小学作文竞赛活动总结
小学语文创新型活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国素质教育的不断深入，小学语文教学也在不断改革与创新。
为了提高学生的语文素养，激发学生的学习兴趣，培养创新精神和实践能力，我校开展了小学语文创新型活动。
本次活动的开展，旨在通过丰富多彩的活动形式，激发学生的语文学习兴趣，提高学生的语文素养，培养学生的创新精神和实践能力。
二、活动目标1. 提高学生的语文素养，培养学生的语文综合运用能力。
2. 激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 增进师生之间的交流与合作，营造良好的语文学习氛围。
4. 培养学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。
三、活动内容1. 诗词朗诵比赛通过举办诗词朗诵比赛，让学生在诵读中感受诗词的魅力，提高学生的朗读能力。
比赛分为班级选拔、年级选拔和校级选拔三个阶段，最终评选出优秀选手。
2. 语文知识竞赛组织学生参加语文知识竞赛，检验学生对语文知识的掌握程度。
竞赛内容包括诗词、成语、文学常识等，旨在提高学生的语文素养。
3. 语文作文比赛开展语文作文比赛，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
比赛分为命题作文和自由作文两个环节，评选出优秀作文。
4. 语文实践活动组织学生开展语文实践活动，如实地考察、参观博物馆等，让学生在实践中学习语文，提高语文素养。
5. 语文角活动设立语文角，为学生提供一个展示自己、交流学习的平台。
在语文角活动中，学生可以分享自己的学习心得、阅读感悟，提高自己的语文表达能力。
6. 亲子阅读活动开展亲子阅读活动，增进家长与孩子之间的感情，培养孩子的阅读习惯。
活动内容包括亲子阅读、亲子讨论等，让学生在家长的陪伴下感受阅读的快乐。
四、活动实施1. 制定活动方案根据活动目标，制定详细的活动方案，明确活动时间、地点、内容、参与人员等。
2. 宣传动员通过班级、年级、学校等多渠道宣传，动员学生、家长、教师积极参与活动。
3. 组织实施严格按照活动方案，组织学生参与各项活动。
在活动过程中，注重引导学生积极参与，培养学生的创新精神和实践能力。
2024年小学语文社团活动总结范本(二篇)
2024年小学语文社团活动总结范本自从我加入了小学语文社团，我的生活变得更加丰富多彩。
在这个社团里，我学习到了许多有趣的东西，和小伙伴们一起探讨问题、参加比赛、进行诗歌朗诵等一系列活动。
通过这些活动，我感受到了语文的魅力，并且提高了自己的语文能力。
首先，社团组织了许多小组讨论活动，我们可以一起讨论课文中的问题，梳理知识点、拓宽思路。
我记得有一次，老师给我们分发了一篇语文文章，要求我们小组合作阅读，并且找出文章中的重点和难点。
我们小组团结合作，互相帮助，终于解决了文章中的难题。
通过这次小组讨论，我学会了更好地理解文章的内容，并有了更加全面的阅读思路。
另外，社团还组织了一些比赛活动，激发了我们学习语文的兴趣。
其中最让我难忘的是语文知识竞赛。
在这个比赛中，我们需要回答一些关于诗词、成语等语文知识的问题。
这真是一个很有趣的比赛，我和队友们一起研究题目，向老师请教，最终获得了团队第一名的好成绩。
这次比赛提高了我们的语文能力，也培养了我们的团队合作意识。
此外，社团还组织了一些朗诵诗歌的活动。
我有幸参加了一次诗歌朗诵比赛。
这次比赛要求我们背诵一首自选的诗歌，并进行朗诵表演。
为了准备这次比赛，我花了很多时间背诵、理解诗歌的意境，并且进行了很多次的排练。
虽然在比赛中遇到了一些困难，但最终我还是成功完成了朗诵。
