小学科学教案三年级
2024年教科版小学科学三年级上册全册教案
2024年教科版小学科学三年级上册全册教案一、教学内容1. 常见的安全标志2. 我国的气候特点3. 植物的生长与变化4. 动物的生命周期5. 水的性质与用途6. 空气的力量7. 声音的产生与传播8. 光的反射与折射二、教学目标1. 让学生掌握教材中的基本科学知识，提高科学素养。
2. 培养学生观察、思考、动手实践的能力，激发学生的科学探究兴趣。
3. 培养学生关注生活、关爱环境、珍爱生命的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解气候特点、植物的生长与变化、动物的生命周期、声音与光的传播等概念。
2. 教学重点：安全标志的认识、水的性质与用途、空气的力量、声音与光的产生与传播。
四、教具与学具准备1. 教具：安全标志卡片、气候图、植物生长模型、动物生命周期图、实验器材等。
2. 学具：笔记本、铅笔、尺子、放大镜、实验器材等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，如观察校园内的安全标志，引发学生对安全知识的关注。
2. 新课导入：讲解教材章节内容，结合图片、实例进行生动讲解。
3. 例题讲解：针对每个知识点，设计典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：设计富有挑战性的练习题，巩固所学知识，提高学生运用能力。
六、板书设计1. 2024年教科版小学科学三年级上册2. 知识点：用简洁明了的语言列出每个章节的知识点，便于学生记忆。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举出你在校园内看到的安全标志，并说明它们的作用。
（2）描述我国的一种气候特点，并分析其对生活的影响。
（3）观察身边的植物，记录它们的生长过程。
（4）画出一种动物的生命周期图。
（5）实验：探究水的性质与用途。
（6）实验：感受空气的力量。
（7）思考：声音和光是如何传播的？答案：（1）如：禁止通行、当心触电等，作用：保障师生安全。
（2）如：四季分明，影响：有利于农作物的生长。
（3）如：种子发芽、植物开花等。
（4）如：蝴蝶的生命周期：卵→幼虫→蛹→成虫。
小学三年级科学课教案5篇
小学三年级科学课教案5篇小学三年级科学课教案篇1教学目标1.运用各种感官，积极动手动脑，探索影子的秘密。
2.在探索的过程中，使幼儿感受到发现的乐趣，培养幼儿的好奇心、求知欲及对科学活动的兴趣。
教学准备1.大屏幕一个、幻灯机一台、手电筒一个。
2.幼儿操作的手偶玩具若干。
3.小故事一个，磁带一盘。
教学过程(一)探索影子1.导入语：小朋友，今天老师和你们一起来和影子做游戏，但是影子有许多秘密，咱们把他找出来好不好?看谁找得又多又快? (鼓励幼儿用身体的各部位和影子做游戏)2.幼儿自由地和影子做游戏，积极探索影子的秘密(教师观察幼儿的探索情况，并有目的地与幼儿交流。
)3.讨论：影子的秘密提问：① 你是怎样和影子玩的，发现了什么?② 影子会变吗?它是怎样变的?教师小结幼儿的发现。
知识点：影子会动，随着物体的移动而移动。
影子会变，随着与光源距离的长短而变化。
(二)游戏：猜影子玩法：1.教师请两个特征比较明显的幼儿藏在屏幕后面，请其他幼儿分别猜猜他们是谁?提问：请问他是谁?你怎么知道?2.请两名特征不明显的幼儿藏起来，增加游戏难度，引起幼儿兴趣。
知识点：影子的特征与物体有关。
(三)利用游戏进行表演：激发幼儿对影子探索的欲望。
1.教师用手影给幼儿讲故事，请幼儿欣赏。
a.幼儿对着影子自由地表演手影。
b.请幼儿换用手偶结合音乐进一步感知影子的有趣现象，当幼儿兴致较高时，教师忽然将灯关掉，引导幼儿观察光和影子的关系。
2.提问：影子哪去了?为什么没有影子呢?(打开灯进一步提问)有灯光了，可是为什么还是没有影子?知识点：影子、物体、光线三者密切相连，缺一即形不成影子。
文小学三年级科学课教案篇2?教学目标】科学概念目标1.水在一定条件下会变成水蒸气。
2.水蒸气是一种无色无味的像空气一样的气体。
科学探究目标初步经历探究性实验“水去哪儿了”的探究活动。
科学态度目标1.尝试多角度、多方式解释生活中的现象。
2.形成细致、客观地观察的态度。
三年级科学教案
三年级科学教案三年级科学教案作为一名老师，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是作者帮大家整理的三年级科学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
