issn2095-2457.2020.27.024付福兴西安文理学院机械与材料工程学院光电工程系,副教授,研究方向:高功率激光技术应用。
赵小侠西安文理学院机械与材料工程学院光电工程系。
王红英西安文理学院机械与材料工程学院光电工程系。
刘明霞西安文理学院机械与材料工程学院光电工程系。
基金项目：光电教指分委2019年“新工科建设与实践”教育教学研究项目（gdxgk12）；光电教指分委2019年“一流课程与一流专业建设”教育教学研究项目（gdyljs16）；西安文理学院2019年度课程综合改革项目（JY2019KGA30）；陕西高等教育教学改革研究项目(19ZZ005)。
创新创业人才是指通识基础厚、综合素质高、专业能力强且有着较强的创新意识、创新精神和创新创业能力的高素质人才。
高校是开展创新创业教育、培养创新创业人才的重要阵地[1]。
2017年教育部启动了“新工科”发展研究工作，“复旦共识”“天大行动”和“北京指南”中都明确指出“需要高校面向未来布局新工科建设，探索更加多样化和个性化的人才培养模式，培养具有创新创业能力和跨界整合能力的工程科技人才”[2-3]。
当前，大众创业、万众创新的理念日益深入人心，然而同率先迈入创新驱动的国家相比，我国大学生在创新创业上依然存在着创新精神不够、创新能力偏低、创业意愿不足、实战能力较弱、生存型多社会型少、资源型多知识型少等问题。
这就要求高校应不断提升对创新创业教育认识，树立创新创业教育理念，将大学生的创新创业精神和能力培养作为高校人才培养的基本内容之一，进而形成适应本土创新驱动，并能促进人的实际发展的创新创业教育理论与实践体系，使更多大学生成为具有创新精神的知识劳动者、面向知识要素的创业者和通过创新创业活动实现自我全面发展的人。
光电信息工程专业建设的探索与实践
光电信息工程专业建设的探索与实践光电信息工程是一门涵盖电子、通信、光学、信息等多学科领域的交叉学科，近年来受到了广泛关注和重视。
光电信息工程专业的建设成为了高校教育发展的一个重要方向。
本文将介绍光电信息工程专业建设的探索与实践。
一、探索光电信息工程专业的建设理念和目标1. 专业理念光电信息工程专业的建设理念是"宽口径、多专业、高素质"。
宽口径指的是该专业要涵盖多个学科领域的知识和技能，全面发展学生的综合素质。
多专业意味着学校要合理整合多学科资源，为学生提供丰富的学科交叉和学科融合的学习机会。
高素质则是指学校要注重培养学生的实践能力和创新能力，让学生具备扎实的理论知识和良好的职业素养。
2. 专业目标光电信息工程专业的培养目标是培养具备光电信息领域相关知识和技能的高素质应用型人才。
具体而言，要求学生掌握电子、通信、光学和信息等多学科的基本理论和实践技能，了解光电信息行业的发展动态和前沿技术，具备解决实际问题的能力和创新精神。
同时，要求学生具备良好的语言表达能力、团队合作意识和大局观念，能够胜任光电信息领域相关岗位的工作。
二、构建课程体系光电信息工程专业的课程设置应该基于专业的理念和目标，注重扎实的基础理论和前沿的应用技术。
课程设置应该体现多学科交叉和学科融合的特点，既要有电子、通信、光学等学科的基础课程，也要有计算机科学和信息科学等交叉学科的课程。
此外，还应该注重实践教学，加强科技创新和实践能力的培养。
三、开展实践教学实践教学是光电信息工程专业建设的重要组成部分。
实践环节应该贯穿整个专业课程，包括实验、实习、毕业设计等。
实践教学应该紧密结合工程实践、科研创新和产业需求，为学生提供创新实践的平台和手段。
研究生还应该开展科研项目和创新实践，不断提升自主创新能力和发展潜力。
四、加强课程建设和师资队伍建设为了保证光电信息工程专业的质量和发展，高校应该注重课程建设和师资队伍建设。
课程建设要优化课程体系，不断完善课程设置，引入国内外一流课程资源，加强实验室建设和实践教学。