通过这次比赛，我不仅提高了自己的朗诵能力，也增加了自信心。
此外，社团组织了一些文化体验活动，比如参观博物馆、写作文分享会等。
通过这些活动，我了解到了很多关于语文的背后故事，拓宽了自己的眼界。
尤其是参观博物馆，我看到了许多古代文物，了解到了古代文化的博大精深。
这些体验让我更加热爱语文，也更加珍惜我们的传统文化。
通过参加小学语文社团的活动，我受益匪浅。
不仅提高了自己的语文能力，还培养了自己的合作意识、沟通能力和表演能力。
参加这个社团，让我在轻松愉快的学习氛围中学到了更多的东西。
我相信未来的我会更加喜欢语文，更加努力学习，做一个优秀的语文学习者。
小学写字比赛总结 (2)
小学写字比赛总结近期，我们小学成功举办了一场写字比赛。
这次比赛旨在提高学生的书写水平，激发他们的学习热情，培养他们的审美能力和创造力。
经过紧张而激烈的角逐，比赛圆满结束，取得了令人满意的成果。
现将比赛情况总结如下：一、比赛背景介绍随着信息技术的飞速发展，电子产品在人们的生活中越来越普及，导致很多人忽视了传统书写的重要性。
为了继承和发扬中华优秀传统文化，提高小学生的书写水平和文化素养，我们学校特别组织了这次写字比赛。
比赛面向全校学生，以年级为单位进行，分为初赛和决赛两个阶段。
二、比赛过程回顾比赛自启动以来，各班级积极响应，认真组织学生进行训练和选拔。
初赛阶段，学生们在各自的班级内展示自己的书写才华，老师们根据书写规范、字迹工整、版面美观等方面进行评价，选拔出优秀选手进入决赛。
决赛阶段，学校为选手们提供了统一的书写纸张和书写工具，确保了比赛的公平性和公正性。
在比赛现场，选手们全神贯注地投入书写，一笔一划，力求完美。
评委老师们则根据书写质量、速度、姿势等方面进行评分，最终评选出一、二、三等奖及优秀奖。
三、学生表现评价本次比赛，学生们的表现非常出色。
他们在比赛中展现出了扎实的书写基本功和较高的文化素养。
无论是笔画的流畅度，还是字形的规范度，都展现出了较高的水平。
同时，学生们在比赛中也表现出了良好的竞争意识和团队合作精神，相互鼓励、共同进步。
四、教学反思与建议通过这次比赛，我们也发现了一些值得反思和改进的地方。
首先，部分学生在书写过程中存在姿势不规范的问题，这可能会影响他们的书写质量和身体健康。
因此，我们需要在日常教学中加强对学生书写姿势的指导和纠正。
其次，部分学生在书写速度上还有待提高，需要进一步加强训练和实践。
针对以上问题，我们提出以下建议：一是加强对学生书写姿势的指导，培养学生良好的书写习惯；二是增加书写训练的强度和频率，提高学生的书写速度和质量；三是鼓励学生多参与类似的活动，激发他们的学习热情和创造力。
竞赛活动总结4篇
X年竞赛活动总结4篇本文目录1.X年竞赛活动总结2.供电公司“安康杯”竞赛活动总结3.小学作文竞赛活动总结4.智能汽车竞赛活动总结日前，监狱局在xx监狱举办了全市监狱人民警察警体技能和队列动作比武竞赛活动，进一步活跃培训练兵气氛，检验和巩固前一阶段执法大培训、岗位大练兵活动取得的成效，激励广大干警以更高的热情、更饱满的精神状态，投身培训练兵和实际工作中，为即将举行的监狱劳教人民警察执法大培训、岗位大练兵汇报大会做好充分的准备，以昂扬的士气和良好的精神风貌迎接市领导和司法部领导的检阅。
各监狱高度重视，把这次比武竞赛活动作为推动大培训大练兵活动深入开展的有力抓手，采取多种形式，进一步加大全员培训练兵力度，在此基础上选派精兵强将组成代表队，参加全监狱系统的技能比武竞赛。
比武竞赛包括男子100米、1500米跑，女子100米、800米跑，男子、女子立定跳远，男子俯卧撑，女子仰卧起坐和队列会操等项目，有来自全市11个监狱的200余名警察参加了比赛。