三年级科学教案1一、教材简析：本课教学内容主要是从以下两个活动，引领学生体会丰收的喜悦，一是从收获种子的数目，二是发现植物生长变化的现象。
在这两个活动中，教师需要渗透科学讲究实证的思想，帮助学生树立用证据陈述观的意思，学生学习到使用观察记录的结果，并培养学生整理、分析信息资料的意识和能力。
“我们的大丰收”有两个方面的寓意：一是我们播种了一粒，却收获了许多种子，二是指经历了这样一段时间的种植研究活动，我们收集了相关植物生长变化的许多证据。
二、教学背景：通过上节课的研究，我们已经发现几个月前播下的一粒种子现在已经变成了许多粒种子，从播下一粒种子到形成多粒种子，凤仙花完成了一个生命周期。
在整个过程中我们的收获不仅仅是一些种子，更为难得的我们学生也亲身经历了一个完整的种植观察活动。
学生对植物比以前有了更多的认识。
本课就是引领学生在相互交流中感受一种丰收的喜悦，用事实来陈述“丰收”、“展示丰收”。
三、教学设计：教学目标（一）科学概念：1、一粒种子在适宜的环境下能发育成一株植物，并结出许多种子。
2、绿色开花植物通过种子繁衍后代。
3、植物都有自己的生命周期，绿色开花植物的一生中会经历种子发芽期、幼苗期、营养生长旺盛期和开花结果期。
4、植物的生长过程中，植物不断发生变化，会发育出根、茎、叶、花、果实、种子等器官。
5。
植物的生长发育需要阳光。
土壤。
适宜的水分和温度。
科学词汇：种子繁衍后代。
生命周期。
植物变化。
器官。
生长发育需要的条件（二）过程与方法1、用估算、制作统计图表等数学方法研究科学问题。
2、通过整理观察记录，发现植物生长的规律。
3、用适宜的方法陈述自己的观点。
4、科学方法：用数学研究科学问题。
整理发现。
陈述观点n（三）。
三年级科学优秀教学教案【优秀4篇】
三年级科学优秀教学教案【优秀4篇】篇一：小学三年级科学教案篇一教学目标：1、知道大自然有种类繁多的有生命的物体，认识常见的动物和植物。
知道生物体的基本特征和基本需求。
2、能够运用多种感官去观察我们周围的世界。
能够运用文字、图表等记录有关观察、调查的结果。
能够有目的地交流研究活动的方法与结果。
3、体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
意识到生命是多种多样的。
意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。
教学准备：教师准备：1、教师选择一个观察地点，供学生观察。
（校园内）。
2、观察记录纸。
3、调查用的一些工具（绳子、尺、放大镜等）。
4、课前准备好有关安全方面的注意事项。
教学活动建议：本课是课程标准中生命世界部分的开篇之作。
本课通过寻找有生命的物体，讨论有生命物体的特征等活动，建立起符合学生思维发展特点的有生命物体的科学概念。
学生对有生命的物体有着天生的兴趣，对小动物的关注和对植物的观察从他们幼小的时候就开始了，因此“寻找有生命的物体”是一种有目的的活动，这种亲身体验会增加更多的感性认识。
在活动中边找边记，能锻炼学生的记录能力，利于在收集证据过程中良好习惯的养成，为后面的研讨提供大量的“食粮”。
教学过程：第一课时引入：你喜欢什么植物？你对树进行研究过吗？从书上的照片中，你看到了什么？你有没有到一棵大树前观察过？想去观察吗？一、小组讨论心目中有关树的信息，并记录在纸上。
（1）学生讨论（四人一组）自己心目中的树。
（2）把讨论的信息写于纸上。
二、怎样观察一棵大树。
（1）如果你在来到一棵大树下，你想观察什么？学生讨论。
（2）怎样才能观察到更多的内容？学生讨论。
老师讲述观察要有序、有计划，并把观察得来的信息记录在纸上，以供以后研究用。
三、带动学生到大树前，开始活动。
（1）有组织的带领学生到事先选好的大树下。
（2）学生根据自己想好的观察顺序、观察方法观察大树。
（3）要学生把观察到的内容写在记录纸上。
四、让学生通过讨论后，知道看与观察的不同。
2024小学三年级科学上册教案7篇
2024小学三年级科学上册教案7篇2024小学三年级科学上册教案篇1一．教学目标；1．过程与方法：（1）会观察比较与描述陶瓷与玻璃的相同与不同。
（2）会观察比较与描述陶和瓷的相同与不同，如硬度不同，表面光滑程度不同，颗粒的粗细不同等。
2．知识与技能：（1）认识玻璃和陶瓷特点的相同点，如不会生锈、腐烂，不容易深化，容易清洗，都容易被打碎等。
它们的不同点是玻璃可再生，而陶瓷不可再生等。
（2）了解玻璃与陶瓷的用途。
3．情感、态度与价值观：（1）意识到制造陶瓷是我国古代劳动人民的一项伟大发明创造。
