苏教版五年级下册数学教案 折线统计图(2课时)
第二单元折线统计图单元学习目标总览单元内容简析本单元在认识条形统计图的基础上教学折线统计图，并已积累较多的统计活动经验的基础上进行教学的。
通过教学，可以让学生初步认识折线统计图，了解其特点；能够看懂折线统计图中的数据内容，并利用数据进行简单的分析；能够在提供的方格纸上画折线表示数据及其变化态势。
全单元编排两道例题，内容的编排有以下两个特点：(1)把单式折线图和复式折线图安排在同一个单元里教学。
(2)选择有意义且学生感兴趣的素材教学折线统计图。
教学目标1．使学生经历用折线统计图表示数据的过程，了解折线统计图表示数据的基本方法和特点，能读懂常见的折线统计图，能根据要求完成相应的折线统计图。
2．使学生能根据折线统计图所表达的信息，进行相应的分析、比较和简单的判断、推理，体会数据对于分析和解决问题的意义，了解对于同样的数据可以有不同的分析方法，需要根据问题的背景选择合适的方法，进一步积累活动经验。
课时分配折线统计图2课时活动课蒜叶的生长1课时教学建议学生学习统计主要是为了学会用统计的方法分析和解决问题，发展初步的数据分析观念。
因此，不宜让相对繁琐的制图操作干扰学习的重点。
教学本单元的例题和习题时，要么让学生看图分析，提出问题、解决问题；要么让学生在已经确定了纵轴、横轴并画好网格的图中描点、连线，用不同的折线表示相关的数据。
这样，既突出了绘制折线统计图的关键环节，又能使学生更加关注统计活动的全过程，从而更加全面地理解和掌握统计方法，积累统计活动经验。
折线统计图第1课时单式折线统计图单元学习目标总览教学内容单式折线统计图。
(教材第21～22页例1)教学目标1．使学生认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，能在提供的表格中制作简单的折线统计图。
2．使学生体会统计与生活的紧密联系及其作用，能根据折线统计图进行简单的分析或预测，体会统计是解决问题的策略与方法，发展统计观念。
重点难点重点：掌握用简单的折线统计图表示数据的方法。
难点：认识简单的折线统计图，能从折线统计图上获取数据变化情况的信息。
教学过程一、情景引入谈话：张小楠是个有心人，她每年生日都测量自己的身高，并制成了统计表。
(课件出示张小楠6～12岁身高情况统计表)张小楠6～12岁身高情况统计表2012年6月年龄6岁7岁8岁9岁10岁11岁12岁身高116118121126132141144 /cm提问：从这张统计表中，你知道了什么？明确：从这张统计表中我们可以知道张小楠每年生日时的身高是多少厘米。
后来她在老师的指导下将这些数据绘制成了一张统计图。
(课件出示折线统计图)张小楠6～12 岁身高情况统计图导入课题：你们知道这是一张什么统计图吗？(学生回答)根据学生的回答适时板书“折线统计图”。
今天这节课我们就一起来研究折线统计图。
二、学习新课1．探究折线统计图的特点。
谈话：刚才我们在统计表中了解的信息在这张折线统计图上都能找到吗？(能)看图讨论下面的问题：(1)随着年龄的增长，张小楠的身高是怎样变化的？从6岁到12岁，她一共长高多少厘米？(2)你能从折线统计图上看出哪一年张小楠的身高增长得最快吗？你是怎样看出来的？(3)估计一下，张小楠13岁生日时的身高大约是多少厘米？学生小组讨论交流。
反馈：(1)随着年龄的增长，张小楠身高逐年增高，从6岁到12岁，她一共长高28厘米；(2)10岁那年身高增长得最快，因为10岁那年的折线坡度最陡；(3)只要学生言之有理，教师都应给予鼓励。
(4)想一想：折线统计图和统计表相比，哪个更能清楚地看出身高的变化情况？(折线统计图)师生总结：折线统计图不但可以表示数量的多少，而且可以清楚地反映数量的增减变化情况。
2．了解折线统计图的结构。
谈话：折线统计图能反映数据的变化情况，你知道一幅完整的折线统计图由哪些部分组成吗？在制作时应该注意些什么呢？明确：(1)横轴：一般用于标明时间的前后，每个时间段都要平均分；(2)纵轴：标明数据；(3)描点、连线：要找准数据，看清横轴和纵轴后再进行描点；(4)标注数据；(5)填写制表日期。