体能竞技场上，选手个个争先恐后，你追我赶，紧张激烈的竞赛场面，充分反映了参赛队员们勇夺第一、为集体争光的十足劲头；队列竞赛中，支支参赛队警容警姿威严，队列步伐整齐，动作规范有力，口号声声洪亮，显示了监狱人民警察意气风发、精神豪迈，全力维护社会和谐稳定、确保人民安居乐业的威武气势。
场下观众观赛热情高涨，为场上队员的精彩表现鼓掌呐喊声时时响起，一些监狱还专门组成助威团，为自己的参赛队员鼓劲加油。
经过激烈竞赛、艰苦角逐，港北监狱、津西监狱、西青监狱代表队获得团体比赛前三名，各单项比赛也决出了相应的前三名。
通过比武竞赛，各代表队及参赛人员比技能、比作风、比品质，赛出了水平、赛出了风格，磨练了意志，加深了友谊，表现出良好的竞技状态和顽强的意志品质，充分展示了监狱人民警察积极向上、努力拼搏、争创一流的精神风貌，为提高监狱人民警察的整体素质、促进监管改造工作再上新水平打下了良好基础。
小学作文总结怎么写(推荐3篇)
小学作文总结怎么写(推荐3篇)小学作文总结怎么写第1篇光阴似箭，日月如梭。
转眼间一个充实而又忙碌的学期匆匆过去了。
我觉得这学期我的语文在很多方面都有进步。
比如，错别字减少了；认识的生字多了；积累的优美词句更丰富了……更明显的是在写作上。
以前我总觉得没什么可写，每次写作文是都为写什么而发愁，总觉得生活中缺少那些轰轰烈烈的大事。
可通过习作练习和老师在课堂上讲解优秀课文和优秀同学习作，我明白了写作不一定都要写那些轰轰烈烈的大事，只要带着一双善于发现的眼睛，多观察生活中的事情，就可以有事可写，有话可说。
记得有一次老师让我们写《一件难忘的小事》，我左思右想不知道该选什么题材，正在我发愁之时，奶奶喊我吃饭，我当时正发愁作文的问题，听到喊声就径直做到饭桌上拿起筷子准备开吃，这时妈妈提醒我要注意尊重奶奶，等她一起吃。
我顿时想到了以前一次妈妈对我的教导，茅塞顿开，找到了写作内容。
还有以前写作时，我写出来的话都是大白话，没有优美的词句。
我就在摘录笔记上记下优美的词语和句子，在写作时争取用上。
所谓“总结经验，吸取教训，才能有所长进。
我还有很多做的不足的.地方，比如：平时因为作业写的晚了，就光想偷懒不读书，优美的词语和句子积累的还很不够，字写的也不是很好……我以后一定会更加努力，争取更大的进步。
小学作文总结怎么写第2篇一、作文题目的确定由教导处统一命题，作文题目是我通过上网查找借鉴全国各小学学校的经验、及标准而出的。
基本上符合小学生作文特点，具有梯度性和层次性。
每年级两个题目，学生可任选一题，做到有话可说，有感而发，有趣可写。
二、作文的评阅学生作品上只有编号，没有姓名和班级，所以更方便各位老师评阅。
作文评阅标准统一，三年级的作文由邱述艳老师评阅、四年级的作文由史琳菲老师评阅、五年级的作文由唐元英老师评阅、六年级的作文是由史国梅老师评阅。
尺子一样，每年级评选出前三名。
三、总体分析1、大部分学生卷面干净，字体工整.字数都达到了要求，说明同学们有话可说。
2024年小学生写字比赛活动总结
2024年小学生写字比赛活动总结2024年小学生写字比赛活动圆满结束。
本次比赛吸引了全市各小学的学生积极参与，参赛人数超过1000名，比往年增长了50%以上。
活动旨在激发小学生对写字的兴趣，培养他们的书写能力，提高字体美感，并增强他们对中国传统文化的认知。
活动开展前，组委会进行了充分的准备工作。
包括确认比赛的日期、地点，并联络了专业的评委团队。
广告宣传方面，组委会在学校官方网站和社交媒体上发布了比赛信息，还与当地的媒体进行了合作，进行了广告宣传。
这些准备工作确保了比赛的顺利进行。
比赛分为小学生组和特殊教育学生组，各组分别设立了不同年级的奖项。
比赛采用了统一的作品规格和评分标准，确保了公平公正。
比赛时间为两小时，学生们在规定的时间内认真书写，展现了自己的字体风采。