（2）体会到科学技术飞速发展的`今天，陶瓷的应用还相当普遍。
二．教学准备；1．学生自带一些玻璃、陶瓷用品，变色眼镜玻璃片、陶片、瓷片、放大镜、简易显微镜等。
三．教学过程：（一）导入新课：1．检查学生带来的物品。
2．复习引入。
（二）自主学习：1．让学生说说自己带来的物品是什么做的，干什么用的。
（1）学生汇报。
哪些物品是用玻璃做的，哪些物品是用陶瓷做的。
在些什么用途？（2）师生小结。
2．研究玻璃和陶瓷。
（1）用放大镜观察、铅笔敲、互相刻划以及其他工具，研究比较玻璃和陶瓷的不同点与相同点。
还可以用到其他的方法。
（2）学生研究后汇报。
（3）教师演示用其它的方法比较玻璃和陶瓷的不同点和相同点。
用酒精灯加热玻璃管后会变软，而陶瓷不会变软；玻璃可以再加工，而陶瓷不能再加工。
它们都可以作为盛东西的容器，而且保存效果好，因为他们不会生锈、腐烂。
（4）师生共同小结小结玻璃和陶瓷的不同点和相同点。
3．比较陶片和瓷片有什么不同。
可以用互相刻划比较软硬，放大镜观察颗粒的大小。
从而区别陶与瓷。
4．古代人是怎样发明陶瓷的。
（1）介绍中国的陶瓷技术。
中国是陶瓷的发源地。
在英文中“陶瓷”与“中国”是一个词，“ahina”。
（2）学生阅读p56的图，想象古代人是怎样发明陶瓷的。
（3）小组交流。
（4）个别同学汇报交流。
5．介绍陶瓷和玻璃的广泛用途。
2024年教科版小学三年级上册科学教案全册
2024年教科版小学三年级上册科学教案全册一、教学内容1. 第一章：植物的生长与变化详细内容：植物的生长过程、植物的主要组成部分、植物与人类的关系。
2. 第二章：动物的生活详细内容：动物的特征、动物的行为、动物与人类的关系。
3. 第三章：天气与气候详细内容：天气的变化、气候的特点、人类活动对天气和气候的影响。
4. 第四章：水的世界详细内容：水的存在形式、水的循环、水的重要性和保护。
二、教学目标1. 了解植物和动物的生长发育过程，认识植物和动物与人类的关系。
2. 掌握天气和气候的基本知识，提高学生对环境保护的意识。
3. 培养学生对科学探究的兴趣和好奇心，提高学生的观察能力和思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：植物的生长过程、动物的行为、天气和气候的变化。
2. 教学重点：植物和动物的特点、水的重要性、环境保护。
四、教具与学具准备1. 教具：植物和动物模型、天气和气候图片、水循环实验器材。
2. 学具：学生活动手册、画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过实践活动或故事引入新课，激发学生兴趣。
2. 新课内容：讲解教材内容，结合教具和学具进行演示和操作。
3. 例题讲解：针对教学难点和重点，进行例题讲解。
4. 随堂练习：设计课堂练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书：以图文并茂的形式展示教学重点和难点。
2. 辅助板书：展示植物、动物、天气和气候的图片，增强直观感受。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请你画出植物的生长过程。
（2）描述你熟悉的动物的行为。
（3）记录一周的天气变化，并分析原因。
2. 答案：（1）植物的生长过程：种子发芽、幼苗生长、开花结果。
（2）动物的行为：捕食、繁殖、迁徙等。
（3）天气变化记录：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）参观植物园、动物园，观察植物和动物的特点。
（2）开展天气和气候的观察活动，了解身边的气候变化。
（3）进行水资源调查，提高学生保护水资源的意识。
2024年教科版小学科学三年级上册教案全册完整版
2024年教科版小学科学三年级上册教案全册完整版一、教学内容详细内容如下：1. 第一章《我们的身体》：认识身体的各个部位，了解它们的作用。
2. 第二章《动物和植物》：学习动物和植物的基本特征，了解它们的生活习性。
3. 第三章《生活中的科学》：探索日常生活中的科学现象，培养观察和思考能力。
4. 第四章《空气和水》：了解空气和水的特性，学习它们在生活中的应用。
5. 第五章《力和运动》：学习力的概念，了解物体运动的基本规律。
6. 第六章《声音和光》：探究声音和光的传播规律，了解它们在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握教材中的基本概念和知识点，提高科学素养。