3．制作折线统计图谈话：课前我们收集到自己从一年级开始每年体检的身高数据，要想了解自己的身高是怎样变化的，我们可以先填写统计表，再将它制作成折线统计图，你有信心完成吗？三、巩固反馈1．完成教材第22页“练一练”。
略2．完成教材第25页“练习四”第1题。
(1)病人的体温在7：00～13：00这个时间段不断上升。
从11：00到13：00上升最快。
(2)病人的体温从13：00起开始下降，从19：00起趋于平稳。
(3)病人7：00的体温与13：00的体温相差1.9℃(答案不唯一，合理即可)四、课堂小结这节课我们认识了折线统计图，折线统计图不但可以表示数量的多少，而且可以清楚地反映数量的增减变化情况，还学会了绘制折线统计图。
板书设计单式折线统计图折线统计图的特点：不仅能够看出数量的多少，而且还能清楚地看出数量增减变化的情况。
单式折线统计图的画法：用一个单位长度表示一定数量，根据数量多少描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来。
教学反思1. 单式折线统计图是在学生认识了条形统计图之后进行教学的，但是单式折线统计图和条形统计图有着明显的区别，而且两种统计图在生活中也有着不同的用处，虽然从两种统计图中，人们都可以清楚地看出所需要的信息。
但条形统计图侧重于几个具体数量的多少和比较，而单式折线统计图则能直观地看出某一事物在一段时间里的发展变化，展示的是事物发展的趋势。
2. 统计活动的过程不仅包括收集、整理和描述数据，而且还包括分析数据以及根据分析的结果作出简单的判断和预测。
而其中的最后一个环节对于增强学生的统计观念、发展学生的统计能力是非常重要的。
备课资料参考典型例题准备【例题】双休日期间，明明和爸爸开车去动物园，在去的路上，明明画出了汽车的速度随时间的变化情况，如图所示。
(1)汽车行驶了()分？它的最大速度是()。
(2)汽车在哪个范围内保持匀速行驶？速度是多少？(3)出发后8～10分钟这段时间可能出现什么情况？分析：(1)根据这幅折线统计图可以看出：汽车行了(8－0)＋(18－10)＝16(分)，它的最大速度是30千米/时；(2)这个折线统计图在2～6分、12～16分两段的折线与横轴平行，且与横的距离最远，说明这两时间段速度最大，且保持匀速行驶，所对应的速度是30千米/时；(3)在8～10分这段时间内汽车停下，可能是加油、与熟人说话、或其他事情。
解答：(1)1630千米/时(2)汽车在2～6分、12～16分两段内保持匀速行驶，速度是30千米/时。
(3)出发后8～10分钟这段时间可能出现了加油、与熟人说话、或其他事情。
(合理即可)相关知识阅读有关统计的小故事二战前期德国势头很猛，英国从敦刻尔克撤回到本岛，德国每天不定期地对英国狂轰滥炸，后来英国空军发展起来，双方空战不断。
为了能够提高飞机的防护能力，英国的飞机设计师们决定给飞机增加护甲，但是设计师们并不清楚应该在什么地方增加护甲，于是求助于统计学家。
统计学家将每架中弹之后仍然安全返航的飞机的中弹部位描绘在一张图上，然后将所有中弹飞机的图都叠放在一起，这样就形成了浓密不同的弹孔分布。
工作完成了，然后统计学家很肯定地说没有弹孔的地方就是应该增加护甲的地方，因为这个部位中弹的飞机都没能幸免于难。
第2课时复式折线统计图单元学习目标总览教学内容复式折线统计图。
(教材第23页例2)教学目标1．使学生经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用；能看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图。
2．使学生能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。
3．使学生进一步体会统计与现实生活的联系，增强参与统计活动的兴趣，以及与他人合作交流的意识。
重点难点重点：认识复式统计图的结构。
难点：对复式折线统计图中的数据进行简单的分析。
教学过程一、情景引入1．我们学过了哪些统计图？上节课学习的折线统计图有什么特点？学生思考并汇报：学过了单式和复式条形统计图，上节课又学习了单式折线统计图。
2．谈话：这节课我们继续学习折线统计图。
(板书课题)二、学习新课1．复式折线统计图。