评委团队由专业的书法家和教育专家组成，他们根据作品的字体规范、结构美感、用笔技巧等方面进行评分。
评委们在评分过程中严格公正，确保了比赛结果的公平性。
活动的最后，组委会举办了颁奖典礼，对获奖的学生进行表彰，鼓励他们继续努力。
同时，组委会还对得分较高的作品进行了展览，让更多人欣赏到小学生们的优秀作品，激发更多人对书法艺术的热爱。
通过这次写字比赛，小学生们不仅增强了自信心，还提高了书写能力和字体美感。
比赛也让他们更加深入了解中国传统文化，培养了对传统文化的兴趣。
同时，比赛也为广大的家长提供了一个了解孩子的写字水平的机会。
总之，2024年小学生写字比赛活动是一次成功的活动，激发了小学生对写字的兴趣，培养了他们的书写能力，并促进了对中国传统文化的认知。
希望来年的比赛能再创佳绩，让更多的小学生受益于写字比赛的活动。
小学作文教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的深入推进，小学作文教学作为语文教学的重要组成部分，越来越受到广大教师和教育工作者的关注。
为了提高小学作文教学质量，促进教师专业成长，我校于近期开展了小学作文教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、观摩研讨、经验交流等方式，提升教师作文教学水平，激发学生学习兴趣，提高作文教学质量。
二、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课。
各年级组根据教材内容和学生实际情况，共同研究作文教学目标、教学重难点，制定切实可行的教学方案。
在备课过程中，教师们积极分享自己的教学经验，相互借鉴，取长补短，为提高作文教学质量奠定了基础。
2. 观摩研讨观摩研讨环节是本次活动的重要部分。
各年级组分别选取了具有代表性的作文教学课例进行观摩，课后组织教师进行研讨。
观摩课上，教师们认真记录教学过程，关注教师的教学方法、学生的课堂表现等。
研讨时，教师们各抒己见，针对观摩课例的优点和不足进行深入剖析，共同探讨提高作文教学质量的策略。
3. 经验交流在经验交流环节，各年级组教师分别分享了本组在作文教学方面的成功经验和做法。
有的教师介绍了如何激发学生学习兴趣，如何引导学生观察生活、积累素材；有的教师分享了如何运用多种教学方法，提高学生的写作能力；还有的教师探讨了如何针对不同学段学生的特点，开展有针对性的作文教学。
4. 专题讲座为了进一步提升教师作文教学水平，我校邀请了知名语文教育专家进行专题讲座。
讲座内容涵盖了作文教学的理论基础、教学方法、评价方式等方面，使教师们对作文教学有了更深入的认识。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提高通过本次教研活动，教师们对作文教学有了更深入的理解，教学方法和技巧得到了丰富和提升。
在今后的教学实践中，教师们将更好地运用所学知识，提高作文教学质量。
2. 学生写作能力得到提高在教师们共同努力下，学生的写作能力得到了明显提高。
他们在作文中能够更好地表达自己的思想和情感，语言表达更加流畅，结构更加完整。
2024年小学征文竞赛活动总结范本(二篇)
2024年小学征文竞赛活动总结范本本次小学征文竞赛活动是由学校组织的一项重要活动。
通过这次比赛，学生们不仅增加了对文学作品的了解和认识，还培养了他们的写作能力和表达能力。
同时，这也是一个展示学生才艺和个性的好机会。
活动在全体师生的共同努力下圆满举行，得到了社会各界的赞扬和肯定。
首先，通过这次征文竞赛活动，学生们学到了很多有关写作的知识和技巧。
在活动前，学校组织了一系列的写作培训，向学生们介绍了各种文学作品的特点和结构，让他们学会了如何运用丰富的词汇和句子来表达自己的思想和感受。