2. 技能目标：培养学生观察、思考、实践和创新能力，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解抽象的科学概念，如力、声音、光等。
2. 教学重点：掌握基本概念和知识点，培养实践操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、实验器材、实物模型等。
2. 学具：学习资料、实验器材、画图工具等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解教材内容，突出重点，突破难点。
4. 随堂练习：设计具有针对性的练习题，巩固所学知识。
5. 实践操作：组织学生进行实验或实践操作，培养动手能力。
7. 作业布置：布置具有挑战性的作业，提高学生的自主学习能力。
六、板书设计1. 醒目地展示教学内容。
2. 内容：简洁明了地呈现教学重点和难点。
3. 结构：合理布局，层次分明。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三种动物和三种植物，并描述它们的特点。
（2）举例说明空气和水在生活中的应用。
（3）画出力的示意图，并解释力的作用。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的科学现象，鼓励进行科学探究。
组织科学实践活动，提高学生的实践能力。
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小学三年级上册科学课教案5篇
小学三年级上册科学课教案5篇小学三年级上册科学课教案篇1?教学目标】科学概念目标1.当环境温度高于0℃，冰开始融化。
2.冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。
科学探究目标1.给冰块加热，观察冰块的变化。
2.观察并记录冰融化成水的变化过程。
科学态度目标1.初步感受、体验物质状态变化的可逆性。
2.养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。
科学、技术、社会与环境目标在自然环境里，水蒸气、水、冰三态共存，水的三态之间可以互相转化。
?教学重难点】重点：经历冰融化成水的过程中现象的观察。
难点：感知水的状态变化与热量有关，水的三种状态之间是可以互相转化的。
?教学准备】小组准备：冰块、吸管、蒸发皿、结冰的试管（或碎碎冰）、烧杯、热水、记号笔、学生活动手册等。
?教学过程】一、聚焦：揭示课题（预设2分钟）1.这是一块冰，如果我们给冰加热，会看到什么现象呢？2.揭示课题：冰融化了（板书）二、科学探索：观察冰融化成水（预设18分钟）[材料准备：冰块、吸管、蒸发皿]1.吸管吹冰块（预设8分钟）（1）科学家研究表明当环境温度高于0℃，冰就会开始融化。
我们可以怎样加快冰块的融化？如果给你一台吹风机，你可以怎么做？如果给你一根吸管，可以怎么做？（预设：让每一位学生体验用吸管吹热气让冰融化）（2）学生用吸管朝冰块一个部位吹气。
（3）交流现象:被吹热气的部位冰融化的快。
（4）这个现象说明了什么？小结：这个实验说明了热量增加，可以加快冰块的融化速度。
[材料准备：结冰的试管、烧杯、热水、记号笔、学生活动手册]2.将结冰的试管放入热水中（预设10分钟）（1）讨论：你知道冰融化成水的过程中有哪些变化？我们可以怎么做实验？（2）教师出示实验材料：结冰的试管、烧杯、热水、记号笔、学生活动手册（3）提问：怎么利用以上材料做这个实验？（4）教师在学生的基础上补充、完善后实验方法。
提示：a.用记号笔在冰面位置做好记号,再把试管放入有热水的烧杯里。
三年级小学科学课教案
三年级小学科学课教案（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学三年级科学课教案7篇
小学三年级科学课教案7篇小学三年级科学课教案篇1【学情分析】通过本单元前面七课的学习，对水的有了进一步的全面的认知，知道水结冰和融化需要什么条件等。
学生对生活中的一些物质的变化也已有了丰富的生活经验，已经了解很多物体在颜色、大小、形状等方面的变化，也知道有些物质虽然大小、形状发生了变化，但是原本的物质没有发生变化也有了一定的认识，但还没有形成科学概念。
本节课通过教学活动，让学生清楚知道物质的状态虽然发生了变化，但一般说来物质本身的组成成分却没有改变，以及气态、液态、固态间相互转化等。
但水的三态变化的原因还是缺乏概念。
根据学生的已有经验，本节课旨在从生活中常见的折纸等活动出发，通过一系列活动让学生了解物体是大小、形态变化但本质没有变化，并利用这些特点去联系生活实际。