李小洁用不锈钢保温杯和陶瓷保温杯做了一次对比试验，以了解这两种保温杯的保温性能。
(课件出示统计表)(1)学生在小组内交流后汇报。
(2)为了便于比较两种保温杯的保温性能，我们制作了统计图(课件出示教材第23页复式折线统计图)，这幅折线统计图和我们上节课学习的统计图有什么区别？你能看懂这幅统计图吗？学生讨论交流。
小结：这幅统计图有两个图例，实线表示的是不锈钢杯的数据，虚线表示的是陶瓷杯的数据。
(3)请你根据表中的数据，接着完成这幅折线统计图。
学生独立补全统计图，教师展示部分学生的折线统计图。
明确：这幅图中画了两条折线，每条折线表示哪种保温杯的数据，右上角的图例交代得很清楚，与单式折线统计图比较，一个很显著的不同点就是要在图形的右上角增加图例，这样的折线统计图叫复式折线统计图。
(4)观察统计图，回答下面的问题：①实验开始后的第60分钟，两个杯中的水温相差多少摄氏度？第120分钟呢？②不锈钢杯中的水温下降到70℃大约经过多少分钟？陶瓷保温杯呢？③哪种保温杯的保温性能好一些？从图中你还能知道些什么？学生针对上面的问题在小组里展开讨论。
指名在班级内交流。
教师小结：实验开始后的第60分钟，两个杯中的水温相差26℃，第120分钟相差27℃。
不锈钢杯中的水温下降到70℃大约经过120分钟，陶瓷保温杯大约经过30分钟。
不锈钢保温杯的保温性能好一些。
④复式折线统计图与单式折线统计图相比，有什么异同点？复式折线统计图有什么优点？学生在小组内讨论。
教师小结：复式折线统计图和单式折线统计图的基本结构大体上是一样的，都是由图形名称和图形组成。
不同的是单式折线统计图中只有一条折线，表示一组数据，而复式折线统计图中有两条折线，表示两组数据，复式折线统计图中还增加了图例。
复式折线统计图便于进行两个统计项目的相关数量的比较。
三、巩固反馈1．完成教材第24页“练一练”。
略2．完成教材第25页“练习四”第2题。
(1)小明是第6天开始看到根的，第8天开始看到芽的。
(2)风信子根的生长速度要快些，而芽的生长速度之所以比根慢，主要是因为开始发芽的时间比较迟，但从第8天起的芽的生长速度与根的生长速度大体上是相当的。
(3)略四、课堂小结这节课我们学习了复式折线统计图及其绘制方法，复式折线统计图可以对两组数据进行分析和比较。
板书设计复式折线统计图数量的多少数量的增减变化进行数据比较教学反思本课的重点是让学生经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，能根据需要选择复式折线统计图有效地表示数据，逐步帮助学生形成统计观念。
最新五年级数学下册 第二单元 折线统计图 第2课时 复式折线统计图教案设计 苏教版
第2课时复式折线统计图教学目标：1.使学生经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用；能看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图。
2.使学生能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。
教学重、难点：让学生形成初步的统计意识，能运用复式折线统计图解决问题，会分析统计图中的信息。
教学过程：一、回忆铺垫揭题：今天这节课，我们要继续学习折线统计图。
（板书：折线统计图）二、学习例21.出示例2统计表，你能知道些什么信息？2.完成复式折线统计图。
3.指出：从复式折线统计图中，不仅能看出数量增、减变化的情况，而且便于对两组相关数据进行比较。
讨论问题。
进一步讨论：从图中你还能获得哪些信息？三、巩固练习（一）完成“练一练”1.学生分别看图，并根据图下的问题在小组里交流。
2.组织全班交流。
（二）完成练习四的第2、5题根据统计图回答问题。
（三）完成练习四的第6题学生各自在教材上画出表示两组数据的折线。
展示学生的作业，引导互相评价，肯定优点，指出不足；再让学生根据交流的情况，进一步修改或完善所画的统计图。
引导学生看图回答问题，使学生进一步体会复式折线统计图的特点和作用。