在写作过程中，学生们积极思考，努力地去构思一个个生动的故事情节和形象的描写，他们的写作水平得到了很大的提高。
其次，这次征文竞赛活动也是一个展示学生个性和才艺的好机会。
学生们的作文内容各具特色，有的表达了对家乡的热爱和祝福，有的描述了自己的梦想和追求，还有的表达了对老师和同学的感激和敬意。
每篇作文都独具风格，反映了学生的独特思考和个人经历。
除了作文，学生们还展示了自己的朗诵、舞蹈和演讲等才艺，充分展现了他们的才华和潜力。
最后，这次征文竞赛活动也得到了社会各界的关注和赞扬。
学校邀请了许多嘉宾和专家担任评委，他们认真评审了每一篇作文，并提出了宝贵的指导意见。
同时，比赛的结果也得到了社会各界的广泛关注，许多媒体对比赛进行了报道和宣传。
从整体上看，这次活动的成功举办对于提高学校的知名度和影响力起到了积极的推动作用。
综上所述，这次小学征文竞赛活动是一次对学生写作能力和个性才艺的全面培养，是学校丰富学生课外文化生活的重要方式之一。
通过参加这次活动，学生们不仅提高了自己的写作水平，还展现了自己的才华和个性。
同时，这次活动也受到了社会各界的关注和肯定，为学校树立了良好的形象。
相信通过这次征文竞赛的成功举办，会对学生们今后的成长和发展起到积极的促进作用。
我们期待着未来更多的征文竞赛活动，为学生们提供更多展示自己的机会。
2024年小学征文竞赛活动总结范本（二）为了丰富和充实我校小学生课余文化生活，加强我校学生对大庆的全方位了解与热爱，同时提升学生观察、认知以及写作能力，根据县进修学校要求，我校少先大队部组织我校学生参加了大庆市首届小学生作文大赛，现对此次活动总结如下：此次征文本着“公正、公平、公开”的评选办法，评选的过程中我们发现许多让人感动的文章，看得出在平时的教学中各班语文教师注重课外阅读习惯的培养，由于评选名额有限，很多优秀的作品不能一并授奖，但我们已经将各班优秀习作装订成册，以备班级之间学习交流。
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小学作文竞赛活动总结5月24日晚自习时，我校组织了四至六年级学生进行了一次以“我读书、我快乐”为主题的作文竞赛活动，各班在初赛的基础上，推选了五名学生参加学校的决赛。
这次活动，不但是对学生作文能力、作文水平的一次检验，而且也是对我校各班平时是如何进行作文教学情况的一次检阅。
从学生当场作文的情况或多或少地可以看出平时教师是如何进行作文教学的。
通过此次活动，促使我校读书活动持久扎实、有效地开展下去，以提高学生的语文能力和语文素养，提升学生的作文水平。
一、提前通知、安排到位在决赛的前一周，教务处专门下发了有关此次作文竞赛的通知，确定了以“我读书、我快乐”为主题，并随文下发了作文评分等级，让各班按通知要求进行初赛，各班接到通知后，迅速按要求组织学生进行了初赛，学生参与面广，并在初赛的基础上，确定了五名学生参加决赛。
二、现场出题、现场作文周一晚自习时，各班参加决赛的同学在远程教室进行了决赛。
决赛时作文试题分为通用题和年级题。
学生在自主的基础上确定一个题目作为习作的主题。
通用题以汶川大地震中，让所有中国人为之感动的两个事例为阅读材料，以“感动”为话题，让学生写出读后的感受、体会;年级题分别以“童年”和“快乐”为话题进行作文。
学生答题时书写在学校统一下以的作文纸上，时间为90分钟，大多数学生在不到规定的时间内便完成的作文。
在学生习作完成后，我们组织老师及时对学生的习作进行了评阅，并按年级评出了一、二、三等奖。
对所有的获奖作文，我们汇编成册，下发到各班供学生相互间传阅。