【科学概念目标】一些物质的状态虽然发生了变化，但一般说来物质本身的组成成分却没有改变。
如水的三态变化。
【科学探究目标】1、利用所学知识解决生活中实际问题。
2、探究活动中，通过猜测、观察、实验、研讨等发现事实、做出判断、发展思维。
3、利用文字、图表、图画等方式描述观察、实验的结果，并对观察结果进行分析。
【科学态度目标】1、形成尊重事实、重视证据的科学态度。
2、发展愿意与他人合作，乐于交流的学习态度。
【科学、技术、社会与环境目标】认识到水是地球上十分重要的资源，形成保护水和空气，珍爱生命的情感、态度与价值观。
【重点与难点】观察并记录水的三态的变化与纸、橡皮泥发生的变化；讨论交流它们之间的异同点【教学准备】教师准备：水的三态变化视频、教学课件小组准备：橡皮泥、圆头剪刀、白纸、学生活动手册【教学过程】一、聚集：揭示课题（预设7分钟）[教师准备：出示课件中水的三态变化的图片]冬天河里的水结冰，天热了冰化成水的故事情节图片导入，加入水三态变化相关的图片。
1、提问：冰融化成水了，发生了什么变化？冬天河里的水结冰时,水发生了什么变化？（学生根据已有经验进行预设：学生回答水融化时变成冰、变成了液态的水了。
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小学科学教案三年级
【篇一：教科版三年级上册科学全册教案教学设计】
教材分析
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教学进度计划表
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【篇二：教科版小学科学三年级下册教案(含教学反思)】教科版《科学》三年级下册第一单元第1课
《植物新生命的开始》的教学设计
【教学背景分析】
通过三年级上册“植物”单元的学习，学生对植物的认识已经积累了
一定的经验，已初步领悟到植物在生长过程中是会发生变化的。
本
单元是继三年级上册“植物”单元的延伸学习。
【教学目标】
科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征
各不相同；种子有自己特殊的结构，尽管外部特征不同，但在适宜
的条件下都可以萌发生长成一株植物。
过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物
生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。
【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将
自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。
【教学难点】：观察各种植物的种子。
【教学准备】：（教师准备）向日葵小苗的图片或向日葵的一生
ppt课件、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、
玉米、菜豆等）、白纸、放大镜。
（学生准备）各种植物的种子、
白纸、放大镜。
【板书设计】：
板书设计：
【教学过程】
【作业布置】：
家庭作业：准备今天要求的材料。
注：有种植条件的学校请学校后勤帮忙提前一天对种植基地松好土，施好肥，浇足水。
学习评价：你怎样观察种子，有什么发现？记录表2：种子观察记
录
经过观察，我们发现这些种子的形状、颜色、大小?? 。
《植物新生命的开始》教学反思
三年级下册的“植物”单元已经开始引领学生有意识地关注植物的有
关问题，并且通过对向日葵一生的介绍，注意到植物一生的变化。
但发生了什么变化？其他植物是否也会发生同样的变化？在过去的
学习中，学生对变化的认识是间接的，对其他植物的生长变化的认
识也是零散的、模糊的。
本课的教学就是在学生已有经验的基础上，通过观察植物的种子和做好播种前的准备工作等活动，激发学生对
植物生长变化观察的兴趣，引发学生种植植物的欲望，提高学生的
观察能力的根据已有认识进行预测的意识与能力。
今天是开学的第二课，通过第一节课的激发和鼓动学生学习的热情
高涨。
当我来到教室是许多学生向我展示他们带来的各种各样的种子，那种兴奋劲就别提了。
音乐响起学生们马上做好，等待课堂的
开始。
本课主要有两项活动：
活动一：记录自己的想法——学生用图画和文字记录所知道的一株
绿色开花植物一生的生长过程。
首先我们进行了想象植物的生长发育过程，这个环节学生进行较困难，有的学生不知从何下手对于植物自己从来没有认真观察，看到