四、全课小结这节课你学会了哪些知识和本领？有哪些收获？五、作业1.阅读第27页结合“为什么气温变化正好相反？”，学生自主阅读“你知道吗？”再交流说说理由。
2.收集从今天起一星期的本地最高气温或最低气温情况，并制成折线统计图，预测本地近阶段的气温变化情况。
教学反思：1。
数学苏教版5年级下《折线统计图》教案2
《折线统计图》教案2教学目标1.在条形统计图的基础上认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步了解绘制统计图的过程。
2.根据折线统计图，学生能描述，分析数据，解决问题，让学生体会到数学与生活的密切联系。
3.根据折线统计图的特点，会根据数据的变化，学会预测问题的结果或趋势，体会折线统计图的现实的作用。
4.在学习探索的过程中培养学生热爱奥运事业的爱国之情。
教学重点认识折线统计图的特点和学会制作折线统计图。
教学难点认识折线统计图的特点。
教学过程一、创新情景，激趣导入老师给大家带来了一段短片我们一起看一看。
你对奥运会有哪些了解？课前老师收集了最近几届奥运会中国代表团所获得金牌数.课件展示二、合作探究，学习新知师提问：有什么好办法，让这些数据清楚地呈现出来，一目了然呢？（生：统计）你们想怎样统计？请同学们用我们以前学习的知识选择自己喜欢的统计方式，对这些数据进行统计。
并想一想：你为什么这样统计？（学生小组活动并汇报）我也对这些数据进行了统计，想知道老师是怎样统计的吗？请看大屏幕.（课件出示折线统计图）这就是老师绘制的，也就是今天我们要学习的折现统计图。
板书课题：折现统计图请同学们仔细观察这幅折现统计图，看看它与同学们刚才绘制的条形统计图.有什么相同之处，又有什么不同之处呢？把你的思考带到你们小组之中，然后听听其他组员都发现了什么？学生小组合作交流。
汇报相同之处，板书：数量的多少我们观察折现统计图是怎样用圆点表示金牌数的，利用这幅图观察29届奥运会我国的金牌数是多少枚？现在我们已经知道了折现统计图是怎样用圆点表示数据多少的？追问：还有什么不同？（课件演示：折线变化趋势）学生汇报。
通过变化不同的折线你能发现什么秘密？汇报1、上升1格增加5枚2、线水平没有变化。
3、线又陡又长折现统计图有什么特点？折现统计图能显出数量的增减变化板书：数量的增减变，小结：我们通过观察.分析.比较知道了条形统计图和折现统计图。
相同之处是都能显示数据的多少。
苏教版五年级下册《折线统计图》的教案范文（精选18篇）
五年级下册《折线统计图》的教案苏教版五年级下册《折线统计图》的教案范文（精选18篇）五年级下册《折线统计图》的教案篇1教学目标1、使学生认识单式折线统计图及其特点，知道制作单式折线统计图的一般方法，学会在有横轴和纵轴的方格图上画出折线统计图表示数据及其变化，2、能看懂单式折线统计图，能根据单式折线统计图中的数据及其变化情况作数量的简单分析。
3、能体会到统计在生活中的应用，进一步认识统计图的意义和作用；进一步渗透统计，培养学生观察、操作和分析的能力。
教学重难点能体会到统计在生活中的应用，进一步认识统计图的意义和作用；进一步渗透统计，培养学生观察、操作和分析的能力。
教学准备教学过程设计教学内容师生活动备注一、复习引新二、教学新课三、巩固练习四、课堂1、复习条形统计图我们以前学过统计中的哪些内容？条形统计图的横轴代表什么？纵轴代表什么？每个项目相应的直条的长度是怎样确定的？2、引入新课有时候，我们还用与条形统计图类似的一种统计图，（出示折线统计图）来表示数量多少和增减变化的情况。
问：你能说出这张统计图表示的意思吗？折线的上升和下降各表示数量怎样的变化情况？1、折线统计图及其特点问：你能用自己的话来描绘一下折线统计图的基本形状吗？指出：折线统计图是用一个单位长度表示一定数量，根据数量的多少描出各点，然后顺次连接各点成为折线的统计图。
问：与条形统计图相比，你认为折线统计图有哪些特点和作用？指出：从折线统计图上看，它不仅可以表示数量的多少，而且还可以清楚数量的增减变化情况。
2、教学例题（1）出示例题，要求制作折线统计图问：你能想出怎样制作折线统计图吗？指出：折线统计图底制作步骤与条形统计图基本相同，只是表示数量的方法不同。
条形统计图用直条表示，折线统计图是按照数量的多少描点连线。