三、凸显主题、文字优美参赛学生的习作，都能紧扣题意进行习作，学生都能在规定的时间内完成审题、立意、选材、作文，且讲究了习作的章法，做到了文从句顺，语言优美，表现角度新颖独特，使用了一些恰当的表达方法，主题鲜明，有较深的体验和感悟。
如四年级的李小红同学把童年的快乐用诗歌的形式表现出来，这在我校的同学中还少有这样的才情，虽然诗中有好多的语言较为幼稚，但试想像一个童年生活在富有诗意生命中的孩子，她的童年必定是一个快乐的童年，一个无忧无虑、幸福的童年。
六2班的张宁写道：“当我读到《爱的教育》时，我知道了教育不是拿着教鞭高高在上的恕吼，而是用言行举止去传授。
当我读《童年》时知道了坚强与努力是伴随我们成长的座右铭，只有坚强、努力才能让我们成为最终的胜者，而懦弱和无能只是失败的前身。
生活中的坎坷是无情的，在哪里跌倒就要在哪里爬起来，最后的胜利只属于坚强无惧的人。
当我读我《骆驼祥子》后知了道了信念可以改变一个人的人生，------”五2班余秋霞写道：“当清晨第一缕阳光升起的时候，你独自漫步在幽静的树林中时，呼吸着这里清新空气，倾听着鸟儿那美妙的歌声，这时，如果你摘下一片嫩绿的树叶，放在鼻子前闻一下，你就会闻到一股清香，是你从未闻过的，你顿时会心旷神怡，这时，快乐在哪里呢?快乐在一种美的享受中。
”-------当你读到期这些优美的语言时，可能不相信是出自五六年级学生的手中，但这确实是我们的学生笔下汩汩流出的真情。
四、注重指导、加强阅读本次习作竞赛，反映了我校作文教学取得的成绩，但也看到了教学中所存在的问题。
从学生的作文中或多或少地可以看到平时习作指导课的教学痕迹。
学生习作能力的提高，是需要一个过程的，它需要教师在平时的作文教学中用心地指导，要教给学生一些基本的习作方法，也需要教师身体力行的践行其中。
为此希望老师在今后的教学中把作文教学放到一个重要的地位，一是要扎实上好作文指导课，使学生端正写作态度，激发写作欲望，明确为什么写、写什么、怎么写，打开学生的习作的思路。
教师可结合讲读课进行指导，把讲读课文作为写作的范文，引导学生体会其写作特点和优点，让学生借鉴其写法，进行写作。
也可提供作文材料进行指导，以此借鉴，开阔学生的思路。
还可以以老师示范指导，教师写好“下水文”，一方面可以亲身体会到写作训练中的难点，便于能够有的放矢地进行指导，另一方面又有学生提供了写作的范文。
二是要有目的地引导学生多看课外书，让学生多方面的阅读，广泛地涉猎，以开阔学生的视野，增长知识，同时能让学生产生要说、要写的欲望。
这次作文竞赛中有好多的同学就写到了平时看课外书籍所得到的收获，这就是一个较好地例子;三是要引导学生对作文进行修改。
要写好一篇文章，必须进行细致、认真的修改。
“好文章是改出来的”，是说作文写好后要让学生通过多种方法进行修改，并不是老师一味地在其作文本上写上评语就完事了。
修改的形式要力求多样，可以采取集体修改的方法，与学生讨论分析文章的目的和要求;可以讲评学生作文，从不足之处得出写作应当注意的经验;可以让每一个学生在课堂上面向全体同学读自己的作文，让其他同学进行点评;也可以组织学生给自己的作文写评语。
这样的修改，不仅文章的质量会明显提高，学生对作文课的兴趣以及参与度也会明显增强。
总之，引导学生写好作文，应当遵循生活积累—艺术构思—写作—修改的过程，在教学中精心安排、巧妙组织，这样，作文教学才可望取得较好的效果。
为了活跃校园文化生活，激发学生写作的兴趣，提高学生写作的能力，加强教师之间、学生之间的交流，发现作文教学中存在的问题，推广成功的经验，第十四周我校开展了3-6年级作文竞赛，这种展示性的学习交流活动，为爱好写作的学生提供了展示自我的舞台。
滴水之恩，当涌泉相报。
感恩亲情、报恩社会是中华民族的优良传统，然而在当今社会，新时代下中国不停的发展孩子在父母的心目中成了“小皇帝”、“小公主”，溺爱有加。