这情景我首先对学生说：“我们只有认真的对待每一次的观察，才能
够了解植物的发育现象。
你们想一想植物最初有什么发育，然后先
长什么？细细思考生活你所见到和发挥自己的想象你认为它是如何
发育的？”之后，我在黑板上先画了一粒玉米种子让学生想象往下该
如何发育。
通过我的引导学生已经开始在《活动手册》上进行描绘
自己“植物“的发育过程。
我在学生之间巡视发现有些学生画的还是
很有生活基础的，能够基本描绘出植物的发育过称“生根、发芽、成长、开花、结果”。
本节课的开头基本获得成功。
活动二：观察种子，也是本课的核心活动。
在对种子外部观察前，先引导学生思考：观察种子的哪些方面？对
于观察形状、颜色、大小学生都能谈到，这时，我再引导学生回忆
上学期观察大树的方法，学生就能想到通过闻、摸等方法能获得关
于种子更多的信息。
通过外部观察，学生认识到种子的形态、颜色、大小各不相同。
对于三下的学生，仅仅观察到种子的颜色、形状、
大小、表面的光滑度还不够。
于是，观察种子的内部构造十分重要，我认为时间要充足，这样才能引导学生的观察向纵深方向发展，也
能帮助学生建立种子相同特点的认识。
学生通过解剖豌豆、花生、
瓜子等种子，发现它们还有一层薄薄的皮，而且种子还能掰成两瓣，一瓣上还有小芽。
通过观察、梳理，学生认识到种子有种皮，还有
胚根和胚芽。
值得提醒的是：在第一个教学班上课时，我忽略了一
个问题，所带的黄豆、绿豆未经过浸泡，导致种子不易掰开，即使
掰开了，里面什么也看不到。
希望各位科学教师在备课时、准备材
料时一定要做有心人，不要犯我同样的错误了。
教学中有待改进的地方：
1、布置学生课前完成的课外活动，有的不能完成，还应继续端正学生的科学学习态度；
2、学生的观察还不够深入细致，主动发现问题的能力还有待提高。
教科版《科学》三年级下册第一单元第2课
《种植我们的植物》教学设计
【教学背景分析】
学生已经对种子的外形有了认真的观察和了解，并且对于种子的内
部构造已经进行过掰开观察，有了初步的认识。
在上节课，学生已
经在老师带领下种植了凤仙花的种子，心里都在期待着种子快点萌
发出土。
【教学目标】
1.科学认识：种子的生长需要一定的时间，是一个变化过程。
（说明：本课指向长期观察记录，可不强调概念）
2.科学探究：在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的生长
过程。
根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法。
根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察记录的重点。
3.情感、态度、价值观：通过研讨，懂得要尊重植物生命，有爱心，培养科学实证的思想
【教学重点】
通过猜想设计研究种子的发育过程，认识到种子萌发需要一定时间，是一个变化过程。
【教学难点】
学会用恰当方法坚持观察记录凤仙花种子的萌发过程和凤仙花的生
长过程。
【教学准备】
每组1个透明杯子，卫生纸，土壤，装水的水杯,2粒种子
一、植物
⒈我看到了什么
一、教材简析：
教材先安排一棵相对静止的大树，当学生观察这张图片，他们所能说出的内容是极其有限的。
然后在一棵真正的大树前他们所看到远远要比书本上看图片要多的多。
运用感知和科学方法对大树进行观察，让学生经历一次科学观察，体验真正的科学观察活动。
二、教学背景：
本课内容既是植物单元的起始部分，也是整个科学课的起始部分，相当于一个初步接触科学观察的学生，经历一次怎样用观察的方法学习科学的过程。
三年级的学生，对什么是真正的观察，还没有明确的认识，他们对观察手段的认识，主要集中在“用眼睛看”这一点上，许多学生不认为闻、听、尝、摸等手段也是观察方法。
当我们在课堂上，要求学生用各种观察方法去观察一棵大树的时候，学生会体会到，科学课上的观察必须是全身感官都要参与的观察，从而丰富学生的观察手段。
（潘幸君）
⒉校园的树木
一、教材简析：
本课是在让学生了解科学观察重要性的基础上，要求学生用观察的方法来具体认识一棵树，并做好较为详细的观察记录，对一棵树和进行有序的描述。
教材设计了两个活动：意识到校园观察一棵树，做好详细的的描述记录；另
一个是分析比较各组的观察记录，找出不同树木的相同与不同，指向树木座位生命体的特征。
二、教学背景：
学生通过上节课的学习，明白了观察的重要性，初步懂得了观察需要各种感官共同参
与、需要运用观察工具。
本课将带领学生带着一个任务去观察校园里的树木，从整体到局部的观察，最后汇集成一篇观察日记。
在观察的过程中，能够用简图的方式进行记录。