（2）制作折线统计图说明：先要表示出什么统计图和制作日期提问：按照例题统计表里的数据，先画什么？横轴上要有几个月份的.位置，纵轴上至少要表示出多少毫米？让学生自己动手完成统计图（3）分析统计图问：你从这个折线统计图里看到了哪些情况？指出：折线图不仅可以表示数量的多少，而且能表示数量增减变化的情况。
五年级下册数学教案-2.1 折线统计图-苏教版
五年级下册数学教案-2.1 折线统计图-苏教版教学内容本节课是《五年级下册数学》2.1节，主题是折线统计图。
通过本节课的学习，学生将掌握折线统计图的基本概念、绘制方法以及如何通过折线统计图分析数据。
教学目标1. 让学生理解折线统计图的基本概念和特点。
2. 培养学生绘制折线统计图的能力。
3. 培养学生通过折线统计图分析数据的能力。
4. 培养学生的观察力、思维力和创新能力。
教学难点1. 折线统计图的绘制方法。
2. 通过折线统计图分析数据的能力。
教具学具准备1. 教师准备：教学PPT、折线统计图示例、数据分析案例。
2. 学生准备：笔记本、铅笔、直尺、彩色笔。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示一些生活中的折线统计图实例，引导学生观察并思考折线统计图的特点和作用。
2. 新课：教师讲解折线统计图的基本概念、绘制方法和注意事项，并通过示例进行演示。
3. 练习：学生根据教师提供的题目，独立绘制折线统计图，教师进行巡回指导。
4. 应用：教师提供一些数据分析案例，引导学生通过折线统计图进行分析，培养学生的数据分析能力。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调折线统计图在实际生活中的应用。
板书设计1. 五年级下册数学教案-2.1 折线统计图2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程进行板书设计，突出重点、难点和关键步骤。
作业设计1. 绘制本节课所学的折线统计图。
2. 分析教师提供的数据，绘制相应的折线统计图。
3. 结合实际生活，自主寻找数据并绘制折线统计图。
课后反思1. 学生对折线统计图的基本概念和绘制方法掌握程度。
2. 学生通过折线统计图分析数据的能力。
3. 教学过程中存在的问题和改进措施。
4. 对本节课教学效果的总体评价。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的步骤和活动，直接关系到学生对折线统计图知识点的理解和掌握。
苏教版五年级下册数学 第二单元 教学设计 第2课时 折线统计图
第2课时折线统计图一、教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级（下册）第二单元教材第23、24页例2、练一练及第25页练习四第2题。
二、教学目标：1.使学生认识复式折线统计图，了解复式折线统计图表示数据的特点能读懂复式折线统计图；能收集简单数据用复式折线统计图表示数据；能简单分析复式折线统计图的数据了解数据反映的一般情况或规律。
2.使学生感受用复式线统计图统计数据的过程和方法体会并了解复式折线统计图的作用和优点；积累统计活动的经验，提高用复式折线统计图处理简单的数据的技能；体会数据蕴含规律，增强数据分析观念。
3使学生主动参与实验、统计活动，产生对实验研究问题的兴趣，体会实验对于研究问题的作用；感受统计与现实生活的密切联系，体会统计在日常生活或研究问题中的作用。
三、教学重点：认识复式折线统计图并用复式折线统计图表示数据四、教学难点：分析数据，体会数据蕴含的规律。
五、教学准备：多媒体课件六、教学过程：数学小讲师说一说折线统计图有什么优点？（一）创设情境，生成问题导入：我们已经认识了折线统计图，知道折线统计图是用点确定每个数据的位置，用一条折线表示数据的变化情况。
这样表示数据，不仅可以反映数据的多少，还能直接看出数据的变化情况。
为了进一步掌握用折线统计图表示和反映数据的情况，今天继续学习折线统计图。
（二）探索交流，解决问题1.创设情境。