而孩子自己也养成了唯我独尊、自私冷漠的心理趋势，孩子们渐渐远离了感动，忘却了感恩，以为父母的养育和教诲都是理所当然。
针对这种道德的缺失，情怀的失落，我校全面启动感恩主题教育活动，让爱与孩子们一起成长。
所以本次作文竞赛主题是“温馨20XX，感恩无限”，要求倡导个性化作文，突出真实、具体，鼓励学生说、写结合，发展个性。
各年级不同的感恩话题引发同学们深深的思索，参加竞赛的学生在作文中通过亲身经历的事，纷纷表达了对身边亲人、老师为自己的成长中付出的点点滴滴发出深深谢意，抒发了自己感恩社会、感恩父母、感恩老师以及感恩一切为自己的健康成长付出辛勤劳动的人们的情感，从而坚定发奋读书、成人成材、回报社会、回报祖国的信念。
此次活动让我们又一次走进生活，用一颗心去感知周围的一切，很多学生开始关心自己的父母，亲人和朋友，认识到亲情、友情的重要性，能够认识到感恩不仅是一种回报，更是一种责任、一种意识，活动结束后很多家长反映孩子比以前懂事了，懂得孝敬父母了，看得出这次活动我们达到了预期的效果，学生们不仅在作文上有所提高，而且有力的推进了我校德育工作的开展。
由于本次征文贴近生活，所以在整个的比赛过程中学生们都踊跃的报名参加，涌现出《妈妈，我爱您》、《感恩，因为有你》、《我的老师》、《懂得感恩》等富有情趣，充满感恩之情的优秀习作。
我们都将之装订成册以备各班级之间交流学习之用，而且我们还将对一些习作进行修改，打印成电子稿件向各类报刊投稿，为学生们提供一个展示的平台。
在此次活动中，我们发现高段学生的作品明显高于低段学生，特别是三年级学生的习作，很多是雷同，说明学生们的习作意识不强，对习作的认识不够，习作应该要真实、语句通顺、写出自己的真情实感，看出教学中有的教师做的还不够，只注重了对优秀习作的欣赏，但没有好好利用习作素材，教给学生观察生活的方法，在以后的教学过程中，希望有关班级能切实做好学生的习作教学，把它作为教学的重点来对待，鼓励学生多读书、读好书、注重好词佳句的积累与运用，而且坚持写日记。
培养学生及时记录生活的点滴感动的习惯。
虽然这次活动已经结束了，但活动中存在的问题值得我们每一位语文教师去思考，我们的习作教学该如何进行下去，对孩子的教育的同时，还要注重知识的教授，我们培养有理想、有道德的学生的同时不要忘了我们教师的本职工作是知识的传播者。
总体来看，此次作文竞赛习作的优点体现在：1、学生作文格式规范，书写工整，卷面比较整洁，字迹比较清晰，标点符号使用正确。
2、审题清晰。
从本次的作文中，他们能在有限的时间里写下比较有质量的文章，而且能体现出选材角度的多样性和语言的丰富性。
3、表达流畅。
学生的语言表达有了很大的进步，他们能够运用一些诙谐幽默的语言，能够运用过渡句，能够运用总分总结构等等，总之读上去有真情实感，流利通顺。
4、学会运用。
在习作中能把平时积累的好词佳句运用到文章中，能根据要求写出作文，做到书写工整、选材符合要求并尽量利用好的词语和名言警句。
当然，文章中也反映出一些问题：1、错别字太多。
2、语句重复罗嗦，一味地扩充篇幅，语句平淡。
3、题目的拟订及文章内容不是很新颖，没有新意。
4、布局谋篇缺少指导。
产生这些问题的原因有：1、双基训练不到位，缺少对形近字、同音字的辨析，学生平时写得少。
2、语言的运用方面，一是积累的少;二是运用的少;三是指导修改的力度不到位。
3、对文章的篇章结构，语言特色等方面分析指导的少了，对读写结合的研究不深入。
通过此次活动，促使我校读写活动持久扎实、有效地开展下去，以提高学生的语文能力和语文素养，提升学生的作文水平。
今后，我们要继续做好习作的指导工作。
搞好读写结合，让学生多读、多记、多说、多练笔。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。