(1)提问：我们生活里经常使用保温杯，你知道保温杯的作用是什么吗?你见到过哪些不同材料做成的保温杯?想一想，这些不同材料制作的保温杯比如不锈钢的璃的、陶瓷的保温杯，保温的时间性能都会相同吗?(2)出示例2的统计内容和统计表，让学生独立阅读例题、数据。
提问：这里是哪两种保温杯保温性能的对比实验?从实验数据统计表中，你知道李小洁是怎样实验的吗? 谁能说说统计表里的数据?追问：从实验统计表里的数据看哪种保温杯的性能更好?你是怎样知道的?2.引人复式折线统计图。
五年级数学下册苏教版第二单元《折线统计图》教案
五年级数学下册苏教版第二单元《折线统计图》教案一. 教材分析《折线统计图》是五年级数学下册苏教版第二单元的一节课。
本节课主要让学生掌握折线统计图的特点和作用，学会如何根据数据绘制折线统计图，并通过折线图分析数据的增减变化趋势。
教材通过实例引入折线统计图，让学生在实际操作中感受折线图的优势，培养学生的数据处理能力和图形表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图的知识，对统计图有一定的认识。
但学生在绘制和分析折线统计图方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的认知基础，引导学生逐步掌握折线统计图的知识，提高学生的数据处理能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握折线统计图的特点和作用，学会如何根据数据绘制折线统计图，并能对数据的变化趋势进行分析。
2.过程与方法：通过实际操作，培养学生收集、整理、处理数据的能力，提高学生的图形表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数据的敏感性，让学生体验到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握折线统计图的特点和作用，学会如何根据数据绘制折线统计图。
2.难点：让学生学会通过折线图分析数据的增减变化趋势。
五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法、引导发现法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、合作交流的能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备教学所需的折线统计图素材和相关案例。
2.学生准备：收集生活中的一些数据，如身高、体重等，以便课堂上进行实践操作。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的数据，如身高、体重等，引导学生思考如何直观地表示这些数据。
进而引入折线统计图的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师通过多媒体展示几个折线统计图的实例，让学生观察和分析折线图的特点和作用。
同时，教师引导学生发现折线图可以反映数据的变化趋势。
3. 操练（10分钟）教师让学生分组合作，利用收集到的数据绘制折线统计图。
苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》教案
苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》教案一. 教材分析苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》是学生在学习了条形统计图的基础上，进一步学习折线统计图的特点和作用。
通过本节课的学习，学生能够了解折线统计图不仅能容易看出数量的多少，而且能反映数量的增减变化情况。
本节课的内容对于学生来说，既是对已有知识的一个拓展，也是一个挑战。
二. 学情分析五年级的学生在学习了条形统计图的基础上，已经具备了一定的统计图的知识，能够理解条形统计图的特点和作用。
但是，对于折线统计图，他们可能还存在着一些认知上的困难，如如何理解折线统计图的折点、斜率等。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，来理解折线统计图的特点和作用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解折线统计图的特点和作用，学会如何通过折线统计图来获取信息。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养自己的观察能力、操作能力、思考能力和交流能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受数学与生活的紧密联系，培养自己学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够了解折线统计图的特点和作用。
2.难点：学生能够通过折线统计图来获取信息，理解折线统计图的折点、斜率等概念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引发学生的学习兴趣，让学生感受数学与生活的紧密联系。
2.引导发现法：引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，发现折线统计图的特点和作用。
3.实践操作法：让学生通过实际操作，来理解折线统计图的概念。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、折线统计图的样本、黑板。
2.学具：学生自己的折线统计图、笔记本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如“某城市一年中每个月的平均温度”，来引发学生的学习兴趣，让学生感受数学与生活的紧密联系。
2.呈现（10分钟）呈现折线统计图的样本，让学生观察，引导学生发现折线统计图的特点，如折点、斜率等。
五年级下册数学教案-2折线统计图-苏教版
五年级下册数学教案-2 折线统计图-苏教版教学内容本节教学内容为《折线统计图》，选自苏教版五年级下册数学教材。
折线统计图是统计学中的一种重要图形表达方式，通过折线图，学生可以直观地观察到数据随时间或其他变量的变化趋势。
教学内容主要包括折线统计图的定义、特点、绘制方法及其在实际问题中的应用。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解折线统计图的概念，掌握绘制折线统计图的基本方法。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生运用折线统计图分析数据变化的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对统计学的兴趣，培养学生合作交流、解决问题的能力。
教学难点1. 折线统计图的绘制方法及数据点的准确标定。
2. 折线统计图在实际问题中的应用，如趋势分析、预测等。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：直尺、圆规、绘图纸、铅笔。
教学过程1. 导入：回顾已学的条形统计图，提出问题“如何表示数据的变化趋势？”引出折线统计图的概念。
2. 新授：介绍折线统计图的定义、特点及绘制方法。
通过PPT展示实例，讲解如何将数据转化为折线图。
3. 实例演练：发放练习题，让学生独立绘制折线统计图，教师巡回指导。
4. 小组讨论：学生分组讨论折线统计图在实际问题中的应用，每组选代表分享讨论成果。
5. 总结讲解：针对学生讨论中遇到的问题进行讲解，强调绘制折线图时的注意事项。
6. 课堂练习：布置课堂练习，让学生独立完成，巩固所学知识。
板书设计板书设计要清晰、条理分明，包括以下内容：1. 折线统计图的定义。
2. 折线统计图的绘制方法及步骤。
3. 折线统计图与条形统计图的比较。
4. 折线统计图在实际问题中的应用实例。
作业设计1. 基础题：绘制给定数据的折线统计图。
2. 提高题：分析某一现象的变化趋势，并尝试预测未来趋势。
课后反思课后反思主要针对本节课的教学效果、学生的掌握程度以及教学中存在的问题进行总结。
通过反思，教师可以及时调整教学方法，以提高教学效果。
五年级下册数学说课稿-折线统计图(二)-苏教版
五年级下册数学说课稿-折线统计图（二）-苏教版一、教学目标在本节课中，学生将学会：1.记录和整理数据；2.用纸折线模型制作折线统计图；3.阅读折线统计图并进行数据分析，了解折线统计图的基本组成和特点。
二、教学重点和难点1.折线统计图是一种形式简洁，有助于表现数据变化趋势的工具；2.学生需要通过整理数据并用折线模型进行制图，学习基本的统计图制作技巧；3.在教学过程中，教师需注重引导学生使用所学到的知识和技巧分析数据。
三、教学过程1.预习提示请同学们提前准备好所需的作业和学习材料。
在上课前，老师可提出以下预习问题：1.你已经学会了什么样的统计图表达方式？2.你知道怎么整理数据吗？采用哪种方法更好？3.你怎样用纸制作折线模型？你做过吗？这对于制作折线统计图有什么帮助？2.引入新课在本节课的引入环节，教师可以进行以下活动：1.请同学们使用所学到的统计图记录昨天自己的家庭活动时间；2.单独或分组讨论同学们记录的数据，发现规律和共性；3.介绍折线统计图的基本概念和用处，引导同学们思考如何制作折线统计图。
3.知识讲解为了让同学们更好地理解折线统计图的制作方法，教师应先对关键知识点进行详细阐述，比如：1.如何记录和整理数据；2.如何制作折线模型；3.折线统计图的基本组成和注意事项。
4.操作演示教师通过实际操作示范，指导同学们如何制作纸折线模型和制作折线统计图。
在操作演示过程中，教师应该特别关注以下要点：1.如何使用刻度尺和矩形纸模型来制作折线图；2.如何用粘合剂固定折线模型；3.如何标注数据和基本信息。
5.训练演练在操作演示结束后，同学们可以开始自己动手制作，训练和巩固所学知识和技能。
教师应对同学们制作过程中出现的困难和问题进行及时指导和引导。
6.数据分析和总结训练演练结束后，教师和同学们一起分析和总结所制作的数据和折线统计图。
在数据分析过程中，教师应该注重以下几点：1.如何从折线统计图中读取和推断数据信息；2.如何根据折线图的变化趋势分析数据；3.折线统计图的作用和局限性。
(教案)第二单元 折线统计图-五年级数学下册 (苏教版)
教案：第二单元折线统计图-五年级数学下册（苏教版）教学内容：本节课主要学习折线统计图的认识与绘制。
折线统计图是一种用折线来表示统计数量的增减变化的图表。
学生需要了解折线统计图的特点，掌握绘制折线统计图的方法，并能运用折线统计图分析数据，解决实际问题。
教学目标：1. 让学生掌握折线统计图的特点和绘制方法。
2. 培养学生运用折线统计图分析数据、解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、数据分析能力和团队协作能力。
教学难点：1. 折线统计图的绘制方法。
2. 折线统计图在实际问题中的运用。
教具学具准备：1. 教师准备：折线统计图示例、数据表格、投影仪。
2. 学生准备：直尺、铅笔、橡皮、彩笔。
教学过程：1. 导入新课- 利用生活实例引入折线统计图的概念，激发学生的学习兴趣。
- 引导学生观察折线统计图的特点，如坐标轴、数据点、折线等。
2. 新课讲解- 讲解折线统计图的定义、特点和绘制方法。
- 通过示例演示，让学生了解如何根据数据绘制折线统计图。
- 引导学生分析折线统计图中的数据，提取有用信息。
3. 练习巩固- 让学生根据给定的数据，独立绘制折线统计图。
- 引导学生分析自己绘制的折线统计图，总结数据的变化规律。
4. 小组讨论- 将学生分成小组，每组选择一个感兴趣的主题，收集相关数据。
- 小组内共同绘制折线统计图，分析数据，讨论数据背后的原因。
5. 成果展示- 每个小组展示自己的折线统计图，分享数据分析的结果。
- 其他小组对展示的内容进行评价，提出改进意见。
板书设计：1. 折线统计图的定义和特点2. 折线统计图的绘制方法3. 折线统计图在实际问题中的运用作业设计：1. 根据课堂所学，绘制一幅折线统计图。
2. 分析自己绘制的折线统计图，总结数据的变化规律。
3. 收集自己感兴趣的数据，绘制一幅折线统计图，并进行分析。
课后反思：本节课通过讲解、练习、小组讨论等形式，让学生掌握了折线统计图的基本知识和绘制方法。
在教学中，要注意引导学生观察数据，发现数据背后的规律，培养学生的数据分析能力。